S版一年級上冊《我最喜歡的玩具》課堂實錄及評析

1、S版一年級上冊?我最喜歡的玩具?課堂實錄及評析S版一年級上冊?我最喜歡的玩具?課堂實錄及評析一、創(chuàng)設(shè)情境觸發(fā)交際師：小朋友們 ,你們喜歡玩具嗎？喜歡想和玩具交朋友嗎？想 ,那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！請大家閉上眼睛到了！哎 ,可真多玩具呀！認識他們嗎？看這是誰呀？出示實物生1舉手：這是一列火車。師：說得多完整呀！生2：這是一只又活潑又可愛的叮當(dāng)貓。師：喲 ,你很會用詞 ,真厲害！生3：這是一位布娃娃。師：你把布娃娃當(dāng)成人來說 ,也可以說是生：一個布娃娃。師總結(jié)：看來你們都認識這幾位朋友 ,真厲害！【評析】根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強的特點 ,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 ,從而誘發(fā)學(xué)生興趣 ,提高學(xué)

2、生參與的愿望 ,并不失時機地進行口語訓(xùn)練；由易入手 ,讓生體驗成功 ,激發(fā)說的欲望；二、師生互動自主交際1.交際一：告訴大家玩過什么玩具過渡：小朋友們 ,你們都玩過什么玩具生1：我玩過了變形金剛。該生沒讀準字音師：能再說一遍 ,把字音說準好嗎？生1再說一遍 ,說得很準。師：快樂地說真厲害 ,能自己糾正！生2：大聲說：我玩過小貓咪手偶。師：喲 ,你的聲音可真響亮 ,教室的每個角落都聽得到！生3：我玩過了小手槍、賽車和搖控飛機。指導(dǎo)生說師：沒想到你們的玩具朋友可真多！大家還想說呀 ,好我們就開火車說比比誰說得好！那我來當(dāng)火車頭 ,師對一生請問你玩過什么玩具？生開火車。師總結(jié)：火車開得真快呀！【評析

3、】教師運用談話、鼓勵式的語言與學(xué)生進行交流 ,建立起了民主、平等的師生關(guān)系 ,在這種良好氣氛里 ,學(xué)生們可以輕松、自在、大膽地說。同時 ,開火車游戲可以拓寬交際面構(gòu)建人人參與的新局面 ,讓口語訓(xùn)練面向全體。2.交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰 ,為什么喜歡過渡：小朋友們 ,你們有這么多的玩具朋友 ,老師可真想知道 ,你們最喜歡誰 ,愿意告訴我嗎？生：愿意！舉手生1：馮老師 ,我告訴你我最喜歡的玩具是搖控賽車。師：真的喜歡嗎？那說把最字加重語氣再說一遍 ,讓大家都感受到你真的很喜歡 ,能行嗎？生1自信地說：行！生1說再說一遍 ,說得很好。師：真棒！就是這種語氣 ,誰也能用這種語氣說？生：我能

4、 ,我能 ,我能。生2：我最喜歡的玩具是恐龍蛋。師：真能干！如果你還能說說為什么喜歡這個玩具那就更棒了！【評析】師一步一下地引導(dǎo) ,讓學(xué)生思維的火花得以燃起。生3：我最喜歡的玩具是這個天線寶寶 ,因為爸爸媽媽不在家它會陪伴我。師：說得真精彩！每個人都有喜歡的玩具 ,你們問問你的同桌 ,他最喜歡什么玩具朋友 ,為什么喜歡？但馮老師有個小小的要求：問別人話時要有禮貌板書有禮貌 ,聽別人說話時 ,要注視著對方表示真誠 ,能做到嗎？能同桌互問。師：誰來告訴小客人們。生4：老師我來說 ,我剛剛問了楊鈺琳 ,她說她最喜歡的玩具朋友是布娃娃 ,因為布娃娃會天天陪著她。師：是嗎？師問楊 ,楊說是你聽得真認真

5、,謝謝你告訴我！生4：不用謝！師：真有禮貌！生5 ,生6說略【評析】讓學(xué)生互問對方 ,使用禮貌用語 ,文明地與他人溝通、合作 ,既做到讓學(xué)生清楚明白地表達自己的意思 ,又注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力。3.交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友過渡：小朋友們 ,剛剛你們都說了自己最喜歡玩具朋友是誰 ,那就把它從抽屜請出來給大家介紹吧！能行誰先來？生1：我最喜歡的玩具朋友 ,它叫天線寶寶。生1站著沒說了師：小朋友們 ,你覺得她哪兒說得好？生2：說得挺流利的。師：真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。能不能給他提提意見讓他說提更好？生紛紛舉手：能。生3：如果他能說出他的天線寶寶是怎么來的就更好了。生4：如果他能說說他怎么玩

6、天天寶寶就大家就更喜歡聽了。生5：如果他能說得更完整些更好了。生6：如果他能說出他喜歡不喜歡和天線寶寶玩就更好了。師：他們的意見你接受嗎？生1：接受。謝謝你們！師：在大家的幫助下你能說得更好嗎？好 ,那就再說一遍吧！生1：我最喜歡的玩具是這個天線寶寶 ,它是我爸爸出差回來買給我的 ,它天天陪著我 ,我很喜歡它。你們認識它了嗎？生：認識。師：同學(xué)們他說的有進步了嗎？生異口同聲：有！師：那就給他一點掌聲吧！班上一陣熱烈的掌聲。師：誰還能比他介紹得更具體！呀小手舉得真高生：我最喜歡的玩具朋友是小貓咪手偶 ,他是我爸爸送給我的生日禮物 ,只要小手伸進去 ,動一動它就會和你問好 ,和你一起玩家家 ,它陪

