江西小學六年級上冊美術全冊

1、江西版小學六年級上冊美術全冊教案精品第一學期學科教學計劃六年級 美術一、學生概況 本年級學生六(1)有人，六（）人，對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。 二、教學目的、要求 （一）總目標 學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得

2、對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 （二）各學習領域目標 1造型表現(xiàn)學習領域 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 2設計應用學習領域 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。 3欣賞評述學習領域 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭

3、或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 4綜合探索學習領域 造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 三、教材分析 （一）教學重點 1 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。 2 能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。 用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。 （二）教學難點 1 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。 2 欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。 3 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)

4、周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。 4 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。 5能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。 四、教學措施 1應將學習內容與生活經驗緊密聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。 2多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。 3 采用多種辦法，使學生思維的流暢

5、性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。 4 教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。 五、課時進度安排 周次課題課時備注 第1周 難忘的藝術形象1 課時 第1周 多彩的郊外風光1 課時 第2-3周 亮麗的城市景觀4 課時 第4-5周 有趣的形象（1）（2）4 課時第6周標志的應用2 課時第7周 文字的聯(lián)想2 課時第8-9周 吉祥物4 課時第10周 星火燎原1 課時第

6、10-11周 簡練的結構素描3 課時第12-13周 多樣的立體造型3 課時第13-15周 電腦繪畫1,24 課時15-16周和平小使者3 課時2011年8月30日2011-2012學年度第一學期學科六年級美術教案科任教師:楊昌元1難忘的藝術形像一、教學目標1感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風格。二、教學重點、難點：準確繪畫。三、教學時間：1課時四、教學準備課件、笛教學過程（一）組織教學：欣賞民樂紫竹調進教室入座。（二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)?！敖裉欤蠋熝埻瑢W們一起跟隨我走進竹林去看一看。”1你喜歡竹

7、嗎，為什么？2你能用一個詞語或者一句話來表達你對竹子的感受？（三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。1繪畫，以國畫居多2雕刻，竹根雕2多彩的郊外風光教學目標： 1 使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產生的影響。 2 引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。 教學難點：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。 教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。 教學手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。 教學過程： 第一課時1 引入課題： 欣賞風光片： 提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍色 ? 演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。 分析風景畫中， 白色物體的色彩

8、變化。 二、討論： 如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ? 得出結論： 1 受光面：固有色 + 光源色 2 中間面：固有色為主 3 背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光 4 投影：固有色加暗 + 環(huán)境色 總結：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫， 三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。 四、教師指導： 主要針對調色問題進行演示。 第二課時 一、引入 同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術

9、作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們 把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。 二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。 注意從以下幾個方面來體會： 節(jié)奏 ( 歡快 ) ； 旋律的起伏 ( 起伏大 ) ； 是否有多種樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。 三、欣賞風景畫夏日，分析色彩，體會情感。 1 回答問題： 跳躍的筆觸； 響亮、純凈的色彩對比； 色彩的明暗對比。 2 欣賞同類型的風景作品。 3 欣賞不同類型的風景作品三片云，分析色彩，體會情感，回答問題。 筆觸柔和、細膩； 純度低的色彩對比變化細微，對比不強。 4 為三片云配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。 5 欣賞同

10、類型的作品。 四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。 五、作畫步驟： 1 取景、構圖。 2 大色塊的鋪墊。 3 調整完成。 3亮麗的城市景觀教學目標：1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。4、培養(yǎng)學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學重點和難點：1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教具：

11、多媒體課時：4課時教學過程：第一課時一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章城市景觀花卉裝飾。二、學習新課初讀文章，整體感知1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？ 設想：城市景觀花卉裝飾3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括

12、。（1）城市景觀花卉的作用（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）（3）城市景觀花卉的材料（47）城市景觀花卉的設計原則（實用角度；布置的環(huán)境特點；欣賞的角度）（8）總結概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。第二課時一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識重點研讀47段1、請同學散讀47段思考：（1）、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？ （2）、從環(huán)境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？ （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？ 設想：（1）、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久 布置陵園，常青，簡素（2）、環(huán)境特點：花材

