三年傳統(tǒng)文化上冊(cè)教案

1、三年傳統(tǒng)文化上冊(cè)教案一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在一年級(jí)，學(xué)生對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。二、教材分析：（一）、教學(xué)目的要求：本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。（二

2、）、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材包括蒙書(shū)誦讀、民間傳說(shuō)、歷法與生肖、詩(shī)詞誦讀、娛樂(lè)體育五個(gè)單元，18課時(shí)。（三）教材編排原則：本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：1. 堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。2. 以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1要關(guān)注學(xué)生的主體性。本

3、教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性。五、教具準(zhǔn)備：多媒體，課件等六、教法學(xué)法：自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法七、教學(xué)時(shí)間安排：每課均一課時(shí)。 第一單元 蒙學(xué)誦讀一、教學(xué)目的：通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精

4、神。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)組織學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。2、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力；3、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。4、培養(yǎng)小學(xué)生克服外界干擾，要成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。三、教學(xué)內(nèi)容：教材（內(nèi)容略）四、教學(xué)措施1活動(dòng)面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。3保證平均每課時(shí)20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。4對(duì)于較難理解篇目，做適當(dāng)注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解再

5、背誦。5檢查落實(shí)：分段抽查五、教學(xué)安排：五課時(shí) 第1課 三字經(jīng)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子們的背誦能力。2、教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教育孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：背誦“人之初，性本善。教五子，名俱揚(yáng)”教學(xué)難點(diǎn)：本段內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題： 上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了弟子規(guī)，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。除了背弟子規(guī)以外，你們還背了哪些古詩(shī)文？多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，一直說(shuō)出“三字經(jīng)”（二）、學(xué)習(xí)新知：一）、詩(shī)文解析：指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁(yè)的詩(shī)文解析，教育學(xué)生誠(chéng)善待人，做事要有始有終。二）、全課背誦1、齊讀一遍，教師糾正讀音2、學(xué)

6、生獨(dú)立背誦。3、四人小組背誦并相互檢查。4、教師抽查。三）、故事連接： 教師講孟母三遷的故事。講完后問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事？ 這個(gè)故事說(shuō)明了什么？以后我們?nèi)绾巫?？四）、拓展活?dòng)：想一想，加入我們也處在一個(gè)不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？（三）、全課小節(jié) 第2課 三字經(jīng)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。3、使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼。自勤苦”這部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本科內(nèi)容的背誦。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容的理解。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三字經(jīng)的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。（二）、學(xué)習(xí)新知：一）詩(shī)文解析： 1、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩(shī)文解析”。2、分組討論：我們

7、應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？3、個(gè)組展示討論結(jié)果：小組長(zhǎng)代表各組發(fā)言。 4、教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡(jiǎn)單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。二）、背誦本課內(nèi)容： 1、學(xué)生齊讀三遍。教師歲時(shí)糾正讀音。2、學(xué)生獨(dú)立背誦。3、分組背誦并檢查背誦情況， 4、教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯(cuò)。最后齊背誦。 三）、故事連接： 1、請(qǐng)一名學(xué)生講解鑿壁偷光的故事。2、問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該如何做？ 四）、拓展活動(dòng)：想一想，讀書(shū)學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？（三）、全課總結(jié) 第3課 三字經(jīng)（三）教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意3、進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶

8、能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜。裕于后”教學(xué)難點(diǎn)：本課全文的理解。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩課內(nèi)容。學(xué)生齊背誦個(gè)別抽查。2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三字經(jīng)的第三課。（二）、學(xué)習(xí)新知1、詩(shī)文解析：（1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩(shī)文解析。（2）、四人小組討論以后我們?cè)撊绾巫觯?、背誦全科內(nèi)容： （1）、師找一個(gè)課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。師及時(shí)評(píng)價(jià)。（2）、學(xué)生齊讀一遍。 （3）、糾正讀音。（4）學(xué)生獨(dú)立背誦。（5）小組檢查-師個(gè)別抽查。3、故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書(shū)：故事蘇洵發(fā)憤4、拓展活動(dòng)：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小節(jié)。 第4課 百家姓（一）教學(xué)目標(biāo)

9、：1、能夠熟練背誦百家姓（一），并能初步理解其意思。2、初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。3、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題： 1、師：我姓楊，說(shuō)說(shuō)你姓什么？（多叫幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)）2、你現(xiàn)在想到了什么？。一直到學(xué)生說(shuō)出百家姓為止。3、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)百家姓的一部分內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、簡(jiǎn)介百家姓>：<百家姓以“百家”為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說(shuō)，見(jiàn)之與文獻(xiàn)的姓