7、伴我度過許多快樂的時光。師：喲說得多好呀 ,能用上我們沒學(xué)過的許多詞兒 ,真棒！表揚她！我想呀說得好的肯定還有同學(xué) ,那就在小組上介紹介紹吧。生小組紹安排有順序地說【評析】讓學(xué)生參與評價 ,以學(xué)生的視角去發(fā)現(xiàn)、去激發(fā)、去創(chuàng)造 ,這樣不僅做到真正關(guān)注學(xué)生 ,充分表達了學(xué)生的主體地位。同時讓學(xué)生在互幫互助中享受到成功的喜悅 ,營造一個輕松的、積極、協(xié)作的班級口語交際環(huán)境。這樣 ,學(xué)生的口語交際能力得到更好的磨煉。 4.交際四：在班級里互借玩具 ,并向他人介紹自己的玩具怎么玩過渡：小朋友們 ,剛剛有一位小朋友悄悄告訴我他真想玩玩他同桌小朋友帶來的玩具朋友 ,你們愿意嗎？生大聲說愿意你們真是團結(jié)友愛的

8、學(xué)生 ,那等一下你們玩別人玩具時可以注意什么？生：保護好別人的玩具。過渡：對！在你們的抽屜里都有一顆閃亮的五角星 ,是讓你在玩玩具時獎給你認為最有禮貌和說話最清楚的小朋友的。邊玩邊說 ,看誰得到的星星多。組長組織生玩師組織教學(xué)：誰愿意把你剛剛在玩具俱樂部和小伙伴玩玩具的過程再玩一遍。兩生上。師：好就你們來吧 ,站起來 ,讓所有的老師和同學(xué)覺得你是個大方的孩子。其他小朋友們也不閑 ,老師要聘請你們當(dāng)小評委 ,看誰能成為優(yōu)秀的評委 ,他將獲得老師獎給他的紅五星。想得到嗎？那就要看他們能不能做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 ,或有禮貌地給別人提出意見。能嗎？大聲能一生演生1：東東你的搖控車真有趣 ,能借給我玩

9、玩嗎？生2：可以。生1：可是我不懂得怎么玩 ,能教教我嗎？生2：好的 ,只要你找開開關(guān)按“前鍵它就能向前走 ,想了一會兒按“左鍵它就向左拐 ,按“右鍵它就向右拐 ,你學(xué)會嗎？生1：會了 ,謝謝你！生2：不客氣！師：誰來評？生3：東東我給你提個意見 ,如果你能更大聲說一定會更好的。師：有禮貌地提出意見是好評委發(fā)星給生3 ,對生2你接受他的意見嗎？生2：接受 ,謝謝你！生4：生覺得他們很有禮貌 ,說話也很清楚！師：善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的是好評委發(fā)星給生4生5：生1我給你提個意見 ,如果你告訴生2你保護好他的搖控車和什么時候還給他 ,生2一定會更快樂借給你 ,你說的話會更精彩！生1：謝謝你 ,我接受你的

10、意見。師：你的意見被采納了 ,你是個有水平的評委發(fā)星生5師：同學(xué)們 ,你們評得真有道理 ,真有水平！【評析】教師以教小伙伴玩玩具為契機 ,利用“發(fā)星鼓勵學(xué)生積極思維 ,讓每個學(xué)生無拘無呸地進行口語交流 ,在自然的生活情境創(chuàng)設(shè)中減少了他們的心理壓力 ,給學(xué)生口語交際提供了自主活動時間和空間。通過學(xué)生之間的自由學(xué)習(xí)、活動互助 ,使學(xué)生的思維在口語交往中得到充分活潑的訓(xùn)練；同時注重培養(yǎng)學(xué)生初步評價他人的能力 ,并不失時機地進行“保護他人玩具的思想教育。這樣 ,口語交際訓(xùn)練到達新的飛躍。5.交際五：對玩玩具過程中不保護玩具 ,不講衛(wèi)生的現(xiàn)象進行勸說師組織教學(xué)：剛剛馮老師 ,聽到一個玩具娃娃在偷偷告訴我

11、 ,它說它很傷心 ,到底怎么回事呢 ,請聽錄音：明明家里有很多很多玩具 ,每天一放回家 ,就拿出許多玩具玩 ,玩了很久很久 ,不玩了 ,就把玩具隨地一扔去做作業(yè)了 ,這樣玩具們可有意見了 ,你聽：小汽車叫起來：“明明 ,我的腳被壓住了 ,積木生氣地說：“我的皮被磨破了 ,小白兔說：“我很臟 ,我要洗澡。玩具們都說：“我們不和朋友做朋友！師：聽了這個故事 ,你覺得明明的做法對嗎？生：不對！師：當(dāng)然明明也是個知錯就改的好孩子 ,愿意勸勸他嗎？生1：明明 ,你要保護玩具 ,不然玩具們就不和你做朋友 ,我們也不和你做朋友。生2：明明 ,你要講衛(wèi)生 ,不然會很容易生病的。生3：明明 ,我覺得一放學(xué)回家先做完作業(yè)再玩玩具更好師：我代明明謝謝你們！【評析】為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境有機滲透思想教育 ,使學(xué)生饒有興趣地主動地投入到說話訓(xùn)練中去 ,積極地觀察、思考、想象 ,這樣 ,在他們的涓涓語言流出心田的同時得到了深刻的思想教育。6.交際六：請聽課的老師和自己一同玩玩具過渡：小朋友們告訴你們一個好消息 ,后面的老師告訴我 ,他們很喜歡你們 ,今天你們說得太好了！他們想和你們交朋友 ,你們快樂嗎？好就拿