湘教版六年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃

1、湘教版六年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生即將升入中學(xué)，他們對美術(shù)這一學(xué)科了解的相對較多，有的學(xué)生對美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣，動手的能力較強。但據(jù)了解這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)活動一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。三、教材分析教材的課目編

2、制以義務(wù)教育美術(shù)課程標準的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面，注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長的需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強，教學(xué)目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。本冊教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元,各單元后設(shè)置了學(xué)生作業(yè)“學(xué)'習(xí)屋”等欄目，既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性，又提供了

3、學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑，還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求，鼓勵學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。四、教學(xué)目標1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。3、了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。五、教學(xué)重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。難點：學(xué)生邏

4、輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)措施1 .認真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。2 .改進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究教”和學(xué)”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。3 .堅持學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學(xué)。4

5、 .加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。5 .關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)七、教學(xué)進度安排（本書共12課，每周一節(jié)課，共19課時）第1課我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)目標1 .根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。2 .能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。3 .善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。4 .能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一

6、個集錦本。5 .在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣1 .教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。2 .學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。3 .細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備（例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等）。課件展示要準備的物品二、觀賞背包1 .出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式？(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的？2 .了解背包的結(jié)構(gòu)。(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體

7、、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3附質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4府式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。課件展示不同種類的包1 .旅行包2 .會議、公務(wù)包3 .購物的手袋4 .時裝包5 .書包課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式三、繪畫指導(dǎo)1 .教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2 .小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。課件演示步驟：背包攝影圖片-背包的剪影-與背包近似的立體形-背包的線描作品-添

8、加生活用品四、作品欣賞1 .欣賞學(xué)生作品。2 .分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品五、學(xué)生作業(yè)1 .學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2 .學(xué)生進行觀察性繪畫。課件出示作業(yè)要求六、評析交流1 .學(xué)生作業(yè)展示。2 .學(xué)生自主介紹自己的作品。3 .教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)反思：第2課光影變幻教學(xué)目標掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力,探索光影下的各種美妙效果。感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。培養(yǎng)學(xué)

9、生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力導(dǎo)入課題1 .課件展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。2 .揭本課題光影變幻。多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。揭示光影變幻的課題。嘗試表現(xiàn)探究方法1 .提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。2 .學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。3 .交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。4 .學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。深入感知巧妙聯(lián)想1 .教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2 .小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3

10、.以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。教學(xué)反思：第3課美麗家園一、授課時間（兩課時）二、教學(xué)目的：讓學(xué)生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。三、重點和難點：1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。四、課前準備和作業(yè)要求：1、實物投影機。2、為學(xué)生提供繪畫材料大畫紙。3、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。4、要求48人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍

11、環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要O五、教學(xué)過程：（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的美麗的家園L具有什么地方特點。1 .用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情2 .用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3 .請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫中。（三）、繪畫步驟：1 .構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定

12、選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。2 .根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果3 .選一位同學(xué)對畫面作統(tǒng)一整理。（四）、作業(yè)要求：8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙35張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。教學(xué)反思：第4課編花籃設(shè)計理念：以學(xué)生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主，以多方面發(fā)展為目標，以操作性學(xué)習(xí)為特征，體現(xiàn)通過人與物的作用，人與人的互動來從事操作性

13、學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。讓學(xué)生在必要的分工與合作過程中，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。學(xué)習(xí)目標1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。重難點：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準備：多媒體課件、小花籃學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動手制作法教學(xué)過程：一、激趣引入1播放歌曲編花籃，從這首歌曲中你聽到了什么？2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方

14、位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題設(shè)計意圖興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。二、觀察，討論，探索新知，1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵學(xué)生細心觀察大膽拆開）2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。3、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。4、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)

15、，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。設(shè)計意圖鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程,體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。三、合作享受制作快樂（放輕音樂）（一）師強調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：<1>全班分五個小組進行評比（分設(shè)五個展示臺） 制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。 制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）2注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生（二）制作：1、小組

16、同學(xué)分工制作花籃的各部分2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。3,師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。(三)活動預(yù)設(shè)：學(xué)生在動手制作過程中可能：1、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚C種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。3、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。4、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B

