湘教版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、湘教版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)|六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情2、二聲部歌曲的演唱3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容：1、 學(xué)習(xí)歌曲 中華 ,各族兒童幸福的家 、猜調(diào)、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 、歡樂(lè)頌、采茶燈、鈴兒響叮當(dāng)2、欣賞樂(lè)曲 我的祖國(guó)、窮人的孩子早當(dāng)家 、土耳其進(jìn)行曲 、郵遞馬車、雪橇教學(xué)措施：1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)2

2、、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。目次課題 周我的祖國(guó)1 2愛(ài)心的奉獻(xiàn)2 2西南音韻3-4 4豐收樂(lè)52音樂(lè)家貝多芬6 2次 節(jié)次京調(diào)72海峽兩岸8-9 4賣火柴的小姑娘10 1馬車和雪橇10-11 2新年音樂(lè)會(huì)11-12 2選唱選聽12-13 3我的祖國(guó)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞我的祖國(guó)、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。重點(diǎn)：在于欣賞好我的祖國(guó)熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；AB 兩段的對(duì)比。難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的 A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、教材分析我的

3、祖國(guó)是電影上甘嶺的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 (1950 年 6 月 25 日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。 10 月 19 日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10 月 25 日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)三、欣賞歌曲3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”4、討論：歌曲可以分幾部分？5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處

4、理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)五、你欣賞了這首我的祖國(guó)你心里有什么樣的感受嗎？板書設(shè)計(jì)我的祖國(guó)是電影上甘嶺的插曲第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大課后小結(jié)熱愛(ài)自豪中華 ,各族兒童幸福的家第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（ 1）、視唱全曲，（ 2）、分組演唱三、新課教學(xué)（ 1）、默念歌詞一遍（ 2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（

5、 3）、隨琴在心里唱一遍。（ 4）、視譜（ 5）、學(xué)唱歌曲(6) 、注意歌曲力度整體演唱（ 1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（ 2）、演唱全曲（ 3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容 ,所要表達(dá)的情感（ 5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱 1 和領(lǐng)唱 2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）五、總結(jié)全課老鳥、小鳥教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)老鳥、小鳥這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多

6、漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國(guó)，鳥兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。二、復(fù)習(xí)下滑音三、音程練習(xí)：1、單音程：2、和聲音程：（ 1）、視唱全曲，（ 2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。四、歌曲練習(xí)：1、瞿希賢簡(jiǎn)介 (女作曲家 ,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948 年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾 (德籍教授 )、譚小麟教授等。 解放后 ,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。 )2、整體聽賞。3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。 （小鳥們的歌聲）（ 1）、隨琴默唱歌詞一遍（ 2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。 （老鳥們的歌聲）（ 1）、隨琴在

7、心里唱一遍。（ 2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）（ 1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤(rùn)）（ 2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥歡歌）7、整體演唱（ 1）、復(fù)聽全曲（ 2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（ 3）、演唱全曲（ 4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、 爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)， 你會(huì)怎么做？（ 5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1 和領(lǐng)唱 2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。 我

8、們的生活將是充滿愛(ài)的生活， 我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。 ）聽賞飛來(lái)的花瓣教學(xué)目標(biāo)：（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題（四）聆聽合唱飛來(lái)的花瓣 ，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)歌曲老鳥，小鳥2、聽賞樂(lè)曲美麗的花兒、飛來(lái)的花瓣3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義教學(xué)用具：磁帶、教科書、錄音機(jī)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1，師生問(wèn)好！2，悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都

9、開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽聽飛來(lái)的花瓣。3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情， 用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、 對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段猜調(diào)教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演

10、唱歌曲猜調(diào) ，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱猜調(diào)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽。3、聽賞猜調(diào)4、提問(wèn)：（ 1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？（ 2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）教師小結(jié)： 這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌， 歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x， 為了喚起對(duì)方的注意， 并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)， 所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔， 再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題

11、，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。5、學(xué)唱歌曲：（ 1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（ 2）、跟伴奏唱歌詞（ 3）、加入前倚音演唱師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。 ）（ 4）、用多種形式演唱歌曲。（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）6、猜謎活動(dòng)：（ 1）、學(xué)生分組討論。（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。 ）（ 2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。 ）7、課堂小結(jié)。山鄉(xiāng)的彩云課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的與要求：、了解并掌握音程的概念。、通過(guò)教唱山鄉(xiāng)的彩云培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感

