新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿 (2)

1、作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 馬及時(shí)，四川都江堰人。筆名馬及時(shí)，四川都江堰人。筆名小非。記者，編輯，中國(guó)作家協(xié)會(huì)小非。記者，編輯，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著有散文詩(shī)集會(huì)員。著有散文詩(shī)集最后一片樹最后一片樹葉葉，詩(shī)集，詩(shī)集泥土與愛(ài)情泥土與愛(ài)情樹杈樹杈上的月亮上的月亮中國(guó)孩子中國(guó)孩子小精靈小精靈拼音故事拼音故事叢書（叢書（4 4冊(cè)）等，歌詞冊(cè)）等，歌詞茶山謠茶山謠等。等。王幾何王幾何選自選自馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選散文卷馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選散文卷 童年趣事童年趣事 。相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)兒童文學(xué)作品兒童文學(xué)作品 兒童文學(xué)作品，是指以兒童為兒童文學(xué)作品，是指以兒童為閱讀對(duì)象的文學(xué)作品。兒童文學(xué)特閱讀對(duì)象的文學(xué)作品。兒

2、童文學(xué)特別要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。體裁別要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。體裁有兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒有兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學(xué)文藝等。如童科學(xué)文藝等。如安徒生童話安徒生童話格林童話格林童話三毛流浪記三毛流浪記等，等，都屬于兒童文學(xué)作品。都屬于兒童文學(xué)作品?？邕M(jìn)跨進(jìn) (ku) (ku) 睜圓睜圓(zhng)(zhng)須臾須臾 (y) (y) 啞笑啞笑(y)(y)斜翹斜翹 (qio) (qio) 綽號(hào)綽號(hào)(chu)(chu)優(yōu)雅優(yōu)雅 (yu y) (yu y) 幽默幽默

3、(yu m)(yu m)叛逆叛逆 (pn n) (pn n) 嘈雜嘈雜(co z)(co z)彌勒佛彌勒佛(mlf) (mlf) 丑陋丑陋(lu)(lu)喉嚨喉嚨 (hu lng) (hu lng) 舒暢舒暢(chng)(chng)樸素樸素 (s) (s) 銘記銘記(mng)(mng) 朗讀下列詞語(yǔ)朗讀下列詞語(yǔ)須臾須臾:一會(huì)兒，片刻。一會(huì)兒，片刻。哄堂大笑哄堂大笑:形容全屋子的人同時(shí)大笑。形容全屋子的人同時(shí)大笑。得意洋洋得意洋洋:形容非常得意的樣子。形容非常得意的樣子。屏息靜聽屏息靜聽:形容集中注意力，專注地聽。形容集中注意力，專注地聽。毫不理會(huì)毫不理會(huì):一點(diǎn)兒也不理睬。一點(diǎn)兒也不理睬。洗耳恭

4、聽洗耳恭聽:專心地聽。專心地聽。眉開眼笑眉開眼笑:形容高興愉快的樣子。形容高興愉快的樣子。笨手笨腳笨手笨腳:形容動(dòng)作不靈活或手腳不靈巧。形容動(dòng)作不靈活或手腳不靈巧。忘乎其形忘乎其形:形容高興得失去了常態(tài)，忘乎所以。形容高興得失去了常態(tài)，忘乎所以。鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。大聲并有感情地大聲并有感情地 齊讀課文齊讀課文1.1.快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)本文主快速瀏覽全文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫的是誰(shuí)要寫的是誰(shuí)？ 明確：王幾何。明確：王幾何。初讀課文，感知全文初讀課文，感知全文2.2.王幾何本來(lái)叫什么名字？王幾何本來(lái)叫什么名字？“王王幾何幾何”這個(gè)綽號(hào)是怎么來(lái)的？這個(gè)綽號(hào)是怎么來(lái)的？ 明確：

5、王幾何本來(lái)叫王玉琳，王幾明確：王幾何本來(lái)叫王玉琳，王幾何是上幾屆學(xué)生私下里給他取的綽號(hào)。何是上幾屆學(xué)生私下里給他取的綽號(hào)。3.3.本文主要寫了王幾何的一件什本文主要寫了王幾何的一件什么事？請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答。么事？請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答。 明確：本文主要寫了王幾何老師上第一明確：本文主要寫了王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)堂課的情形，刻畫了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博的老師形水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣博的老師形象。象。4. 4. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上聲的數(shù)學(xué)課，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？令人發(fā)笑的源頭有哪

