三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 一 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容1、讓我們蕩起雙槳 (第_1_課時(shí)) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)1、自讀生字，并給生字組詞。把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。二、對(duì)學(xué)1、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。三、群學(xué)組內(nèi)交流：由小組長組織組員學(xué)習(xí)。1、一人讀，其他人聽，幫助正音。2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、給生字組詞。4、正、流利。有感情地讀課文。（1）、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。（2）、同桌互

2、讀互查，注意正音。（3）組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。四、展學(xué)。1、我能讀“雙槳 推開 波浪 白塔 四周 環(huán)繞”等詞語。2、我能讀課文。（個(gè)別展示、挑戰(zhàn)讀）。五、測(cè) 學(xué)1、看拼音，寫詞語。shung jing bi t s zhu( ) ( ) ( ) bi qing y kui n pi( ) ( ) ( )2、寫出下列詞的近義詞。美麗（ ） 環(huán)繞（ ） 愉快（ ） 涼爽( )六、評(píng)學(xué)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？還有哪些問題或者困惑？會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 一 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容: 1、我們蕩起雙槳 (第

3、_2_課時(shí)) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能有感情地背誦課文第二、三小節(jié)。2、理解詩歌內(nèi)容，知道“紅領(lǐng)巾”指誰？“文中”太陽“比喻什么及文中的修辭手法。3、知道詩歌表達(dá)了少年兒童愉快的心情，歌頌共產(chǎn)黨給我們創(chuàng)造幸福生活。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，并能有感情地背誦課文第二、三小節(jié)。2、理解詩歌內(nèi)容，知道“紅領(lǐng)巾”指誰？“文中”太陽“比喻什么及文中的修辭手法。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)1、自由讀第二、三小節(jié)。（1）、第二小節(jié)描寫了哪些景物？（2）、理解詩句意思。 “紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？ 人們常用“太陽”來比喻什么？ “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？ 詩中“太陽”

4、比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？ “紅領(lǐng)巾”指誰？“陽光”指什么？ 課文三、四兩行運(yùn)用了什么手法？二、對(duì)學(xué)1、交流自學(xué)成果2、對(duì)子互相聽背二三小節(jié)。三、群學(xué)小組長組織學(xué)習(xí)課文二三小細(xì)節(jié)。 1、聯(lián)系課文理解“盡情”是什么意思？“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？ “我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？2、“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？3、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？4、想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤Ｋ?、展學(xué)。1、指名有感情地背誦課文。2、各個(gè)小組向全

5、班展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并補(bǔ)充。3、說說課文表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。五、測(cè)學(xué)1、在括號(hào)里填上合適的詞。 美麗的（） 愉快的（） 涼爽的（） 盡情的（）2、按課文內(nèi)容填空。紅領(lǐng)巾（ ），（ ）。水中的魚兒望著我們，悄悄地聽（ ）。六、評(píng)學(xué)1、讀了課文，我知道了 。2、像讓我們蕩起雙槳這樣的詩我還知道 。會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 一 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容2、學(xué)會(huì)查“無字詞典 ” (第_1_課時(shí)) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“似”，理解由生字組成的詞語。3、能夠借助文中

6、的語句，概括課文的主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能正確、流利友感情地朗讀課文。難點(diǎn)：能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程一、 獨(dú)學(xué)1、正確讀10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、讀課文。不會(huì)讀的字詞住上記號(hào)。二、對(duì)學(xué)1、對(duì)子互讀生字詞語并糾錯(cuò)。2、聽讀課文并糾錯(cuò)。三、群學(xué)小組長組織組員學(xué)習(xí)10個(gè)生字并正確，流利、有感情地朗讀課文。四、展學(xué)我會(huì)讀詞語詞典 波濤 情景 驚濤拍岸 詞語 巖石 聲音 意味深常2、我會(huì)聯(lián)系上下文說下列詞語的意思：驚濤拍岸 烈日當(dāng)空 驕陽似火3、我會(huì)朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生評(píng)價(jià)，是否正確流利）。4、再讀課文，整體感知。（多種形式讀課文。）五、測(cè)學(xué)

