蘇教版小學數(shù)學一年級下冊全冊教案

1、第一單元 教材分析教學內(nèi)容20以內(nèi)的退位減法，教材第115頁教材分析本單元教學20以內(nèi)的退位減法。同20以內(nèi)的進位加法一樣，20以內(nèi)退位減法對于進一步學習多位數(shù)計算和其他領域的數(shù)學知識十分重要，是小學數(shù)學最為基礎的知識之一，也是需要學生熟練掌握的基本技能之一。因此，教學這部分內(nèi)容時，應切實給學生打好基礎，使學生在理解算理的基礎上掌握計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度。這部分內(nèi)容分三個階段：第一段教學十幾減9，第二段教學十幾減8、7，第三段教學十幾減6、5、4、3、2。同時，結(jié)合計算，相機安排一些求剩余、已知總數(shù)與其中一部分求另一部分等簡單實際問題讓學生解答。 教學目標1、 使學生在現(xiàn)

2、實的情境中理解20以內(nèi)退位減法的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。2、 使學生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法的多樣，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。3、 使學生經(jīng)歷應用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單實際問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。4、 使學生在探索計算方法、應用計算解決簡單實際問題等活動中，獲得一些成功的體驗，感受數(shù)學學習的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。重難點重點：引導學生利用20以內(nèi)進位加法的計算經(jīng)驗直接口算相關(guān)的

3、退位減法。難點：讓學生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。第 1 課時 十幾減9【教學內(nèi)容】十幾減9【教學要求】1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用?！局攸c難點】教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。教學難點：理解十幾減9的退位計算方法。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題。同學們，上一節(jié)課我們講到大猴水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小猴開開心心地跑來了，它對大猴子說：“我買9個”。你們能看

4、圖提出哪些要解決的問題呢？學生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個的問題。應怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：139=2、 自主探索，領悟算法。1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）2、 請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？3、 小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1  1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13   9+（4）=135、師：同學們能用這么多方法來計算139，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？【學生活動與教師關(guān)注】為什么呢？（

5、根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）6、試一試。出示：14-9=   12-9=    17-9= 讓學生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學生口答，并要求說出算法。三、鞏固應用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪

6、冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評價，點撥學法。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）板書設計:                            十幾減9             

7、              方法一：一個一個地減.13-9=4  方法二：先減去3,再減去6.                            方法三：9加( 4 )等于13.  【學習目標達成評析】第2課時 練習一【教學內(nèi)容】 練習一【教學要求】1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾

8、減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎?！局攸c難點】教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：熟練十幾減9法的計算方法。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】1、 揭示課題：上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、鞏固練習，加深認識1、 做練習一第1題。（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。2、做練習一第2題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)

9、系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。【學生活動與教師關(guān)注】3、做練習一第3題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。4、做練習一的第4題。學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。5、做練習一的第5題。學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？6、做練習一的第6題。游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。7、做練習一的第7題。先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。8、做練習一的第8題。第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。第2題，讓學生獨立完成后再交

10、流。三、總結(jié)評價，點撥學法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？【學習目標達成評析】第3課時 十幾減8、7【教學內(nèi)容】十幾減8、7【教學要求】1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用?！局攸c難點】教學重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。教學難點：理解十幾減8、7的計算方法?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題。同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要

11、拿走8把，還剩多少把？”?？墒?，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書： 158=你想怎樣計算呢？2、 自主探索，領悟算法。1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2、 實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）3、 小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10   10-3=7方法二：10-8=2    2+3=5方法三：8+（  ）=15   8+（7）=15【學生活動與教師關(guān)注】5、算法優(yōu)化：這

12、么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、鞏固應用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第3題。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。5、做“

13、想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、總結(jié)評價，點撥學法。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）板書設計：       十幾減8、715 - 8 = 7     方法一：15 5 = 10    10 3 = 7方法二：10 8 = 2 

14、60; 2 + 5 = 7    方法三： 8 + （ 7 ） = 15【學習目標達成評析】第4課時 練習二【教學內(nèi)容】練習二【教學要求】1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學習十幾減6、5、4、3、2打好基礎?！局攸c難點】教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：理解8、7加幾和相應的減法的計算方法。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學習了十幾減9、8、7的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解