10、氏，可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族有名無(wú)姓。比如傣族。2、作者介紹：具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書(shū)生編撰的。3、姓氏的由來(lái)：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱(chēng)號(hào)。我們的祖先最初使用姓的目的是為“別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測(cè)，姓的由來(lái)與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時(shí)期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。本課主要是單姓。4、強(qiáng)調(diào)讀音：“仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華

11、”讀“化”、“補(bǔ)”讀“瓢”等5、背誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨(dú)立背誦。(3)、齊讀、能背誦的背誦。（4）、個(gè)別抽查。6、趣味姓氏：中國(guó)五大怪姓：死、難、黑、老和毒。7、賜姓：略8、改姓：古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。中國(guó)古代兩位杰出的思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢(xún)河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名 。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來(lái)的姓氏。（三）總結(jié)結(jié)束：今天你學(xué)到了什么？ 第5課 百家姓“（二）”教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)百家姓？復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握百家姓種所設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容2、通過(guò)本課

12、的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦百家姓的興趣3、深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容誦讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百家姓單姓的部分，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。（二）、學(xué)習(xí)新知：1、復(fù)姓的來(lái)源： 由居地而來(lái)：如東郭、南門(mén)氏、南宮氏濮陽(yáng)等等；由封邑而來(lái)：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等； 有王父之字、官名、爵系、族系而來(lái)：如公羊、子車(chē)、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂(lè)正；由部落而來(lái)：獨(dú)孤氏、尉遲氏。有人名而來(lái)：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連

13、氏；有山水之名而來(lái)：完顏氏、；由賜姓而來(lái)：長(zhǎng)孫氏；由國(guó)名而來(lái)：淳于氏；由職業(yè)而來(lái)：漆雕氏；由排序而來(lái)：第一、之外第八復(fù)姓。2、復(fù)姓名人簡(jiǎn)介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作觀公孫大娘弟子舞劍器行詩(shī)，大力稱(chēng)贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說(shuō)大書(shū)法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書(shū)也上了一個(gè)臺(tái)階。司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書(shū)，撰寫(xiě)了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱(chēng)的史記，因此名垂千秋。歐陽(yáng)修：北宋文學(xué)家。3、幫助孩子背誦：（1）、幫助學(xué)生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。（3）、學(xué)生獨(dú)立背誦。能被多少背多少

14、。（4）、個(gè)別檢查。（三）、總結(jié)：你今天學(xué)到了哪些新的知識(shí)？第二單元 民間傳說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，把握人物形象，掌握故事情節(jié)。2、使學(xué)生能體會(huì)傳說(shuō)故事中所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)當(dāng)時(shí)美好生活的向往，從體會(huì)我國(guó)民間傳說(shuō)的魅力。3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自強(qiáng)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解人物形象。2、把握故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，因此，本課的難點(diǎn)是是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往和追求。教材分析： 民間傳說(shuō)是指我國(guó)民間口頭敘事文學(xué)，由于歷史事件、歷史人物及地方風(fēng)物有關(guān)的故事組成。民間傳說(shuō)涉及國(guó)家民族的大事、

15、階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)、文化創(chuàng)造、杰出人物的貢獻(xiàn)，以及家庭、婚姻、民間的風(fēng)俗習(xí)慣等方面。本單元包括四課，每課介紹一個(gè)大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典民間故事，分別為：牛郎織女的故事、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。在本單元的授課中，要讓學(xué)生了解民間傳說(shuō)與嚴(yán)格意義的歷史有本質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)安排：四課時(shí)、 第6課 牛郎織女教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來(lái)及其意義，2、學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。3、使學(xué)生能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、了解牛郎、織女等人物形象。2、把握故事的主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難

16、點(diǎn)是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往和追求。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你讀過(guò)哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)牛郎織女（二）探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（主要寫(xiě)了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱(chēng)乞巧節(jié)，來(lái)源于一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事，從而引出牛郎織女的故事。師問(wèn)：（1）、誰(shuí)讀過(guò)有關(guān)<牛郎與織女>的故事? （ 2）、這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事情？齊讀第一段：?jiǎn)枴捌蚯晒?jié)”是什么意思？它來(lái)源于一個(gè)什么美麗的傳說(shuō)呢？2、學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個(gè)孤兒，由于嫂子對(duì)他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了天上的金牛星。 問(wèn)：