7、 1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音 無字詞典（c ch） 驕陽似火（s sh） 曬蔫（yin nin） 山崩地裂（bn bng） 聰明（cng chng） 旅行（l l）烈日當(dāng)空（dng dng） 嚷起來（lng rng） 2、選擇帶點(diǎn)字的意思，在括號(hào)里填上序號(hào) （1）長：長度；長處；兩點(diǎn)間距離大。 意味深長（ ） 長跑（ ） 取長補(bǔ)短（ ） （2）當(dāng)：擔(dān)任；向著；主持，掌管；正在（那時(shí)候，那地方）。 烈日當(dāng)空（ ） 當(dāng)選（ ） 當(dāng)家作主（ ） 當(dāng)眾（ ） 六、評(píng)學(xué)1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到什么 ？ 會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 一 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)

8、內(nèi)容 2、學(xué)會(huì)查“無字詞典 ” (第_2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我能理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。2、知道學(xué)語文不光要從書上學(xué)，還要從生活中學(xué)。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)語文。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)1、學(xué)習(xí)課文，了解什么是“無字詞典”，初步知道怎樣查“無字詞典”。2、爸爸是怎樣理解“驕陽似火、驚濤拍岸”的？用“”在文中畫出來。二、對(duì)學(xué)對(duì)子檢查自學(xué)成果，并交流。三、群學(xué)、展學(xué)各小組長組織學(xué)員學(xué)習(xí)： 1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請(qǐng)用“”勾出來。展示交流（ 1）、板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，理解成語意思。 （2）、讀畫線句子，說說自己的閱讀感受。2、

9、理解“驕陽似火”（即課文第25自然段）。（1） 對(duì)“驕陽似火”這個(gè)詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請(qǐng)用“”勾出來。（2）組長抽學(xué)生讀一讀勾出的句子，體會(huì)他們的理解有什么不同？（3）爸爸是怎樣結(jié)合身邊的事物來解釋的。展示交流 請(qǐng)孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火”這個(gè)詞語嗎？3、 理解“驚濤拍岸”（即第68自然段）。（1）、 爸爸和聰聰來到大海邊的時(shí)候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請(qǐng)大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？（2）、看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用勾出來。3、學(xué)生朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”。4、學(xué)習(xí)第九自然段：（

10、1）、讀讀第九自然段。（2）、同桌討論：說說自己對(duì)“有字詞典”和“無字詞典”的理解，并說說自己怎樣運(yùn)用“無字詞典”來理解詞語的意思。學(xué)到這里，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什么嗎？對(duì)于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？四、測(cè)學(xué)語段一： 你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)“驕陽似火”最好的解釋嗎？ 學(xué)與練： 1、比一比，再組詞。 烈（ ） 曬（ ） 釋（ ） 驕（ ） 列（ ） 灑（ ） 擇（ ） 嬌（ ） 2、把這句話換一種敘述方式，句子原意不變。 3、照樣子，寫句子。 烈日當(dāng)空：連樹上的葉子都曬蔫了。 （ ）：同學(xué)們喘氣的聲音都聽得見。 4、讀下列句子，在括號(hào)里填

11、上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體、貼切。 （1）爺爺（ ）地說：“落后就要挨打。” （2）媽媽（ ）地說：“今天天氣較冷，你應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服。” （3）老師（ ）地說：“做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤?！?五、評(píng)學(xué)1、學(xué)了課文，我知道了（我們學(xué)習(xí)語文，不光要從書本中學(xué)，而且還要從生活實(shí)踐中學(xué) ），學(xué)會(huì)了（查“有字詞典”的方法，也學(xué)會(huì)了查“無字詞典”的方法，即要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 一 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容 3古詩兩首山行(第1課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)古詩山行,讀準(zhǔn)“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石徑”等字詞的意思。2、能用自己的話說說詩