15、。二、鞏固練習，加深認識1、做練習二第1題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，引導加深理解“想加算減”的方法。2、做練習二第8題。學生獨立完成在書上，再讓學生比一比，說一說。3、做練習二第2題。學生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。4、做練習二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完?！緦W生活動與教師關(guān)注】5、做練習二第6題、第7題、第8題。分別先讓學生獨立完成在書上，再在全班交流答案。6、做練習第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。7、做練習第5題和第10題。先指導學生讀題，理解題目意思，然后讓學生獨

16、立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評價，點撥學法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7的計算方法?！緦W習目標達成評析】第5課時 十幾減6、5、4、3、2 【教學內(nèi)容】十幾減6、5、4、3、2【教學要求】1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識?！局攸c難點】自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過

17、程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入。引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？ 6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？ 11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？ 11-5=6二、自主探索，學習新知。1、合作探究（1）115，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11      115=6方法二：105=5

18、     5+1=6方法三：111=10    104=6【學生活動與教師關(guān)注】從11開始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？2、嘗試運用。  計算116      123    134 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、活動體驗，建構(gòu)知識。1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、

19、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？4、 回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？板書設計：  十幾減6、5、4、3、2                             &

20、#160;13 - 5 = 8 11 - 6 = 5  12 - 3 = 9   13 - 4 = 9【學習目標達成評析】第6課時 練習三【教學內(nèi)容】練習三【教學要求】1、通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。2、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識，感受小組合作的樂趣?！局攸c難點】掌握方法，熟練計算?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、創(chuàng)設情境。  教師引導：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，

21、小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二、過關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤。  小狗忘了5+8、14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？  交流不同的思維過程及方法。完成練習三第1題。2、第二關(guān)：方法大比拼。  小兔在計算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導學生獨立思考，再組織交流，完成練習三第3題。3、第三關(guān)：大象采椰子 學生理解題意后，組織學生游戲。完成練習三第2題。4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習三第4題。5、第五關(guān)：問題解決。完成練習三第5、6題。讓學生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。【學生活動與教師關(guān)注】6、第六關(guān)

22、：數(shù)學小迷宮，練習三第7題。  小貓準備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。三、自主小結(jié)。  這節(jié)課，你最大的收獲是什么？【學習目標達成評析】第7課時 復 習【教學內(nèi)容】復習【教學要求】1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位減。3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識?！局攸c難點】教學重點：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學難點：探索減法表中的排列規(guī)律。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程

23、】1、 復習進位加、退位減計算方法1、出示第13頁復習題第1題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。2、讓學生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表(1)師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了（出示第2題掛圖）(2)仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。(4)反饋交流，師填完整減法表。(5)

24、你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）(6)找出差是5、8的算式。(7)師隨意指算式，讓學生快速口答得數(shù)。(8)同桌進行此項活動?！緦W生活動與教師關(guān)注】(9)完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？3、 算一算、賽一賽。（復習第6題，看誰算得又對又快）1、 學生獨立口算，師掌握時間。2、 反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學課你有什么收獲？板書：【學習目標達成評析】第8課時 單元綜合訓練【教學內(nèi)容】綜合訓練【教學要求】1、在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內(nèi)進位加法和退位減法解決一些簡單實際問題。2、

25、加深對生活中數(shù)學的認識，初步形成數(shù)學意識和解決實際問題的能力。3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！局攸c難點】教學重點：綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學的價值。教學難點：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、計算練習1、口算92  169   134    57155  68  113    88136   127    96  &

26、#160;  107178  148    77    189 48  135    83     39（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數(shù)。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。2、在 里填“”“”或“=”74 12   159 5    57 11116 6  134 8    94 13（1）學生獨立填 。（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。3、完成第5題。學

