（2021整理）廈門市第一學期九年級質量檢測語文試題

1、廈門市- 第一學期九年級質量檢測語文試題第一局部 口語交際總分值：7分一、完成第一題7分1根據(jù)對話情景，答復以下問題。7分今年中秋國慶期間，央視播出了系列調查“你幸福么？。在此次“幸福調查采訪中，受訪者對幸福的答復各不相同：上海外灘以為環(huán)衛(wèi)工人說最大的幸福就是外來務工人員都能改善福利；蘭州動物園以為游客認為社會安定就是幸福；沈陽北站廣場一位老人那么認為幸福是兒女孝順，生活有保障。其間，“我姓曾，“沒有成功收回釣魚島，“我耳朵不好等各類“神回復也頻頻出現(xiàn)。一時間，“幸福調查的播出引起網(wǎng)友熱議。甲：出現(xiàn)這么多“神回復，可見央視“幸福調查不會調查出什么事實來，這樣的“幸福調查沒有什么實際意義。乙：我

2、可不這么看。我覺得這次調查真實的反響了老百姓的心聲。這樣將采訪的“原汁原味呈現(xiàn)給大家，給予不同聲音同等的表達時機，說明的恰恰是調查本身具有極強的真實性，調查結果有著極高的可信度。丙：其實，無論是受訪者自然樸實的話語，還是受訪者答非所問，甚至是“神回復，“你幸福嗎？這看似簡單的問題的本身更有價值，它提醒我們問問自己：“你幸福嗎？“什么是幸福？“怎樣才能幸福？，央視此問是值得稱道的。1甲、乙、丙爭論的焦點是 2分)“幸福“幸福調查的意義。 C.“神回復到底好不好。2以下說法與乙的觀點不相符的一項為哪項 2分“幸福調查難能可貴。B.乙認為調查的本身具有極強的真實性。C.乙希望大家都能感受到幸福。3假

3、設你有時機接受央視的“幸福調查，你會發(fā)表怎樣的看法？請簡要說說。3分_第二局部 語言積累與運用總分值：36分二、完成25題36分2請根據(jù)提示填寫相應的古詩文。13分1塞下秋來風景異，_。范仲淹漁家傲秋思1分2婦姑荷簞食，_，_，壯士在南崗。白居易觀刈麥2分3先帝在時，每與臣論此事，_，侍中、尚書、長吏、參軍，_，愿陛下親之、信之，_，可計日而待也。諸葛亮出師表3分4江城子·密州出獵一詞中表現(xiàn)詩人以孫權自喻，突出表現(xiàn)親歷射虎的豪邁之氣的句子是，_，_，_。3分5自古以來文人墨客常說“愁。愁是辛棄疾筆下“了卻君王天下事，_，_。的抑郁憤慨；愁是范仲淹筆下“_，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚的睹物

4、感懷；愁是白居易筆下“_，盡日不能忘的深刻反省。4分3根據(jù)提示，完成以下12小題。5分生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她積極的進取之中。就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上A高聳sng入云的蓬勃生機中；雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏擊風雨無所畏懼的B 嬌jiào健翱翔中；江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的C奔滕téng不息中.1語段中ABC三處加點的詞語，注音與書寫都正確的一項為哪項 2根據(jù)語境，仿照全文，在結尾處續(xù)寫一句你對生命的感悟吧。_4名著閱讀6分1下面是水滸中的局部情節(jié)，請任選兩個，寫出與其相關的主要人物。2分_大鬧五臺山 _誤入白虎堂 _醉打蔣門神 _怒殺閻婆惜2燕青是水滸

