華東政法大學附屬中學三年發(fā)展規(guī)劃

1、華東政法大學附屬中學三年發(fā)展規(guī)劃華東政法大學附屬中學三年發(fā)展規(guī)劃發(fā)布人:王建華時間:2013-10-08點擊:807明德尚法精業(yè)華東政法大學附屬中學三年發(fā)展規(guī)劃2011.92014.8目錄第一部分背景與基礎一、背景分析二、已有基礎二、存在I可題四、發(fā)展空間第二部分理念與目標一、辦學理念二、發(fā)展目標三、建設思路第三部分項目與措施一、民主公正管理文化的建設二、復合型教師隊伍的培養(yǎng)三、自主型德育機制的建設四、三類課程體系的完善五、民主課堂的創(chuàng)建六、科藝體衛(wèi)特色的發(fā)展七、科研工作轉型的探索八、“明德甑”校園環(huán)境的建設第四部分特色與創(chuàng)新一、發(fā)展目標二、具體措施三、達成標志第五部分保障與支持一、思想保障二

2、、組織保障三、制度保障四、經(jīng)費保障五、資源保障為推進本校在未來三年進一步深化改革，加快學校教育現(xiàn)代化建設步伐，逐步提升學校教育質量，根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以及長寧區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，從學?，F(xiàn)有基礎和面臨的新形勢由發(fā)，制定本校未來三年發(fā)展規(guī)劃(2011.92014.8)o第一部分背景與基礎一、背景分析創(chuàng)辦于1954年的華東政法大學附屬中學原名番禺中學，是長寧區(qū)一所公辦完全中學。2009年10月被評為長寧區(qū)實驗性示范性學校。2009年12月更名為華東政法大學附屬中學，成為上海乃至全國第一所政法類高校附中。學校占地面積21.7畝，校舍建筑

3、總面積16149平方米，擁有37個數(shù)字化教室，14個專用教室，運動場地4430平方米，圖書館400平方米。目前有30個教學班，在校學生925人。在編教師105人，其中高級教師占22.9%經(jīng)多年的積淀和沿襲，學校校訓“明德精業(yè)”已成為深入人心的精神傳統(tǒng)。近年來，學校在秉承“明德精業(yè)”傳統(tǒng)的基礎上，與時俱進、開拓進取，確立了尚法”理念；充分利用華東政法大學資源，初步開發(fā)、研制和實施了內涵較為豐富的“明德尚法”課程，形成了一定的特色。在此基礎上，學校將從“明德尚法”課程體系構建入手，努力創(chuàng)建上海市特色高中。學校先后榮獲上海市文明單位、上海市普教系統(tǒng)德育工作先進集體、上海市二期課改研究基地、上海科技教

4、育特色示范學校、長寧區(qū)教學工作示范學校、長寧區(qū)藝術教育特色學校、長寧區(qū)行為規(guī)范特色學校等多項榮譽，在社會上享有良好的聲譽。二、已有基礎學校發(fā)展與時俱進，特色初顯。作為上海乃至全國唯一的一所政法類高校附中，學校秉承“明德精業(yè)”的傳統(tǒng)，與時俱進，不斷開拓，確立了“明德尚法，品業(yè)雙馨”辦學理念。同時，根據(jù)現(xiàn)代法制社會構建的需要以及現(xiàn)代學校制度建設的需要，依托高校的資源優(yōu)勢，聯(lián)大做強，積極探索與華東政法大學的聯(lián)合辦學機制，致力于探索一條特色發(fā)展的辦學之路，呈現(xiàn)由良好的發(fā)展態(tài)勢。德育工作基礎扎實，不斷創(chuàng)新。“德育理”的育人理念和“三位一體”的育德模式，在上世紀末曾因其突生的教育效果，在上海乃至全國產(chǎn)生了