17、 牛郎是一個(gè)什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對(duì)他如何？（嫂子對(duì)他不好。還刁難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的品格）3、學(xué)習(xí)第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識(shí)、相愛(ài)、并生下了兒女，但織女因?yàn)橛|犯天庭，被帶回了天界。讀兩遍后問(wèn)：織女與牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國(guó)古代社會(huì)的什么階層？ 為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？4、學(xué)習(xí)第四段：（講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來(lái)到了天界，即將與織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛(ài)情最終打動(dòng)了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會(huì)一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個(gè)

18、日子定為“七夕節(jié)” 引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，了解王母娘娘這個(gè)形象，并思考王母娘年娘對(duì)于整個(gè)故事所起的作用？為什么他對(duì)牛郎織女的愛(ài)情要干涉，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？5、鞏固：學(xué)生分組、分角色讀課文，達(dá)到基本能口述故事的程度。（三）、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。 第7課 孟姜女教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識(shí)，提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。3、使學(xué)生對(duì)我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城有所了解。4、了解秦始皇的暴政。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是如何讓

19、今天的孩子體會(huì)到秦朝的暴政，感受到古代勞動(dòng)人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識(shí)到今天雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城十千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血淚修建成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著力點(diǎn)。教材簡(jiǎn)析： 孟姜女的故事講述了秦朝剛剛結(jié)婚的范杞梁被征召去修長(zhǎng)城，結(jié)果一年時(shí)間過(guò)去了，都沒(méi)有回家，他的妻子孟姜女歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)范杞梁已經(jīng)累死在修長(zhǎng)城的過(guò)程中，萬(wàn)分悲痛的孟姜女失聲痛哭，居然哭倒了長(zhǎng)城。教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入課題：誰(shuí)爬過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)看過(guò)有關(guān)在長(zhǎng)城過(guò)程中上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事牛郎與織女，今天我們學(xué)習(xí)民間故事孟姜女。（二）、探究新知：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬(wàn)人修筑長(zhǎng)城，范

20、杞梁被征召。此時(shí)的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開(kāi)妻子孟姜女去修長(zhǎng)城，一年未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長(zhǎng)城尋找丈夫。 通過(guò)朗讀第一段，問(wèn)：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？ 回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書(shū)，讓他們認(rèn)識(shí)到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計(jì)劃了人民與統(tǒng)治者的矛盾。這也是本故事的社會(huì)原因。2、學(xué)習(xí)第二段：（第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了 （1）、 多媒體展示長(zhǎng)城的圖畫(huà)，叫學(xué)學(xué)了解長(zhǎng)成的雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大。 （2）、學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過(guò)范杞梁筑長(zhǎng)城卻尸骨無(wú)存的事例了解，長(zhǎng)

21、城的修筑，一方面代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過(guò)程勞動(dòng)人民付出了巨大的犧牲和代價(jià)，是勞動(dòng)人民的血淚史。3、學(xué)習(xí)第三段：（第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死，） 學(xué)生讀課文后問(wèn)：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長(zhǎng)城？范杞梁為什么在死后被埋在長(zhǎng)城之下？4、學(xué)習(xí)第四段：（介紹了人們紀(jì)念孟姜女的情況，人們根據(jù)傳說(shuō)推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說(shuō)是孟姜女的故鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。 （1）、 師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長(zhǎng)城”的

22、民間故事修建的。 （2）、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱(chēng)自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？5、知識(shí)鏈接：古代兄弟姐妹的長(zhǎng)幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。 孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大女兒。6、知識(shí)拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”，請(qǐng)孩子們?cè)囍x一讀. (三）、作業(yè)布置： 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？2、回家后把這個(gè)故事將給爸爸媽媽聽(tīng)。 第8課 梁山伯與祝英臺(tái)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，掌握主要情節(jié)。認(rèn)梁山伯與祝英臺(tái)的傳說(shuō)在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。體會(huì)以梁山伯與

23、祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)愛(ài)情的追求和向往。3、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來(lái)的審美傾向。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛(ài)情自由的鮮明主題。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主要情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)祝英臺(tái)形象的特點(diǎn)，分析師母、祝英臺(tái)父母在傳說(shuō)中的作用與意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。教材簡(jiǎn)析： 梁山伯與祝英臺(tái)講述的是我國(guó)最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的民間傳說(shuō)。梁祝故事在民間流傳已有一千多年，可謂家喻戶(hù)曉，影響深遠(yuǎn)。它被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱，與白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱(chēng)作我國(guó)四大民間故事。千百年來(lái)，它以反抗反封建禮教、崇尚愛(ài)情自由的鮮明主題，受