13、應與環(huán)境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜（3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧靜、清爽 果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。第三課時1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明?！芭e例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。2、思考：在47

14、段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論）例：第5節(jié)，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用 請同學個別發(fā)言第四課時一、初讀文章，整體感知1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義2、讓學生找出文章的說明對象。 3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識重點研讀47段4、請同學散讀47段思考：（1）、

15、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則？ （2）、從環(huán)境特點，花卉裝飾應掌握什么原則？ （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？ 5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。總結：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運用說明方法的作用。二、作業(yè)：1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉

16、的原因。4、5有趣的影像活動目標：1通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。2 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。3 培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。活動準備：生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。課時：4課時活動過程：第一課時一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。二、進入活動主題，使學生發(fā)現(xiàn)影像。1、初次嘗試發(fā)現(xiàn)影像師：其實呀，在我們的生

17、活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里-的你是什么樣的？師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了-師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？第二課時1、再次嘗試探索影像師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑-小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！2、探索活動師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這

18、快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？請學生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！第三課時一、引導學生照哈哈鏡師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你

19、，要請你們來玩一個東西。二、引導孩子操作錫箔紙板。1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。第四課時一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。1、 師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動師：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、小結：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。二、游戲我照哈哈鏡請學生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、

20、矮、胖、瘦等。我們來照哈哈鏡嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。不準動不準笑不準開玩笑?；顒友由欤涸诳茖W區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續(xù)探索光的秘密。6標志的應用教學目標根據以上教學設計說明及教學分析，我確定本節(jié)課的教學目標如下：1、知識與技能目標讓學生綜合運用藝術字、自選圖形知識制作班徽。2、過程與方法目標通過教師提出問題，學生分析問題，最后解決問題的方式落實本節(jié)課的知識目標。通過學生的學習匯報，還有最后對學生作品的評價培養(yǎng)學生的相互協(xié)作的能力及表達交流能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標學生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創(chuàng)新能力。教學

21、重點難點1、教學重點：利用自選圖形和藝術字制作班徽2、教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識、提升審美能力。課時：2課時教學過程設計第一課時一、播放課件標志設計，讓學生通過觀察生活中的各種有特點的標志應用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志），產生聯(lián)想，然后適時與學生共同總結標志設計的三種構成方式：圖形、文字、圖文結合。二、1、提出本課任務：發(fā)揮你的想象力為本班設計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術字制作。2、提供參考樣式：讓學生參考幾個班徽形象設計，給學生一個引導的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。3、師：為完成本課任務我們需要應用以下內容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）：1）插入自選圖形

22、、藝術字2）調節(jié)圖形之間的層次關系（上、下）3）組合圖形（以上內容讓學生小組討論，最后匯報討論結果。）第二課時一、布置任務：上機實踐，并讓學生遵循以下幾個原則設計：簡：簡潔簡練，一目明了準：內容準確，有主題思想奇：獨樹一幟，不能雷同美：符合藝術美的規(guī)律符合大眾審美情感制作的過程中以組為單位進行設計。二、發(fā)布作品請各組派一名代表展示小組成果，并講解設計意圖。其他同學參照設計原則評價作品三、小結教師引導學生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學生：這一課我們把所學知識應用到實際生活中這一目的已經實現(xiàn)了，希望同學們以后多思考、多實踐、做到真正的學以致用。7文字的聯(lián)想教學目標：1、引導學生欣賞，了解中國文字的演

23、變過程，激發(fā)民族的自豪感。2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。3、發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字的聯(lián)想設計。教學準備：一些范作圖片。教學重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。教學難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。課時：2課時教學過程：第一課時一、引入新課。游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）二、作品賞析。1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣有趣別致。2、欣賞字。甜。為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個

