卷一天文教學設計

1、國學經典幼學瓊林三年級下冊卷一天文教學設計澧縣小渡口鎮(zhèn)中心小學周雅玲教學目標：1、正確、流利、有節(jié)奏地閱讀全文。2、了解日月星辰、風雨雷電等自然現象和神話傳說，感知文章大意。3、通過吟詠和理解含義，感受古人的智慧，陶冶學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，產生國學學習的興趣。教學重難點重點：正確朗讀課文。難點：理解文章的大意。教學準備：多媒體課件教學過程一、導一一故事激趣師：大家知道我們國家第一個嘗試飛天的人嗎？他就是明代的萬戶，他計劃讓自己坐在綁了47支火箭的椅子上，手里拿著風箏，想飛向天去。雖然他最終失敗并且喪失了性命，但他以前無古人的探索精神為評為“世界航天第一人?？梢姽糯鷮τ谟钪嫒f象的敬畏和向往，以

2、至于他們將宇宙中的自然現象寫入日常用的詞語里，現在我們就來一起學習吧?。ò鍟禾煳?，課件展示：天文）。一、讀一一讀書百遍國學經典幼學瓊林三年級下冊1、自由讀。師：同學們對于這篇課文一定還很陌生，現在大家借助讀音，用自己喜歡的方式讀一遍吧。2、按節(jié)奏。師：古人讀書就像唱歌一樣，有一定的節(jié)奏和停頓，現在老師就為大家劃分停頓，大家再來嘗試讀一遍，小組之間比比看，誰讀的更好。（混沌初開，乾坤始奠。氣/之輕清/上浮者為天，氣/之重濁/下凝者為地。日月五星，謂之七政；天地與人，謂之三才。日為/眾陽之宗，月乃/太陰之象。蜀犬吠日，比/人所見甚稀；吳牛喘月，笑/人畏懼過甚。披星戴月，謂/早夜之奔馳；沐雨櫛風，

3、謂/風塵之勞苦。事非有意，譬如/云出無心；恩可遍施，乃日/陽春有腳。心多過慮，何異/杞人憂天；事不量力，不殊/夸父追日。）3、展示讀師：同學們誰能有節(jié)奏地來讀一下，讓我們聽一聽呢？三、悟一一感知大意1 、師：（出示盤古開天的圖片），大家知道這張圖片講的是什么故事嗎？（盤古開天辟地）。相傳在很久很久以前，天地還沒有形成，宇宙還是一片混沌，模模糊糊一團，什么也看不清，有個叫盤古的巨人，就在這片混沌中沉睡了18000年。當他醒后，就用一把大斧子將國學經典幼學瓊林三年級下冊這片混沌一分為二，輕而清的氣體慢慢浮到空中，凝結成了天。而地呢，就是重而濁之氣慢慢下沉而形成的。古人認為天地就是這么來的。這就是文

4、中的第一句：“混沌初開，乾坤始奠。氣/之輕清/上浮者為天，氣/之重濁/下凝者為地?！? 、師：（出示太陽系的圖片），太陽系以太陽這顆恒星為中心，共有八大行星受到太陽的引力而環(huán)繞周圍。根據距離太陽遠近，依次為水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。這是現在我們擁有發(fā)達的科技后觀察到的，那大家來看文章第二段古人是怎么認識這些天體的？（沒有天王星和海王星）師：為什么古代人沒有寫到天王星與海王星呢？（因為科技不發(fā)達，沒有發(fā)現）雖然古人沒有發(fā)現這兩個星體，但是他們在如此落后的科技條件下，已經很不錯了。現在我們一起根據譯文來翻譯一下。3 、師：古代人善于將生活中常見事物放入詞語里，來比喻某些人

5、或某種情況，成語就是比較典型的例子。下面請同學們自己根據譯文閱讀文章的三至六段，大家來找一找出現了哪些與氣象和宇宙有關的成語，以及它的含義。師：大家一定都找出來了，我們找同學來分享一下。師：同學們真棒，都找全了。我們一起在幻燈片上放映出來。依次播放課件（蜀犬吠日、吳牛喘月、披星戴月、沐雨櫛風）大家先說說這四個都是什么意思？（依次根據學生回答，播放正確的答案）我們再看后四個，大家一起根據順序來把這四個成語喊出來吧?。ㄔ瞥鰺o心、陽春有腳、杞人憂天、夸父追日）那這四個成語是什么國學經典幼學瓊林三年級下冊意思呢？我們來找同學說說你的答案。師：我們已經把答案全部找到了，一下子學習了八個成語是不是覺得收獲頗豐啊。誰能嘗試用其中一個成語造句呢？四、誦氣勢吟詠1、師：剛剛我們已經了解了這篇文章的大意，想必大家一定也被古人這種善于將生活事物化成詞語的才華而折服了吧！下面老師為大家播放音樂，請同學們在小組內把你喜歡的幾句話讀一讀，看誰讀得最有韻味。2、孩子們讀得可真熱鬧，老師也想參與進來，你們愿意跟我一起合作讀嗎？3、讀得可真好，古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美?，F在讓我們全體起立按照古人搖頭晃腦的姿勢來