八年級(jí)歷史第七課

1、鳳臺(tái)四中專業(yè)性有效教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué) 科歷史課 題第7課 戊 戌 變 法時(shí) 間2012-10-9主講教師向正權(quán)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課 型常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)了解公車上書(shū)、維新運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。利用圖片等多媒體教學(xué)手段展示各種歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史感知、想象、分析、歸納、表達(dá)等思維能力。利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)、情境體驗(yàn)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、問(wèn)題探究法，通過(guò)師生互動(dòng)共同完成戊戌變法從開(kāi)始到失敗艱辛歷程的課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生能解釋維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括問(wèn)題的能力。難點(diǎn)： 通

2、過(guò)對(duì)百日維新內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的能力。有效導(dǎo)入 導(dǎo)入目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)？封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。有效精講精講目標(biāo)：公車上書(shū)、百日維新精講方式：自主學(xué)習(xí)和講解相結(jié)合精講內(nèi)容：公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題1、多媒體輔助教學(xué)播放相關(guān)實(shí)錄片（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)馬關(guān)條約簽訂公車上書(shū)相關(guān)影視資料），展示當(dāng)時(shí)中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，引出愛(ài)國(guó)人士掀起救亡圖存運(yùn)動(dòng)從而進(jìn)入本課學(xué)習(xí)

3、。2、教師提問(wèn)：影片展示了哪幾個(gè)歷史事件？ （教師：板書(shū)“公車上書(shū)”）提問(wèn)什么是 “公車”？為什么拒絕簽訂馬關(guān)條約？為什么人們?cè)诰芙^條約的同時(shí)又請(qǐng)求變法？ 3、小結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)、“公車上書(shū)”揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。今天我們學(xué)習(xí)第7課戊戌變法（板書(shū)課題）二、踐行達(dá)標(biāo) 體驗(yàn)感悟1、提出問(wèn)題 啟發(fā)誘導(dǎo) 維新變法運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)設(shè)置問(wèn)題：思考康、梁兩位變法領(lǐng)袖在公車上書(shū)失敗后又為維新變法運(yùn)動(dòng)做了什么？過(guò)渡：由此可見(jiàn)，變法活動(dòng)已就緒，只等高層表態(tài)了，光緒皇帝的態(tài)度是怎么樣的？大臣們態(tài)度又是怎樣？2、角色扮演 感悟歷史課前布置學(xué)生學(xué)生自編自演歷史短??；表演完，教師給予表?yè)P(yáng)；提出問(wèn)題：從剛

4、才四位同學(xué)表演的歷史短劇中，同學(xué)們能悟出什么？3、自主探究 享受樂(lè)趣（1）、引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、教育、軍事幾個(gè)方面概括“戊戌變法”內(nèi)容（同時(shí)展示“百日維新”內(nèi)容圖表）（2）、教師提問(wèn)：假如你是當(dāng)時(shí)社會(huì)中的一員，你喜歡變法中的哪一項(xiàng)內(nèi)容？為什么？沒(méi)有提到哪個(gè)階級(jí)？ （3）、討論：變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益？得到哪些人的擁護(hù)？變法觸動(dòng)哪些人的利益？（4）、變法結(jié)果怎么樣呢？ 失?。ǔ鍪就队埃?）、知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充出示圖片：京師大學(xué)堂，簡(jiǎn)單介紹。（6）、戊戌變法失敗了，讓我們從當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，來(lái)探討失敗的原因。（出示投影）4、弘揚(yáng)個(gè)性，致力成長(zhǎng)（1）課件展示：戊戌政變及戊戌六君子圖片。（2）提問(wèn)：“戊戌

5、六君子”為何稱他們“君子”？課本中有沒(méi)有提到與君子相反的人物？（袁世凱）（3）課件展示譚嗣同圖片。提問(wèn)：聽(tīng)了他的話你有何感想？學(xué)生回答（愛(ài)國(guó)主義教育）課件展示譚嗣同慷慨就義圖及習(xí)題：維新派要?dú)⒌馁\是誰(shuí)？維新派為什么“無(wú)力回天”？譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？譚嗣同的話表現(xiàn)了什么樣的精神？（4）點(diǎn)明：戊戌政變標(biāo)志著戊戌變法的失敗。三、延伸拓展，聯(lián)系生活戊戌變法作為一場(chǎng)愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)，雖然失敗了，但在社會(huì)上引起深刻的反響，產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)本課后的收獲。有效精練精練目標(biāo)：鞏固重難點(diǎn)精練方式：講練結(jié)合 精練內(nèi)容：1、（2010廣東東莞） 十九世

6、紀(jì)末，戊戌維新在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，變法圖強(qiáng)的社會(huì)呼聲日益高漲。對(duì)“思想啟蒙”理解正確的是（ ）A使人們開(kāi)始了解西方生活習(xí)俗 B使人們知道社會(huì)改革的合理性C使人們認(rèn)識(shí)到要發(fā)展農(nóng)工商業(yè) D使人們開(kāi)始追求政治制度變革2、（2010山東東營(yíng)） 下列戊戌變法內(nèi)容中，不正確的一項(xiàng)是（ ）A建立民主共和國(guó) B開(kāi)辦新式學(xué)堂 C鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè) D訓(xùn)練新式軍隊(duì)3、2011萊蕪初二某班同學(xué)舉辦以“近代化探索”為主題的手抄報(bào)比賽，下列選項(xiàng)與此相符的是（ ）林則徐領(lǐng)導(dǎo)虎門(mén)銷煙 鄧世昌血染黃海 李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局 康有為組織公車上書(shū)A B C D4、2011蘇州對(duì)聯(lián)具有記載歷史的功能，是時(shí)代的見(jiàn)證。“宣傳民主維新，倡西學(xué)，發(fā)展資本主義；批判專制守舊，興民權(quán)，實(shí)行君主立憲?！贝藢?duì)聯(lián)反映的歷史事件是（ ）A洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B戊戌變法 C五四運(yùn)動(dòng) D新文化運(yùn)動(dòng)有效小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)有效小結(jié)：為擺脫民族危機(jī)和發(fā)展資本主義，民族資產(chǎn)階級(jí)掀起了一場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)。這是先進(jìn)的中國(guó)人對(duì)救國(guó)道路的又一次嘗試。它猶如一?；鸱N在中華大地上燃起，前仆后繼的中國(guó)人又開(kāi)始了新的探索，一場(chǎng)更大的風(fēng)暴即將掀起。 思考題：假設(shè) “袁世凱出賣維新派，這只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了”你是否同意這樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)陳述理由。（讓學(xué)生課下討論，不必給答案，可以告訴學(xué)生到哪里去尋找有關(guān)資料，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激