24、字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？學?？吹綄W這個字，你想到了什么？第二課時一、引導學生創(chuàng)作。1、根據字形字意來聯(lián)想。2、夸張變形的字來聯(lián)想。3、學生練習，美化字。二、作品展評。自我評價，學生互評，教師點評。8吉祥物教學目標1、顯性目標：通過學習知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎上能夠自己動手設計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。2、隱性目標：通過以上知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個有審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力，還有在動手活

25、動中的合作能力、集體意識。教學重點吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設計。教學難點吉祥物設計的創(chuàng)新構思。課時：4課時教學方法講授法，回答法，實物演示法，討論法。教學用具教師：多媒體課件、若干實物茫例學生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學過程第一課時一、導入新課：教師出示實物教具向學生介紹北京奧運的吉祥物，由此導入課題，討論時事激發(fā)興趣。二、講述新課：1、什么是吉祥物？學生看書、討論、自由回答。教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動的設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。2、吉祥的設計基本特征：造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。色彩：鮮艷、對比強烈。通過對

26、部分著名吉祥物的欣賞，讓學生自行總結回答以上內容，教師啟發(fā)引導學生。3、吉祥物的設計方法：確定主題。（運動會、班級活動、藝術節(jié)等）選定原形。（基本形，如動物、日常生活用品等）對原形進行變形。（擬人化，如添加五官、動作、表情等）設計色彩。（根據實物、主題或自己喜好等）以上內容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學生參與。4、學生創(chuàng)作：確定一個主題讓學生自行選用一定的媒材進行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導，也可適當加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構思。5、自我展示：讓學生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現(xiàn)自我。6、課堂小結：教師適當總結點評作

27、業(yè)，給予肯定和鼓勵，并總結本節(jié)課知識點。第二課時1、吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接與轉換。2、充分開發(fā)利用來自學生自身知識技能與情感體驗的教學資源。課前引導學生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學效果。3、充分利用教師美術知識技能的專業(yè)化教學資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現(xiàn)，直觀形象地引導學生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。4、創(chuàng)設具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學環(huán)境。5、充分利用各種教學手段提高課堂教學效果。

28、運用現(xiàn)代化教學手段，加大課堂容量，增強直觀性。6、緊密聯(lián)系學生的生活經驗找準學生的最近發(fā)展區(qū)。第三課時(一)情景感知：感知吉祥物學習、方式與環(huán)節(jié)（）課前布置學生收集有關吉祥物的資料，并帶到學校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學習環(huán)境。（）選擇學生手中有代表性的作品進行展示。（）用多媒體展示吉祥物，并配以相應場景。（）引導學生總結出吉祥物定義。用、意圖與效果以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導力的學習氛圍。(二)探索感悟、方式與環(huán)節(jié)（）   用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。形象特點：夸張、活潑、擬人色彩特點：對比鮮明亮麗（） a確定主題如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術節(jié)等

29、 b選定原形能夠充分體現(xiàn)活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物 c夸張變形對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當添加代表性道具，突出主題。（ 3 ）a手繪法用繪畫的手段將設計表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。 b粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。第四課時（一）實踐表現(xiàn)1、意圖與效果從如何讓學生學得更好的角度安排教學內容，強化學生的主題地位，引導學生自主學習、掌握方法、提高學習能力。2、方式與環(huán)節(jié)（ 1 ）教師引導學生自主選擇活動主題和制作方法進行吉祥物的設計與制作。（ 2 ）鼓勵學生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出

30、來，進行適當的夸張、變形和象征性，注重形式美感。（ 3 ）教師巡回輔導，注意學生的不同基礎和不同的情感體驗，尊重學生個性，有針對性的分層指導學生的實踐表現(xiàn)。（二）交流評價1、意圖與效果為學生創(chuàng)設的時間表現(xiàn)的時間與空間環(huán)境，引導學生正確進行創(chuàng)作。學生相互交流作業(yè)，以自評互評師生互動的方法評價實踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點明主題，激勵學生全面發(fā)展。課后進一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進的方法。（三）課后拓展9星火燎原教學目標：1、本課主要介紹了中國共產黨革命進程當中的三件大事。2、理解沒有井岡山革命根據地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革

