鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

1、鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計7.長江兩岸是家鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元第七課長江兩岸是家鄉(xiāng)。學(xué)情分析中年級學(xué)生對外界事物的感知,正處于一個范圍急劇擴大的階段,他們對外界充滿了探究的欲望,但面對大量的信息又不知如何選取。對于他們來說,收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此,在教學(xué)中要善于調(diào)動和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生的生活,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗。因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是:了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情,體會

2、其對人們生活的影響。教學(xué)難點是:提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,和小組合作學(xué)習(xí)的能力。在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:本課信息含量大,知識內(nèi)容深,離學(xué)生生活較遠,需要教師、學(xué)生搜集大量的信息來補充教材內(nèi)容,以達到學(xué)習(xí)目的。如何避免課堂成為信息泛濫的海洋,如何避免學(xué)生發(fā)言成為照本宣科的念資料,如何讓學(xué)生從大量的信息中獲取有價值的知識,如何最大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這些都是教師要精心預(yù)設(shè)的。設(shè)計思路1.貼近學(xué)生生活,構(gòu)建開放的教學(xué)課堂。教學(xué)時,教師應(yīng)當將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點,將教材中的材料與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,并注意有效地利用一些本土化的課程資源,補充一

3、些現(xiàn)實生活中“活”的教材,使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。2.課前調(diào)查,讓學(xué)生提高觀察、搜集、整理信息的能力,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性,并針對學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中的困難和問題,給予指導(dǎo)和幫助。3.引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動?；顒又袑W(xué)生更多地是通過實際參與活動,動手動腦,教師在活動中的指導(dǎo)非常重要,要作為教育的指導(dǎo)者、場境的創(chuàng)設(shè)者、活動的參與者、活動的評價者。教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀目標:通過了解家鄉(xiāng)從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,以及保護家鄉(xiāng)環(huán)境和資源的意識。能力目標:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認識地圖圖例的能力。知識目標:了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情,

4、體會其對人們生活的影響。教學(xué)重點了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情,體會其對人們生活的影響。教學(xué)難點提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準備教師準備:湖北省水域,三峽工程,湖北省物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)文字、圖片和視頻資料學(xué)生準備:課前收集與湖北省水域,三峽工程,家鄉(xiāng)物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)的資料(圖片、文字,有關(guān)調(diào)查表格及實物課時安排4課時。第一課時完成教材P40-P41頁內(nèi)容,話題為“家鄉(xiāng)的水”。第二課時完成教材P42-P44頁內(nèi)容,話題為“高峽出平湖”。第三課時完成教材P45-P48頁內(nèi)容,話題為“家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少”。第四課時完成教材P49-P51頁內(nèi)容,話

5、題為“”有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。教學(xué)過程第一課時活動一談話導(dǎo)入,初識“家鄉(xiāng)水”1.出示湖北省地圖。師:看,這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。同學(xué)們,從形狀上看,你認為它像什么呀?對,是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢?對,水里。再仔細觀察圖例?哦,這些藍色表示湖泊、河流和水庫?？?長江穿省而過,滋養(yǎng)著兩岸人民。今天,我們就來一起了解家鄉(xiāng)的水。(板書課題,齊讀課題。2. 看一看、談一談。仔細看圖,發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點(引導(dǎo)從顏色上發(fā)現(xiàn)。多、廣。水道縱橫交錯、湖泊眾多、譽為“千湖之省”?！驹O(shè)計意圖:本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由地圖入手,初步建立起湖北省水域情況的初步的、直觀概念多、廣,也極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣?！炕?/p>

6、動二活動探究,了解“家鄉(xiāng)水”1.讀一讀。學(xué)生閱讀教材第40頁小資料。生談感受。師小結(jié):看來,“千湖之省”真是名不虛傳。2. 查一查?！扒Ш　钡挠蓙怼v史上,湖北省大小湖泊的確有一千多個。這些星羅棋布的湖泊都是遠古時代的大澤“云夢澤”留下的遺跡?！皾伞?聚水的地方。3.比一比。介紹自己通過調(diào)查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。在小組內(nèi)交流整理后再進行全班展示。4.找一找。在地圖上把流經(jīng)我省主要的河流、湖泊標識出來。(先小組合作后指名到臺上標識。長江、漢江、清江(枝江、荊江、洪湖、東湖5.想一想。這些河流、湖泊分別給我們的生活帶來什么?你家附近有些什么河流、湖泊?它們帶給你哪些回憶?先小組

7、討論后全班交流,教師參與學(xué)生小組討論。(美化環(huán)境;調(diào)節(jié)氣溫;提供水源、水產(chǎn)品等6.唱一唱。師播放洪湖水浪打浪學(xué)生試著哼唱。7.問一問。(1知道我們漢陽的“六湖連通”嗎?(2南岸咀為什么稱為“中國角”?8.小結(jié):江城武漢,百湖之市。大小湖泊星羅棋布,兩江三鎮(zhèn)水網(wǎng)縱橫,這是大武漢顯著的城市特征?！驹O(shè)計意圖:通過教師精心設(shè)計和引導(dǎo),學(xué)生對家鄉(xiāng)的水的認識也是不斷深入,進一步認識到家鄉(xiāng)的河流湖泊帶給人們生活的不僅是美好的回憶,美麗的風(fēng)光,更與我們的生活有著密切的聯(lián)系,更加深入的關(guān)注家鄉(xiāng)的水資源?！炕顒尤l(fā)思考,保護“家鄉(xiāng)水”1.讀一讀。(1湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個左右,大部分集中于

