古代漢語第三種大綱

1、古代漢語教學(xué)大綱課程編號(hào)：010002、010003課程名稱：古代漢語英文名稱：AncientChineseLanguage學(xué)分：7總學(xué)時(shí)：119課時(shí)適用年級(jí)專業(yè)（學(xué)科類）：漢語言文學(xué)專業(yè)一年級(jí)（下）、二年級(jí)（上）一、課程概述（一）課程性質(zhì)古代漢語是漢語言文字學(xué)學(xué)科的重要組成部分，是高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的必修語言類課程。（二）課程目的和要求本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。即通過古代漢語基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的教學(xué)以及有重點(diǎn)地講解古文，使學(xué)生掌握古代漢語的語言特點(diǎn)及規(guī)律。要求學(xué)生借助于工具書能夠直接閱讀古代文獻(xiàn)，繼承我國古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。（三）學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)本課程采用的教材為王力先

2、生主編的古代漢語，共4冊。該教材為全國高等學(xué)校文科統(tǒng)編教材之一。其內(nèi)容包括文選、常用詞和通論三部分。其文選部分，精選了歷代典范作品，教學(xué)中以先秦作品為主；其常用詞部分，共收一千多個(gè)，但教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)選擇最常用的幾百個(gè)常用詞，要求學(xué)生切實(shí)掌握；其通論部分，包括了工具書、文字、詞匯、音韻、語法、修辭、古書注解、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)、詩律、詞律、曲律等內(nèi)容，其重點(diǎn)應(yīng)放在語言知識(shí)方面，尤其是文字、詞匯、語法、音韻知識(shí)。本課的教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，力求使文選、常用詞、通論三部分緊密結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文選的基礎(chǔ)上，講授通論，使學(xué)生把對(duì)古代漢語的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來。同時(shí)，學(xué)習(xí)文選，應(yīng)以解釋詞

3、句為主，尤其是文選中涉及到的常用詞，應(yīng)抓住古漢語詞義的細(xì)微差別以及同義詞、近義詞之間的細(xì)微差別，培養(yǎng)學(xué)生的古代漢語的語感，注意體現(xiàn)語言課的特點(diǎn)。這是本門課的難點(diǎn)所在。要攻破這個(gè)難點(diǎn)，就要堅(jiān)持少而精，循序漸進(jìn)，注重練習(xí)，培養(yǎng)技能等項(xiàng)原則。為使學(xué)生加深印象，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)確定重點(diǎn)篇章段落，要求學(xué)生熟讀和背誦。并通過習(xí)題課、課堂提問與課外作業(yè)等環(huán)節(jié)檢查教學(xué)效果。因所選教材份量大，教學(xué)時(shí)數(shù)有限，故采取以下措施彌補(bǔ)：一是講讀與自學(xué)相結(jié)合。重點(diǎn)講授第一、二兩冊，第三、四兩冊由學(xué)生自學(xué)。另，第一、二冊中的文選、通論部分皆由教師講讀，而常用詞部分則由教師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。這樣，可以在一年的教學(xué)時(shí)間內(nèi)基本完成教

4、材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。二是與其他課程互補(bǔ)。古代漢語課，歷來以散文為主，韻文只涉及較少部分，如詩經(jīng)、楚辭等。而古典文學(xué)課將涉及到辭賦、詩、詞、曲等。這樣，古代漢語課中的自學(xué)部分，古典文學(xué)課將會(huì)講讀其中的大部分。古代漢語課講讀的大量散文作品，又將為古典文學(xué)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，二者互補(bǔ)，將使學(xué)生在古代漢語課與古典文學(xué)課兩方面都收到成效，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的與要求。（四）與其他課程的關(guān)系本課程的預(yù)修課程是現(xiàn)代漢語，修讀本課程之前，應(yīng)通過現(xiàn)代漢語課的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代漢語的語音、詞匯、語法面貌，掌握語言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本分析方法。（五）教材及教學(xué)參考書的選用1、古代漢語，王力主編，中華書局，1999年（

5、重排本）。2、古代漢語，郭錫良、唐作藩等編，北京出版社，1981年。3、古代漢語，郭錫良、李玲璞主編，語文出版社，1992年。4、古代漢語教程，解惠全主編，南開大學(xué)出版社，1992年。5、古代漢語詞語考證，楊寶忠著，河北大學(xué)出版社，1997年。二、學(xué)時(shí)分配早課程內(nèi)容學(xué)時(shí)1文選左傳、通論一、二、三、四182文選戰(zhàn)國策、通論五、六183文選論語禮記、通論七、八、九、十194文選孟子、通論卜，、十一165文選墨子老子荀子呂氏春秋韓非子莊子、通論十三、十四166文選詩經(jīng)、通論五、十八167文選楚辭、通論十七、十八16三、課程內(nèi)容古代漢語課的文選、常用詞、通論三部分，以文選為綱，常用詞、通論與之密切配合

