四年級(jí)三班家長(zhǎng)會(huì)分解學(xué)習(xí)教案

1、四年級(jí)三班四年級(jí)三班(sn bn)家長(zhǎng)會(huì)分解家長(zhǎng)會(huì)分解第一頁(yè)，共50頁(yè)。 四（四（3 3）中隊(duì)）中隊(duì)(zhngdu)(zhngdu)第1頁(yè)/共50頁(yè)第二頁(yè)，共50頁(yè)。第2頁(yè)/共50頁(yè)第三頁(yè)，共50頁(yè)。第3頁(yè)/共50頁(yè)第四頁(yè)，共50頁(yè)。今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：一、校長(zhǎng)一、校長(zhǎng)(xiozhng)講講話話二、班級(jí)（語(yǔ)文）情況分二、班級(jí)（語(yǔ)文）情況分析析三、各科學(xué)習(xí)情況分析；三、各科學(xué)習(xí)情況分析；第4頁(yè)/共50頁(yè)第五頁(yè)，共50頁(yè)。 四（3）班是由58名來(lái)自于不同家庭的孩子組成(z chn)的一個(gè)班集體。其中男生30人，女生28人。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有鮮明的個(gè)性. 班級(jí)情況班級(jí)情況(qng

2、kung)介介紹紹第5頁(yè)/共50頁(yè)第六頁(yè)，共50頁(yè)。（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說(shuō)，我們（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足不足(bz)，但他們的德行都是好的。比如，但他們的德行都是好的。比如誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰(shuí)誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰(shuí)生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)幫助他補(bǔ)習(xí)功課；生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)幫助他補(bǔ)習(xí)功課；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好總之，在班里已總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。第6頁(yè)/共50頁(yè)第七頁(yè)，共50頁(yè)。（二）學(xué)習(xí)（二）學(xué)

3、習(xí)(xux)方面：我們平時(shí)常說(shuō)，方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)(xux)上上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班58同學(xué)，學(xué)習(xí)同學(xué)，學(xué)習(xí)(xux)很好的約很好的約43人，較好的約人，較好的約8人，一人，一般的約般的約5人，較不理想的約人，較不理想的約2人。人。第7頁(yè)/共50頁(yè)第八頁(yè)，共50頁(yè)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)情況分析情況分析第8頁(yè)/共50頁(yè)第九頁(yè)，共50頁(yè)。 二、期中考試二、期中考試 這次期中

4、就語(yǔ)文而言試題這次期中就語(yǔ)文而言試題難易程度適中，總分是難易程度適中，總分是5307分，人均分，人均91.5分多，最分多，最高分是高分是100，最低，最低31。在這。在這次考試中，同學(xué)們主要次考試中，同學(xué)們主要(zhyo)存在的問(wèn)題，就是存在的問(wèn)題，就是閱讀和作文減分，個(gè)別同學(xué)閱讀和作文減分，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)?；A(chǔ)不扎實(shí)。 第9頁(yè)/共50頁(yè)第十頁(yè)，共50頁(yè)。認(rèn)識(shí)(rn shi)四年級(jí) 四年級(jí)是一個(gè)(y )爬坡的年級(jí)。 第10頁(yè)/共50頁(yè)第十一頁(yè)，共50頁(yè)。 中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級(jí)處于轉(zhuǎn)折級(jí)，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級(jí)處于轉(zhuǎn)折

5、后期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)后期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生(chnshng)很嚴(yán)重的影響。為了什很嚴(yán)重的影響。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為中年級(jí)主要么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為中年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：第11頁(yè)/共50頁(yè)第十二頁(yè)，共50頁(yè)。 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子年級(jí)主要是一些非常

6、基礎(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度度(jiod)去考慮問(wèn)題。去考慮問(wèn)題。第12頁(yè)/共50頁(yè)第十三頁(yè)，共50頁(yè)。 2、心理方面、心理方面 孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了

7、思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己興了就會(huì)把自己(zj)的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這他的學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這