24、到大家的喜愛(ài)，老幼皆知，傳送不息。梁山伯與祝英臺(tái)故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，其矛頭直指封建社會(huì)的森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛(ài)情的鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛(ài)情的追求和對(duì)封建門(mén)第等級(jí)的反抗。教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了梁山伯與祝英臺(tái)的相識(shí)，祝英臺(tái)一心要去杭州讀書(shū)，父親讓她女扮男裝進(jìn)入書(shū)院讀書(shū)，在書(shū)院認(rèn)識(shí)了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子。 學(xué)生讀課文第一段后問(wèn)：第一段講了什么事？ 祝英臺(tái)為什么想讀書(shū)？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進(jìn)書(shū)院呢（這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，女性社會(huì)地位低下有關(guān)，當(dāng)時(shí)的女子是沒(méi)有資格進(jìn)學(xué)校讀書(shū)的，所以祝英臺(tái)想讀書(shū)，

25、只有女扮男裝。向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子的歧視與不公）2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子，于是去祝英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母的反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色的形象，思考她在本故事中的作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺(tái)父母反對(duì)梁山伯求婚的本質(zhì)原因？書(shū)生梁山伯和祝英臺(tái)父母代表的是一個(gè)階層嗎？他們分別代表什么？3、學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講述了祝英臺(tái)被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡靈，與梁山伯化身為一對(duì)彩蝶。梁山伯與祝英臺(tái)的化蝶表達(dá)了兩人對(duì)愛(ài)情和自由的追求。)通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)兩人

26、生死相隨的情感，對(duì)愛(ài)情和對(duì)自由的向往與追求。4、鞏固提高：（1）、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語(yǔ)言，理解形象，體會(huì)感情。（2）、以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。5、知識(shí)拓展：（1）、聽(tīng)一聽(tīng)：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝（2）、讀一讀： 荊南竹枝詞。詠梁祝 （淸）史承豫 讀書(shū)人去?；呐_(tái)，歲歲春風(fēng)長(zhǎng)野苔。 山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來(lái)。 第9課 白蛇傳教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳”的故事，能說(shuō)出白蛇傳的內(nèi)容大意。2、認(rèn)識(shí)“白蛇傳”的傳說(shuō)在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。3、通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對(duì)美好生活的無(wú)限向往。教材分析：白蛇傳是我國(guó)四大民間傳說(shuō)之

27、一，被列入“第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。它講述了修行千年的白蛇化為白娘子，攜青蛇來(lái)到杭州的西湖，并與許仙相遇相戀結(jié)姻，復(fù)遭和尚法海橫加干涉等一系列悲歡離合的故事。所塑造的白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達(dá)了廣大人民對(duì)人性解放的渴望，是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。本文安排在第二單元民間傳說(shuō)部分。教學(xué)中，幫助孩子打開(kāi)民間傳說(shuō)的大門(mén)，激發(fā)學(xué)生所謂閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里遨游。本課就是有秀的范例，讓學(xué)生多讀課文，運(yùn)用自己喜歡的方式閱讀，感受勞動(dòng)人民善良、勤勞、勇敢的美德，憎惡壞人自私、貪婪、懶惰的惡行。教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你看過(guò)電視連續(xù)劇新白娘子傳奇

28、嗎？ 這部電視劇說(shuō)了個(gè)什么故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)后，是接著說(shuō)，今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇民間傳說(shuō)。（二）、探究新知： 1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開(kāi)了家藥鋪，生活的很幸福。學(xué)生讀課文后，問(wèn)：白娘子和青青是如何演變而來(lái)的？這個(gè)故事與梁祝故事有什么不同？ 2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。） 學(xué)生認(rèn)真讀課文后，讓學(xué)生體會(huì)白娘子的性

29、格以及形象，分析法海的形象以及他在故事中的作用（ 在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)分享）3、學(xué)習(xí)課文第三段：（講述了許仙對(duì)白娘子是蛇妖的說(shuō)法將信將疑，幫助法海用金缽盂收復(fù)了白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子。）學(xué)生讀課文后，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？法海怎樣鎮(zhèn)住白娘子的？4、學(xué)習(xí)第四段：（第四段講述了白娘子的兒子長(zhǎng)大后考取了狀元，將母親就出了雷峰塔，一家人幸福團(tuán)聚。）學(xué)生進(jìn)度課文，了解許仙這個(gè)人物形象，體會(huì)許仙在故事中的作用。 這個(gè)故事的結(jié)束與“牛郎織女”和“梁?！庇惺裁床煌帲?、知識(shí)拓展：老師或?qū)W生講故事：白娘子峨眉山盜靈芝仙草（三）、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)

