表八學(xué)習(xí)成就檢測七年級自然與生活領(lǐng)域

1、表八：學(xué)習(xí)成就檢測七年級自然與生活領(lǐng)域錯率高前20題錯答原因分析及補救教學(xué)建議策略領(lǐng)域別：R自1.【】063.依據(jù)現(xiàn)行較多人採用的生物分類五界說，則有關(guān)生物種類與特徵的敘述，何者錯誤？()酵母菌有細(xì)胞壁沒有葉綠體，屬於菌物界 ()蘚苔植物具有真正的根、莖、葉，屬於植物界 ()細(xì)菌具有遺傳物質(zhì)，屬於原核生物界 ()草履蟲沒有細(xì)胞壁，屬於原生生物界。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。2.錯答原因：不清楚生物分類五界說的內(nèi)容，無法判斷何種生物屬於哪一種生物界，也不熟悉生物界各界的特徵。3.內(nèi)容說明：瞭解生物分類的五界說內(nèi)容要義，

2、與各種代表生物的特徵。4.建議策略：建議教師詳述生物分類五界說的演化順序，並至少各舉一個例子說明。至於B選項的蘚苔植物屬於無維管束植物，也沒有真正的根、莖、葉。2.【D 】【】088.某種生物由少數(shù)個體進(jìn)入一個適合繁衍的生存環(huán)境，直到該族群達(dá)飽和狀態(tài)為止（即達(dá)最大負(fù)荷量），則該種生物於此生活環(huán)境中的生長曲線最有可能為何？()()()()1.能力指標(biāo)：1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。2.錯答原因：選錯選項同學(xué)都是因為不清楚曲線圖代表意義。3.內(nèi)容說明：環(huán)境中，所能供養(yǎng)單一族群的最大數(shù)量，是此一棲地對此種生物的負(fù)荷量，若超過負(fù)荷量，則族群中的生物會因彼此競爭而淘汰或

3、遷移，以減少數(shù)量。4.建議策略：建議教師詳述族群的大小往往會隨著時間而有所變化，其主要的因素為：出生、死亡、遷入和遷出；並解釋曲線圖代表意義。3.【】069.(甲)具有脊椎骨，(乙)成體用肺呼吸，(丙)母體會以乳汁哺育幼兒，(丁)恆溫動物。偉侑認(rèn)為鯨魚和鴨嘴獸的親緣關(guān)係比鯊魚為近，是因為鯨魚與鴨嘴獸哪些特徵相同，而不同於鯊魚的？()甲乙丙丁 ()甲丙 ()乙丁 ()丙丁。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。2.錯答原因：學(xué)生可能誤以為鯨魚是魚類，而鴨嘴獸是爬蟲類。3.內(nèi)容說明：瞭解哺乳類的特徵。4.建議策略：建議教師可播放有

4、關(guān)鯨魚與鴨嘴獸的相關(guān)影片，並介紹鯨魚和鴨嘴獸皆屬於哺乳類，而鯊魚屬於軟骨魚類，所以親緣關(guān)係較遠(yuǎn)。4.【】091.陸域環(huán)境哪一個因素是決定形成森林生態(tài)系、草原生態(tài)系與沙漠生態(tài)系的主要原因？()降雨量()陽光()土壤()溫度。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性 2.錯答原因：不瞭解降雨量是決定形成森林生態(tài)系、草原生態(tài)系與沙漠生態(tài)系的主要原因。3.內(nèi)容說明：陸域環(huán)境降雨量是決定形成森林生態(tài)系、草原生態(tài)系與沙漠生態(tài)系的主要原因。4.建議策略：教師詳述介紹森林生態(tài)系雨量750mm以上，草原生態(tài)系雨量250mm750mm，沙漠生態(tài)系低於

