英語教師如何聽評(píng)課講解學(xué)習(xí)

1、英語教師如何聽評(píng)課催生一節(jié)好課的條件催生一節(jié)好課的條件在真實(shí)自然中尋找教學(xué)的真諦在真實(shí)自然中尋找教學(xué)的真諦,在平等和諧中達(dá)到教學(xué)效果在平等和諧中達(dá)到教學(xué)效果,在不斷在不斷創(chuàng)新中追求完美創(chuàng)新中追求完美v有意義的課有意義的課-扎實(shí)的課扎實(shí)的課:知識(shí)、能力、體驗(yàn)、激發(fā)、主動(dòng)投入知識(shí)、能力、體驗(yàn)、激發(fā)、主動(dòng)投入v有效率的課有效率的課-充實(shí)的課：面的效率不同；效率高低不等充實(shí)的課：面的效率不同；效率高低不等v是常態(tài)課平實(shí)的課：價(jià)值空間、相互討論、思維碰撞是常態(tài)課平實(shí)的課：價(jià)值空間、相互討論、思維碰撞v有生成性的課動(dòng)態(tài)生成過程、生命成長(zhǎng)過程、情感完善過程有生成性的課動(dòng)態(tài)生成過程、生命成長(zhǎng)過程、情感完善過程

2、v對(duì)文本有深入鉆研：正確、到位、掌握、看著鮮艷，沒有芳香對(duì)文本有深入鉆研：正確、到位、掌握、看著鮮艷，沒有芳香v有待完善的課真實(shí)的課：值得反思、需要重建、沒有粉飾有待完善的課真實(shí)的課：值得反思、需要重建、沒有粉飾v必須心中有愛最高境界、向心力、依賴感、內(nèi)驅(qū)力、自策力必須心中有愛最高境界、向心力、依賴感、內(nèi)驅(qū)力、自策力 傾傾 向向 T(teacher) S(students)I(indivitual） G(group)T(thinking) M(motocircle) L(logical) E(emotional)NC( not caring) C(caring) 認(rèn)識(shí)教師的教育職責(zé)與角色 怎樣

3、教怎樣教o 教學(xué)要有教學(xué)要有“精精”“”“氣氣”“”“神神”o精當(dāng)?shù)哪繕?biāo)精當(dāng)?shù)哪繕?biāo)：綜合化、系統(tǒng)化、行為化綜合化、系統(tǒng)化、行為化o精選的內(nèi)容精選的內(nèi)容：抓主要、挖獨(dú)特、探深?yuàn)W、補(bǔ)相公抓主要、挖獨(dú)特、探深?yuàn)W、補(bǔ)相公o精心的設(shè)計(jì)精心的設(shè)計(jì)：切入點(diǎn)、切入點(diǎn)、 設(shè)疑問設(shè)疑問 、關(guān)鍵處、矛盾處、對(duì)比處、忽略處、關(guān)鍵處、矛盾處、對(duì)比處、忽略處、 細(xì)細(xì) 節(jié)處、深層涵義處、對(duì)稱照應(yīng)處、總結(jié)概括處、象征語句處節(jié)處、深層涵義處、對(duì)稱照應(yīng)處、總結(jié)概括處、象征語句處o民主的氣氛民主的氣氛：平等中的首席，共識(shí)、共進(jìn)、共發(fā)展平等中的首席，共識(shí)、共進(jìn)、共發(fā)展o生活的氣息生活的氣息：文本課程、體驗(yàn)課程，走進(jìn)、觀察、體悟文本課

4、程、體驗(yàn)課程，走進(jìn)、觀察、體悟o創(chuàng)新的氣魄創(chuàng)新的氣魄：人格特征，動(dòng)機(jī)、追求、意志、自覺、想像人格特征，動(dòng)機(jī)、追求、意志、自覺、想像o形象要精神形象要精神：正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣、言行舉止、音容笑貌、正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣、言行舉止、音容笑貌、o講授要傳神講授要傳神：文字文字7%、語調(diào)、語調(diào)38%、表情、表情55%、自然、適度、溫和、自然、適度、溫和o聽課要入神聽課要入神：躍躍欲試、屏氣凝神、起身發(fā)言、低頭深思、思路一致躍躍欲試、屏氣凝神、起身發(fā)言、低頭深思、思路一致 o講清概念講清概念突出重點(diǎn)、思路清晰、語言到位突出重點(diǎn)、思路清晰、語言到位o講清聯(lián)系講清聯(lián)系知識(shí)、領(lǐng)域、環(huán)節(jié)、前

5、后知識(shí)、領(lǐng)域、環(huán)節(jié)、前后o講清作用講清作用知識(shí)價(jià)值、學(xué)習(xí)快樂、激勵(lì)評(píng)估、心理感受知識(shí)價(jià)值、學(xué)習(xí)快樂、激勵(lì)評(píng)估、心理感受o著眼于雙基：知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)興趣、著眼于雙基：知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)興趣、 求知欲、真理態(tài)度、求知欲、真理態(tài)度、 收集處理信息、獲取新知、分析解決問題、交流合作收集處理信息、獲取新知、分析解決問題、交流合作o著眼當(dāng)堂消化：上課成敗與質(zhì)量高低著眼當(dāng)堂消化：上課成敗與質(zhì)量高低=教學(xué)成敗與教學(xué)質(zhì)量高低教學(xué)成敗與教學(xué)質(zhì)量高低o著眼中等生學(xué)困生：給以關(guān)注、體驗(yàn)得失、做著眼中等生學(xué)困生：給以關(guān)注、體驗(yàn)得失、做“助手助手” 課上要做課上要做 “三真人三真人”真情實(shí)意愛學(xué)生真情實(shí)意愛學(xué)生尊重差異、

