四季的植物活動(dòng)方案

1、“四季的植物”活動(dòng)方案一、問(wèn)題的提出“綜合實(shí)踐”這一課程的設(shè)置能使學(xué)生通過(guò)綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度。“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng)造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的設(shè)定都體現(xiàn)這一特征。四季的植物一課的教學(xué)研究即由此而展開，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗(yàn)中獲得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圍繞“四季”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面等，揭示了“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求

2、和線索。二、主題的確定“水是生命之源，綠是生命之本”。千姿百態(tài)、豐富多彩的植物一年四季都點(diǎn)綴著我們的生活，美化著我們的環(huán)境。讓我們一起走進(jìn)植物的世界，領(lǐng)略植物的風(fēng)采，探究植物的禮儀，讓我們的生活更美麗，更有情趣。另外，植物與我們的生活密不可分，生活中不可缺少的，因此，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。特開展以“植物與我們的生活”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。三、技術(shù)準(zhǔn)備：1 .學(xué)生活動(dòng)調(diào)查表、關(guān)于各種植物的資料（植物的成語(yǔ)、植物的詩(shī)句等）2 .有關(guān)圖片、錄像等教學(xué)課件，有關(guān)植物的詩(shī)文，創(chuàng)編的表格，以及相關(guān)的技術(shù)設(shè)備。3 .調(diào)查，通過(guò)各種渠道解決自己在觀察

3、過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。四、活動(dòng)過(guò)程：提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題1 .植物一生的變化？2 .植物在四季中的表現(xiàn)？3 .秋天開花的植物有哪些？確定研究小主題分組研究：1 .根據(jù)自己的愛好興趣選擇研究主題，成為一個(gè)研究小組。2 .小組內(nèi)定組長(zhǎng)，確定研究途徑和活動(dòng)構(gòu)想?；顒?dòng)呈現(xiàn)形勢(shì)：1、自主設(shè)計(jì)關(guān)于四季的植物的資料卡，資料卡里表現(xiàn)的是春、夏、秋、冬都有哪些植物。2、設(shè)計(jì)植物小標(biāo)簽，學(xué)生任選一種植物，將他一年四季的不同生長(zhǎng)情況描述出來(lái)，并用優(yōu)美的語(yǔ)句加以形容。3、以植物為主題辦一期手抄報(bào)，內(nèi)容科學(xué)，版面生動(dòng)，顏色和諧，鮮艷。總結(jié)評(píng)價(jià)（分學(xué)生和教師兩個(gè)層面）1、學(xué)生評(píng)價(jià)自己在資料的搜集中的完成情況2、小組內(nèi)評(píng)價(jià)每

4、一個(gè)人的表現(xiàn)3、老師評(píng)價(jià)四季的植物是依據(jù)學(xué)生興趣愛好，從生活實(shí)際出發(fā)提出來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，相信在活動(dòng)中學(xué)生們會(huì)有很多收獲，同時(shí)也會(huì)引發(fā)很多的思考。我們將在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面發(fā)展而上好綜合實(shí)踐課?！八募镜闹参铩被顒?dòng)總結(jié)開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的特點(diǎn)，感受綠色植物的美好，通過(guò)動(dòng)手制作四季植物卡片和描繪美麗的植物來(lái)領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。一、知識(shí)與技能1 .學(xué)會(huì)用多種感官對(duì)花卉進(jìn)行觀察，了解一些花卉的基本知識(shí)（包括種類、特點(diǎn)、作用。）2 .通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法。3 .激發(fā)學(xué)生的探索興

5、趣，培養(yǎng)主體參與意識(shí)和群體合作精神，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式研究自然界奇妙的事物和現(xiàn)象。4 .培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑收集信息，并對(duì)信息進(jìn)行處理的能力。通過(guò)實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解了四季植物的特征。在觀察和探索的過(guò)程中既增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有了四季多姿多彩的植物才有了大自然的生機(jī)勃勃，收獲的喜悅！通過(guò)自己活動(dòng)前的準(zhǔn)備，收集、整理四季植物的資料，讓學(xué)生懂得了探索學(xué)習(xí)主動(dòng)性的優(yōu)越，多種學(xué)習(xí)手段讓學(xué)生了解了校園的植物，第一次認(rèn)認(rèn)真真地觀察了自己的校園，發(fā)現(xiàn)校園的綠化、美化離不開每一位同學(xué)的愛綠、護(hù)綠的行動(dòng)和努力。學(xué)生獲得了許多科學(xué)調(diào)查的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如在調(diào)查時(shí)

6、，學(xué)生會(huì)分工合作，有的同學(xué)了解植物的名字、特點(diǎn)，有的同學(xué)畫畫這種植物的形狀、樣子，有的同學(xué)會(huì)去查找相關(guān)資料，做好記錄。活動(dòng)中同學(xué)們體會(huì)到了合作的樂(lè)趣和優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地應(yīng)用電腦讓學(xué)生開闊了眼界，豐富了知識(shí)，增強(qiáng)探索、收集資料的興趣。加強(qiáng)了綜合實(shí)踐學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)如語(yǔ)文的聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)對(duì)與植物有關(guān)的美文查找和記錄，人文素質(zhì)得到提升。學(xué)生從中解讀中華民族文化的博大精深！二、過(guò)程與方法通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究一年四季的植物會(huì)發(fā)生怎樣的變化，有哪些特征。并根據(jù)自己的喜好研究一種植物在四季中的生長(zhǎng)過(guò)程。在調(diào)查的過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲和動(dòng)手操作能力。并且在掌握第一手材料的同時(shí)，學(xué)生也第一時(shí)間

7、了解到了植物對(duì)生態(tài)的影響，和人類生存的關(guān)系是多么密不可分。學(xué)生通過(guò)大量的感性知識(shí)積累，對(duì)課本知識(shí)的了解更系統(tǒng)了，對(duì)植物的多樣性以及它們與人類的關(guān)系也加深了認(rèn)識(shí)，豐富多彩的植物和它們形形色色的特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生探索的好奇心，為以后學(xué)習(xí)生物知識(shí)打下了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，這一通過(guò)上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)方式，使他們體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)于學(xué)習(xí)、于生活的作用，感到受益匪淺?；顒?dòng)的進(jìn)行讓學(xué)生更主動(dòng)的親自實(shí)踐和探索，從而加深了學(xué)生對(duì)樹木的保護(hù)、愛惜之情，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量！通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)形式，如制作四季植物資料卡；查找資料；描繪四季植物，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受植物的美，設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)。在實(shí)踐與研究的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。畫一畫、寫一寫、拍一拍更讓學(xué)生將前面的知識(shí)、活動(dòng)融會(huì)貫通，將對(duì)它們的喜愛之情在畫面里得到呈現(xiàn)。學(xué)生審美，思路變的活躍起來(lái)。我們把這種調(diào)查活動(dòng)將學(xué)生從課堂引導(dǎo)到自然，親自參與實(shí)踐，讓他們與自然零距離接觸，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)從自然中獲取知識(shí)、陶冶情操，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提升他們的科學(xué)和人文素養(yǎng)，達(dá)到封閉的課堂教育難以達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)師生用多種形式、內(nèi)容的評(píng)價(jià)方式，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性。整個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生走出