5、中的經(jīng)典人物形象，人稱“浪子燕青。書中的燕青給你留下了怎樣的印象？請結合原著的相關內容簡要說出燕青的一個個性特點。不少于80字4分_5綜合性學習12分福建省“中華誦經(jīng)典誦讀大賽【誦讀經(jīng)典】1下面是你班幾個同學誦讀晏殊破陣子時的斷句，其中停頓正確的選項是 2分A.燕子來/時新社，梨花落/后清明。 B.池上/碧苔/三四點，葉底/黃鸝/一兩聲，日長/飛絮輕。C.巧/笑東鄰/女伴，采桑徑/里逢迎。 D.疑/怪昨宵/春夢好，元/是今朝斗/草贏，笑從雙/臉生?！酒肺督?jīng)典】2在誦讀活動中，同學們展示了一幅幅精美的圖畫來表達古詩詞的意境美，你認為以下哪一句詩的意境與右邊這幅圖最契合？ 2分A.潮平兩岸闊，風正

6、一帆懸。 B.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。C.孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪。 D.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。3小思同學打算選擇溫庭筠的望江南作為誦讀篇目，你認為以下哪一種樂曲更適合作為背景音樂？說說你的理由。4分_【傳承經(jīng)典】4在經(jīng)典受冷落的今天，請你結合對以下材料的理解談談你的看法，并就如何更好地傳承經(jīng)典提出你的建議。至少兩點4分材料一：材料二：_第二局部 閱讀總分值：47分三、閱讀甲、乙兩那么文言文，完成6-9題16分【甲】亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸

7、葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？先主曰：“君與俱來。庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？【乙】昔者湯將往見伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？湯曰：“將往見伊尹。"彭氏之子曰：“伊尹，天下之賤人也。假設君欲見之，亦令召問焉，彼受賜矣！湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，那么耳加聰，目加明，那么吾必欲說而強食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也！因下彭氏之子，不

8、使御。節(jié)選自司馬遷史記【注釋】湯：商朝建國國君。伊尹：商初大臣，曾為奴隸。御：駕車。賤人：出身卑微的人。賜：恩惠、恩德。說：同“悅，喜歡。6解釋以下句中加點的詞。4分1先主器之 2然志猶未已 3那么耳加聰 4因下彭氏之子 7以下句子與例句中的“之意義或用法相同的一項為哪項 2分例句：輟耕之壟上之許也 B.令彭氏之子御兩狼之之8將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。4分1此人可就見，不可屈致也。_2今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也。_9甲乙選文，完成1-2小題。6分1從甲文中可以看出諸葛亮是一個怎樣的人？結合選文簡要說說。2分_2甲文中的先主劉備和乙文中的商湯在用人之道上有何共同之處？這對你有何啟示？

9、請結合生活實際談談。4分_四、閱讀下文，完成10-13題13分清人張潮在幽夢影中寫道：“能閑世人之所忙者，方能忙世人之所閑。這句話頗有意味，意思是指大家都在忙碌的事情，你能夠悠閑地對待它，才會有時間、有心思去滿足自己的閑情逸致。別人忙碌追逐的，你不追趕；別人 a 的，你用心去體會。這是一個發(fā)現(xiàn)的過程，發(fā)現(xiàn)一種生活方式，發(fā)現(xiàn)生命的質量。菜根譚里說：“性躁心粗者，一事無成，心和氣平者，百福自集。講的是同樣的道理。寧靜有時也是一種生產(chǎn)力。一個人能夠 b ，就能夠獲得一種智慧的能量，提高生命的質量和效率。有這樣一個故事。一個木匠經(jīng)常帶著一幫徒弟干活，干著干著就累了，擦汗時揮手一甩，腕上的手表飛了出去，

10、掉在刨花堆里。木工房被刨花堆得滿滿的，足有半人高，徒弟們停下手中的活兒東翻西找，始終沒有找著。天色已晚，師傅說：“算了，先去吃飯。明天再找吧。就帶著徒弟們離開了木工坊。一個多小時后，徒弟們酒足飯飽，回到木工房，見木匠的小兒子坐在門口，拿著手表說：“爸爸，我?guī)湍业绞直砹?。木匠很驚訝：“我們這么多大人，大白天都沒有找到，現(xiàn)在黑燈瞎火的，你會如何找到的？男孩說：“大家一起找，亂哄哄的。你們走后，我一個人坐在黑暗里，聽見手表滴答滴答的聲音，順著聲音一摸就摸到了。故事很簡單，道理卻很深刻。想想看，寧靜難道不是一種生產(chǎn)力嗎？莊子中說：“水靜猶明，而況精神！圣人之心靜乎！天地之鑒也；萬物之鏡也。天地萬物是

