五年級上冊《成吉思汗和鷹》教案

1、五年級上冊?成吉思汗和鷹?教案教材分析文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時因口渴難忍，四處找水解渴，當他困難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急損壞射死了鷹，當他發(fā)現鷹是他的救命恩人時悔恨莫和，頓悟永遠不要在發(fā)怒的時候處置任何事情的道理。這是一那么發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深化的故事，人文因素很濃。學生分析文中故事離學生的實際較遠，但文章的故事性很強，語言通俗易懂，生動感人，可讀性也很強，因此，讓學生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學的好方法。教學目的1理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事堅持冷靜的道理。2認識個生字，會寫個生字；理解課文內容。3能有感情地朗

2、讀課文。教學重點抓住鷹四次撞翻杯子和成吉思汗的心情變化理解課文內容。教學難點學習心情的描寫。教學設想貫穿以學生為主體，在讀中感悟，在合作學習中體驗情感；通過想說讀批講論填等形式，調動學生學習的積極性，最大限度地讓學生變學會為會學。第一課時教學過程一、交流資料、導入新課1出示成吉思汗的照片：同學們認識他嗎？2你對這位歷史偉人理解多少？學生交流資料3板題、讀題。4檢測生字。5師：本課文是一那么寓意深化的故事，你認為學習要掌握什么知識點？生說師板書你打算用什么方法掌握這些知識？生說師板書二、初學課文，理解內容1個人選擇自身喜歡的方式先讀通全文。師提醒生注意：不動筆墨不讀書2分四人小組選擇自身組最喜歡

3、的方法學習課文，理解和掌握黑板上板書出來的12個知識點。一生在小組學習記錄本上記下來。師巡堂輪流參與到小組的學習中3各小組代表匯報學習情況。師提示匯報金點子：自報家門說學法當小老師給同學講解檢測?？煽紕e人亦可請別人檢測本組成員4當有同學匯報“文章的寫作順序這一知識點的時候，師相機引導分段：是呀！文章寫得可有條理了，哪些自然段寫起因？哪些自然段寫開展?哪些自然段寫高潮?哪些自然段寫結果?可分為幾局部呢?這那么故事全文按照故事發(fā)生、開展、高潮和結局的順序寫，可把文章分成五局部。第一局部(第1自然段)，簡述成吉思汗是中國歷史上一位出色的國王和勇士。強調他的身份，使學生理解偉大的人物在面對錯誤的表示，

4、凸現課文文化的指導性和育人的針對性。第二局部(第28自然段)表達了成吉思汗狩獵時，口渴得厲害，后來終于找到了一個滴水的泉眼。這一局部點明了故事發(fā)生的原因。為下文情節(jié)的開展作了很好的鋪墊。第三局部(第918自然段)，寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。這段描寫細致入微，生動地再現了四幅畫面。第四局部(第1923自然段)這一局部是故事的高潮，毒蛇的出現改變了成吉思汗的固執(zhí)，很具有震撼力。第五局部(第24自然段)，寫成吉思汗的悔恨和頓悟。5當有匯報員匯報文章抓住鷹四次撞翻成吉思汗的杯子展開描寫故事情節(jié)這一知識點時，師適時提問:(1) 鷹為什么一次次去撞成吉思汗的杯子？(2) 成吉思汗的心情怎樣？哪些

5、地方表達他的心情？(3) 最后采取什么行動？(4) 結果得到什么沉痛的教訓？6填寫學習卡。并點評。次數 鷹怎樣做 成吉思汗的心情如何一 打掉了水 不生氣二 俯沖下去，撞掉杯子 有點生氣三 還是撞翻了杯子 真的生氣四 飛撲下去，撲掉杯子 氣急損壞最后鷹被射死悔恨、頓悟、永遠不在7把有關的句子找出來并設身處地的讀一讀。8師點撥：文章中關于成吉思汗的心情描寫，有的直接寫，有的通過語言或動作來寫，今后，同學在寫作中也要這樣寫，可以更感染別人。三、加深明理1齊讀成吉思汗頓悟出來的道理：今天我得到了一個沉痛的教訓，那就是，永遠不要在發(fā)怒的時候處置任何事。2結合實際說說你的看法。提示：從正反兩方面，如遇事沖動會怎樣？反之冷靜對待又會換來什么結果？3師小結：是呀！偉大人物之所以能成為偉大的人是因為他們能不時總結經歷，特別是汲取教訓！這多么令人感到震撼呀！四、總結小孩會犯錯誤，偉人也會犯錯誤，人人都免不了會犯錯誤。假設我們在事情面前堅持冷靜，就能減免悲劇的發(fā)生，一旦發(fā)現錯誤要和時改正，就能安康地生長！五、安排作業(yè)1摘抄好詞句。第二課時教學過程一、談話導入略二、拓展學習師：古人廉頗又是如何對待錯誤的呢?請讀“語文天地里的?負荊請罪?。生自讀1說廉頗有什么精神？感悟廉頗有面對錯誤擅長自省、勇于改正的