12、句的意思。3、有感情地朗讀、背誦古詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦古詩。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)自學(xué)山行1、輕聲讀課文，讀對(duì)字音，畫出生字。2、再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？二、對(duì)學(xué)對(duì)子學(xué)習(xí)山行，交流自學(xué)成果。三、群學(xué)（小組合作學(xué)習(xí)）1、生字學(xué)習(xí)2、課文朗讀3、理解詩意4、說說我的感受。四、展學(xué)1、我能讀生字新詞意思2、我能有感情地朗誦古詩。3、我能說說詩句大意4、我能理解詩意。（1）為什么稱為“寒山”？（2）用自己的話說說第一行詩的意思。（3）讀第二句。理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。（4）、讀第三行詩。理解“坐”“愛”。詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前

13、看到的是什么？說說第三句話的意思。（5）、讀第四行詩。理解“霜葉”、“紅于”。紅葉比什么還紅？ 說說第四句話的意思。5、我能品味想象，欣賞意境。6、我能背誦這首詩。五、測(cè)學(xué) 1、有感情地朗誦古詩.2、練習(xí)背誦古詩.3、填空：山行中寫遠(yuǎn)景的兩句是 ；寫近景的兩句是 ；全詩寫到的景物有 ，表達(dá)了詩人（ ）的思想感情。六、評(píng)學(xué)1、學(xué)了山行，我仿佛看到了（ ）。同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。2、我能改寫山行并畫一幅山行圖。同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)并補(bǔ)充。會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 一 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容 3、詩兩首楓橋夜泊(第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)楓橋夜泊,讀準(zhǔn)“泊”，理解

14、“泊”、“對(duì)愁眠”等字詞的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀楓橋夜泊，并背誦。3、理解詩句意思，知道詩人此刻的孤獨(dú)與寂寞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀楓橋夜泊，并背誦。難點(diǎn)：從詩中讀出示人此刻孤獨(dú)寂寞的心情。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)：學(xué)習(xí)山行學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自學(xué)字詞，讀通讀順。張繼的楓橋夜泊，泊出了怎樣的情懷呢？ 2、初解詩意，讀出韻味。（1）詩的注解，也可以看看屏幕上插圖，想想每一詩句的大概意思，初步理解了詩句的意思后，讀讀楓橋夜泊，看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。二、對(duì)學(xué)1、互聽朗讀古詩。讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。2、說出“泊”、“對(duì)愁眠”等字詞的意思。3、填空?！?， 。姑蘇城外

15、寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首詩的題目是 ，作者是（ ）的（ ）。三、群學(xué)（小組合作學(xué)習(xí)）1、抓一“眠”字，進(jìn)入情景。（1）“夜半鐘聲到客船”當(dāng)半夜時(shí)分寒山寺的鐘聲響起的時(shí)候，詩人張繼在干什么？ （2）從哪些字眼看出張繼的不眠？學(xué)生默讀、圈劃。（3）在這深秋之夜，張繼他目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀楓橋夜泊。（4）、展示交流2、抓一“愁”字，感受愁意。（1）張繼旅途本辛勞，本應(yīng)該早點(diǎn)歇歇，卻久久不眠，為什么？（2）是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動(dòng)了詩人的愁心與愁弦呢？（3）自由地讀、圈、想、讀。（4）展示交流3、抓一“對(duì)”字，感悟“愁”思。（