17、手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。設(shè)計意圖制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系四、成果展示1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。4、師生評價(1)評價最佳作品。(2)對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。(每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)(3)評出優(yōu)秀作品，進行獎勵設(shè)計意圖讓學(xué)生介紹

18、制作過程和談勞動后的感受，實際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一個送給我最親愛的媽媽編織展覽。設(shè)計意圖結(jié)合生活實際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機會，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣。教學(xué)反思：第5課紙魔方教學(xué)目標：知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能

19、制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟：教學(xué)目標：知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過程：一、欣賞激趣教師在課前運

20、用幺提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。1 .展示這件幺提一壓”雙色編紙條作品正面。2 .教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3 .再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4 .展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。5 .完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6 .揭本課題編紙條。二、方法探究1 .學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2 .師生討論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？(3)整

21、理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎？3 .學(xué)生上臺嘗試提一壓”的穿編方法。三、創(chuàng)新探索1 .教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同？學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2 .師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：3 1)緯條：改變緯條的材料和寬度。4 2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。5 3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。四、欣賞評價1 .展開自評和互評，交流感受和體會。2 .教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。教學(xué)反思：第6課秦陵兵馬俑教學(xué)目標了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護意識，增強

22、熱愛祖國文物的觀念。能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。1 .師生對話師：有誰認識這個字一一俑”它是什么意思？生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2 .導(dǎo)入課題年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡一一秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析研究討論1 .了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。(2)學(xué)生

23、討論：大廳各處有什么性能拷古任務(wù)艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種？(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻。2 .展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類？各有什么特點？(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3.觀察陶俑(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢？(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成

24、。課件播放中央電視臺探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑.重點從各個角度展示不同的陶俑。教學(xué)反思：第7課小園藝師教學(xué)目標 感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。 大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。導(dǎo)人新課揭示課題直入主題同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位小園藝師”，你對所見的哪一處園林

25、景觀印象最深？請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？在我們的祖國是花園的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。教師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑？水：水池、小溪、噴泉？樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型？路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯？建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅？布局方式：中軸對稱

26、式、散點分列式、點線面結(jié)合。板書要點。教學(xué)反思：第8課田間的精靈一、教學(xué)目標：1、知識目標：用多種色彩描繪田野；2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；3、情義目標：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果（水筆的流暢，油畫棒的厚重），嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。三、教學(xué)重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。四、教學(xué)難點：1、流

27、暢的運用曲線或直線交織出田地；2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。五、教學(xué)準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板六、教學(xué)程序：（一）線線交織，構(gòu)成田野：1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。（二）色彩認知，參觀田野：有了這么多田地，種點啥呢？1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)

28、學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家知識搶答（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？一一藍色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？一一綠色，沒有成熟的水稻3）、這一片呢？橙色，成熟的水稻4）、這是什么顏色？一一棕色的土壤。5）、這個呢？一一油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧?。ㄕn件飛機飛，綜合圖）你最喜歡哪塊田野？為什么？（三）啟發(fā)想象，涂畫田野：看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們

29、一起來試試。1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。（四）欣賞范作，明確目標：1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)（六）展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。教學(xué)

30、反思：第9課生命的甘露教學(xué)目標1 .了解地球水資源現(xiàn)狀認識水對生命的重要作用。2 .養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3 .學(xué)習(xí)并設(shè)計保護水的招貼畫。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。教學(xué)難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)思路：水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結(jié)。90年代以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時是不是也該進行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍?/p>

31、做了哪些有意義的事？所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛護地球資源，節(jié)約用水的意識。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號。我想，如果一節(jié)課下來，學(xué)生對節(jié)約用水，保護水資源依然淡漠、無動于衷，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，因為美，不僅需要創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護。所以，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)課件出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看

32、。【意圖：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無助的表情配上傷感的音樂以期達到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認識生命與水的重要關(guān)系?！凯h(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋1 .課件出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護和愛惜水？【意圖：學(xué)生針對在網(wǎng)上查的地球水資源資料進行回答，用自己親自收集的資料說服自己，明白水資源問題是當(dāng)前急需關(guān)注和解決的問題，有了深入認識和感受就會有保護和愛惜水的強烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)他人也加入節(jié)水護水的行列。污水、缺水已成事實；那么怎樣做才算保護節(jié)約了水呢。通過