27、生獨立完成在書上，然后交流答案?！緦W生活動與教師關(guān)注】二、解決問題1、做復習題第7題。（1）引導學生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復習題第8題。2、（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。 （2）學生根據(jù)圖意列出算式。 （3）反饋評議，說說為什么用加法算。 （4）學生嘗試獨立解答右題。 （5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。 （6）就題小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。 （7）右圖讓學生獨立完成在書上。3、做復習題第9題。 （1）引導學生看圖讀題，理解題意。 （2）學生根據(jù)圖意

28、列式計算。 （3）反饋交流。4、做復習題第10題。 （1）引導學生理解題意。 （2）在小組里討論，梨可能有多少個。 （3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。三、全課總結(jié)【學習目標達成評析】第一單元減法測試與講評一、口算。7815998 116 169381571251131268715614577 1464988 129137148179416781485679二、填（）。9（）178（）157（）166（）133（）125（）14三、填 。 四、在 里填“”“”或“”149 6188 9126 6五、填空。1第一行擺6個 ，第二行擺，要比 多3個。第二

29、行擺_個。2擺14個，9個。比多_。387 98158 179 4.在（ ）里填“”或“”。 （1）12（ ）820（2）8（ ）614 （3）11（ ）74（4）12（ ）618（5）10（ ）313（6）9（ ）413（7）8（ ）80（8）18（ ）99 （9）8（ ）816（10）7（ ）70 （11）19（ ）109 （12）13（ ）855用5、9和14這三個數(shù)，寫出兩道加法算式和兩道減法算式。 6寫出6道和是11的算式。六、解決實際問題1、小紅有8本連環(huán)畫，小明有7本兩人一共有多少本？2、小紅有16本車環(huán)畫，借給小明9本，還剩幾本？3、小紅和小麗共畫了15只蝴蝶，小紅畫了7只，小

30、麗畫了多少只？4、橘子和蘋果共16個，有蘋果9個，有橘子多少個？5、小華有18支彩色水筆，小飛借去了9支，小華還有幾支？第二單元 教材分析教學內(nèi)容教材第1620頁 認識圖形（二）教材分析本單元是在學生直觀認識了長方體、正方體、圓柱和球等簡單立體圖形的基礎上，認識一些常見的平面圖形，包括長方形、正方形、三角形和圓。教材的編排體現(xiàn)了“從體到面”的設計思路。首先，通過觀察一些常見幾何體上的面 ，以及利用幾何體上的畫面平面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓。然后，通過圍、畫、折、拼等操作活動，加深對這些圖形的認識。教學目標1、 使學生通過觀察、操作、交流等活動，直觀認識長方形、正方形、三角

31、形和圓等常見的平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解它們在日常生活中的應用。2、 使學生在畫、折、剪、拼等操作活動中，體會面和體的關(guān)系，體會平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。3、 使學生在認識圖形的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心，增強與同伴合作、交流的意識。重難點重點：讓學生經(jīng)歷由幾何體到幾何體上的面，再到平面圖形的抽象過程。第1課時 認識圖形（1）【教學內(nèi)容】認識長方形、正方形和圓【教學要求】1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識

32、別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣?！局攸c難點】讓學生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、搭一搭，畫一畫  1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？  學生分組活動。  全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘

33、一個在黑板上）  2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？  學生活動，教師巡視。  小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？  全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）  3、揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形?！緦W生活動與教師關(guān)注】2、 摸一摸，認一認 1、認識長方形。  教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還

34、能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。  學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。  提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）2、 認識正方形和圓。  教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。  提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形、圓）三、辨一辨，說一說  1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學生說說它們的名稱。  2、教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形。&#

35、160; 3、教學“試一試”。  （1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。  學生獨立思考后指名回答。  （2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？  學生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。4、 想一想，做一做  1、完成“想想做做”第1題。  （1）學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。  （2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。  （3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直

36、的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）  2、完成“想想做做”第2題。  學生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。  3、完成“想想做做”第3題。  學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。  展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）  4、完成“想想做做”第4題。  （1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？  （2）學生自己用一個正方形畫正方形。  （3）小組討論：比比畫出的