11、可以映照在我們心中的，前提是心要安靜。因為水流就是如此。喧囂的小溪把碎沫拍打在山崖上的時候，澎湃的大海把浪花摔打在沙灘上的時候，它能照見世界嗎？它什么也看不見。一個人的心里有太多欲望，或是過分在意他人的贊譽和誹謗之語，這顆心就會像喧囂的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓蕩著，躁動著，以這樣的心看世相和自我，能沒有偏差嗎？如果不能擁有一份寧靜，不能擁有一種閑適，我們能看見生命的本真嗎？安靜下來，在中國人本來的生命規(guī)律中去發(fā)現(xiàn)悠然的歡喜，對今天這個時代而言，也許不僅是一件 c 的事，說它是 d 也不為過。10結合文章，判斷文中a、b、c、d四處應填入的成語分別是 A. 平心靜氣、置之不理、雪中送炭、錦上

12、添花 B. 置之不理、平心靜氣、錦上添花、雪中送炭C. 置之不理、錦上添花、平心靜氣、雪中送炭 D. 錦上添花、雪中送炭、平心靜氣、置之不理11從文章的結構上看，作者在第引用漲潮幽夢影的話有何作用。3分_12閱讀議論文要把握論據(jù)。請簡要概括文中的一個事實論據(jù)，并說明它的作用。4分_13以下兩個標題，你認為哪一個更適合作為此文的題目？請結合文章，簡要闡述理由。4分A寧靜也是生產(chǎn)力 B寧靜是生命的本真_五、閱讀晤雨一文，完成14-16題。18分晤雨 池莉酷暑季節(jié)，三伏天，一連多日的太陽都是熾熱白亮，路上冒煙，土地龜裂，我開始祈求福佑：來吧雨，來吧雨。日復一日，這種默默的祈禱好似生命的節(jié)奏和歌吟，一

13、遍遍重復與循環(huán)。這一天下午，我出門收回晾曬的衣物，高舉雙手，從晾曬繩上取衣物的同時，我的祈求依然在無聲地重復。突然，一滴雨，一滴明晰的、圓圓的、大大的雨珠子，不偏不倚滴在了我的指頭上。雨的涼意，從我的指尖，閃電一般掠過我的身體，頓時掠走了多日的炎熱，答復了我內心的祈求，我真是驚喜萬分。穹隆如此高遠，天空如此廣袤，這第一滴雨，是怎么從飄動的雨云里，準確落上我的指尖呢？這是一個奇跡。或者說，我寧愿把這第一滴雨當作一個奇跡。我趕緊跑回家，進門就滿臉喜色地向家人宣布：“下雨了！沒有人相信真的下雨了。大家似乎不太在意我喜滋滋的宣稱，似乎也理解和體諒一個人在連日的炎熱枯燥中產(chǎn)生對雨的憧憬和幻覺。我自己依然

14、喜滋滋的。我立在門口，望著外面，心里的祈求繼續(xù)悄悄歌吟。靜靜的一刻過去了。雨的聲音來了，十分響亮和明確的來了。涼爽的雨幕就像是我召喚而來的精靈，真實地由遠及近，終于全面展現(xiàn)。你怎么知道下雨了？大家看我一眼的神態(tài)，清楚是這樣問我，致使我十分得意。我笑而不答。我要為那第一滴敲醒我的雨珠保密，為我自己對雨的祈求和照應保密。我和家人跑到雨中，盡情淋雨，踩水，頑皮孩童一般，是難得的淘氣和興奮。我深信，普天之下，一定不會是我一個人接受上天的恩賜，第一滴雨不僅僅只給我一個人。然而，我也深信，更重要的還有個人情懷，你得對于大自然保持你的敏感和照應，你得懷有一份眷戀與共生的真心，去接受與發(fā)現(xiàn)那第一滴雨，才會獲得