16、1）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”這里的“對(duì)”字是什么意思？（2）為什么如此地孤獨(dú)，如此地憂愁呢？你到底在愁什么？此時(shí)此刻你到底在想些什么呢？（3）展示交流五、測(cè)學(xué)1、午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢？請(qǐng)拿起筆，寫下你的述說。2、練習(xí)寫話：在這幽冷清透、萬籟俱寂的時(shí)刻，在詩人愁上復(fù)愁，夜深未眠的時(shí)候，寒山寺的鐘聲突然悠悠地響起，穿過寒霜，緊著水面，飄入船艙，一記，兩記，記記撞擊著詩人的心坎。這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著：_3、填空詩中作者看到了 、 、 、 ，聽到了 、 。詩中的一個(gè)（“ ”）表達(dá)了詩人當(dāng)時(shí)孤獨(dú)寂寞的心情。六評(píng)學(xué)1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在

17、詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢？詩中的哪個(gè)字寫出了這種心情？ 2、讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧。3、讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 一 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容：4、做一片美的葉子 (第_1_課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)課文中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫。2、能正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：至兩句話概括課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué) 1、自讀詞語：奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥綠2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字

18、、不斷句。二、對(duì)學(xué)1、互聽讀生字詞語并糾錯(cuò)，2、聽讀課文。三、群學(xué)。小組長組織學(xué)員學(xué)習(xí)生字詞語。1、向大家說說哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？可例舉同音字、形近字。2、讀課文，用一至兩句話概括課文主要內(nèi)容。四、展學(xué)1、我能夠?qū)⑷耐槨⒘骼乩首x。展現(xiàn)自己！2、聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個(gè)評(píng)價(jià)。五、測(cè)學(xué) 1、聽寫生字詞語。2、課文的主要內(nèi)容（ ）六、評(píng)學(xué)這節(jié)課，我學(xué)到了（ ）。會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 一 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容： 4、最一片最美的葉子 (第_2_課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)做葉子那樣立

19、足本職、無私奉獻(xiàn)的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)1、課文可以分為怎樣的三部分？2、各個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？二、對(duì)學(xué)（檢測(cè)）1、課文分為三部分：這樣分：（ ）2、各部分主要講：三、群學(xué)、展學(xué)。（小組長組織學(xué)員學(xué)習(xí)）（一）學(xué)習(xí)引導(dǎo) (1) 學(xué)習(xí)第一部分1、采用邊讀邊思邊圈注的方法，完成思考題：“我”看到什么？它美在哪里？ 它是把什么比作什么？2、各自輕聲讀第一部分，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”，海中浮現(xiàn)一副美的畫面。3、選擇自己喜歡的句子，練習(xí)有感情的朗讀，讀出自己心中的感受。（二）展示交流 1、各小組推舉一名學(xué)生在小黑板上展示交流完成思考題的情況2、

20、抓住重點(diǎn)句子，說說自己的閱讀感受3、朗讀自己喜歡的句子。（三）學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2) 學(xué)習(xí)第二部分 用各自喜歡的方式讀書，想一想：這部分寫了幾層意思？哪些地方已經(jīng)讀懂了，哪些地方還不太懂，需要提出來討論？（四）展示交流： 同桌交流，組內(nèi)交流，全班交流。（五）學(xué)習(xí)引導(dǎo)（3） 學(xué)習(xí)第三部分 1、自由朗讀課文，思考：從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ （六）展示交流 先組內(nèi)交流，然后全班交流。 五、測(cè)學(xué) 填空練習(xí)： 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了（ ）做一個(gè)（ ）的（ ）吧！六、評(píng)學(xué)1、今天的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是（ ）（引導(dǎo)從課文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法方面去談）會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)

21、導(dǎo)學(xué)案第 二 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容： 5、北大荒的秋天 (第1課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能正確、流利地朗讀課文。2我能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)”多音字，給生字組詞。學(xué)習(xí)過程一、 獨(dú)學(xué)1借助拼音自由認(rèn)讀生字。2把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍（借助工具書查出“轉(zhuǎn)”的另一個(gè)讀音并組詞，記在生字表旁邊）3、讀課文。二、對(duì)學(xué)1、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。三、群學(xué)1、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音）學(xué)習(xí)導(dǎo)引：（1）自由認(rèn)讀下列生詞：錦緞 明鏡 頓時(shí) 嘩啦啦 演唱 轉(zhuǎn)眼間 幾縷 橘黃 絳紫綢子 銀灰 抖動(dòng) 波紋 豆莢 燃燒 搖鈴 山嶺