5、廣泛的社會影響，京、津、滬、渝四省市代表參與的德育現(xiàn)場會也曾對此進行過宣傳與推廣。近年來，為適應新的發(fā)展需要，學校德育不斷創(chuàng)新思想，融入了法制元素，加強德育課程的開發(fā)與建設，積極開發(fā)社會資源，初步建立無邊界明德尚法”實驗基地，正逐步形成新的德育特色。課程與教學改革日益深化，成效明顯。作為上海市“二期課改”實驗基地，學校改革了課程結構，初步形成了“多元綜合體驗”的課程系列。近年來，在探索學生學習規(guī)律的過程中，學校以市級課題“優(yōu)化學程，提高中學生綜合學力的實踐研究”為抓手，通過創(chuàng)編學程手冊”、組建合作學習小組、開發(fā)“明德尚法”主題軸綜合課程等方式，初步推動了教與學的思想認識和行為方式的轉變，提升了

6、學生以自主探究、思辨合作、創(chuàng)新實踐為主的綜合學力。師資培訓方式多樣，內容豐富。作為大學附中，學校充分利用大學資源，建立導師工作室，定期聘請華政教授開設系列講座，開闊了教師的視野，提升了教師的綜合素養(yǎng)；學校采用“導師組”和“項目組”帶教的方式對青年教師進行培養(yǎng)，助推學校課改的深入進行；重點項目研究采用全員參與的方式，轉變著教師的教育理念，提升了教師教育、教學及研究的能力。三、存在問題學校文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的問題。學校文化涉及到學校的精神取向、價值追求和課程文化、制度文化等諸多方面。隨著學校特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的需求，學校如何借鑒高校文化，將原有的師生精神與價值的追求，逐漸內化形成新的校風、學風、教

7、風等，形成新的精神與價值追求，是學校文化亟需解決的問題。同時，學校原有的管理與制度文化，已不能適應目前學校發(fā)展的態(tài)勢，如何推進學校現(xiàn)代學校制度建設是實現(xiàn)學校文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展的必需。課程高效統(tǒng)整的問題。課程是學校創(chuàng)新發(fā)展的核心，作為全國第一所政法類高校附中，學校將圍繞著課程建設開展一系列的具有開拓性的工作。而這其中，圍繞“明德尚法”教育價值的落實所開發(fā)的特色課程如何統(tǒng)整納入到學校課程體系，避免產(chǎn)生特色課程與原有三類課程的游離現(xiàn)象，提升學校整個課程體系的質量，進而體現(xiàn)“明德尚法，品業(yè)雙馨”的辦學理念，這是學校未來三年課程開發(fā)與建設所面臨的新的問題。課程實施途徑創(chuàng)新的問題。課程實施途徑的創(chuàng)新是實現(xiàn)

8、提升課程實施效能的關鍵。其一，課堂是課程實施的主渠道，如何通過有效轉型來更好地適應目前學校特色課程發(fā)展的需要,滿足讓每一個學生更好地學習成長是我們面臨的重要問題。盡管學校已初步探索了“民主課堂”的建設，但同時在課堂教學改革實踐中產(chǎn)生了一些新的問題，如何完善民主課堂，這需要在未來三年中逐步解決。其二，應對未來社會發(fā)展的需求，學校課程應建立在現(xiàn)實世界中的社會問題的基礎上，并創(chuàng)新課程實施途徑，建立有效的課程載體的支撐；探索社會中心課程的學習方式，遷移到學科學習并不斷優(yōu)化。課程開發(fā)與實施的師資力量不足的問題。學校特色課程的開發(fā)需要一批一專多能的復合型老師，而當下學校的師資多為單一學科背景的教師，因此課