15、真真的清涼與感謝。人們現(xiàn)在是越來越依賴機器了。冬夏是空調機的；眼睛是電視機的；雙手是電腦的；雙腿是小車的。過多地依賴機器使得人類是這樣懶惰，蒼白乏力，無聊和無趣。同樣還是雨，也有下得山呼海嘯，泛濫成災的。武漢夏季的雨，確實是我這半輩子在其他地方?jīng)]有見過的暴烈。那是一種沒日沒夜沒頭沒腦的猛抽，氣勢驚人，打得天下萬物東倒西歪千瘡百孔。烏云壓城，閃電霹靂，飛機停飛，高速公路關閉，道路漂浮，漩渦翻滾，大樹小樹連根拔了，竹林成片倒下，戶外成了無人的世界。電也突然停了。驚雷橫空出世，偏偏滾到你腳下炸響，同時一道耀眼強光吞噬你的全部視覺，我膽戰(zhàn)心驚。每次在這樣的雨中，我都是膽戰(zhàn)心驚。我關緊門窗，坐在昏暗陰晦

16、的屋子里，透過窗戶玻璃與大雨面對，腦子一片空茫，惟有肅穆的敬畏。我總是覺得這樣的暴雨完全是脫韁野馬，似乎正在帶來更可怕的事物。什么更可怕的事物呢？我卻不知。我無法知道，無法猜度，甚至無法想象，我只有敬畏。正是這種神秘莫測的暴雨，讓我一再地經(jīng)歷害怕和敬畏：作為一個人，不管你是誰，都不要沒有懼怕，都不要過分囂張，你不過就是一個大有局限的肉身凡胎而已！雨就是這樣的一種自然的奇跡：一邊灌溉我們，一邊淹沒我們：一面潤物無聲，一面雷霆萬鈞；有時候是天堂，有時候是地域。多少次，面對雨，我直接地經(jīng)歷著升華與墜落，愉悅與恐懼，安詳與躁動，感恩與畏懼。14精讀把握1請仔細閱讀段，從中選取描寫心情的關鍵詞填入下面的

17、空格。2分祈禱 _滿臉喜色_淘氣、興奮2請結合上下文，說說你對第段劃線句“冬夏是空調機的；眼睛是電視的；雙手是電腦的；雙腿是小車的的理解。3分_15品讀鑒賞1從第段劃線句子中，選出你感受最深的一個詞或短語進行批注。4分_2作者曾說：“只要有電，我們按下開關，空調也可以給予我們涼爽，但是空調的涼爽不是自然的奇跡結合全文，仔細品味，說說為什么對于作者來說“雨是一種自然的奇跡？4分_16拓展延伸我來了，我來了就不再回去。鄭愁予雨說我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。紀伯倫雨之歌不同的季節(jié)，“雨會呈現(xiàn)出不同的情致。請你選擇某個季節(jié)中的“雨作為描寫對象，抓住“雨帶給你的某一種突出的感受，寫一段描

18、述性的文字。不少于80字5分_第四局部 寫作總分值：60分六、完成17題60分17以下兩題，任選一題作文。1生活中處處有馨香之氣。江河湖海那潔凈的流水，是馨香的源泉；門前屋后那花草樹木，還是馨香的源泉；人世滄桑那溫暖的善意，也是馨香的源泉請以“生活中的馨香為題目寫一篇作文。2題目：一個人的_加上適當?shù)脑~語或短語，補足題目要求：以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文；文體自選詩歌除外，字數(shù)不少于500字；正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請同意用××代替。語文參考答案與評分標準11B 2C3要求與評分：對于“你幸福嗎？有明確的觀點，言之成理即可。觀點1分，言之成理1分，表述

19、1分。2要點與評分：填空每處1分，有錯、漏、添、亂序者，該處不得分。1衡陽雁去無留意 2童稚攜壺漿 相隨餉田去3未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 此悉貞良死節(jié)之臣 那么漢室之隆4為報傾城隨太守 親射虎 看孫郎5贏得生前身后名 可憐白發(fā)生 羌管悠悠霜滿地 念此私自愧31A 2要點與評分：能夠按照句式來寫的得1分，符合情理的得1分，表達1分。例如1：群山的美麗，是展現(xiàn)在它綿延千里橫亙不絕的巍峨聳立中。例如2：小草的美麗，是展現(xiàn)在它不亢不卑堅韌頑強的生生不息中。41要求與評分：任選兩處，每處1分。魯智深大鬧五臺山 林沖誤入白虎堂 武松醉打蔣門神 宋江怒殺閻婆惜2要求與評分：概述相對完整、根本正確，1分；能印