22、茫茫漾起 臉龐 五彩斑斕 清澈見底 一碧如洗 熱鬧非凡（2）組長帶讀，再個(gè)別正音。（3）小組內(nèi)討論，哪些生字容易寫錯(cuò)，提示易寫錯(cuò)的地方。2、合作探究正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)導(dǎo)引：（1）標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)、不添、不漏字。（2）同桌互讀互查，注意正音。（3）組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。四、展學(xué)1你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。2小組比賽讀生詞。3小組匯報(bào)易錯(cuò)的字形。4、可以個(gè)別展示、小組競(jìng)賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己讀得最好的一個(gè)自然段或較長較難讀的句子。（其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)評(píng)價(jià)）五、測(cè)學(xué)1看拼音，寫詞語。du dn rn sho tng b y

23、ng zho ( ) ( ) ( ) ( )zn mi yn hu r no fi fn( )( ) ( )2.在正確讀音下畫“”。鏡（jn jn）子 波（wn wn）紋 轉(zhuǎn)（zhun zhun）眼間六、評(píng)學(xué)1在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？和你的同桌說一說。2你還有哪些疑惑？把它記在心里，回去查閱資料或請(qǐng)教家長。3回家好好讀讀課文，希望你能從課文中感受到秋天的美好氣息。會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 二 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容：5、北大荒的秋天(第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后

24、具體的構(gòu)段方式，會(huì)寫比喻句、擬人句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式，會(huì)寫比喻句、擬人句。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)1、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北大荒是個(gè)怎樣的地方呢？二、對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)引：品讀第二自然段1北大荒的天空有什么特點(diǎn)？自由朗讀第一小節(jié)，找一找。2這些流云的顏色可美啦，輕聲朗讀第二句，找一找哪些詞語寫出了它們的美？用“”畫出來。3天空中還會(huì)有什么樣的顏色？想一想，再同桌討論討論，寫在下面的橫線上。4邊讀邊想象那五彩的流云，讀出流云的美。感受色彩的變化給自己帶來的快樂。三、群學(xué)、展學(xué)小組長組織學(xué)員學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)導(dǎo)引：品讀第三、四自

25、然段1自由讀第三自然段，北大荒的小河給你留下了什么樣的印象？2你能用自己的話說一說小河清到怎樣的程度嗎？（也可從文中找出相應(yīng)的能說明小河清的語句。）3小河的靜，你又是從哪里感受到的？你能讀出這種靜嗎？（二）展示交流1你能讀出小河的“清”與“靜”嗎？2品味本段中比喻修辭手法的妙處。學(xué)習(xí)導(dǎo)引：品讀第四自然段1默讀第四自然段，看看這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的，用橫線劃出。2你覺得北大荒的原野怎么樣？你能用一個(gè)詞來形容嗎？3原野到底熱鬧在哪？你能找出具體的事物嗎？“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？“山坡上,大路邊,村子口,榛樹葉子全都紅了

26、,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了?！边@句話又運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？（二）展示交流1你能讀出原野的“熱鬧非凡”嗎？2你能模仿第四自然段，以“課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡?！睘殚_頭寫一句話嗎？學(xué)習(xí)導(dǎo)引：品讀第五自然段1大聲讀第五自然段，想一想：生活在這里的人為什么喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月？2“田野、山嶺、江河、草甸子都捧出沉甸甸的寶物來。”想象一下：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出哪些寶物呢？你從這句話中讀出了什么？（二）展示交流你能讀出北大荒物產(chǎn)的豐富嗎？五、測(cè)學(xué)1我國北方黑龍江嫩江平原、黑龍江谷地、三江平原，曾經(jīng)是一個(gè)田地荒蕪、人煙稀少的地方，被當(dāng)?shù)氐娜藗?/p>