30、。 第三單元 歷法與生肖教學(xué)目標(biāo)：1、 了解農(nóng)歷的來(lái)源，及相關(guān)的知識(shí)。2、 對(duì)十二節(jié)氣有初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)背節(jié)氣歌。3、 對(duì)十二生肖知識(shí)有一定的了解。4、 探究十二生肖對(duì)我們生活的影響。教材分析：傳統(tǒng)歷法是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，幾千年來(lái)一直影響著人們的生活；生肖文化也是歷法知識(shí)的一種集中體現(xiàn)。在本單元，我們將一起了解傳統(tǒng)歷法，感受生肖文化。共四課：農(nóng)歷、二十四節(jié)氣、十二生肖、十二生肖與我們的生活。課時(shí)安排：每課一課時(shí)。第10課 農(nóng)歷教學(xué)目的：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個(gè)月份的名稱(chēng)了解農(nóng)歷的計(jì)時(shí)方式以及閏月的概念。2、通過(guò)介紹農(nóng)歷的來(lái)源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活的觀察與天文科

31、學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)文化獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)知道中國(guó)古代以農(nóng)立國(guó)，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱(chēng)以及月份名稱(chēng)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識(shí)特定月相名稱(chēng)和月份名稱(chēng)。難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)農(nóng)歷公歷的區(qū)別以及閏月的概念。教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入課題：?jiǎn)栒l(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？（如果學(xué)生先說(shuō)出公歷，接著問(wèn)農(nóng)歷呢？）（二）、探究新知： 1、簡(jiǎn)介公歷：公歷又

32、稱(chēng)陽(yáng)歷，是從西方傳入中國(guó)的一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽(yáng)一周為一年。每年365天，分12個(gè)月，其中，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比較特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)，這一年的2月有29天，如2000年、2004年、2008年。（當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。 2、公歷的節(jié)日：我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。3、介紹月相名稱(chēng)：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國(guó)的傳統(tǒng)歷法。它基于對(duì)自然

33、現(xiàn)象的觀察，主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。由于地球、月球以及太陽(yáng)的三大星體都各自運(yùn)動(dòng)，在相互運(yùn)動(dòng)中，由于太陽(yáng)、地球、月球的位置關(guān)系，在地球上的我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無(wú)到有，從大到小的變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”，農(nóng)歷初三、初四，看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初七、初八，看到的半個(gè)月亮，叫做“上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個(gè)月亮，這時(shí)叫做“凸月”，每月十五十六可以看到一輪圓月，這時(shí)稱(chēng)為“滿月”或者“望”。滿月過(guò)后，月亮又開(kāi)始慢慢變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月”，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月”，二十五、二十六看到的月亮又變成一個(gè)娥眉

34、性月牙，稱(chēng)為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初，又回歸的“朔”。這樣，按照月亮的變化，農(nóng)歷把每年定為366天，一年有12個(gè)月，每月有29天或者30天，29天的稱(chēng)為小月，30天的為大月。每19年安排7個(gè)閏月。所謂閏月，便是多一個(gè)的意思。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過(guò)兩次，第二次過(guò)五月便成為閏五月。 （2）、農(nóng)歷的節(jié)日： 除了公歷的節(jié)日外，還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話還有臘月二十九）（3）、正月臘月的稱(chēng)為：農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱(chēng)為正月，十二月為一年的歲末稱(chēng)為臘月，十一月也稱(chēng)冬月。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等

35、份，前十天稱(chēng)為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。（5）時(shí)辰：農(nóng)歷每天的計(jì)時(shí)也與公歷不同，公歷稱(chēng)為小時(shí)，每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱(chēng)為時(shí)辰。每天12個(gè)時(shí)辰，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。（三）鞏固提高：1、讀一讀：“初一生、初二長(zhǎng)初三初四明晃晃”這句話。教材46頁(yè)2、想一想：我們過(guò)生日按照農(nóng)歷的日期過(guò)，每個(gè)生日的晚上，月亮的大小總是一樣的，你知道這是為什么嗎？（因?yàn)檗r(nóng)歷主要是按照月亮的周期來(lái)安排時(shí)間的一種歷法，而且月亮的周期每月基本都是一致的，因此過(guò)陰歷生日每年月亮的大小總是一樣的。3、查一查：請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷與農(nóng)歷的差別

36、。 第11課 二十四節(jié)氣教學(xué)目的： 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱(chēng)，了解冬至、夏至和春秋分的時(shí)間，知道國(guó)古代很早就可以用土圭來(lái)測(cè)量二分二至。 2、介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對(duì)應(yīng)的氣候變化或者農(nóng)耕特點(diǎn)。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和抽象思維的能力。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱(chēng)為，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動(dòng)植物的變化。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識(shí)，提升學(xué)生對(duì)具有中國(guó)特色的節(jié)日的理解。同時(shí)樹(shù)立學(xué)生不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生弄懂二分二

