四年級教案《盧溝橋的獅子》說課設(shè)計

1、四年級教案:?盧溝橋的獅子?說課設(shè)計一、說教材?盧溝橋的獅子?是一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描繪，在頭腦中形成鮮明的印象，以到達(dá)理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶。?盧溝橋的獅子?這一課對盧溝橋上的石獅子進(jìn)展了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面。?盧溝橋的獅子?就是這樣一篇對學(xué)生進(jìn)展思想教育、語言文字訓(xùn)練的好教材。本節(jié)課的訓(xùn)練重點：理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難點是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。一節(jié)課的教學(xué)目的，應(yīng)從知識、才

2、能、德育三方面考慮，以表達(dá)學(xué)科中的素質(zhì)教育。本節(jié)課的教學(xué)目的是：1.理解盧溝橋的建筑特點;理解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想像才能，開展學(xué)生的思維。3.讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱愛。二、說教法和學(xué)法根據(jù)課文的構(gòu)造特點，我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀這類課文，模擬第二自然段的構(gòu)造及用有的有的的排比句式進(jìn)展說話和習(xí)作。把學(xué)生放在主體地位，或讓學(xué)生嘗試精讀課文，或互相交流，從而表達(dá)語文課堂的十六字訣：書

3、聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。我的教學(xué)構(gòu)造是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。針對學(xué)生的年齡特點，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問學(xué)生：你有什么感受?在學(xué)生充分說出感受后，出示課題。接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階段嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學(xué)生可能會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來的，是什么時候的等等問題。根據(jù)學(xué)生自己提出的想知道的這些問題，我巧妙地把學(xué)生引入新課文

4、中，讓學(xué)生自由閱讀課文，把剛剛同學(xué)們提出的問題，在課文當(dāng)中去找一找，看有沒有答案，找到的就用自己喜歡的符號勾出來，沒有找到的也不要緊。然后漸漸啟發(fā)他們，開拓他們的思路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動中，只有把學(xué)生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性，教學(xué)才能收到最大的效益。在學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生找到了自己想知道的答案后，教學(xué)就進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。首先讓學(xué)生互相討論自己知道了什么。然后讓學(xué)生說出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽聽。在教師的指導(dǎo)下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。在師生的共同討論下得到共識：大

5、的要讀重音，小的讀輕一點，長吼聲音要拖長一點，聽橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫順一些，寫?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。本課背誦第二自然段是教學(xué)目的之一。在閱讀根底上，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了?？梢愿鶕?jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。接著，再自學(xué)末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學(xué)習(xí)最后一段時，要求學(xué)生在課前搜集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。借此催促學(xué)生多讀課外書，多在課外獵涉知識，學(xué)生不知道的東西，教師再作適當(dāng)補充。學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。面對盧溝橋的獅子，你想說說什么?對學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維，口頭表達(dá)才能的訓(xùn)練，實際上也是對全篇文章進(jìn)展總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的第四局部仿寫