37、正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？  （4）全班交流：指名說一說。  5、完成“想想做做”第5題。  學生獨立練習后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？五、課堂總結(jié)，課外實踐  課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？  課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設計：    認識圖形  【學習目標達成評析】第2課時 認識圖形（2） 【教學內(nèi)容】認識三角形、平行四邊形 【教學要求】 1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四

38、邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。  2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。  3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。【重點難點】教學重點： 直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】1、 復習鋪墊  小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友,他還帶來了禮物,想送給

39、那些聽講認真,積極回答問題的小朋友。你們看出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？【設計意圖】創(chuàng)設活潑、有趣的“介紹老朋友”這一情景，調(diào)動學生學習興趣，以舊知啟新知。而且用老朋友帶了禮物要獎勵給那些聽講認真,積極回答問題的小朋友，提高了學生學習的積極性。二、啟發(fā)思維、引出新知     

40、   1、認識三角形（1）教師出示一張正方形紙， 提問：這是什么圖形？   學生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？請你拿出一張正方形紙，把它折成兩個完全一樣的兩部分。  學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？ 請一位折出長方形的同學到講臺前展示你是怎么折的，折出來兩個什么圖形。（舉起折好的圖形） 師：折得真不錯。送學生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ 師：誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學到講臺前展示你是怎么折的。師：折得真好。你也能獲得一個

41、禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學和老師跟著這位同學折三角形） 師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。  師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。     板書：三角形 （2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 每組選一個代表發(fā)言，別人說過的你就不能再說了。學生回答。這里老師應強調(diào)是物體的某一個“面”是三角形，而不是某一物體是一個三角形。適當送禮物給舉例多，說話完整的小組。 老師也帶來了幾個三角形。（3）師小結(jié)：在我們的生

42、活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖】標準強調(diào)要關(guān)注學生獲取知識的過程方法，讓學生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問題的能力，學生在動手折的過程中，學到了一個新的圖形：三角形，讓學生來告訴大家這個圖形的名稱，學生愿意做、也愿意答，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體。2、 認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學生小禮物并讓學生告訴大家是什么形狀的小書簽。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想

43、知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。 請一位拼成三角形的同學到投影儀前展示所拼出的圖形。  師：他拼成了一個什么圖形？  生答：三角形。 師：誰還拼出了其他的圖形（請一位拼成長方形的同學到投影儀前展示）？  師：他拼成了一個什么圖形？  生答：長方形

44、。 師：你是怎樣拼的？ XX同學，請你到投影儀前展示你拼的圖形。 師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小朋友已經(jīng)認識了長方形，其實只要把他稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的

45、衣架等）【設計意圖】從發(fā)揮學生多種感官學習作用出發(fā)，設計把一張長方形紙折出兩個完全一樣的三角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。這個動手操作的過程，其實質(zhì)就是學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動的過程。有位教育家這樣說：“兒童的智慧就在他的手指間上?！蓖ㄟ^操作，學生不但加深了對三角形、長方形、四邊形的認識，而且還拼出了一種新的圖形，迫切想了解是什么圖形，有了學習新知的需要。三、鞏固新知1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（1）指名學生回答，課件閃動。（2）請你用水彩筆凃出一個平行四邊形，同桌互相檢查。（3）你還能在這些地方你找到什么？2、小朋友們，看過變魔術(shù)嗎？今

46、天我么就來當小小魔術(shù)師，來變?nèi)切魏推叫兴倪呅?，我為大家準備了一些道具，在桌子上的籃子里（長方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒）我們來比一比哪個組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學生評價，（這個三角形看上去扁扁的，很可愛？這個三角形看上去高高的，很神氣）你是怎樣創(chuàng)作的，到實物投影上演示。并獎勵各種形狀的書簽?！驹O計意圖】一年級的孩子注意力容易分散，用小禮物來提高孩子學習的積極性，并且這禮物是三角形、正方形、長方形、平行四邊形等各種形狀的書簽，在獎勵時讓孩子說出是什么形狀，這樣在獎勵的同時又鞏固了這堂課所學習的數(shù)學知識，真是一舉兩得。 3、 以錯為例，