12、情；正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。出示問(wèn)題復(fù)聽作品、邊聽邊思考：（ 1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？（ 2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？（ 3）你對(duì)千朵萬(wàn)朵落山窩 有什么認(rèn)識(shí)（ 4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？、揭示主題。、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀、討論問(wèn)題。二、習(xí)唱歌曲：、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：思考與討論：思考與練習(xí)之一。：襯詞在歌曲中的表情作用。、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，

13、哪些地方唱強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：、頒布目標(biāo)。、藝術(shù)處理。獨(dú)唱。領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。板書設(shè)計(jì)：山鄉(xiāng)的彩云改革后的山鄉(xiāng)巨變典型的節(jié)奏型襯詞的作用。_栗子大豐收課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（ 1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲 栗子大豐收 ，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣（ 2）能仔細(xì)聽賞民歌管弦樂(lè)曲 豐收鑼鼓，能聽辨出主題 2 兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲教學(xué)過(guò)程：一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一

14、起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。二、山鄉(xiāng)晨曲1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。聆聽山那邊飄來(lái)的晨曲。三、 山鄉(xiāng)的歌1、學(xué)生用LU 隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。2、 學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒， 注意歌曲中的力度變化。3、 參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。 （這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。 ）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明

15、亮的聲音將歌曲推向高潮。四、 慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！1、 聽賞豐收鑼鼓 2、 復(fù)聽樂(lè)曲，討論交流。A 、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？B 、仔細(xì)聆聽主題2 中歌唱性的主旋律， 你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍：?jiǎn)顓榷?笙第二遍：二胡笛子 揚(yáng)琴C、討論歸納師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略栗子大豐收的美麗，到聽賞豐收鑼鼓，我

16、們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著豐收鑼鼓的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂(lè)家貝多芬課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福教學(xué)重點(diǎn)： 拓展學(xué)生的思維想象能力， 了解貝多芬的生平， 學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。教學(xué)過(guò)程：音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課1、今天老師要帶大家見一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？教師彈奏獻(xiàn)給愛(ài)麗斯

17、片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。2、提問(wèn)：你還聽過(guò)貝多芬的哪些作品？他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。二、走進(jìn)音樂(lè)圣人貝多芬1、通過(guò)聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡 ?貝多芬（ 1770 1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬 1770 年 12 月 16 日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城 -波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)， 父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才， 父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神

18、童， 從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴， 八歲時(shí)他已開始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲， 但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）三、走進(jìn)名曲歡樂(lè)頌1、欣賞歡樂(lè)頌結(jié)合課件通過(guò)欣賞歡樂(lè)頌的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。提問(wèn)：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？2、學(xué)唱?dú)g樂(lè)頌提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。教師指揮，全班有感情地齊唱。四、拓展、延伸、運(yùn)用1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。2、學(xué)生小組合作、討論，將歡樂(lè)頌這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用

19、這些樂(lè)器自編合唱。3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。五、小結(jié)1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、演唱土撥鼠2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。2、了解

20、音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲思鄉(xiāng)曲、交響曲念故鄉(xiāng)片斷）2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲土撥鼠（出示課題），播放錄音或范唱。4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？二、以問(wèn)激情，再次感受1、大家都知道這首歌的曲作者是貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。2、學(xué)生各抒己見

21、，談感受。3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A 、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B 、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（361）三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（ 1）范唱土撥鼠的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似土撥鼠的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以 6 結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（ 2）復(fù)聽歌曲土撥鼠 ，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)

22、比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（ 3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（ 4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演1、學(xué)生分組表演歌曲要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）2、表演賞析第六課京調(diào)課時(shí)： 2 1教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民

23、族自豪感。、通過(guò)欣賞京調(diào) ，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)、感受歌曲的歡快活潑的情緒教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入京劇是中國(guó)的國(guó)粹， 迄今已有兩百多年的歷史， 它到底有哪些值得我們欣賞、 令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。二、走近京劇1、京劇的四大行當(dāng)師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說(shuō)一說(shuō)生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，

24、好不好？2、京劇的伴奏樂(lè)器l）、說(shuō)一說(shuō)生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。2）、聽一聽?zhēng)煟赫f(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們 你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。3、京劇的臉譜1）、看臉譜、說(shuō)臉譜師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。 京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有

25、很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。3、京劇的表演形式欣賞與分辨師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇紅燈記中的選段都有一顆紅亮的心。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。三、唱京劇龍里格龍師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、 準(zhǔn)備的京劇的各種資料， 相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了