8、階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道的孩子知道“難為情難為情”了，他怕了，他怕“丟面子丟面子”了，所了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。第13頁(yè)/共50頁(yè)第十四頁(yè)，共50頁(yè)。 3、學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)方面說(shuō)到學(xué)習(xí)在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)?，F(xiàn)在的孩說(shuō)到學(xué)習(xí)在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好輔導(dǎo)了。在一二年級(jí)時(shí)，有的子越來(lái)越不好輔導(dǎo)了。在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(zhǎng)學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考在家里幫助他們記記生字，

9、背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績(jī)?，F(xiàn)在試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績(jī)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對(duì)多了，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生的相對(duì)多了，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)(bidng)學(xué)習(xí)，而是一學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前我班正在研究：六善學(xué)習(xí)種主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前我班正在研究：六善學(xué)習(xí)法（善看、善聽(tīng)、善想、善講、善練、善法（善看、善聽(tīng)、善想、善講、善練、善記）。記）。 第14頁(yè)/共50頁(yè)第十五頁(yè)，共50頁(yè)。 4、課堂方面、課堂方面四年級(jí)的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂四年級(jí)的課堂，非常

10、重要。所以我非常重視課堂教學(xué)，每堂課都精心做準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n并且每一教學(xué)，每堂課都精心做準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n并且每一節(jié)課都要做課件，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在課堂節(jié)課都要做課件，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化比較嚴(yán)重，有一部分上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化比較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個(gè)問(wèn)題都能積極思學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個(gè)問(wèn)題都能積極思考回答，相反的，一部分學(xué)生上課時(shí)，思想總是考回答，相反的，一部分學(xué)生上課時(shí)，思想總是游離在課堂之外，也沒(méi)見(jiàn)他玩東西，做小動(dòng)作，游離在課堂之外，也沒(méi)見(jiàn)他玩東西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說(shuō)或者和同學(xué)說(shuō)“悄悄話悄悄話”，但就是不知道老師說(shuō)什，但就是不

11、知道老師說(shuō)什么，也不積極思考問(wèn)題。久而久之，成績(jī)下滑很么，也不積極思考問(wèn)題。久而久之，成績(jī)下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。如張淼淼同學(xué)和上學(xué)期比下滑嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。如張淼淼同學(xué)和上學(xué)期比下滑現(xiàn)象特別嚴(yán)重。這學(xué)期，我希望每一位學(xué)生最起現(xiàn)象特別嚴(yán)重。這學(xué)期，我希望每一位學(xué)生最起碼一堂課發(fā)一次言，給自己碼一堂課發(fā)一次言，給自己(zj)訂下目標(biāo)，從而訂下目標(biāo)，從而提高自己提高自己(zj)的學(xué)習(xí)效率。的學(xué)習(xí)效率。 第15頁(yè)/共50頁(yè)第十六頁(yè)，共50頁(yè)。四、存在問(wèn)題四、存在問(wèn)題1、課堂上總有學(xué)生管不住自己，不僅不認(rèn)真聽(tīng)講，還要、課堂上總有學(xué)生管不住自己，不僅不認(rèn)真聽(tīng)講，還要影響影響(yngxing)別人；部分男同學(xué)

12、太愛(ài)動(dòng)，自我約束能別人；部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，大聲吼叫，安全問(wèn)題實(shí)在令力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，大聲吼叫，安全問(wèn)題實(shí)在令老師擔(dān)憂。老師擔(dān)憂。2、部分學(xué)生身上帶錢，愛(ài)買零食，不過(guò)要有一個(gè)度。這、部分學(xué)生身上帶錢，愛(ài)買零食，不過(guò)要有一個(gè)度。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。 3、習(xí)慣不好。主要表現(xiàn)在日常行為方面。如：衛(wèi)生習(xí)慣、習(xí)慣不好。主要表現(xiàn)在日常行為方面。如：衛(wèi)生習(xí)慣、參加集體活動(dòng)等方面。參加集體活動(dòng)等方面。 4、作業(yè)方面、作業(yè)方面開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕硐?。總開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班家庭作業(yè)的完成