31、命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。 課時：課時教學過程：一談話導入1、同學們， 2、引自周恩來傳 二、秋收起義圖片1、秋收起義 關于秋收起義我們來看一段視屏。 2、欣賞井岡山革命根據地的建立的資料3、欣賞井岡山會師 的圖片10簡單的結構素描教學目的：1、結構分析素描的訓練致力于培養(yǎng)學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，2、通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。3、通過素描對于藝術創(chuàng)造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。教學課時：4課時教學

32、過程：第一課時第一部分理性認識：1、結構的類型1） 骨架型 2） 積量型 2、結構的分析1）骨架型結構分析 2）積量型結構分析 3）綜合分析第二課時第二部分實技實訓：1、訓練步驟第一步：確定整體比例形 第二步：勾畫基本平面形 第三步：概括幾何立體形 第四步：刻畫具體結構形 2、圖例剖析3、范畫欣賞第三課時（一）課題闡釋（二）搜集資料1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。（三）體驗練習1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造

33、型。2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。（四）課題作業(yè)1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析規(guī)格：4開紙數量：24張學時：610學時2、單體自然物象的結構分析規(guī)格：4開紙數量：12張學時：612學時3、多個人造器具或復雜幾何形體組合的結構分析規(guī)格：2開紙數量：12張學時：1220學時第四課時（一）作業(yè)展示（二）交流討論討論題目：1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。2、形如何向體轉化？3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉

34、換。（三）課后記11多樣的立體造型教學目標1、通過學習使學生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。2、在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。3、進一步激發(fā)學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學重難點教學重點：學習紙的立體造型方法。教學難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時安排：3課時教學過程第一課時（一）復習鞏固1、出示課題：立體造型2、復習單個紙立體形狀的構成練習板書：折、卷、貼3、嘗試制作1展示各種形狀的紙圈：設問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？2出示若干紙條，指名個別學生嘗試制作。3展示作

35、品。（粘貼在展示板上）【設計意圖讓學生在復習舊知的基礎上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學生的求知欲，變被動學習為主動學習?！康诙n時欣賞激趣：這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。1、欣賞雕塑作品思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？學生各抒己見，教師小結：上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。2、出示校園雕塑比如說我們學校

36、這個雕塑：你們知道他它的含義嗎？看到它你想到了什么？教師簡介校園雕塑：其實我們學校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學校的一種育人理念，引領著我們大家走進知識的大門。學校為什么不用寫實的人物雕塑，那就是想給同學們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。3、暢談構思同學們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？學生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。第三課時探究創(chuàng)作1、出示范作一誰來說一說老師這件作品是如何構成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）2、探究作法1拆一拆：請一個

37、學生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。3、出示范作二12、13電腦繪畫教學目的: 1. 使學生進一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。2. 利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。 3. 通過運用畫筆軟件繪制小鳥,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。教學重點：畫圖軟件部分工具的應用與操作。教學難點: 曲線工具的應用。教學準備: 1.教師機與學生機。2.課件、范圖。3.多媒體投影儀。課時：4課時教學過程：第一課時導言：談話：前面，我們學習了“畫圖”軟件

38、的操作與應用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。板書課題： 畫“小 鳥”學習新課：1啟動“畫圖”軟件。談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”2操作步驟：（邊講解邊投影演示）A畫頭部講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標到繪圖區(qū)，按住鼠標左鍵拖動，圖形就會朝鼠標器移動方向延伸，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個圓圓的小鳥眼睛。A直線的畫法：講解演示：單擊直線工具，移動十字形光標到小鳥眼睛的上面，按住鼠標左鍵拖動，直線就會朝鼠標器移動方向改變長度及位置，放開鼠標左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。B著色滾筒的用法：講解演示：著色滾筒主要是在一個封閉的區(qū)域內著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內單擊既可。C利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。D曲線的畫法：第二課時講