37、至的來(lái)歷，同時(shí)記憶二十四節(jié)氣的名稱(chēng)。難點(diǎn)在于對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。教材分析： 二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬(wàn)戶(hù)的衣食住行。由于我國(guó)古代主要政治活動(dòng)中心集中在黃河流，二十四節(jié)氣就是以這一帶的氣候、物候?yàn)橐罁?jù)建立起來(lái)的。 教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題：請(qǐng)大家打開(kāi)課本27頁(yè)，讀左下方的二十四節(jié)氣。師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。（二）、探究新知：1、介紹節(jié)氣歌： “春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@四句詩(shī)中公辦喊了二十四個(gè)節(jié)氣，也就是你們剛剛讀

38、的二十四節(jié)氣。投影出示：二十四節(jié)氣表春 季 立春 2月35日交節(jié)；雨水 2月1820日交節(jié)； 驚蟄 3月57日交節(jié)；春分 3月2022日交節(jié)； 清明 4月46日交節(jié)；谷雨 4月1921日交節(jié) 夏 季 立夏5月57日交節(jié)；小滿 5月2022日交節(jié)；芒種 6月57日交節(jié)；夏至 6月2122日交節(jié)；小暑 7月68日交節(jié)；大暑 7月2224日交節(jié) 秋 季 立秋 8月79日交節(jié)； 處暑 8月2224日交節(jié)；白露 9月79日交節(jié)；秋分 9月2224日交節(jié)； 寒露 10月89日交節(jié)； 霜降 10月2324日交節(jié) 冬 季立冬 11月78日交節(jié)；小雪 11月2223日交節(jié)； 大雪 12月68日交節(jié)；冬至 12月

39、2123日交節(jié)； 小寒 1月57日交節(jié)； 大寒 1月2021日交節(jié) 2、解釋二十四節(jié)氣的名稱(chēng)：夏至、冬至：合稱(chēng)“二至”，表示天文上夏天、冬天的極致。春分、秋分：合稱(chēng)“二分”，表示晝夜長(zhǎng)短相等。雨水：表示降水開(kāi)始，雨量逐步增多。驚蟄：春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中東面的動(dòng)物。清明：含有天氣晴朗，空氣清新明潔，草木繁茂之意。谷雨：雨水增多，大大有利于谷類(lèi)作物的生長(zhǎng)。小滿：其含義是夏熟作物的資歷開(kāi)始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。芒種：麥類(lèi)等有芒作物的成熟，夏種開(kāi)始。小暑、大暑、處暑：署是炎熱的意思。小暑還未達(dá)最熱，大暑才是最熱時(shí)節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子；白露：氣溫開(kāi)始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早

40、晨草木上有了露水。霜降：天氣漸冷，開(kāi)始有霜。小雪、大雪：開(kāi)始降雪，小和大表示降雪的程度。小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。 3、背誦：二十四節(jié)氣歌 ；春雨驚春清谷天，；夏滿芒夏暑相蓮， ；秋處露秋寒霜降，；冬雪雪冬小大寒。 ；每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天， 上半年來(lái)六、廿一，下半年是八廿三。 3、背誦：二十四節(jié)氣。鞏固拓展：查一查：俗講“冬練三九，夏練三伏”，同學(xué)們查一查資料，看看“三九和三伏”分別是從二十四節(jié)氣中的哪一個(gè)開(kāi)始？ 第12課 十二生肖教學(xué)目的： 1、 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十二生肖的名稱(chēng)和排列順序，直到十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間以及關(guān)于十二生肖的一些

41、傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)十二生肖進(jìn)行分類(lèi)，加深學(xué)生對(duì)十二生肖的動(dòng)物記憶；引導(dǎo)學(xué)生豎立中國(guó)古代早期的歷史朝代，從秦到南北朝，培養(yǎng)歷史定為能力，將一些事件的產(chǎn)生準(zhǔn)確定位在具體的某個(gè)朝代；帶領(lǐng)學(xué)生誦讀關(guān)于生肖的詩(shī)詞，加深學(xué)生對(duì)生效的認(rèn)知程度。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具有中國(guó)特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過(guò)介紹生肖的產(chǎn)生，使學(xué)生理解文化的產(chǎn)生和民族團(tuán)結(jié)民族融合的關(guān)系；通過(guò)介紹生效產(chǎn)生的時(shí)代和生肖的傳說(shuō)，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說(shuō)和史實(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是掌握十二生肖的名稱(chēng)，了解其產(chǎn)生的時(shí)間。十二生效與我們的生活密切相關(guān)，每個(gè)人都有自己的屬相，所以要學(xué)生掌握