6、，共分七個(gè)單元。第一學(xué)期講授第一、第二、第三單元及第四單元的文選；第二學(xué)期講授第四單元的通論及第五、第六、第七單元。緒論教學(xué)目的和要求：使學(xué)生了解本課性質(zhì)、內(nèi)容、特點(diǎn)及要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。主要內(nèi)容：主要介紹本課的性質(zhì)、目的和任務(wù)，本教材的內(nèi)容、特點(diǎn)及要求，以及本課的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容及重要意義，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到更好的學(xué)習(xí)效果。思考題：1、為什么要學(xué)習(xí)古代漢語？2、古代漢語研究的對(duì)象是什么？3、為什么說常用詞是學(xué)習(xí)古代漢語的難點(diǎn)？第一單元教學(xué)目的和要求：文選部分，要精講篇目，要求解釋字詞，疏通文句，做到字字落實(shí)。對(duì)于句中涉及到的虛詞用法及各種

7、語法現(xiàn)象也要予以注意。一般講讀篇目可由教師講解或提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，以檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題，然后予以指導(dǎo)。通論部分要求學(xué)生掌握常用辭書的內(nèi)容、特點(diǎn)、檢索方法以及可以解決哪方面的問題等。并會(huì)使用這些辭書。使學(xué)生樹立古今詞義是發(fā)展變化的歷史觀點(diǎn)。使學(xué)生了解古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主，故不可將古代漢語中的單音詞誤認(rèn)為雙音詞中的一個(gè)詞素。復(fù)音詞中要注意偏義復(fù)詞與單純聯(lián)綿詞。要注意辨析古漢語中的同義詞，可從含義差別、使用范圍、使用條件等方面分辨。讓學(xué)生掌握了解詞的本義的方法，并能將詞的本義與引申義之間的關(guān)系揭示出來。主要內(nèi)容：（一）文選部分：共選左傳中的文章10篇，計(jì)有：派鄭伯

8、克段于鄢、派齊桓公伐楚、X宮之奇諫假道、派燭之武退秦師、蹇叔哭師、X晉靈公不君、X齊晉簟之戰(zhàn)、X楚歸晉知罄、祁奚薦賢、子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校。其中標(biāo)有號(hào)者為精講篇目，其他為一般講讀篇目（下同）。（二）通論部分：包括四小節(jié)，分述如下。1、怎樣查字典辭書：介紹古代漢語常用辭書，如康熙字典、辭源、辭海、古漢語常用字字典、經(jīng)籍纂詁、經(jīng)傳釋詞、詞詮、新華字典、現(xiàn)代漢語詞典、詩詞曲語辭匯釋等。2、古今詞義的異同：古今詞義異同有三種情況：全同、迥別、微殊。要特別注意微殊的情況，并能利用工具書來了解古今詞義的細(xì)微差別。3、單音詞、復(fù)音詞、同義詞：掌握古代漢語單音詞、復(fù)音詞、同義詞的特點(diǎn)，以提高閱讀古文的水平。4、詞的本

9、義和引申義：詞的本義是指詞的本來意義，引申義是指由本義派生、發(fā)展出來的意義。詞義引申與詞義更替是不相同的。詞的本義十分重要，抓住了它就抓住了這個(gè)詞的綱。一般憑借字形和文獻(xiàn)材料來了解詞的本義。主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：教師講授與學(xué)生動(dòng)手查閱工具書的實(shí)踐相結(jié)合。思考題：1、古今詞義異同有幾種情況？請舉例說明。2、古今漢語詞匯在構(gòu)成上有什么不同特點(diǎn)？3、什么是詞的本義和引申義？詞義引申有幾種方式？第二單元教學(xué)目的和要求：文選部分，要精講篇目，要求解釋字詞，疏通文句，做到字字落實(shí)。對(duì)于句中涉及到的虛詞用法及各種語法現(xiàn)象也要予以注意。一般講讀篇目可由教師講解或提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，以檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度，發(fā)現(xiàn)問

10、題，然后予以指導(dǎo)。通論部分，使學(xué)生掌握六書的有關(guān)知識(shí)，了解象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借的特點(diǎn)。特別要注意形聲字的意符及部首的作用。使學(xué)生了解古今字、異體字、繁簡字的不同特點(diǎn)，并了解這幾種字在古書中使用的情況。以上兩部分通論都是有關(guān)文字的知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)古代漢語來說，不了解漢字的特點(diǎn)及在古文中的使用情況是不行的。所以，應(yīng)在文選的講讀中將這些文字知識(shí)貫穿進(jìn)去，使學(xué)生切實(shí)掌握。主要內(nèi)容：（一）文選部分：共選戰(zhàn)國策中的文章6篇，計(jì)有馮諼客孟嘗君、趙威后問齊使、江乙對(duì)荊宣王、派莊辛說楚襄王、X魯仲連義不帝秦、觸龍說趙太后。（二）通論部分：1、漢字的構(gòu)造：主要講述六書的有關(guān)知識(shí)，了解象形、指事、會(huì)意、