20、證其個性，1分；表達，2分。字數(shù)不符合要求的結合整體酌情扣分，扣分最多不超過1分。例如一：燕青是個武功高強、智勇雙全的人。李逵、擎天柱任原力氣都比燕青大，燕青能降伏二人，靠的是智慧。他在泰安擂臺上，就是設了一個局，才將擎天柱扔下臺去。燕青又射一手好箭，有百步穿楊之功。在林子里救盧俊義，一箭一個，結束了董超、薛霸的性命。例如二：燕青是個多才多藝的人。梁山泊里粗人多，武夫多，燕青卻是個雅人，吹拉彈唱，樣樣精通。宋徽宗、李師師何等人物，燕青僅憑幾分才藝，卻讓二人喝彩，水平之高，自不待言。例如三：燕青是個錦口繡心的人。梁山招安遇到阻礙時，燕青起了關鍵作用。他提議走李師師這條門路，事實證明這個策略很成功

21、。在整個事件中，其察言觀色的明慧、八面玲瓏的機巧、見風使舵的急智、當機立斷的果敢、操控大局的魄力，叫人嘆服。另外，在梁山屢次對外交際活動中，差不多都是柴進、戴宗、燕青這幾人去完成任務，并且成績相當不錯。例如四：燕青是個見聞廣博、頭腦靈活的人。他“說的諸路鄉(xiāng)談，省的諸行百藝的市語第61回，簡直是個全才。燕青在交際時和誰都有共同語言，都能說到一塊。如在東京萬壽門，燕青“打著鄉(xiāng)談學著公人口吻虛張聲勢，順利混進城去，這時戴宗只能一聲不響跟在后面第81回。例如五：燕青是個忠義、知恩圖報的人。燕青為了報答盧俊義的養(yǎng)育之恩，當盧俊義被押進牢房之后，本身要靠乞討度日的燕青，要來了殘羹冷炙也舍不得自己吃，還想到

22、要給盧俊義留下來。盧俊義被押上路之后，燕青就一直跟定了，最后射死兩個公人，救了盧俊義一命。背著負傷的主人上梁山泊。盧俊義二次被抓后，他拼了一死前往梁山泊搬救兵。例如六：燕青是個心細、考慮問題周全的人。當盧俊義等破了奚勝六花陣，王慶差偽都督杜領十二員將佐、兵馬二萬前來救援的時候，燕青先是勸盧俊義不要出戰(zhàn)，勸說未果的時候，他要了五百人的隊伍，不聲不響作了補救。幸得燕青砍伐樹木于橋兩旁，搭了浮橋，使盧俊義的軍士得以渡河，才救了二萬人的性命。例如七：燕青是個眼光長遠的人。征討方臘結束后，燕青勸盧俊義隱退，燕青的見識是長遠的，在勸說盧俊義無果后，無奈何燕青只能單獨功成身退了。51B 2C3要點與評分：選

23、擇正確1分，對所選樂曲的特點理解1分；能從溫庭筠望江南詞風、主題、內容、主人公形象等方面理解1分上述方面只要選擇1個說明即可；二者結合理解1分。參考角度：選B：婉約幽怨的古箏曲其風格純樸而古雅，旋律典雅深沉，用這樣的樂曲作背景，與望江南沒有粉飾，多用白描、直敘，卻又含蓄、細膩的風格貼近，又能使人聯(lián)想到詩人筆下的女主人公充滿著哀愁的情緒，給人以如臨其境之感。選D：舒緩柔和的小夜曲通常是黃昏或夜晚在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，曲子纏綿婉轉；曲調親切抒情、輕快活潑；而望江南這首詞風格清新、明快，就描寫時間而言，從清晨寫到黃昏；就抒發(fā)感情而言，與女主人公思念丈夫的心情相照應。一般建議選擇B或D，假設有學