26、。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。1、聽賞與交流師講解：歌曲龍里格龍 是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。2、再聽龍里格龍思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。 歌詞只有 “龍里格龍 （咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。4、唱歌詞l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”學(xué)生念詞： “龍里格龍（咚） ”。2）、分旦角、生角唱詞3）、集體合作演唱龍里格龍5自主設(shè)計(jì)表演l ）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合

27、各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)龍里格龍依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱龍里格龍。四、總結(jié)，延伸1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)， 大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言。 ）2、介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外， 還編了許多現(xiàn)代京劇， 像著名的 紅燈記、沙家浜、智取威虎山等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。 因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇， 還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像

28、唱臉譜 、我是中國(guó)人等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。五、結(jié)束播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第六課京調(diào)課時(shí)： 2 2教學(xué)目標(biāo)：、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心 。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。、聆聽京調(diào)，表演說(shuō)唱臉譜，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn)了解京劇教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受京劇的韻味教學(xué)過(guò)程一、聆聽我們是工農(nóng)子弟

29、兵1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。(1) 戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在 1919 年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。2.介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山初聽唱段我們是工農(nóng)子弟兵并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽我們是工農(nóng)子弟兵，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。(3)

30、伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.聆聽我們是工農(nóng)子弟兵 ，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。二、表演都有一顆紅亮的心1.介紹現(xiàn)代京劇紅燈記劇情聆聽都有一顆紅亮的心并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋：“西皮流水” ，西皮是腔、流水是板。3.將全唱段分解成4 句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍 ) “眼” (弱拍 )跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。三、課后小結(jié)第七課海峽兩

31、岸課時(shí)： 2 1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞福建民歌 采茶燈，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)1、欣賞樂(lè)曲采茶燈 ，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈教學(xué)過(guò)程一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞采茶燈做鋪墊。二、欣賞采茶燈1、初聽樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒2、展開討論用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言

32、表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、 背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。3、復(fù)聽樂(lè)曲觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著采茶燈樂(lè)曲，相互合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。四、拓展：欣賞茶藝表演播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。六、跟著樂(lè)曲， “擔(dān)”著茶筐走出教室第七課海峽兩岸課題：愿祖國(guó)花好月圓課時(shí)： 2 2教學(xué)目標(biāo)：能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱愿祖國(guó)花好月圓 ，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)愿望師：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣

33、回歸， 臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊， 同學(xué)們，你們有什么愿望？學(xué)生展開想象，自由回答。二、朗讀歌詞師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧?。ㄕn件：花好月圓音樂(lè)）1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友第二段：臺(tái)灣小朋友三、學(xué)唱歌曲1、聽琴哼曲師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。2、聽琴唱譜分男女生接龍演唱。3、依譜唱詞師：同學(xué)們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？4、合作演唱分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。5、有感情的演唱歌曲師：讓我們將這美好的歌聲錄

34、下來(lái)， 寄給臺(tái)灣的小朋友， 大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖國(guó)母親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。四、總結(jié)同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信， 終有一天， 臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱， 讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！第八課賣火柴的小女孩課時(shí)： 1 1教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦賣火柴的小女孩。2、能夠用合適的背景音樂(lè)為賣火柴的小女孩配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：選用合適的背景音樂(lè)為賣火柴的小女孩配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過(guò)

35、程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下， 我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽聽這部影片的插曲。2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作， 首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片）二、體驗(yàn)探索1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)

36、大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫片少了什么？3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組” 、“配樂(lè)組”和“表演組” 。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看學(xué)生可能出現(xiàn)的方案第一段 寒夜賣火柴第二段 五次點(diǎn)火柴第三段 凍死在街頭分組上臺(tái)展示三、綜合表演悲歌祝你圣誕快樂(lè) 夢(mèng)幻曲夢(mèng)幻曲或悲歌1、學(xué)生集體合作表演2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。四、總結(jié)全課第九課郵遞馬車課題：郵遞馬車課時(shí)： 2 1教學(xué)目標(biāo)：、欣賞、學(xué)唱日本歌曲郵遞馬車，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。、感受

37、歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)， 體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過(guò)程：一、出示一封信導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題郵遞馬車 ，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。二、模唱練習(xí)：2/40 05 |35 36 |56 5 |5 54|24 2|第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音， 唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。 即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三、歌曲教學(xué)：（一）聽聽說(shuō)說(shuō)：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲郵遞馬車，說(shuō)說(shuō)感受， 試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲： 這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)， 每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