13、情況相當(dāng)?shù)夭焕硐搿？傆袠O個(gè)別同學(xué)總是不能完成書(shū)面作業(yè)，或者甚者干脆不有極個(gè)別同學(xué)總是不能完成書(shū)面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時(shí)有發(fā)生。寫，這樣的情況時(shí)有發(fā)生。 第16頁(yè)/共50頁(yè)第十七頁(yè)，共50頁(yè)。第17頁(yè)/共50頁(yè)第十八頁(yè)，共50頁(yè)。4由于各方面的原因，有個(gè)別學(xué)生本學(xué)期由于各方面的原因，有個(gè)別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，可能有些家長(zhǎng)也感覺(jué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，可能有些家長(zhǎng)也感覺(jué)到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較浮躁，并且現(xiàn)到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較浮躁，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力再加上很多在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老師孩子作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老師(losh)和和

14、家長(zhǎng)交流起不到很好的推進(jìn)作用，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)交流起不到很好的推進(jìn)作用，家長(zhǎng)在學(xué)生面前抱怨老師學(xué)生面前抱怨老師(losh)、學(xué)校漸漸形成、學(xué)校漸漸形成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，厭世。之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，厭世。第18頁(yè)/共50頁(yè)第十九頁(yè)，共50頁(yè)。 以上問(wèn)題，我們老師一定以上問(wèn)題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，如果一個(gè)育離不開(kāi)家庭教育，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管么不管(bgun)老師付出多大老師付出多大的努力，都收不到完美

15、的效果，的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：提出幾點(diǎn)建議：第19頁(yè)/共50頁(yè)第二十頁(yè)，共50頁(yè)。誰(shuí)在教育孩子誰(shuí)在教育孩子(hi zi)？是家庭？還是學(xué)校？是家庭？還是學(xué)校？既是家庭，也是學(xué)校。既是家庭，也是學(xué)校。馬卡連柯馬卡連柯民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭(jitng)要要正確地引導(dǎo)孩子，不但正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)養(yǎng)”，還要，還要“教教”，更要，更要“育育”。魏書(shū)生魏書(shū)生這世界上沒(méi)有比教育孩子成人這世界上沒(méi)有比教育孩子成人(chng rn)更重要更重要的事情了。的事情了。 柏拉圖柏拉圖與全體家長(zhǎng)共努力與全體

16、家長(zhǎng)共努力第20頁(yè)/共50頁(yè)第二十一頁(yè)，共50頁(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)： “ “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一的信念，始終從同一(tngy)(tngy)原則原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧還是手段上，都不要發(fā)生分歧” ” 。第21頁(yè)/共50頁(yè)第二十二頁(yè)，共50頁(yè)。第22頁(yè)/共50頁(yè)第二十三頁(yè)，共50頁(yè)。 父愛(ài)如山，父愛(ài)的山父愛(ài)如山，父愛(ài)的

17、山是在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)是在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)一滴累積而成的；父愛(ài)的一滴累積而成的；父愛(ài)的山是一種力量山是一種力量(l (l ling)ling)，支持著子女的，支持著子女的一生。山是父親，你是一一生。山是父親，你是一座不倒的山，永遠(yuǎn)矗立在座不倒的山，永遠(yuǎn)矗立在兒女們心中。兒女們心中。第23頁(yè)/共50頁(yè)第二十四頁(yè)，共50頁(yè)。 母愛(ài)如水，有高山流水母愛(ài)如水，有高山流水的壯觀偉大，有容納的壯觀偉大，有容納(rngn)(rngn)江海的偉大，有江海的偉大，有細(xì)細(xì)綿綿的情絲。母愛(ài)如細(xì)細(xì)綿綿的情絲。母愛(ài)如水，孜孜不斷地流淌著，水，孜孜不斷地流淌著，滋潤(rùn)著每一個(gè)子女的心田。滋潤(rùn)著每一個(gè)子女的心田。第24頁(yè)