5、250mm。5.【】094.目前臺灣電力公司生產(chǎn)電力的主要來源為何？()風(fēng)力發(fā)電()水力發(fā)電()核能發(fā)電()火力發(fā)電。1.能力指標(biāo)：7-4-0-4接受一個理論或說法時，用科學(xué)知識和方法去分析判斷。2.錯答原因：不知道電力公司生產(chǎn)電力的主要來源為火力發(fā)電。3.內(nèi)容說明：電力公司生產(chǎn)電力的主要來源為火力發(fā)電。4.建議策略：教師可以用資料圖表，幫助學(xué)生知道燃煤3537、燃油45、燃?xì)?729、水力911、核能1920、新能源13。6. 【】061.上課介紹到魚類時，老師要同學(xué)舉例；翔翔說：鯊魚、鯨魚，姿姿說：黑鮪魚、海馬，文文說：娃娃魚、鱷魚，夢夢說：海豚、比目魚，請問誰的舉例是正確？()翔翔 ()

6、姿姿 ()文文 ()夢夢。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性 2.錯答原因：不瞭解魚類的定義。3.內(nèi)容說明：讓學(xué)生瞭解魚類的定義。4.建議策略：建議教師可再詳述魚類的特徵，包含具有脊索、用鰓呼吸、生活在水裡等等。也可補充說明有些俗名雖有魚字，但並不是魚。例如兩棲類的山椒魚、娃娃魚；爬蟲類的鱷魚；哺乳類的鯨魚、海豚等。7.【】090.下圖為一種酵素反應(yīng)速率與溫度關(guān)係之示意圖，此酵素為某種藻類生存所必需。這種生物最可能生存於下列何處？()溫帶草原()熱帶河流()高溫溫泉()河口沼澤。1.能力指標(biāo)：1-4-5-2 由圖表、報告中解

7、讀資料，瞭解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。 2.錯答原因：不瞭解圖表顯示生物在攝氏七、八十度的環(huán)境中，酵素反應(yīng)速率較高；為特殊的適應(yīng)環(huán)境方式生存。3.內(nèi)容說明：生物都有特殊的適應(yīng)環(huán)境方式。4.建議策略：教師可再詳述由圖表可看出，在攝氏七、八十度的環(huán)境中，酵素反應(yīng)速率較高，所以此溫泉藻類可能不畏高溫，而能生活在高溫溫泉中，為特殊的適應(yīng)環(huán)境方式生存。8.【】058.下列有關(guān)生物分類的敘述，何者正確？()生物的分類中，階層愈高所包含的生物種類愈少 ()不同種的雌雄個體互相交配，可產(chǎn)生具有生殖能力的後代 ()生物分類的主要依據(jù)是構(gòu)造上的特徵 ()學(xué)名由屬名與種名組成，屬名為形容詞，種名為名詞。1.能力指標(biāo)：2-

8、4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性2.錯答原因：學(xué)生不瞭解生物分類的原則與特徵。3.內(nèi)容說明：讓學(xué)生瞭解生物分類的定義、生物命名方式、種的定義4.建議策略：建議教師可向?qū)W生說明生物分類主要以構(gòu)造上的特徵為主，但也會參考生活方式（例如哺乳行為）。不同種的雌雄個體交配無法生出具有生殖能力的後代。生物分類階層愈高所包含的生物種類愈多。9.【B】083.食物網(wǎng)中，以生產(chǎn)者為食的動物為初級消費者，以初級消費者為食的動物為二級消費者，其餘依此類推。如圖為一玉米田中的食物網(wǎng)，下列何種生物同時擔(dān)任二、三級消費者？()麻雀 ()老鷹 ()松鼠()蝗蟲。1.能力

9、指標(biāo)：1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。 2.錯答原因：學(xué)生不瞭解能量流動與物質(zhì)循環(huán)。3.內(nèi)容說明：生物間因攝食關(guān)係形成複雜網(wǎng)狀能量移轉(zhuǎn)的路徑，稱為食物網(wǎng)4.建議策略：詳細(xì)解釋以生產(chǎn)者為食的動物，例如：鼠、蝗蟲和松鼠，稱為初級消費者；捕食初級消費者的動物，例如：麻雀和老鷹，稱為次級消費者；捕食次級消費者的動物，則稱為三級消費者，例如：鷹。故鷹為次級消費者兼三級消費者。10.【】042.甘藍(lán)菜園受小菜蛾的危害十分嚴(yán)重，農(nóng)民用農(nóng)藥來殺蟲，但往往連續(xù)施用一段時間後，發(fā)現(xiàn)藥效變差。根據(jù)達(dá)爾文的演化論，何者是最可能的原因？()農(nóng)藥刺激，使多數(shù)小菜蛾產(chǎn)生具抗藥性的突變種 ()