11、形聲、轉(zhuǎn)注、假借的特點(diǎn)。特別要注意形聲字的意符及部首的作用。2、古今字、異體字、繁簡字：這三種字都屬于古書中形體有分歧的字。通過講授，使學(xué)生掌握這幾種字的不同特點(diǎn)，并了解這幾種字在古書中使用的情況。主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的組織：教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合思考題：1、談?wù)勀銓?duì)“六書”的認(rèn)識(shí)。2、形聲字的意符與部首有什么不同？3、談?wù)劰沤褡帧愺w字與繁簡字各有什么特點(diǎn)。第三單元教學(xué)目的和要求：使學(xué)生掌握古代漢語判斷句的特點(diǎn)，掌握古漢語敘述句中雙賓語句，尤其是動(dòng)詞“為”所帶雙賓語句；賓語前置句；行為數(shù)量表示法；被動(dòng)句的特點(diǎn)。掌握古漢語否定句、疑問句的特點(diǎn)。掌握若干語氣詞的用法。主要內(nèi)容：（一）文選部分：包括論語

12、與禮記。論語共計(jì)18篇：學(xué)而、為政、里仁、公治長、X雍也、X述而、泰伯、子罕、鄉(xiāng)黨、X先進(jìn)、X顏淵、X子路、X憲問、衛(wèi)靈公、X季氏、X陽貨、X微子、X子張。禮記共計(jì)7篇：有子之言似夫子、戰(zhàn)于郎、苛政猛于虎、X大同、X教學(xué)相長、博學(xué)、X誠意。（二）通論部分：1、判斷句，也字2、敘述句，矣字，焉字3、否定句，否定詞4、疑問句，疑問詞思考題：1、古代漢語判斷句有什么特點(diǎn)？有哪些類型？2、古代漢語敘述句有哪些特點(diǎn)？“矣”字有哪些用法？3、談?wù)劰艥h語否定句的特點(diǎn)及古漢語常用否定詞的用法。4、古漢語疑問句有什么特點(diǎn)？第四單元教學(xué)目的和要求：詞類的活用：此部分為古漢語語法中一個(gè)重要問題，要求學(xué)生掌握各種詞類

13、活用的特點(diǎn)，并能正確加以辨認(rèn)。古代漢語的代詞是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的詞類，許多詞的用法都與現(xiàn)代漢語不同，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。主要內(nèi)容：（一）文選部分共選孟子中的文章10篇：X寡人之于國也、X齊桓晉文之事、文王之囿、X所謂故國者、夫子當(dāng)路于齊、派許行、攘雞、X陳仲子、弈秋、X舜發(fā)于吠畝之中。期末復(fù)習(xí)考試（按教務(wù)處安排進(jìn)行）。（二）通論部分1、詞類的活用：名詞用如動(dòng)詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，名詞用作狀語，動(dòng)詞用作狀語。2、人稱代詞，指示代詞，者字，所字：人稱代詞包括：第一人稱的“吾、我、予、余”，第二人稱的“女、汝、若、而、乃”，第三人稱的“其、之”。尤其要注意第三人稱的“其

14、”與“之”，二者在古漢語中有分別，“其”經(jīng)常作定語，“之”經(jīng)常作賓語。此外，“其”與“之”還可靈活運(yùn)用。指示代詞又分近指與遠(yuǎn)指。古漢語中常用指示代詞有：是、此、斯、茲、彼等。此外，象“之、夫、然、爾、或”等也較常用。其中的“或”是一個(gè)無定代詞，并不是選擇連詞?！罢摺笔且粋€(gè)特殊的指示代詞，用法有二：一是用在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組的后面組成一個(gè)名詞性的詞組，表示“,的人”：的事物”；二是用在數(shù)詞后面表示幾種人、幾件事情或者幾樣?xùn)|西。語氣詞“者”主要是表示停頓，又分幾種不同情況?！八币彩且粋€(gè)特殊的指示代詞，其用法是組成所字結(jié)構(gòu)，“所”的用法較復(fù)雜，應(yīng)分條舉例，講解清楚。主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：教師講授