47、師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請你再重新變一個平行四邊形。【設計意圖】利用學生出現(xiàn)的錯誤資源進行教學，是學生的問題和思維障礙有機會暴露出來。經(jīng)過學生個體的獨立思考和群體之間的討論及思維碰撞而形成對知識的理解，印象深刻。四、實踐活動瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學習的，其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)?/p>

48、認識呢。你想成為小小設計師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。學生分組活動，教師巡視。把學生作品進行展示交流?！緦W生活動與教師關(guān)注】請一部分同學上講臺前，舉起自己小組拼成的圖畫，說說你們拼的是什么？用到了哪些圖形？【設計意圖】小組合作拼貼圖形這個一個開放性的實踐活動，讓學生利用已經(jīng)學過的圖形拼出一幅美麗的圖畫作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽，相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。這樣可以讓學生在實踐活動中進行探究性學習，不但充分發(fā)揮了學生的

49、集體智慧，體現(xiàn)了學生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識，還有效地培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學生的空間觀念。同時也培養(yǎng)了學生擁有一顆感恩的心。五、全課小結(jié)  今天這節(jié)課，我們又認識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？【設計意圖】幫助學生梳理知識、反思自己的學習過程、領會學習方法，從而獲得數(shù)學學習的經(jīng)驗。 板書設計：三角形、平行四邊形【學習目標達成評析】第3課時 練習四【教學內(nèi)容】練習四【教學要求】通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。【重點難點】在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【

50、教學過程】1、 導入新課  我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學過了哪些平面圖形？  今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習課。二、練習  1、第1題  （1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？   （2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。  （3）交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。 2、第2題  （1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”  （2）學生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？  

51、（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？ 3、第3題  （1）請學生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？【學生活動與教師關(guān)注】 （2）學生操作。  （3）交流不同的折法并展示。4、第4題  （1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？   （2）學生操作。  （3）交流不同的折法并展示。5、第5題   （1）拿出一張長方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一個平行四邊形嗎？   

52、;（2）學生操作。   （3）交流不同的方法。6、第7題   （1）師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學習的，其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ識呢。你想成為小小設計師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片，行嗎？   （2）學生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？【學習目標達成評析】第二單元認識圖形（二）檢測與講評得分_一、選一

53、選。（20分）1.這是一塊正方形的地磚。（ ）（1）正確 （2）錯誤2.這一組圖形拼起來是（ ）。（1）正方形 （2）長方形 （3）平行四邊形 （4）圓形3. 找規(guī)律，接著會是一個什么圖形？( )。（1） （2） （3）4. 像這樣先折后剪會得到一個（ ）圖形。（1）正方形 （2）長方形 （3）平行四邊形 （4）圓形5. 下圖是小男孩用手中的長方體和筆，最多可以畫出（ ）個不同的長方形。 （1）6個 （2）4個 （3）3個二、數(shù)一數(shù)，填一填。(20分)1.有( )個有( )個有( )個有( )個有（ ）個2. 圖形長方形正方形平行四邊形圓三角形個數(shù)（ ）個（ ）個（ ）個（ ）個（ ）個三、填

54、一填。（27分）1.從左往右數(shù)第（ ）個是圓形，第（ ）個是正方形，一共有（ ）個長方形。2.運動員圖中有（ ）個三角形、（ ）個正方形、（ ）個長方形和（ ）個圓形。3.七巧板中有（ ）三角形。4.圖中一共有（ ）個正方形。四、在方格紙上畫一個正方形和一個平行四邊形。（10分）五、在里填算式，使得數(shù)和車頭上的數(shù)相同，并填表。（6分） 6、 選一選。（4分）把一張平行四邊形紙對折可能得到下面哪個圖形？（ ） 七、沿著虛線剪開，能剪出下面的圖形各幾個？填入表中。（8分）圖 形一 共正方形三角形平行四邊形個 數(shù)八、動手動腦。（5分）用學過的圖形設計一幅圖。第三單元 教材分析教學內(nèi)容認識100以內(nèi)的數(shù)，教材第2139頁 教材分析本單元教學100以內(nèi)數(shù)的認識。內(nèi)容分兩段安排：先教學