語文A版《父愛深深》說課稿

1、語文A版父愛深深說課稿一、說教材：1、教材的地位與作用：選自人教版語文A版九年義務(wù)教育六年制第七冊第六單元。本單元教材主要圍繞“誠信、真愛”這一主題編排了四篇文章，其中一文，讓學(xué)生感受到了誠信的魅力，而一文則用樸實(shí)的言語，抒寫了人間真愛，字里行間流露由父愛的深沉和含蓄以及兒子對父親深深的懷念。此文貼近學(xué)生生活實(shí)際，探討了什么是真正的人間真愛，既能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，又能使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作的技巧。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱和新課標(biāo)準(zhǔn)要求以及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定“三維”目標(biāo)如下：(1)、知識與能力：結(jié)合上下文與生活實(shí)際體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句，體會作者的心情變化；有感情地朗讀

2、課文；提高學(xué)生語言表達(dá)能力。(2)、過程與方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累語言文字；創(chuàng)設(shè)情景，在讀中理解課文，在讀與寫中升華情感。(3)、情感、態(tài)度、價值觀：與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合感悟父愛的深沉，教育學(xué)生學(xué)會感恩父愛3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文命題為父愛深深，因此引導(dǎo)學(xué)生體會做音箱的不容易和作者心情變化的過程，是達(dá)到感受深深父愛的重點(diǎn)。而理解作者的心情由“窘”變?yōu)椤白院?、幸福”則是本課的難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法：為了達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)的全過程，遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，用以激發(fā)學(xué)生對生活的體驗(yàn)，對真情的感悟；并輔以重點(diǎn)詞語突破、感情朗讀、

3、讀中悟情的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生真正把握父愛的真諦；同時，積極引導(dǎo)學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)的技巧。三、說學(xué)情分析：四年級的學(xué)生，已養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握了預(yù)習(xí)的方法，所以，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)文章是達(dá)到最佳教學(xué)效果的必要鋪墊。這一階段的學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，對于父親的深情和關(guān)愛，教師只要把握生活本色，稍加點(diǎn)拔，學(xué)生便會感受深刻。（以上均制作成課件）四、說教學(xué)過程：根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，（由示課件：教學(xué)程序：入情一一動情一一移情一一抒情）即：“入情動情移情抒情”。（由示課件）：（一）、情景導(dǎo)入，在視聽情景和對比

4、讀題中一一“入情”。本色教育最基本的要求就是要開啟學(xué)生真情實(shí)感的“閘門”。為了讓學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)形成強(qiáng)烈的欲望和關(guān)注心理，我是通過“創(chuàng)設(shè)視聽情景”和“對比讀題感悟”導(dǎo)入新課的。（課件由示教學(xué)片斷）首先播放這首歌曲，讓學(xué)生初步感知父親的愛心，然后通過課題的兩次板書和學(xué)生的兩次對比讀題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到父愛的深沉。（課件由示教學(xué)片斷）這樣就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動起來了，形成了未成曲調(diào)先有情的課堂基調(diào)，教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。（由示課件）：（二）、感受文意，在初讀課文和合作探究中一一“動情”。兒童的情感總是與他們對事物的認(rèn)識相連的，因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識、感受教材寓

5、寄情感的形象。在導(dǎo)入新課后，我首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選用自己最喜歡的方式初讀課文，整體感知。通過讀后的信息反饋，全體學(xué)生都明白了課文的主要內(nèi)容，即：文章講述的是“我”和“爸爸”一起做音箱的故事。接著引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑，過渡到第一、二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這兩段主要通過學(xué)生多種形式的讀和小組合作探究（課件由示教學(xué)片斷二），解決“爸爸為什么要和我一起做音箱”以及“我們是如何做的”兩個重點(diǎn)問題。通過學(xué)生多種形式的讀、質(zhì)疑、合作探究以及找重點(diǎn)語段和關(guān)鍵詞等方法，不僅讓學(xué)生體會到了做的這只音箱來之不易，為文章里這位父親的舉動而動情，而且開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)的“竅門”，培養(yǎng)了他們的朗讀、理解、質(zhì)疑和合作學(xué)習(xí)等能力

