一年級語文下冊 小山村 1教學(xué)實錄 北師大版 教案

1、小山村一、教材簡析：?小山村?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文北師大版一年級下冊第二單元中的一篇韻文，通篇以擬人的手法描寫春天里大地新綠、小河解凍、小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們形象地感知春天的偉大和意義，多小樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1.學(xué)會8個生字，認(rèn)讀15個滲透性字，認(rèn)識多音字“曲，會寫筆畫橫撇彎鉤。 2.圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際理解“清澈見底、“抬眼望去等詞語的意思。 3.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.觀察自己家鄉(xiāng)，抓住主要景物畫圖，介紹自己家周圍的風(fēng)光，培

2、養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、創(chuàng)作能力。過程與方法： 1.用活化插圖的方法理解課文內(nèi)容、想象課文內(nèi)容。 2.引導(dǎo)學(xué)生自由地選擇自己最喜歡的方式識字。 3.指導(dǎo)學(xué)生用個性化的方式讀讀、說說、議議、畫畫、演演自己喜歡的句子或段落。 4.通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、參與意識和主動探究精神。情感態(tài)度、價值觀： 1.領(lǐng)略小山村的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生喜愛小山村的情感，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2.感受閱讀的樂趣，體驗合作與成功的喜悅。三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫紙、彩筆、錄音機、磁帶。四、教學(xué)過程：第一課時一、看圖欣賞感悟：1.師：小朋友們，誰愿意伴著這優(yōu)美的音樂 說一

3、說小山村是什么樣的呢？可以說生活中見到的，也可以說在電視中、圖片里見過的，還可以說你想象中的小山村。放音樂生：小山村有山、有水，非常美麗。生：小山村有很多樹。師：小山村的山上有果樹，到了春天會什么樣？有哪個小朋友看見過？生：非常漂亮。生：有粉紅色的桃花，還有白色的梨花。生：現(xiàn)在的小山村也富有了。師：是啊!現(xiàn)在的小山村可不同于以前了，人們生活富裕了，小山村也越來越美啦。我真想親眼看一看美麗的小山村，你們想和我一起去嗎？評析：城市中的孩子對小山村比擬陌生。這一環(huán)節(jié)，通過音樂特有的感人語言，渲染廣遠的意境，激起學(xué)生的回憶與想象，從而心馳神往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。師：小朋友們，剛剛你們看得特別認(rèn)

4、真，誰來說說你看到了什么？看到什么就說什么，想怎么說就怎么說。生：我看到了這個小山村的山上有許多果樹，而且還都開著漂亮的花。師：此時正是春天，各色鮮艷的花都在爭相開放，好美呀!生：山下還有一條公路。生：還有一座小樓房。生：那是學(xué)校，你沒看見有國旗嗎？師：瞧，他多細心呀!生：還有一條小河，河里有魚。師：你們喜歡這個小山村嗎？丁丁、冬冬也非常喜歡這個小山村，他們還寫了一篇描寫小山村的文章，你們想不想讀讀呢？教師板書課題，齊讀，領(lǐng)讀“村字。師：“村字，你怎樣記住它？生：小山村有許多樹，所以村是木字旁。生：“村字右邊的偏旁讀“寸。二、初讀自主識字1.師：同學(xué)們聽教師讀課文，一邊聽一邊手指著書。認(rèn)真聽，

5、仔細看。2.師：除了聽教師讀識字外，你們還有哪些方法能夠識字？生：看生字表、看查字表。生：看生字卡片、問教師、問同學(xué)。師：同學(xué)們的方法真多，你們還可以大膽猜一猜字的讀音。下面你就用你喜歡的方法自學(xué)生字，全部學(xué)會的同學(xué)就可以順利通過這條石頭小路到小山村去玩一玩。課件出示石子小路評析：達爾文說：“最有價值的知識是有關(guān)方法的知識。只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙，讓學(xué)生自己去開啟知識寶庫的大門，去探索知識的奧秘。所以在這兒讓學(xué)生自己總結(jié)識字方法，自己選擇識字方法。給學(xué)生廣闊的探索空間。3.學(xué)生自學(xué)生字。1自讀師：小組內(nèi)互相說說自己通過自學(xué)又認(rèn)識了哪些字。教師巡

