語文教師如何指導學生寫好作文

1、語文教師如何指導學生寫好作文民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第一低級中學王全喜語文教學最令人頭疼的是作文教學，作為語文教師我深感作文教學的諸多弊病，教師往往“騎驢看唱本走著瞧”，感覺該寫哪一篇了，便臨時布置一篇了事。既或是重視作文寫作及練筆也是由著學生的馬兒跑，寫到哪兒算哪兒。訓練程序僵化呆板，訓練手腕陳腐單調(diào)，學生踴躍性差，效率低下，寫不出乃至寫不行一篇中意的文章。在課程改革日趨成熟和完善的今天，作為一個語文教師應(yīng)該如何指導學生寫好作文呢？一、指導學生命好題目?！叭嗣涝谘劬?，文美在題目”，文章的題目猶如拉琴之前的定音，音定準了拉出的曲子才好聽。在考場上學生假設(shè)能從“人人心中有”的意識中，挖掘出“人人筆下無”的題

2、目，就會收到意想不到的成效。依照此特點，學生在命題時必然要在“新”字上做文章，要讓文題新穎生動，奪人眼球，既富有新意，又有理趣，如此的文章才會脫穎而出。二、要讓學生學會記敘。中學生作文的要緊內(nèi)容仍以記敘為主。記敘文是記敘發(fā)生在身旁的人和事，能夠用樸素的文字寫出一個動人的故事，這是一個超級重要的大體功。文章的表達方式多種多樣，寫好記敘是基礎(chǔ)，內(nèi)容具體真實、有人物、有故事，用人物和故事表情達意是記敘文寫作的大體要求。如何指導學生寫好記敘文呢？1、要讓學生把握記敘文的六要素。六要素指時刻、地址、人物，事件的起因、通過和結(jié)果。抓住它們有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好的明白得文章的內(nèi)容。二、教會

3、學生寫好開頭。寫記敘文就要一門心思的寫情形，心無旁鷲，最好一開頭就直接進入事件，不要繞來繞去，叫人摸不著頭腦。如朱自清在背影中開篇即說；“我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影J開篇點題，提領(lǐng)下文。白楊禮贊第一段也直接寫出；“白楊樹實在是不一般，我贊美白楊樹這種寫法直奔主題，一目了然，并在一開始就把核心內(nèi)容交代出來了，易與學生把握文章的要緊內(nèi)容。3、引導學生記敘要有體驗，有真情。敘事要一波三折情節(jié)動人，不能泛泛其談，要有內(nèi)涵成心蘊。文是看山不喜平。唐伯虎畫虎祝壽的故事足以證明這一觀點。當唐伯虎說出“那個婆娘不是人”時，滿座皆驚，等他說出“九天仙女下凡塵”世人材吁了一口氣。可他偏又一

4、轉(zhuǎn)說“兒孫個個都是賊”讓大伙兒瞠目結(jié)舌，直到“偷得壽桃獻至親”氣氛才達到高潮，一時被傳為美談。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一課中，魯達在聽金氏父女哭訴以后怒火中燒直喊“等酒家去打死那廝便來”讓史進和李忠勸住。魯達徑直來到狀元橋下時，作者又讓他在鄭屠的肉鋪前坐下，在三激鄭屠以后才三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。故情形節(jié)一波三折，既符合情節(jié)跌蕩起伏的特點，有令人物形象飽滿傳神。季羨林的永久的悔一文盡管直接寫出自己永久的悔的內(nèi)容，卻又從作者幼時的家庭情形寫起，讓母親生活在如此貧困的生活中，突出悔恨之深。4、注重細節(jié)刻畫。記敘文寫作中要求有對人物的語言描述、動作描述、神態(tài)描述等,其中傳神的細節(jié)描述往往起到關(guān)鍵性作用。在瑣記中對魯

5、迅頭發(fā)的描述，孔乙己中對孔乙己長衫的描述，對他“摸”和“排”錢動作的描述，范進中舉中對“胡屠戶見他女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”的形象刻畫，都起到畫龍點睛的傳神成效。而細節(jié)作為線索有時也不容輕忽，如朱自清的背影，文中“背影”這一細節(jié)既是貫穿全文的線索，又是文章刻畫的重點。五、講清線索和過渡。記敘文的線索是之自始至終貫穿全文的一條線，他能夠是人、物、事、情、活動，也能夠是時空的變換，某種行為、問題、熟悉，乃至一句話。它是作者展開文章內(nèi)容，安排情節(jié)的思路。寫作時，要引導學生以線索貫穿全文，如此的文章就會做到散而不亂，層次清楚。而過渡合理就會讓文章層次清楚，有層次性。以古文岳陽樓

6、記為例,文中“覽物之情，得無異乎”一句就由洞庭湖景觀的描述轉(zhuǎn)入下文遷客騷人登樓因景物不同而產(chǎn)生不同的心境描述上。若是去掉此句，那么會顯得過于突兀。由此可見，文章中的過度是不可輕忽的。6、引導學生熟悉環(huán)境描述的作用。記敘文要以寫人記事為主，也能夠適當進行一些景物描述。記敘文中的景物描述不是為了寫景而寫景，寫景要力爭精煉而優(yōu)美，要有目的和作用，用景物描述交代故事發(fā)生的時刻和地址，用景物描述襯托人物的心情，渲染氣氛，記敘文中的景物描述，都是融入了人的情感的。周圍的環(huán)境與作者那時的心情，有著必然的聯(lián)系，人物的心情好，環(huán)境就優(yōu)美，心情不行，環(huán)境就暗淡。用景物描述推動情節(jié)的進展。地毯下的塵土一文中，小米妮對窗外優(yōu)美景物的觀看入情，才致使她沒時刻打掃地毯下的塵土，對窗外星星的刻畫，推動著小米妮起身打掃地毯下的塵土，那個地址既襯托了