15、，學(xué)生作練習(xí)題思考題：1、詞類活用有哪幾種？各有何特點(diǎn)叫舉例說明。2、“者”與“所”各有何用法？舉例說明。第五單元教學(xué)目的和要求：連詞，介詞。這是古代漢語兩種重要的虛詞，在古文中出現(xiàn)頻率很高。通過本單元教學(xué)，使學(xué)生掌握古代漢語常見連詞、介詞的主要用法。主要內(nèi)容：（一）文選部分共選諸子散文14篇。計(jì)有：X墨子非攻、X老子、荀子勸學(xué)、呂氏春秋察傳、派韓非子五蠹及莊子中的北冥有魚、不龜手之藥、派庖丁解牛、派月去篋、百川灌河、莊子釣于濮水、惠子相梁、運(yùn)斤成風(fēng)、曹商使秦等。（二）通論部分：1、連詞，古代漢語中常用的有：與、及、且、而、以、則、是、故、是故、然、況、而況、雖、若、如、茍等。介詞，古代漢語中

16、常用的有：以、於、為、與、之等。2、句首句中語氣詞；詞頭，詞尾。句首句中語氣詞主要有“夫、其、惟（唯、維）”。詞頭、詞尾主要有“有、其、言、于、薄、乎、焉、如、爾、然”等。句首句中語氣詞及詞頭、詞尾雖不是重點(diǎn)，但一些必要的知識(shí)也應(yīng)讓學(xué)生掌握。主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：教師講授，學(xué)生作練習(xí)思考題：1、古漢語常用連詞“而”“以”“則”的用法各有幾種？舉例說明。2、談?wù)劰艥h語介詞“以”“于”“為”“之”的用法，舉例說明。第六單元教學(xué)目的和要求：分兩小節(jié)，都屬音韻學(xué)方面的知識(shí)。因?qū)W生接觸較少，故成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。應(yīng)著重加深基本概念的理解，并記憶、背誦一些重要的內(nèi)容。此外，也要多加練習(xí)。主要內(nèi)容：（一）文選部分

17、：共選詩經(jīng)中詩歌25篇。包括國風(fēng)中的關(guān)雎、卷耳、桃天、X北門、X靜女、柏舟、墻有茨、相鼠、X氓、木瓜、X黍離、君子于役、派風(fēng)雨、伐檀、碩鼠、X鴇羽、X兼葭、X黃鳥、無衣、X月出、X七月。小雅中的節(jié)南山。大雅中的公劉，頌中的噫嘻。（二）通論部分1、詩經(jīng)的用韻：要求了解一些重要的概念，如：韻，韻腳，韻部，合韻，葉韻等。其次，要了解詩經(jīng)的韻例，從三個(gè)方面觀察，即：A、韻在句中的位置；B、一章中所用的韻數(shù)；G韻腳的相互距離?？偟目磥恚娊?jīng)用韻的主要格式有兩種：一是隔句押韻的句尾韻，一是首句入韻而后隔句押韻的句尾韻。再次，要了解先秦古韻的研究方法，并記住先秦古韻的三十韻部表。2、雙聲疊韻和古音通假：雙聲

18、疊韻部分需講授概念，如：雙聲、疊韻、疊音詞、連綿詞等，另一方面要講解傳統(tǒng)“三十六字母”與“上古三十二聲母”。并要求學(xué)生按順序記住。古音通假部分，要講授什么是古音通假，假借字產(chǎn)生的兩種情況（即本有其字的假借與本無其字的假借），古音通假的原則，古音通假在訓(xùn)詁學(xué)上的應(yīng)用，古音通假是文言文中的常見現(xiàn)象，要讀懂文言文，提高古漢語水平，了解古音通假是十分重要的。因此，這一部分內(nèi)容一方面要從理論上講透，另一方面要加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)古書中常見的通假字進(jìn)行歸納和總結(jié)，切實(shí)掌握。主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：教師講授，學(xué)生作練習(xí)。思考題：1、談?wù)勗娊?jīng)的韻例。2、默寫古韻30部和古聲母32紐。3、什么叫雙聲疊韻？4、古音通假有哪幾種情況？古音通假的原則是什么？第七單元教學(xué)目的和要求：古書中的注解術(shù)語和體例，對(duì)閱讀舊注幫助極大，所以必須逐一講解清楚，讓學(xué)生透徹了解。古書注解的內(nèi)容以及歷代古書注解的概況。這方面雖然屬于知識(shí)性介紹，但對(duì)學(xué)生了解古書注解的整體面貌有很大作用，也要重視。主要內(nèi)容：（一）文選部分共選楚辭6篇：X離騷、山鬼、國殛、X哀郢、X卜居、漁父。（二）通論部分主要講古書的注解。重點(diǎn)講授三方面的內(nèi)容：（1）有關(guān)古書注解方面的重要名詞術(shù)語，如：傳、疏、集注、曰、為、謂之、謂、猶、之言、之為言、讀為、讀若、讀如、如字、異讀、衍文、脫文等。（2）掌握古書注解的內(nèi)容以及歷