42、生肖的動(dòng)物名稱(chēng)。 難點(diǎn)是地支與動(dòng)物名稱(chēng)結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。教材分析：地支與動(dòng)物名稱(chēng)結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程：（一）課題導(dǎo)入：你屬什么？你的爸爸、媽媽各屬什么？我們?yōu)槭裁从袑傧?？?lián)系年紀(jì)，大家出生在哪年，便有一個(gè)人一那一年動(dòng)物為標(biāo)志的屬相。，比如今年是牛年，出生在今年的小朋友便屬牛。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。（二）探

43、究新知：1、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱(chēng)：讓學(xué)生熟悉地支的名稱(chēng)。2、叫學(xué)生給十二生肖的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。：一類(lèi)是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞；一類(lèi)是野生動(dòng)物：虎、兔、猴、鼠、蛇；一類(lèi)是傳說(shuō)中的動(dòng)物：龍。3、十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢朝和南北朝在中國(guó)古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。4、十二生肖的傳說(shuō)：學(xué)生自讀課文解決。你還知道那些傳說(shuō)？ 5、十二生肖中為什么沒(méi)有貓？十二生肖確立的很早，貓是從外國(guó)傳過(guò)來(lái)的動(dòng)物，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道貓。（三）1、背誦十二屬相。2、拓展活動(dòng)：十二屬

44、相詩(shī)（節(jié)選） （南朝.陳）沈炯 鼠跡生塵案，牛羊暮下來(lái)。 虎啃坐空谷，兔月向窗開(kāi)。 第四單元 詩(shī)詞誦讀（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生充分理解是次所表達(dá)的情感內(nèi)容。2、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，為長(zhǎng)大后實(shí)現(xiàn)理想打牢基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的愛(ài)好和興趣，在潛移默化中增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化分認(rèn)識(shí)，積累相關(guān)的知識(shí)。教材分析：本單元收錄了我國(guó)古代詩(shī)詞中抒發(fā)情懷、表達(dá)志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的題菊花、晉代吳隱之的酌貪泉、宋代李清照的夏日絕句。所選作品讀起來(lái)慷慨激昂，感情真摯熱烈，符合中國(guó)古人“詩(shī)言志，歌詠言”的情懷，比較合適小學(xué)三年級(jí)的

45、學(xué)生學(xué)習(xí)。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和愛(ài)好。教學(xué)安排：三課時(shí) 第13課 題菊花教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“2、充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。能夠借助詩(shī)文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動(dòng)中所列的名句，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。教材分析：該詩(shī)是黃巢在起義前寫(xiě)的一首托物詠志詩(shī)，通過(guò)對(duì)句話不畏寒秋傲然盛開(kāi)的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者不畏艱難、積極要求改造世界、爭(zhēng)取平等的雄心壯志，展現(xiàn)了世人孤傲獨(dú)立、不趨炎附勢(shì)的品格，隱含了作者對(duì)彎頭那個(gè)政治腐敗和社會(huì)的不滿情緒。作品從側(cè)面贊揚(yáng)了菊花孤傲、清高的品格，展現(xiàn)

46、了詩(shī)人的豪放氣概和威武形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是背誦這首詩(shī)，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識(shí)的字。1、看過(guò)封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個(gè)神仙？為什么？2、唐朝有個(gè)詩(shī)人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？3、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟三、深入探究，領(lǐng)悟感情1、菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的理想？2、你受到怎樣的啟發(fā)？四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩(shī)句。五、拓展活動(dòng)；背誦一些表達(dá)志向的古代詩(shī)歌名句，認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)在的精神。 第14課 酌貪泉教學(xué)目標(biāo)：1、背誦古詩(shī)。，2、能夠借助詩(shī)文解析了

47、解作者的高貴品質(zhì)和志向。3、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、學(xué)習(xí)酌貪泉1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟。2、借助詩(shī)文解析深入感悟：（1）、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩(shī)人以此抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、學(xué)習(xí)日積月累，進(jìn)一步了解有志之士的高貴品質(zhì)。三、拓展活動(dòng)讀一讀猛虎行，體會(huì)詩(shī)人的志氣。 第15課 夏日絕句教學(xué)目標(biāo)：1、背誦古詩(shī)。，2、能夠借助詩(shī)文解析了解詩(shī)人悲憤的情懷，深情的愛(ài)國(guó)情感。3、教育學(xué)生立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、*導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)夏日絕句1、自讀古詩(shī)，初步了