10、農(nóng)藥造成選擇作用，使具抗藥性之小菜蛾在族群的比例增大 ()昆蟲體表產(chǎn)生了保護(hù)膜 ()後來上市的殺蟲劑因偷工減料品質(zhì)較差。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性2.錯答原因：不了解抗藥性的產(chǎn)生也是天擇造成的。3.內(nèi)容說明：經(jīng)由天擇說，了解生物抗藥性的產(chǎn)生4.建議策略：老師利用圖，詳細(xì)解釋抗藥性的產(chǎn)生。11.【】053.有兩種生物其學(xué)名分別為Felis tigris與Felis leo，則這兩種生物在分類位置上為何？()同屬、不同科 ()同屬、不同科、不同目 ()同屬、同科、同目、同綱 ()同屬、同科、不同目、不同綱。1.能力指標(biāo)：2

11、-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性2.錯答原因：不瞭解學(xué)名是由屬名和種名所構(gòu)成。3.內(nèi)容說明：瞭解學(xué)名是屬名+種名。4.建議策略：建議教師將生物分類階層（界、門、綱、目、科、屬、種）再介紹一遍，並解釋學(xué)名是由屬名和種名所構(gòu)成，只要屬名相同，則屬以上的分類階層皆相同。12.【D】001.已知成年免子的皮膚細(xì)胞有22對染色體，則下何者是其卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目？(A)22對染色體 (B)11對染色體 (C)11條不成對染色體 (D)22條不成對染色體。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的

12、多樣性2.錯答原因：學(xué)生不知道卵細(xì)胞是由生殖母細(xì)胞行減數(shù)分裂形成的，生殖母細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同。3.內(nèi)容說明：減數(shù)分裂進(jìn)行時，複製一次，分裂兩次，最後染色體目減少一半，且為不成對。4.建議策略：建議學(xué)生將熟記減數(shù)分裂所產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體減半且不成對。13.【B】071.下列有關(guān)各種生物的敘述，何者錯誤？ (A)海馬、魟、彈塗魚均是魚類 (B)青蛙、烏龜、鱷魚均屬於兩生類 (C)蝦、蟹、蜘蛛均屬於節(jié)肢動物門 (D)烏賊、文蛤?qū)凫盾涹w動物門 。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。 2.錯答原因：學(xué)生誤以為烏龜和

13、鱷魚是兩棲類。3.內(nèi)容說明：瞭解動物界依各種動物的主要特徵來分類4.建議策略：建議教師將烏龜和鱷魚的圖片展示給學(xué)生觀賞，另外需補充說明兩生類的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體則生活在陸地，用肺呼吸，成體雖生活在陸地，但因皮膚薄而濕潤，並沒有防止體內(nèi)水分散失的功效，所以兩生類都生活在潮濕的地方。而烏龜和鱷魚屬於爬蟲類，所有爬蟲類具有鱗片和骨板，這些覆蓋在體表的構(gòu)造，可以防止體內(nèi)水分的散失。14.【A】013.下列關(guān)於胎生與卵生的比較，何者錯誤？選項胎生卵生(A)哺乳類均為胎生大部分魚類為卵生(B)受精卵在母體內(nèi)發(fā)育受精卵在母體外發(fā)育(C)養(yǎng)份由母體血液供給養(yǎng)份由卵本身供給(D)卵較大卵較小1.能力