33、啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計制作就好辦了?！凯h(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。2 .出示學(xué)習(xí)要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成?！疽鈭D：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問題和解決問題的能力?！拷處熜〗Y(jié)招貼畫的一般格式要求：.主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。.主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸?、裝飾3 .課件出示兩幅作品讓學(xué)生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師

34、生交流，教師結(jié)合圖片進行講解示范。【意圖：課件演示省時高效，直觀示范解決重難點。通過對錯鑒別，使學(xué)生進一步掌握招貼畫特點，對招貼畫的基本構(gòu)成要素加深印象?！凯h(huán)節(jié)四：自主設(shè)計1.出示作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈珍惜生命甘露，保護生命之源！2.出示設(shè)計提示和參考如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？請選擇其中的一個角度進行設(shè)計?！疽鈭D：保護水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。所以，給學(xué)生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開闊學(xué)生的視

35、野，也為造型能力弱的學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒?！凯h(huán)節(jié)五：評價交流展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價交流。【意圖：因為本課課時安排是兩課時，第一課時主要是構(gòu)思并繪制草圖。所以評價交流不宜太長，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評，總結(jié)優(yōu)缺點，使學(xué)生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問題?！拷虒W(xué)反思：理想與現(xiàn)實總是有差距的，最終教學(xué)結(jié)果沒有我想象的好。古人云：魚和熊掌不可兼得工故此即失彼。也許是備課時教師把培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水的意識放在第一位而造成的這樣的結(jié)果，預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)占用時間較長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些倉促，時間安排不夠合理。教師自身語言表達能力和駕馭課堂的能力還有待

36、提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。不過，在第二課時學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)上來看，作業(yè)效果遠遠比我想象的要好，因為在第一課時作業(yè)評價環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過了師生對作品分析，學(xué)生找到了他人的長處看到了自己的不足，作品經(jīng)過修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨特，有很強的警示作用。教學(xué)反思：第10課艱苦歲月一、教學(xué)目標1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會功能。2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重難點重點：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點：革命歷史題材美術(shù)作品的人

37、文內(nèi)涵教學(xué)目標：學(xué)會用美術(shù)語言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操教學(xué)重難點：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵課前準備：（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）課件及相關(guān)圖片三、教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入1）放映人民英雄紀念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕虎門銷煙抗日游擊戰(zhàn)勝利渡長江解放中國問：你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生對歷史革命的紅色情緒，引入新課紅色記憶2、深入理解1）放映開國大典視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的開國大典，影視劇中的開國大典，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品開國大典2）舉例分析開國大典，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品構(gòu)圖上:(1)左實右虛(2

38、)主體人物突出色彩上：(1)西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合(2)具有中國民族特色繪畫3)引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞啟航、占領(lǐng)總統(tǒng)府4)將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強調(diào)作品中要突出重點，強化視覺中心。3、分析討論，層層深入1)放映太行山鐵壁狼牙山五壯士問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？2)放映支柱艱苦歲月問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你可體會藝術(shù)家的獨具匠心的創(chuàng)作么？引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。4、欣賞評述通過母親和血衣讓學(xué)生

39、進一步掌握綜合評述的方法。教學(xué)反思：第11課勞動最光榮一、教學(xué)目標1 .通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2 .了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3 .在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。二、設(shè)計思路三、重點難點重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。四、教學(xué)設(shè)計課前準備(學(xué)生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等(教師)有關(guān)勞動場景的課件資料等教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，回憶交流1.教師用課件播放勞動最光榮的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具？當(dāng)時的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。2、人類社會的進步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動是最為光榮。出示課題勞動最光榮。二、欣賞感受，研究體驗1 .欣賞作品夯歌。師生討論：(1)作品中的人物在干什么？(2)畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？(3)整張畫給你怎樣的感受?2 .教師小結(jié)：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。