2022年智取生辰綱反思總結(jié).doc

1、2022年智取生辰綱反思總結(jié)篇1智取生辰綱是節(jié)選中國(guó)古典名著水滸傳的片段。文章故事情節(jié)吸引學(xué)生，人物形象栩栩如生。在教學(xué)這片課文時(shí)，我緊緊抓住智取這個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生一劃二圈三品四讀。學(xué)生找出文章中反映七條好漢英勇機(jī)智的語(yǔ)句，體會(huì)作者所表現(xiàn)的思想感情。酒里怎么會(huì)有毒。七條好漢_喝酒沒(méi)中毒而楊志他們_會(huì)中毒。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題書(shū)上本沒(méi)有現(xiàn)成的答案。我讓學(xué)生通過(guò)小組討論，展開(kāi)豐富的想象力，設(shè)計(jì)七條好漢下毒的可能性。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。同學(xué)們想象出許多種可能性。1、兩桶酒，一桶有毒，一桶沒(méi)毒，事先作好記號(hào)。2、兩桶酒都沒(méi)毒，事后再下毒。3、兩桶酒事先都有毒，一條漢子沒(méi)喝下去，到竹林里吐掉了。4

2、、賣(mài)酒的好漢在扔酒瓢時(shí)下了毒學(xué)生的回答都有可能性。我用贊許的話(huà)語(yǔ)肯定他們的想象。這堂課給我一個(gè)很大的啟發(fā)。學(xué)生的想象力是十分豐富的，問(wèn)題是我們教師在課堂設(shè)計(jì)上是否安排讓他們想象的空間。在今后的教學(xué)中我要盡力挖掘?qū)W生的想象力，讓他們的思維更活躍。智取生辰綱反思總結(jié)篇2整節(jié)課圍繞智字進(jìn)行，讓學(xué)生在理清情節(jié)的基礎(chǔ)上，分別概括雙方的智慧所在。在故事中雙方智慧碰撞的同時(shí)，學(xué)生的智慧也在課堂中激蕩，體會(huì)到了智慧帶來(lái)的樂(lè)趣。本課上課先回顧上課內(nèi)容，然后重點(diǎn)探究吳用智取的表現(xiàn)。就效果看，課堂氣氛不夠活躍，而這一問(wèn)題學(xué)生也比較難回答建議老師可以一筆帶過(guò)。此外，本課文學(xué)性不夠。建議今后上小說(shuō)的重點(diǎn)是落在小說(shuō)的寫(xiě)作

3、技巧方面，并加強(qiáng)在閱讀中的文章體驗(yàn)。以增強(qiáng)課堂的文學(xué)性特征。至于本文的情節(jié)性?xún)?nèi)容如怎樣智取怎樣智運(yùn)則讓學(xué)生簡(jiǎn)要地概括即可。針對(duì)初三學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)興趣的同時(shí)也不能忽視閱讀方法的點(diǎn)撥，例如，在理清情節(jié)的時(shí)候，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)在較長(zhǎng)篇幅的文章中篩選信息。在尋找線(xiàn)索的時(shí)候，提醒學(xué)生注意明線(xiàn)，暗線(xiàn)的知識(shí)。這樣，學(xué)生容易在課堂上吸收有效信息，運(yùn)用在實(shí)際閱讀中，提高學(xué)習(xí)的效率。不僅有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也掌握切實(shí)可行的方法。通過(guò)這節(jié)課，我感到，應(yīng)該對(duì)學(xué)生更有信心，在課堂上多給他們思考的空間，讓他們?cè)趦?yōu)美的篇章中自由翱翔。智取生辰綱反思總結(jié)篇3我先整理一下，在這幾節(jié)顛三倒四的授課中比較成功的地方：和學(xué)生一起分析研讀

4、了內(nèi)部矛盾逐漸加深的過(guò)程：楊志和軍健之間一開(kāi)始軍健內(nèi)心不滿(mǎn)向老都管抱怨向楊志抱怨鞭打失去作用公開(kāi)抵制，最終不和調(diào)和楊志的威信喪失殆盡。又分析了楊志和虞候、老都管之間的矛盾：楊志的不敬導(dǎo)致老都管囿忍耐不滿(mǎn)不公開(kāi)不滿(mǎn)公開(kāi)化此時(shí)，學(xué)生急的了不得提出了各種方案可以避免這樣的事情發(fā)生，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生_楊志要打軍健斥虞候駁老都管。最后我們歸納出楊志要保持在這個(gè)隊(duì)伍中的絕對(duì)權(quán)威，唯有這樣才有可能是個(gè)團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，才有可能獲得成功?？上钪居缅e(cuò)了方法，非打即罵簡(jiǎn)單粗暴的管理方式讓楊志這個(gè)本身因是遭死的犯人不得人心而最終被完全孤立。分析到這，學(xué)生對(duì)內(nèi)部矛盾已經(jīng)了解的比較深入。不過(guò)這是也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲。一個(gè)學(xué)生說(shuō)古代軍健主要有兩類(lèi)一類(lèi)是犯了死罪的犯人，還有一類(lèi)我沒(méi)聽(tīng)清，所以這種人就該打，不打是不干活的，這個(gè)我備課的時(shí)候沒(méi)有涉及也沒(méi)敢妄加評(píng)論。其余的感覺(jué)都講的比較亂，東一耙子西一掃帚的，不過(guò)好在都講完了。在吳用智取上主要對(duì)比解決的楊志如何小心提防，八位英雄如何巧設(shè)計(jì)謀，最后總結(jié)了一下智用天時(shí)