27、稱為（）。解放后，不知從哪里來了一大批的年輕人，他們?cè)谶@兒安家落戶、開墾荒地。在他們一代又一代人的辛勤努力下，如今，這兒的天空（ ），這兒的小河（ ），這兒的原野（ ）。這里不僅（ ），而且（ ）。難怪它已經(jīng)有了新名字，那就是“北大倉”。 2、完成學(xué)習(xí)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。六、評(píng)學(xué)1、學(xué)習(xí)這課，我知道了（ ）。此時(shí)此刻，我最想對(duì)北大荒的建設(shè)者說（ ）。2、今天的學(xué)習(xí)，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 二 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容： 6、西湖 (第1課時(shí))

28、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。且學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫。2、能正確，流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。且學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫。難點(diǎn)：能正確，流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程一、 獨(dú)學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1學(xué)習(xí)生字、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2畫出由生字組成的詞語，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。二、對(duì)學(xué)鑲嵌 掩映 悠揚(yáng) 遠(yuǎn)眺 層層疊疊蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠神怡1說說哪些生字容易讀錯(cuò)，提醒同桌注意。2對(duì)子比賽讀生詞。3你理解了那些詞語的意思？說說你的方法。4哪些字的字形容易些錯(cuò)呢？提出來說一說。三、群學(xué)小組

29、長組織學(xué)員學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。2組內(nèi)交流：互相檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。3再讀課文，做到讀得正確、流利、有感情。四、展學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1、書空“素、綿、猶、般”，注意筆順。3、完成課后鋼筆描紅。比一比，看誰的寫字姿勢(shì)正確。4、以個(gè)別展示、小組競(jìng)賽、接龍等形式，展示自己的朗讀熟練程度。5、展示你寫得最好的字，講一講寫好這個(gè)字的注意點(diǎn)是什么（包括結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫等）五、測(cè)學(xué)1、聽寫生字、“掩映”、“ 悠揚(yáng)”等詞語。2補(bǔ)充習(xí)題第六課一至三題。六、評(píng)學(xué)1本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了（ ）。會(huì)讀 會(huì)寫 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，

30、以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 二 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容: 6、西湖(第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能背誦自己喜歡的自然段。2初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語言表達(dá)效果的作用，會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。3通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，做一個(gè)熱愛大自然、熱愛祖國的號(hào)學(xué)生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、背誦自己喜歡的自然段。2會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。難點(diǎn)：通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，做一個(gè)熱愛大自然、熱愛祖國學(xué)生。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)1、課文的

31、比喻句特別的多，你能找出來讀一讀，并說說是把什么比作什么嗎？2、試選擇其中一個(gè)比喻詞說一句話。二、對(duì)學(xué)品味課文第二自然段：學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1、對(duì)子讀第2自然段，你站在西湖邊看到了什么？2對(duì)子交流：西湖的山美水也美，那書上是怎么描寫的呢？一起來讀一讀吧?？纯催@一段共有幾句話，你最喜歡哪一句，為什么？3、將自己喜歡的句子美美地讀出來。三、群學(xué)、展學(xué)品味課文第三自然段（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1反復(fù)品讀第3自然段，以小組為單位討論學(xué)習(xí)。要求：（1）數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？（2）找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)，圈出來。你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？（請(qǐng)練習(xí)朗讀，讀出自己的感受。）2你能將自己的感受讀出來嗎？（二）展