6、些？明確：（明確：（1 1）王老師啞笑。（）王老師啞笑。（2 2）王老）王老師公布自己的綽號(hào)。（師公布自己的綽號(hào)。（3 3）王老師讓）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（4 4）同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，卻畫同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。三角架。5. 5. 王老師在課堂上展示的絕活是什王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）文章中的這段描寫，文語(yǔ)句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 明確

7、：反手畫圓和三角形。他這樣做明確：反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理理只要功夫深，鐵杵可以磨成針只要功夫深，鐵杵可以磨成針! ! 要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)恒的學(xué)習(xí)精神。這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)1.1.記敘文的概念記敘文的概念 記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，結(jié)合議記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，結(jié)合議論和抒情的文體。它以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)論和抒情的文

8、體。它以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容。容。2.2.記敘文的要素記敘文的要素記敘文有六要素：時(shí)間記敘文有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、人物人物、事件的起因事件的起因、經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)、結(jié)果。結(jié)果。3.3.記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、抒情和議記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、抒情和議論，以敘述、描寫為主。論，以敘述、描寫為主。4.4.記敘文的人稱分第一人稱、第二人稱、第三人記敘文的人稱分第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。稱三種。5.5.記敘文的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。記敘文的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。6.6.記敘文的語(yǔ)言特色：因文而異，因人而異，或記敘文的語(yǔ)言特色：因文而異，因人而異，或樸實(shí)

9、或生動(dòng)，或豪放或婉約，或清新或凝重，或樸實(shí)或生動(dòng)，或豪放或婉約，或清新或凝重，或直白或含蓄。閱讀時(shí)要加以體會(huì)，既要求宏觀上直白或含蓄。閱讀時(shí)要加以體會(huì)，既要求宏觀上整體把握文章，又要有具體而微的細(xì)致分析。整體把握文章，又要有具體而微的細(xì)致分析。7.7.在初中語(yǔ)文教材中，記敘文所占比重最大。寫在初中語(yǔ)文教材中，記敘文所占比重最大。寫人敘事寫景狀物等類課文都屬于記敘文范疇。人敘事寫景狀物等類課文都屬于記敘文范疇。描寫人物描寫人物描寫環(huán)境描寫環(huán)境描寫語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫外貌描寫外貌描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫心理描寫心理描寫自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫描寫還有描寫還有正面描寫

10、，正面描寫，側(cè)面描寫側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描和細(xì)節(jié)描寫。寫。6.“6.“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上。上。”這句話主要采用了什么人物描寫這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的方法？句中的“擠擠”、“眨眼功夫眨眼功夫”有有何表達(dá)作用？何表達(dá)作用？ 明確：外貌描寫、動(dòng)作描寫。一個(gè)明確：外貌描寫、動(dòng)作描寫。一個(gè)“擠擠”字，字，突出了老師的胖；突出了老師的胖；“眨眼功夫眨眼功夫”寫出了老師雖然胖寫出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。而動(dòng)作卻十

11、分敏捷的特點(diǎn)。細(xì)讀課文，品味語(yǔ)句細(xì)讀課文，品味語(yǔ)句7.“7.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？有什么作用？ 明確：夸張。突出了老師明確：夸張。突出了老師“笑笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。8.“8.“全班同學(xué)再也忍不住了，大全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！齊哄堂大笑！”這句話寫的是

12、學(xué)這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫王老師生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫王老師有什么作用？有什么作用？ 明確：通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等明確：通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。突出了老師的風(fēng)趣與幽默。9.“9.“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情一副得意洋洋的表情”屬于什么屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？描寫？有什么表達(dá)作用？ 明確：神態(tài)描寫。極其生動(dòng)逼真地明確：神態(tài)描寫。極其生動(dòng)逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。1

13、0.“10.“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我可惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何王幾何”這句話用的是什么這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？ 明確：語(yǔ)言描寫。突出了王老師語(yǔ)言明確：語(yǔ)言描寫。突出了王老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了王老師的思幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。想的民主與開放。11.“11.“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”!”結(jié)結(jié)合課文內(nèi)容

14、，說(shuō)說(shuō)你對(duì)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快痛快”的理解。的理解。 明確：王老師通過(guò)富有感染力的微笑、明確：王老師通過(guò)富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。歸納主旨，拓展延伸歸納主旨，拓展延伸12.12.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一位結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)王老師是一位怎樣的老師？怎樣的老師？ 明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。文章小結(jié)文章小結(jié) 這篇