6、視。2指名讀不會的由同學(xué)幫助完成。在指名讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生運用重點字組詞、說句子。師：經(jīng)過大家的努力，我們順利地通過了這條石子小路，現(xiàn)在我們可以一起到小山村來看一看啦！評析：蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為課堂上最重要的教育目的，就在于點燃學(xué)生渴望知識的火花。充分運用電教手段，巧妙設(shè)置教學(xué)情景，讓識字這一本來枯燥的教學(xué)內(nèi)容充滿趣味，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。5.小組讀課文，讀完后互評自學(xué)生字和檢查自學(xué)，表達了開放的教學(xué)思路發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動、和諧互助的學(xué)習(xí)氣氛。在互評的過程中學(xué)生的評價能力也得到了提高。三、品讀入境悟情師：小朋友們，我們已經(jīng)順利了石子小路到達了小山村，你最想到小

7、山村的什么地方去看一看？為什么？選擇你喜歡的方式告訴你的同桌，可以讀、可以說、可以畫，還可以加上動作演一演。讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在人文的課堂中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，升華了學(xué)生熱愛小山村的情感。匯報：教師相機引導(dǎo)：1山坡上有一片果樹林，開滿了粉紅的桃花、雪白的梨花。學(xué)生展示略引：我們仿佛看見了粉紅的桃花、雪白的梨花，還可以看見什么、聞到什么呢？學(xué)生想象答復(fù)。師：真美呀！讓我們再一起帶著感情把這個美麗的句子讀一讀吧！想象比知識更重要，語文教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此，培養(yǎng)和開展學(xué)生的想象至關(guān)重要。在引導(dǎo)學(xué)生想象的同時思維得到了

8、發(fā)散，領(lǐng)略到文章優(yōu)美的意境，再通過感情朗讀激起課堂學(xué)習(xí)的高潮。2山腳下有一座漂亮的新房子，那是我們的學(xué)校。學(xué)生匯報略引：你們仿佛看到了什么、聽到了什么？師：是??！在美麗的山腳下，有一座漂亮的樓房，那就是小朋友們學(xué)習(xí)、活動的地方學(xué)校。在這樣寬闊、明亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會非常幸福、非?？鞓贰Ｗ屛覀儙е@種幸福、快樂之情自由讀一讀。3學(xué)校門前，有一條小河，河水清澈見底，有時能看到小魚游來游去。學(xué)生匯報略引：你喜歡這句話，那么你讀完這句話覺得山村的小河怎 么樣？學(xué)生答復(fù)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)理解“清澈見底。師：我也非常喜歡這句話，我喜歡這句話的原因是我喜歡這句話中的兩個詞“清澈見底、“游來游去。誰能仿

9、照“游來游去說詞語。生：跑來跑去、走來走去生：說來說去、爬來爬去齊讀。4抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。學(xué)生匯報略引：是??！這條新修的盤山公路一直通向遠方，山村的人們正是通過這條公路把綠色的蔬菜和水果運往城里的，再把城里的好東西運到大山里面來，這是一條通向富裕、幸福的路。師生互讀。齊讀最后一句話。最后讓我們帶著對小山村 的喜愛之情再來讀這篇文章。學(xué)生配樂自由讀、指名讀。通過學(xué)生喜歡的多種方式，感受畫面美；借助朗讀，理解內(nèi)容，感悟情境美；反復(fù)吟誦，品味語言美；進而激起情感共鳴，讓學(xué)生感受到小山村的美麗和得意。四、拓展回歸生活師：小山村很美麗，在我們的家鄉(xiāng)近兩年也發(fā)生了巨大的變化，變得越來越美麗，同學(xué)們課下搜集了家鄉(xiāng)的照片和圖片，讓