18、/共50頁(yè)第二十五頁(yè)，共50頁(yè)。 為什么孩子不愿與父母為什么孩子不愿與父母(fm)交交流，父母流，父母(fm)的話都不愿聽(tīng)？為什的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？么孩子屢教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育(jioy)的原則和技巧的原則和技巧 建議建議(jiny)一：身教重一：身教重于言傳于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 第25頁(yè)/共50頁(yè)第二十六頁(yè)，共50頁(yè)。建議建議(jiny)二：二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有要有的放矢的放

19、矢 批評(píng)要達(dá)到效果批評(píng)要達(dá)到效果(xiogu)很重很重要的原則是弄明白孩子為什么有這要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢定要有的放矢 第26頁(yè)/共50頁(yè)第二十七頁(yè)，共50頁(yè)。建議建議(jiny)三：重結(jié)果更三：重結(jié)果更重過(guò)程重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)(xux)方法方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否科學(xué)，學(xué)習(xí)(xux)是否有效率，或者是

20、否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)(xux)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。想而

21、知。 第27頁(yè)/共50頁(yè)第二十八頁(yè)，共50頁(yè)。建議四：別在孩子面前數(shù)落老建議四：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)師、譴責(zé)(qinz)學(xué)校學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。第28頁(yè)/共50頁(yè)第二十九頁(yè)，共50頁(yè)。滿足；滿足；誤區(qū)之十：由分歧而不配誤區(qū)之十：由分歧而不配合。合。第29頁(yè)/共50頁(yè)第三十頁(yè)，共50頁(yè)。第30頁(yè)/共50頁(yè)第三十一頁(yè)，共50頁(yè)。做好孩子做好孩子(hi z

22、i)的的 護(hù)航使者護(hù)航使者第31頁(yè)/共50頁(yè)第三十二頁(yè)，共50頁(yè)。再富也要苦孩子再富也要苦孩子(hi zi)第32頁(yè)/共50頁(yè)第三十三頁(yè)，共50頁(yè)。 為人父母者，在為人父母者，在孩子面前所表現(xiàn)出來(lái)孩子面前所表現(xiàn)出來(lái)的做人修養(yǎng)，比愛(ài)更的做人修養(yǎng)，比愛(ài)更重要。因?yàn)樗歉改钢匾?。因?yàn)樗歉改笇?duì)孩子進(jìn)行對(duì)孩子進(jìn)行(jnxng)家教的靈魂。家教的靈魂。第33頁(yè)/共50頁(yè)第三十四頁(yè)，共50頁(yè)。行為養(yǎng)成習(xí)慣行為養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣形成性格習(xí)慣形成性格 性格決定性格決定(judng)命運(yùn)命運(yùn)第34頁(yè)/共50頁(yè)第三十五頁(yè)，共50頁(yè)。孩子成功教育孩子成功教育 從好習(xí)慣培養(yǎng)從好習(xí)慣培養(yǎng)(piyng)開(kāi)始開(kāi)始第35頁(yè)/共50頁(yè)第三十六頁(yè)，共50頁(yè)。好習(xí)慣好習(xí)慣 成就成就(chngji)好好未來(lái)未來(lái)第36頁(yè)/共50頁(yè)第三十七頁(yè)，共50頁(yè)。 成功成功(chnggng)和失敗，都源和失敗，都源于你所養(yǎng)成的于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。習(xí)慣。第37頁(yè)/共50頁(yè)第三十八頁(yè)，共50頁(yè)。 成功是有層次的，對(duì)成功是有層次的，對(duì)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)第二就是第二就是(jish)成功，因成功，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了一名對(duì)手。為他戰(zhàn)勝了一名對(duì)手。第38頁(yè)/共50頁(yè)第三十九頁(yè)，共50頁(yè)。第39頁(yè)/共50頁(yè)第四十頁(yè)，共50頁(yè)。感恩感恩(gn n)教育教育 是最好的道德教育是最好的道德教育第40頁(yè)/共50頁(yè)