七年級歷史上冊 5.3 漢字的演變教案 中圖版

1、第3課  漢字的演變、課程目標(biāo)（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。（二）教學(xué)目標(biāo)1知識與技能了解漢字的演變過程；識別甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等。2過程方法與能力 通過了解甲骨文和其他文字的演變，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的觀點看待和認(rèn)識歷史事物，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識的能力。讓學(xué)生通過搜集各種漢字字體的資料，概括甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書的特點，制作“漢字演變簡表”，培養(yǎng)觀察、比較和總結(jié)的能力。3情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識甲骨文是世界上最古老的文字之一，我們今天的漢字就是從甲骨文演變而來，我國有文字可考的歷史是從商朝開始的。  

2、0;          通過對漢字的演變及漢字造字方法的了解，真切感受到漢字是美麗的文字，中華民族是具有高度智慧的民族，從而增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。 認(rèn)識到漢字在維系中華民族發(fā)展和團結(jié)，發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化方面具有重要作用；漢字對世界尤其是周邊國家產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 二、教學(xué)要點           重點：甲骨文和漢字的演變。甲骨文在漢字的形成和演變過程中起到了奠基的作用，所以應(yīng)重點掌握。漢字的演變是本課

3、的主要內(nèi)容，所以應(yīng)作為重點。學(xué)生要了解漢字的演變過程，能識別幾種主要字體。 難點：漢字的演變。甲骨文、金文、小篆幾種字體離我們很久遠(yuǎn)，識別比較困難，所以把漢字的演變作為本課一個難點?？衫靡恍﹫D片資料，結(jié)合通俗的講解來突破難點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們每天都在書寫漢字，閱讀漢語報刊雜志，你們知道漢字的形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字的字體嗎？知道商朝國家檔案用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱公文嗎？要深入的了解這些知識，就讓我們一起走進(jìn)今天的教學(xué)漢字的演變。二、講授新課（學(xué)生看書后交流）（一）、甲骨文與金文  1、甲骨文 （1）甲骨文的含義（商朝的文字，刻寫在龜甲、獸骨上，稱

4、為“甲骨文”，這是一種象形文字。）  （2）甲骨文的內(nèi)容（商代統(tǒng)治者迷信鬼神，他們行事以前往往先用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨文上刻記所占卜事項及事后應(yīng)驗的卜辭或有關(guān)記事。）（3）甲骨文的發(fā)現(xiàn)：看書P102頁紅色字體部分了解。  （4）甲骨文的意義：第一，對研究商朝的歷史有重要價值。第二，甲骨文是一種比較成熟的文字，基本具備漢字的結(jié)構(gòu)，我們今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展而來的。 （5）甲骨文的四種造字方法：甲骨文字體多為細(xì)長體或扁長體，主要使用了象形、指事、會意、形聲四種造字方法，這也是漢字的四種基本造字方法。2、金文（板書）（又叫鐘鼎文或銘文）（板書）（1）含義：金文是商周

5、時代鑄刻在青銅器上的銘文。由于它鑄刻在鐘鼎上，所以又稱鐘鼎文。 （2）字體特點：金文和甲骨文屬于同一系統(tǒng)的文字，但比甲骨文進(jìn)步、規(guī)范、簡化，內(nèi)容也更豐富。其字體特點是有粗而寬的筆畫，點畫圓渾，體式雍容。 （3）內(nèi)容和意義：金文的內(nèi)容是關(guān)于當(dāng)時祀典、賜命、詔書、征戰(zhàn)、圍獵、盟約等活動或事件的記錄，都反映了當(dāng)時的社會生活。金文是研究商、周歷史與文字的重要資料。 （4）代表作品：周宣王時鑄造的“毛公鼎”上金文很具有代表性，其銘文共有32行，497字，是出土的青銅器銘文最長者?！懊Α便懳牡淖煮w結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，瘦勁流暢，布局不弛不急，行止得當(dāng)，是金文作品的佼佼者。（即課本插圖“刻有金文的周鼎”） （5）大

6、篆：西周后期出現(xiàn)。唐朝在今陜西發(fā)現(xiàn)的石鼓文是大篆保留至今的唯一真跡。（二）、小篆隸書和楷書（板書）1、 小篆-漢字的統(tǒng)一（板書）  （1）小篆的出現(xiàn)：戰(zhàn)國時期，各國的文字差異很大。公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，接受丞相李斯的建議，統(tǒng)一文字。統(tǒng)一后的文字就是小篆。   （2）定義：秦統(tǒng)一后，李斯按照秦國的文字標(biāo)準(zhǔn)，對漢字進(jìn)行整理和簡化，制定標(biāo)準(zhǔn)寫法，在全國推行，這種新字體叫小篆。（3）字體特點：結(jié)構(gòu)整齊，多弧形筆畫，體勢呈豎長方形。 （4）流傳作品：泰山刻石、瑯琊刻石、嶧山刻石、芝罘刻石、會稽刻石以及大量的秦量、秦權(quán)、詔版等。2、隸書（1）定義：秦統(tǒng)一后在民間流

7、行的一種簡單宇體。分秦隸和漢隸。 （2）字體特點：結(jié)構(gòu)簡單，趨于符號化；字形扁平，字的構(gòu)架多有方折棱角，筆畫有粗有細(xì)，形成波勢和挑法，所謂“丁波三折、蠶頭燕尾”。 （3）意義：隸書的象形面貌完全消失，是漢字形體發(fā)生的最大變化。從此，漢字脫離了甲骨文、金文、篆書的古文字范疇，進(jìn)入了今文字的行列。3、楷書 （1）定義：漢朝后期，隸書又演變?yōu)榭瑫?。楷書可作為?xí)字的法式楷模，所以叫楷書。（2）字體特點：形體方正，筆畫平直。（3）影響：1000多年來，楷書一直作為漢字的規(guī)范字體，廣泛應(yīng)用。 （4）與楷書并行的還有草書與行書。草書特征是筆畫連帶、結(jié)體簡約、氣勢連貫、字體奔放。行書是介于楷書和草書之間的字體

8、，比楷書簡便，且比草書易辨認(rèn)。三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了從原始時代到三國兩晉時期中國漢字的發(fā)展歷史，認(rèn)識到了漢字發(fā)展的基本規(guī)律。文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時代的標(biāo)志。漢字不僅是傳承中華文明的重要載體，本身的發(fā)展過程中也逐漸形成了獨具中國特色的書法藝術(shù)，豐富了中華文明的內(nèi)涵。今天，在國際社會上不斷掀起學(xué)習(xí)漢字和漢語的高潮，期望大家在校學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語，為中華文明的更廣范圍推廣打下堅實的基礎(chǔ)。    四、課堂鞏固：簡述從商朝到魏晉南北朝時期漢字演變的歷程。（1）商朝出現(xiàn)比較成熟文字甲骨文，這是刻寫在龜甲、獸骨上的文字，商朝是我國有文字可考?xì)v史的開始。商周時代還有金文，這是鑄刻在青銅器上的銘文。金文和甲骨文屬于同一系統(tǒng)的文字。但比甲骨