6、相信潛力、欣賞習(xí)得。尊重差異、相信潛力、欣賞習(xí)得。真才實(shí)學(xué)教學(xué)生真才實(shí)學(xué)教學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生、搭橋鋪路、平等中首席引領(lǐng)學(xué)生、搭橋鋪路、平等中首席真知灼見感染學(xué)生真知灼見感染學(xué)生抒真情、超越課堂、鮮活生活、煥發(fā)活力。抒真情、超越課堂、鮮活生活、煥發(fā)活力。教學(xué)要重教學(xué)要重“三講清三講清”、“三著眼三著眼”教學(xué)過程充分把握教學(xué)過程充分把握“四讓四讓”o盡量讓學(xué)生觀察盡量讓學(xué)生觀察-激發(fā)觀察、觀察方法、促進(jìn)發(fā)展激發(fā)觀察、觀察方法、促進(jìn)發(fā)展o盡量讓學(xué)生思考盡量讓學(xué)生思考-真會(huì)、真能、真會(huì)、真能、“不憤不啟，不悱不發(fā)不憤不啟，不悱不發(fā)”o盡量讓學(xué)生表達(dá)盡量讓學(xué)生表達(dá)-講解精當(dāng)、設(shè)問交流、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)講解精當(dāng)、設(shè)問交

7、流、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)o盡量讓學(xué)生作結(jié)論盡量讓學(xué)生作結(jié)論-拉學(xué)生走？背學(xué)生走？呼喚學(xué)生？拉學(xué)生走？背學(xué)生走？呼喚學(xué)生？ 課堂目標(biāo)管理力求實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)管理力求實(shí)現(xiàn)“五化五化” 教材目標(biāo)化教材目標(biāo)化 知識(shí)、過程、三維：知識(shí)、過程、三維：“讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)感受、發(fā)現(xiàn)和體悟感受、發(fā)現(xiàn)和體悟” 目標(biāo)問題化目標(biāo)問題化知識(shí)搬運(yùn)知識(shí)搬運(yùn) ：智慧挑戰(zhàn)與開啟，情感關(guān)注和激揚(yáng)：智慧挑戰(zhàn)與開啟，情感關(guān)注和激揚(yáng) 如何如何什么特點(diǎn)什么特點(diǎn)說說議議評(píng)評(píng)賞賞 問題意識(shí)、問題能力問題意識(shí)、問題能力 問題要點(diǎn)化問題要點(diǎn)化紐帶、組織、梳理、選擇、提煉、思維容量、紐帶、組織、梳理、選擇、提煉、思維容量、“剝、牽剝、牽” 要點(diǎn)練

8、習(xí)化要點(diǎn)練習(xí)化集中、展開、讀、思、議、疑、結(jié)、練、寫等集中、展開、讀、思、議、疑、結(jié)、練、寫等 多種感官實(shí)踐：質(zhì)疑、假使、讀書、想像、存在、嘗試、歸納多種感官實(shí)踐：質(zhì)疑、假使、讀書、想像、存在、嘗試、歸納 練習(xí)應(yīng)用化練習(xí)應(yīng)用化主體實(shí)踐、能動(dòng)建構(gòu)、內(nèi)外延伸、舉一反三積極遷移、貫通、主體實(shí)踐、能動(dòng)建構(gòu)、內(nèi)外延伸、舉一反三積極遷移、貫通、 實(shí)用、生活化分析講解、死記硬背、食而不化實(shí)用、生活化分析講解、死記硬背、食而不化探究有效的教學(xué)模式 自主性、操作性、平等性、探究性自主性、操作性、平等性、探究性師：師：warming-up presentation practise produce激活（腦、行、知

9、）激活（腦、行、知） 命脈（點(diǎn)、式命脈（點(diǎn)、式 、型）、型） 實(shí)踐（趣、樣、效）生成（真、群、主）實(shí)踐（趣、樣、效）生成（真、群、主）生：生： 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 感受感受 經(jīng)歷經(jīng)歷 產(chǎn)生產(chǎn)生 o熏陶感悟式熏陶感悟式:師師：扣題導(dǎo)入扣題導(dǎo)入情境再現(xiàn)情境再現(xiàn)析疑解難析疑解難引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究提高鞏固提高鞏固 生生：整體感知整體感知體驗(yàn)情感體驗(yàn)情感 互動(dòng)交流互動(dòng)交流內(nèi)外溝通內(nèi)外溝通閱讀延伸閱讀延伸o體驗(yàn)交流式體驗(yàn)交流式: 積極體驗(yàn)積極體驗(yàn)口述訓(xùn)練口述訓(xùn)練插播媒體插播媒體交流反饋交流反饋文字輸入文字輸入總結(jié)提升總結(jié)提升o引導(dǎo)探究式引導(dǎo)探究式:創(chuàng)設(shè)思考問題的空間創(chuàng)設(shè)思考問題的空間-提供貯存問題的機(jī)會(huì)提供貯存問題的機(jī)會(huì)-訓(xùn)練提取問題的能力訓(xùn)練提取問題的能力-加強(qiáng)重組問題的點(diǎn)