9、程開發(fā)的師資力量不足將成為學校特色課程開發(fā)的瓶頸，必須盡快解決。同時，教師作為課程的實施者，關系到學校以“民主課堂”建設為標志的課堂教學改革的成敗，所以師資隊伍建設也是學校未來三年需要解決的重要問題之一。四、發(fā)展空間歷史進入21世紀的又一個十年，學校的發(fā)展迎來了新的階段。2010年頒發(fā)的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要強調“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“豉勵趟高中辦由特色”，要求學校教育必須走特色發(fā)展之路。同時，長寧區(qū)作為全國高中多樣化發(fā)展的創(chuàng)新實驗區(qū)，更為本校爭創(chuàng)特色高中建設提供了政策基礎與發(fā)展機遇。當下社會存在的諸多負面現(xiàn)象反映由法制意識淡薄、人文精神缺失和道德底線失守等嚴重問題，而現(xiàn)代法制

10、社會構建對提升公民法制素養(yǎng)提由了較高的目標和要求，因此培養(yǎng)高素質現(xiàn)代公民已成為學校教育最為重要的使命之一。同時，在推進素質教育的背景下，法制教育理應作為基礎教育的重要內容，但在教育實踐中得不到真正落實。現(xiàn)代學校要滿足法制社會的對優(yōu)質教育的需求，滿足學生個性、多元、自主發(fā)展的訴求，滿足家長對學生綜合素養(yǎng)提升的期待，已成為學校不可推卸的責任。目前，學校正處于一個發(fā)展的高原期，依托政法類高校聯(lián)大做強為學校發(fā)展提供了一條新的路徑和廣闊的空間。但法制教育在基礎教育階段如何體現(xiàn)、如何落實，仍是一個具有較大難度的課題。這為學校的改革與發(fā)展既提由了挑戰(zhàn)，也提供了難得的機遇。因此，探尋合理的課程內容和有效的實施

11、途徑以實現(xiàn)這一使命便顯得必要而緊迫。新一輪的學校發(fā)展和建設有必要走一條“明德尚法”的特色高中之路，藉此提升學校的辦學品質。第二部分理念與目標一、辦學理念一一明德尚法，品業(yè)雙馨我校的校訓是明德精業(yè)”，更名后融入了“尚法”思想，確立了“明德尚法，品業(yè)雙馨”的辦學理念?！懊鞯律蟹ā保簩W校素有重視德育的傳統(tǒng)，創(chuàng)造和積累了豐富的道德教育經(jīng)驗，與華東政法大學聯(lián)合辦學成為大學附中后，得以充分吸取法制教育資源，從而構成道德教育與法制教育相依相濟、相輔相成的新格局?！捌窐I(yè)雙馨”：馨，指散布很遠的香氣，引中為“名聲”、“聲譽”或“口碑品業(yè)雙馨，表達的是學生和教師在品德、學業(yè)或事業(yè)兩方面都具有良好而長遠的發(fā)展，也使

12、學校因此而具有良好的聲譽?！捌窐I(yè)磬”是“明德精業(yè)”這一校訓佛本價值追求。二、發(fā)展目標（一）辦學及培養(yǎng)目標1 .辦學目標我們的辦學目標，是把學校辦成“管理重人文、課程有特色、課堂講民主、學生能自治”的上海市特色學校。這個目標分別指向學校的管理、課程、課堂、教師與學生等不同層面的發(fā)展，即強調人文化管理，建設特色課程，倡導課堂民主，豉勵教師自主自覺，培養(yǎng)學生自我管理、自主發(fā)展的意識和能力。2 .培養(yǎng)目標我們的培養(yǎng)目標，是培育明德、尚法、精業(yè)的現(xiàn)代公民?！懊鞯?、”精整學校多年傳統(tǒng)，也反映了中學育人的共性；“尚法是學校當代發(fā)展中形成的新的特色。學校致力于培養(yǎng)以“明禮盡責”、“民主公”、“樂學器、”為核心價值的現(xiàn)代公（二）教育價值上述辦學目標和培養(yǎng)目標中，蘊涵著學校的核心價值取向，即“明德尚法”。本規(guī)劃從認知、能力和價值觀