48、解大意。2、再讀詩(shī)文，深入感知（1）、古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？3、教師小結(jié)。三、拓展活動(dòng)1、讀霸王別姬，了解項(xiàng)羽這一英雄人物。2、了解破釜沉舟、鴻門(mén)宴、四面楚歌等與項(xiàng)羽有關(guān)的成語(yǔ)故事四、找一找課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。 第五單元 娛樂(lè)體育教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋與象棋。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解中國(guó)古代最常見(jiàn)且流行的四種體育娛樂(lè)方式武術(shù)、蹴鞠、圍棋和象棋。2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比的思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本單元的重點(diǎn)是給學(xué)生介紹我國(guó)古代最常見(jiàn)的四種體育娛樂(lè)方式即武術(shù)、蹴鞠、象棋和圍棋。難點(diǎn)如何通過(guò)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中重視

49、道德、孝德傳達(dá)出來(lái)，知道古人寓教于樂(lè)。教材分析：本單元以層層遞進(jìn)的方式，向?qū)W生展現(xiàn)古人豐富多彩的體育娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解古人在空閑時(shí)間如何堅(jiān)強(qiáng)體魄，如何娛樂(lè)自己。同時(shí)，在這些體育娛樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)介紹武德等重要細(xì)節(jié)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝道傳達(dá)出來(lái)。教學(xué)安排：三課時(shí) 第16課 武術(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)和重要的四個(gè)門(mén)派；明確中國(guó)武術(shù)“重德不重藝”的特征，知道無(wú)數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的手段。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)少林寺和少林功夫的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)數(shù)最重要的目是強(qiáng)身健體。引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國(guó)幾個(gè)重要的門(mén)派，

50、并介紹太極拳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比少林功夫和太極拳，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)武術(shù)的博大精深，知道中國(guó)武術(shù)出了門(mén)派繁多、武術(shù)招數(shù)花樣各異外，重要的是有一套自己的武術(shù)道德，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)認(rèn)知感。通過(guò)對(duì)少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：本課主要對(duì)中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)作了介紹，重點(diǎn)是掌握中國(guó)武術(shù)的代表-少林功夫的特點(diǎn)和起源，明確中國(guó)功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟悉太極拳的特點(diǎn)。難點(diǎn)是中國(guó)武術(shù)的門(mén)派分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程與方法：(一）、課題導(dǎo)入：你們喜歡看武打片嗎？看過(guò)那些我大片？ 知道那些中國(guó)功夫？今天我們就來(lái)研究我們的中國(guó)武術(shù)。(二）、探究

51、新知： 1、閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無(wú)數(shù)的內(nèi)容和作用。2、閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門(mén)派。3、閱讀課文第三段：使學(xué)生了解中過(guò)武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標(biāo)。它既注重武功，也注重武德。4、介紹少林功夫的由來(lái)和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。5、介紹太極拳：閱讀課文第六段6、總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感。三）、拓展活動(dòng)：1、查一查：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？2、想一想：中國(guó)的武術(shù)門(mén)類(lèi)眾多、派別復(fù)雜。你能說(shuō)出集中無(wú)數(shù)門(mén)類(lèi)嗎？ 第17課 教學(xué)內(nèi)容：蹴鞠教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 通過(guò)本課的

52、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國(guó)就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生的傳說(shuō)故事。簡(jiǎn)單了解馬球運(yùn)動(dòng)的流行時(shí)間和特點(diǎn)。過(guò)程與方法：課文以足球起源開(kāi)頭引入對(duì)蹴鞠的介紹，鍛煉學(xué)生對(duì)事物追根溯源的能力。介紹學(xué)生熟悉蹴鞠在古代流行情況，對(duì)比現(xiàn)代足球，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比的思維能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳說(shuō)和事實(shí)的區(qū)別。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課對(duì)蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古人豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，一道學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代人的智慧。通過(guò)介紹足球的“認(rèn)祖歸宗”-以中國(guó)的蹴鞠為起源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本課的的重點(diǎn)在于使學(xué)生識(shí)記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點(diǎn)。難點(diǎn)在于對(duì)蹴鞠發(fā)明的講解，要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：（一）、課題導(dǎo)入：你們誰(shuí)喜歡踢足球？足球最早在哪里產(chǎn)生？（二）、探究新知： 1、足球的發(fā)源地：閱讀課文第一段，使學(xué)生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。 2、向?qū)W生介紹“蹴鞠”