24、生選擇另兩個，能從以下的方面來談，也可以酌情給分。如：選鋼琴曲一般都是溫柔的，音量較小的，富有意境,具浪漫色彩，令人浮想聯(lián)翩。這符合望江南中的女主人公盼望心上人歸來的殷切心情。 選交響曲：因為這首詞風格清新、明快，不到30個字，卻容納了很多內容：就時間而言，從清晨寫到黃昏；就景物而言，從樓頭、千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白洲；就人物內心情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷。景物層出，情感起伏。這和豐富多彩的交響樂氣勢恢弘磅礴，蓬勃有力，活潑奔放，表現(xiàn)力無限豐富是吻合的。4要點與評分：能夠根據(jù)話題提出看法1分；提出可行性建議即可得分，一條建議1分，共2分，表達1分。參考看法：例如一：傳承經(jīng)典要

25、與實踐密切結合，才能讓學生從形式到實質落實繼承經(jīng)典的重任。例如二：傳承經(jīng)典不能急功近利地流于形式，而是要根據(jù)實際情況有所側重，這樣會收到更好的成效。參考建議：“經(jīng)典詩文朗誦比賽、“經(jīng)典詩文臨摹、“經(jīng)典詩文摘抄、“古詩文知識競賽等；各班組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記、編寫精華詩文集等活動，并定期舉辦交流評比；積極營造濃厚的家庭誦讀氣氛。通過召開家長會，鼓勵、倡導學生家長參與經(jīng)典誦讀，催促學生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動；利用政府行為，大力推進經(jīng)典的傳承工作，如建設經(jīng)典詩歌文化中心，利用它為文化傳承的基地； 利用電視、報紙、網(wǎng)絡、電臺等媒體加強經(jīng)典文化的宣傳，開設經(jīng)典學習專欄，如廈門衛(wèi)視播

26、出經(jīng)典誦讀節(jié)目。6要點與評分：解釋準確，每個1分。1 器重，重視 2 止，罷休 3 更加 4使下車。7D 8要點與評分：翻譯準確，表達通順。每句2分。1這個人只可到他那里去拜訪，不可委屈他，召他上門來。2現(xiàn)在伊尹對于我國來說，就好似是好的醫(yī)生，好的藥材。91要點與評分：結合文本內容1分，點出諸葛亮1個個性格特點1分。例如：諸葛亮“亮躬耕隴畝，好為梁父吟“每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也，說明他懷有雄才大概、隱居山野等待時機；“時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。說明他雖有遠見卓識，但深藏不露、謹慎從事；“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。說明諸葛亮是一個注重尊嚴，

27、絕不隨意屈身俯就的人。2要點與評分：能扣住“思賢假設渴、“ 禮賢下士、“尊重別人作答即可任選其中兩點即可，每點1分，共2分。能結合生活實際1分，有一定的感悟和啟示1分。大意對即可對你的啟示能夠聯(lián)系生活實際談談2分。角度應選擇與前面用人之道相對應的。如你在生活中如何能尊重別人，如何能從別人身上學習到好的東西?；蛘呤墙Y合實際談談領導者應該如何用人也可以。例如1：劉備和商湯的做法啟示我們，當前的執(zhí)政者要懂得發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，才能讓有才能的人發(fā)揮作用，更好地為人民效勞、為社會效勞。例如2：劉備與商湯的用人之道啟示我們，政府官員應尊重人才、禮賢下士，讓人才有用武之地，更好地為社會作奉獻。而不應該高高在上召之即來揮之即去。例如3：劉備和商湯的做法啟示我們，我們在生活中要尊重別人，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，發(fā)揮他們的作用。有利于我們的成長進步。10B11要點與評分：點明結構的作用2分；表述1分。例如：作者借清人張潮幽夢影中的話引出了全文的中心，指出以寧靜之心對待世間萬物，方能更有收獲。從結構上看，這句話在文中起到引出下