14、指標(biāo)：2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性2.錯答原因：學(xué)生不了解並非所有的哺乳類生物都是胎生。3.內(nèi)容說明：鴨嘴獸及針鼴為卵生哺乳類。4.建議策略：老師應(yīng)強調(diào)鴨嘴獸及針鼴為卵生哺乳類。15.【】035.在正常情況下，人體的哪一種細(xì)胞可能沒有X染色體？()精子()肌肉細(xì)胞()卵子()受精卵。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性2.錯答原因：答（B）：不知道體細(xì)胞中有成對的性染色體答（C）：不知道女生的性染色體是XX，所以卵中的性染色體是X答（D）：不知道受精卵也是體細(xì)胞，有成對

15、的性染色體3.內(nèi)容說明：知道人類男女的性染色體，體細(xì)胞均有一對性染色體，生殖細(xì)胞只有成對染色體中的個染色體，故若精子已有X染色體，就不會有就不會有Y染色體。4.建議策略：老師講解精子已有X染色體，就不會有就不會有Y染色體。16.【D】062.下列有關(guān)細(xì)菌的敘述，哪兩項是正確的？(甲)遺傳物質(zhì)位於細(xì)胞核內(nèi)；(乙)可將環(huán)境中動植物殘骸分解；(丙)對人類有害無益；(丁)分類上屬於原核生物界。()甲乙 ()丙丁 ()甲丙 ()乙丁。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性 2.錯答原因：學(xué)生對於細(xì)菌的特徵不夠熟悉。3.內(nèi)容說明：瞭解原核生

16、物界中的細(xì)菌的特色。4.建議策略：建議教師可將生物分類的五界說再詳述一遍，並對於原核生物界最大的特徵是不具有細(xì)胞核，故遺傳物質(zhì)是位於細(xì)胞質(zhì)中。原核生物界中的細(xì)菌也是自然界中重要的分解者，對於人類來說，細(xì)菌有害處也有益處，例如乳酸菌對人類就是有益的，而金黃色葡萄球菌則是有害的。17.【】026.控制小夫雙眼皮的基因為Rr，如圖為小夫產(chǎn)生精子過程中出現(xiàn)的兩對染色體排列，已知R基因的位置，則r基因應(yīng)該位於哪一個位置？()甲 ()乙 ()丙 ()丁。1.能力指標(biāo)：1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關(guān)係2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性2.錯答原因

17、：學(xué)生不瞭解控制一種性狀的成對基因分別位於同源染色體的相對位置上答（A）：不知道甲和R是複製的關(guān)係，所以甲位置是R。3.內(nèi)容說明：成對的基因分別位於同源染色體的相對位置上。4.建議策略：老師應(yīng)利用圖說明加深學(xué)生的印象18.【B】019. 木瓜的果實內(nèi)有許多的種子，請問木瓜果實的來源及果實內(nèi)許多種子形成的原因為下列何項？選項果實的來源許多種子形成的原因(A)由一個乙形成乙內(nèi)含有一個丙(B)由一個乙形成乙內(nèi)只含很多丙(C)由一個丙形成乙內(nèi)含有很多丙(D)由多個丙形成乙內(nèi)只含一個丙1.能力指標(biāo)：2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性2.錯答原因：學(xué)生

18、不了解種子與果實發(fā)育的過程。3.內(nèi)容說明：甲花粉管、乙子房、丙胚珠、丁柱頭、戊卵細(xì)胞、己精子，植物胚珠受精後發(fā)育形成種子，子房發(fā)育成果實。4.建議策略：教師可以搭配部份影片運用實例說明，舉例果實與種子的差異性及發(fā)育方式，加深學(xué)生印象。19.【】021.王董想知道小孩和自己是否為親生父子，而進(jìn)行DNA的比對工作。請問遺傳物質(zhì)可由下列何者取得？()白血球 ()紅血球 ()血小板 ()血漿。1.能力指標(biāo)：2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性 2.錯答原因：不知道遺傳物質(zhì)位於細(xì)胞核內(nèi)。3.內(nèi)容說明：遺傳物質(zhì)位於細(xì)胞核內(nèi)，血液中只有白血球有細(xì)胞核。4.建議策略：讓學(xué)生了解基因為DNA上的片段，DNA和蛋白質(zhì)組成染色體，染色體在細(xì)胞核內(nèi)。及血液中只有白血球有細(xì)胞核（參考血液的圖）20.【】0