6、。（由示課件）：三）、創(chuàng)設(shè)情境，在精讀課文和交流感悟中一一“移情”。移情，是學(xué)生在感受人物形象為之動情時，情感趨向高漲的體現(xiàn)。教師應(yīng)牢牢把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，順勢推進(jìn)教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)讀進(jìn)入精讀，把學(xué)生的情感移入到課文描寫的對象上，從而使已激起的情感深化，深刻體會到父親的愛是“深深”的。主要教學(xué)策略有：1、提由目標(biāo)，孕育鋪墊。在學(xué)生自讀之前，首先用多媒體由示精讀第三、四自然段的要求：劃由“我”心情變化的句子，并思考我的心情為什么會有這樣的變化，為學(xué)生自主探究引路。2、創(chuàng)設(shè)情景，交流感悟。一是創(chuàng)設(shè)表演情景。為了讓學(xué)生理解作者由“窘”變?yōu)椤白院馈迸c“幸?！钡倪@一引入深層關(guān)鍵處的心情

7、變化過程，在教學(xué)時，我從“窘”字入手,讓學(xué)生展開充分的想象一一“窘”從何而來。為了達(dá)到目的，我讓多名學(xué)生上臺表演朗讀生示課件：朗讀表演的場景。這句話：“是的，我爸爸和我一起做的”。在同學(xué)的表演和老師的點(diǎn)拔下，學(xué)生深深的體會到了作者的“難為情”。二是創(chuàng)設(shè)生活情境。在上個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生理解文中另一個學(xué)生的“羨慕”與“妒忌”，我引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系自己生活中與父母一起歡度美好時光的事例，交流感悟自己父母的真愛，由示課件：聯(lián)系生活實(shí)際的場景。學(xué)生說的真，感的深。同時在說的過程中了解了作者由“窘”變?yōu)椤白院馈焙汀靶腋！钡脑颉?、理解填空，體會情感。為了體會文中父親對兒子深深的真愛之情，我用多媒

8、體由示：我會地說：“是的，我爸爸和我一起做的！”讓學(xué)生填空，很多學(xué)生分別用到了“自豪、驕傲、大聲、幸福”等詞，并帶著這種神情去讀，由示課件：學(xué)生理解填空的場景。與先前的“窘”形成鮮明的對比，體會到“我”有一個多么了不起的爸爸！這種前后對比朗讀感悟法，為理解課文、激發(fā)情感起到了事半功倍的效果。4、舒緩氣氛，配樂朗讀。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入高漲之后，需要舒緩下來，讓學(xué)生慢慢回味，細(xì)細(xì)感受。在學(xué)習(xí)第五、六段時，我采用配樂朗讀的方法，讓學(xué)生在舒緩的氛圍中感受到父愛的深沉，并解答：父親為什么和“我”一起做音箱，然后我又一次讓學(xué)生飽含深情的吟詠課題“父愛深深”，學(xué)生讀起來感情真摯、意味深遠(yuǎn)，再次升華了他們的情

9、感。（由示課件）：（四）、回歸生活，在描寫父愛和拓展延伸中一一“抒情”。文中有情，人更有情。在這個環(huán)節(jié)里，我為學(xué)生設(shè)計了一張“真情卡”，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，暢想父愛：（課件由示：真情卡）首先我再一次為學(xué)生播放歌曲，在音樂的感悟中讓學(xué)生把自己爸爸關(guān)心“我”的話語，關(guān)心“我”的事兒，記在這張卡片上。之后，將學(xué)生作品在全班進(jìn)行展示和交流。這樣，學(xué)生在想一想、寫一寫、展一展、說一說的活動中感受到了來自爸爸最深最真的愛，并迸發(fā)生感恩于父愛的真情。之后，我采用拓展延伸的方法讓學(xué)生自主設(shè)計感恩父愛的卡片作為禮物獻(xiàn)給自己的父親，讓學(xué)生在對父親的感激中結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。五、說板書設(shè)計：1、板書父愛深深爸爸我真情2、該板書設(shè)計抓住了課文描寫事件的脈絡(luò)，加以概括、歸納，有利于學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教與學(xué)的思路，“真情”則是體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)，是課文教學(xué)的縮影和教學(xué)目的的體現(xiàn)。六、說教學(xué)反思：反思本課教學(xué)，我認(rèn)為，在以下幾個方面是比較成功的:一是激情引趣，注重開啟學(xué)生真情實(shí)感的“閘門”，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的生命本色；二是開源導(dǎo)流，引導(dǎo)學(xué)生開啟已有知識倉庫的“大門”