8、漢江平原。(1962年以前有1066個。(2新中國成立之初至今,武漢中心城區(qū)湖泊數(shù)已由100多個銳減至目前的38個;近30年,武漢市湖泊面積減少了228.9平方公里;近10年,武漢市中心城區(qū)湖泊面積由原來的9萬余畝縮減到8萬余畝。(3你去過黑泥湖路、黃孝河路、楊汊湖、范湖嗎?你看到了些什么?2.想一想。湖泊為什么減少了?意味著什么?我們又該怎么辦?生交流、討論。3. 寫一寫。寫一份保護家鄉(xiāng)水的倡議書或以“家鄉(xiāng)的水”為主題,以保護水資源為中心,舉行一次手抄小報展覽,喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識。4.小結(jié):“一方水土養(yǎng)育一方人”正是家鄉(xiāng)的水滋養(yǎng)了我們。我們也要更加愛護我們的家鄉(xiāng)水?！驹O(shè)計意

9、圖:通過有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料補充,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,一起討論水資源遭到破壞的原因,并通過自己力所能及的事情為保護家鄉(xiāng)的水做出自己的貢獻。從而引導(dǎo)學(xué)生把對家鄉(xiāng)水的愛落實到具體的行動中去,由感性的抒發(fā)上升到理性的思考和行動?！堪鍟O(shè)計了解熱愛家鄉(xiāng)的水保護第二課時活動一欣賞風(fēng)光,感受長江之美1.欣賞美景(課件播放長江風(fēng)光照片,同時配樂長江之歌。2. 交流感受:你知道這些景色是哪兒的嗎?看到了這些景色,你感覺到長江是怎樣的?3.小結(jié):是啊,長江源遠流長,宏偉博大,氣勢磅礴,美麗動人,是我們的母親河?！驹O(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由感性入手,直觀的感受長江的美麗風(fēng)光,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感?！炕顒佣?/p>

10、回顧歷史,感悟治理之需1.看一看。回顧災(zāi)難。可是長江也會發(fā)脾氣,也曾經(jīng)給我們帶來了無盡的災(zāi)難。(圖片:98年長江的洪災(zāi)(旁白:據(jù)記載,從漢代到清末的2000多年中,平均長江共發(fā)生大小洪災(zāi)200多次,平均10年1次。1998年8月,長江中上游地區(qū)受到強降水的影響,長江水位一度達到歷史最高。長江多處決堤,長江水肆虐地淹沒農(nóng)田,沖垮房屋,人們不得不舉家逃生,有的甚至還來不及逃命2. 說一說。學(xué)生交流:看了這段資料,你有什么感受?3.想一想。有什么辦法能使長江減少災(zāi)難,永遠造福于我們呢?4.小結(jié):為了根治長江水患,開發(fā)水利資源,早在1919年孫中山先生就提出了建設(shè)三峽工程的設(shè)想。1956年毛主席暢游長

11、江后寫下了“更立西江石壁,截斷巫山云雨,高峽出平湖”的詩句?！驹O(shè)計意圖:本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感受長江美景后,呈現(xiàn)長江水患的圖片和有關(guān)資料,通過強烈的對比,引發(fā)學(xué)生的思考,也使學(xué)生明白了三峽工程的重要意義?！炕顒尤P點數(shù)據(jù),領(lǐng)略宏偉氣勢1.師:原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”。今天,這個百年夢想成為現(xiàn)實,高峽真的出了平湖。觀看三峽大壩合攏盛況。(播放新聞片段2. 看一看。師出示三峽工程有關(guān)數(shù)據(jù)資料。3.說一說。其中哪些數(shù)據(jù)給你留下了最深的印象?4.教師展示三峽工程建設(shè)中及建成后的圖片。5.探究工程功能:(1防洪。(看一看,算一算,感知大壩的雄偉壯觀和巨大的防洪能力。(2發(fā)電。(找一找,說一

12、說,電可以輸送到哪些地方。(3航運。(猜一猜,看一看,了解雙線五級船閘,船只如何過大壩(4其他(如旅游、環(huán)保等6.寫一寫。這項“造福人民的偉大的工程”還體現(xiàn)在它有許多世界之最。說一說“三峽工程之最”并寫一寫。7.小結(jié)：歷經(jīng)半個多世紀，工程建設(shè) 16 年，中國終于建成了這座世界上最 宏偉的水電工程。實現(xiàn)了百年來“高峽出平湖” 的夢想！ 【設(shè)計意圖： 三峽工程的宏偉除了讓學(xué)生通過圖片和視頻感受之外，在教學(xué) 中通過抓有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生算一算、比一比，把抽象的宏偉、大、多，與學(xué)生 身邊的事物相聯(lián)系， 變得具體， 也使得三峽工程的宏偉更具有震撼力和說服力。 】 活動四 深入幕后，感受三峽精神 1. 師：人們說，三峽工程是一項造福子孫萬代的世紀工程，更是中華民族 走向復(fù)興的歷史見證。而建造這一宏偉工程的是數(shù)以萬計的平凡的“三峽人” 2. 生交流自己搜集的三峽建設(shè)者和三峽移民的故事。 3說說你從中感受到這些三峽人都有著怎樣的特點？ 4.小結(jié)：壯美神奇的三峽工程，充滿智慧、無私奉獻的建設(shè)者，舍小家為大 家的三峽人，無不讓我們感到自豪！同學(xué)們，讓我們帶