32、示交流以競(jìng)賽的形式讀出自己喜歡的句子。品味課文第四自然段（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1自由讀第4自然段，提出不懂的詞語，小組討論解決。月光下的西湖“又是一番景象”具體表現(xiàn)在哪里？小組內(nèi)說一說，畫一畫，同桌互讀。2欣賞著這樣的美景，再聽到遠(yuǎn)處飄來的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？（二）展示交流你覺得哪句話特別美？學(xué)生配樂朗讀體會(huì)朗讀品味，試著背誦。學(xué)習(xí)導(dǎo)引：我們循著遠(yuǎn)眺西湖-近賞湖中-月下游賞的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。2背誦自己喜歡的段落（提示：先讀熟，再背誦，可以抓住關(guān)鍵詞語或看圖背誦）展示交流：展示背書情況，交流記憶方法。五、測(cè)學(xué)完成練習(xí)冊(cè)上練

33、習(xí)題。六、評(píng)學(xué)1、學(xué)到這里，你覺得你最想說的一句話是什么？（自由說）2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我了解了（ ）。知道了 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 二 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容 7、拉薩的天空 (第1課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字：理解由生字組成的詞語。2我能正確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字：會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，理解有生字組成的詞語。2能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)1、自學(xué)生字詞語。把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用

34、筆圈出來，自已多讀幾遍。2、自讀課文。二、對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)引同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。三、群學(xué)、展學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)引1自由認(rèn)讀下列生詞。湛藍(lán) 映襯 純凈 雄偉 窗簾 視線 藍(lán)晶晶透亮 對(duì)照 明潔 壯麗 圣地 建筑 不忍移開2組長帶讀，再個(gè)別正音。3聯(lián)系上下文理解上面的詞語。展示交流：1你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。2小組比賽讀生詞。3說說你讀懂了什么詞語，還有哪個(gè)不懂的提出來。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。2、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。3、把課文讀通順，對(duì)自己喜歡的句子可以多讀幾遍。展示交流：可以個(gè)別展示、小組競(jìng)

35、賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己讀得最好的一個(gè)自然段。生字的書寫學(xué)習(xí)引導(dǎo)：“窗、簾”是上下結(jié)構(gòu)的字，上緊下松；“忍”注意上面是個(gè)“刃”；“建”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。1自由書空“窗、簾、忍、建”4字的筆順。2同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？3教師先范寫，學(xué)生再描紅這4個(gè)生字。4你會(huì)寫這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書寫呦?。┱故窘涣鞅纫槐?，看誰寫的最美觀。五、測(cè)學(xué)1看拼音，寫詞語。Chnjng shxin chung lin( ) ( ) ( )2在正確讀音下畫“”。圣（shng shn）地 河畔(bn pn ) 湛（zhn zn）藍(lán)神（shng shn）往 忍（rn rng）心 映襯（chn cn）3

36、找出課文中最喜歡的句子抄一抄。六、評(píng)學(xué)1本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了（ ）。會(huì)讀 會(huì)寫 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 二 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容 7、拉薩的天空(第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能背誦課文的二、三、四自然段。2、會(huì)圍繞一個(gè)中心句寫一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦課文的二、三、四自然段。難點(diǎn)：會(huì)圍繞一個(gè)中心句寫一段話。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)自讀課文，你覺得拉薩的天空留給你最深的印象是什么？二、對(duì)學(xué)同桌交流自學(xué)收獲。三、群學(xué)品讀第一自然段學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1拉薩

37、的天空到底有什么與眾不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。找到有關(guān)的語句讀一讀，想一想你為什么喜歡這個(gè)句子？2那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。在這個(gè)比喻句中，作者把什么比作了什么？這樣能表達(dá)出什么效果？3輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？四、展學(xué)（展示交流）1組員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，其他組員補(bǔ)充。2指名有感情地朗讀這一小節(jié)。品讀第二到四自然段、學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1、在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。讀了這句話后，你感受到什么？2、有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。反復(fù)讀，體會(huì)拉薩天空的神奇、美麗。3、有帖著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯

38、得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。展示交流1說一說拉薩的天空美在哪里?2拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀第二到第四自然段。品讀第五自然段、學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1邊看圖邊朗讀課文。2拉薩的天空是作者心中的藍(lán)寶石，作者還把它比做什么，到文中找一找。3你知道這是一句什么句子嗎？把什么比作了什么？展示交流1仿照第五自然段寫比喻句。2說一說讀完這一節(jié)后的感受。五、測(cè)學(xué)1讀拼音，寫漢字。Shng xin ji jin（ ）地 發(fā)（ ） 明（ ） （ ）康（ ）利 視（ ） 團(tuán)（ ） （ ）筑2默寫課文。在拉薩，人

39、們說話的聲音能 ，伸出手來能 。有人說“掬一捧藍(lán)天 ”，這話真是太妙了。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得 ；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得 。3、學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法，自己寫一出景物。4、把城市和美稱用線連起來。南京 冰城濟(jì)南 山城重慶 石頭城昆明 泉城哈爾濱 春城六、評(píng)學(xué)本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我了解了（ ）。學(xué)會(huì)了 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 三 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容：8、蒲公英(第_1_課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)我能學(xué)會(huì)課文中的生字，

40、會(huì)寫10個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。2、能正確、流利地朗讀課文。3能用一至兩句話概括課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：能用一至兩句話概括課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程一、 獨(dú)學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀全文，圈畫生字詞，讀準(zhǔn)生字字音，說說哪些生字的讀音需要注意？2用鋼筆描紅，注意哪些生字的字形需要注意。3、自讀課文。二、對(duì)學(xué)對(duì)子交流自學(xué)成果。1看拼音寫詞語rng qi jing lu sn zh fu m hu()( ) () ( )2給加點(diǎn)字注上正確的讀音。湖泊（ ） 停泊（ ）三、群學(xué)1小組交流：向大家說說哪些字音需要注意，注意什么？2全班交流：哪些字形需要注意，注意什么？可例舉同音

41、字、形近字。3比一比，看誰寫得又正確又美觀。4、讀課文。小組內(nèi)合作：聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個(gè)評(píng)價(jià)。四、展學(xué) 1讀給全班同學(xué)聽一聽吧。拿出勇氣，展現(xiàn)自己！2師生共同評(píng)議，正音。3指導(dǎo)讀好長句子。2小組推選一位代表在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流，集體評(píng)議，老師適時(shí)小結(jié)。五、測(cè)學(xué)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已（ ）；落在湖泊里的種子早已（ ）；只有落在（ ）里的種子 起來，他們?cè)诮馉N燦的陽光下（ ），把大地裝點(diǎn)得更加美麗。六、評(píng)學(xué)1.概括課文的主要內(nèi)容。 2.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲呢？和你的同桌說一說。3.你還有哪些疑惑呢？把它記在你的筆記本上。會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí)

42、 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 三 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容： 8蒲公英(第_2_課時(shí)) 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。3明白做任何事情都要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想，要符合實(shí)際。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：導(dǎo)引學(xué)生明白課文中的道理：做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。學(xué)習(xí)過程一、自學(xué)1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道蒲公英種子降落的地方分別有哪些呢？你覺得在哪種地方降落比較合適呢？在文中畫出來。二、對(duì)學(xué)交流自學(xué)成果?；ハ鄼z測(cè)。三、群學(xué)、展學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)引合作探究學(xué)習(xí)課文二三自然

43、段1小組內(nèi)分角色讀二、三自然段，理解“囑咐”，太陽公公是怎樣囑咐蒲公英的種子的？要讀出親切的語氣。2自己用“囑咐”造一個(gè)句子。3你見過沙漠、湖泊嗎？想想沙漠的“金光閃閃”。為什么小種子不能去？想想湖泊的“銀花朵朵”，為什么小種子不能去？想想泥土的“黑黝黝”，為什么小種子應(yīng)該去？（可相機(jī)出示相關(guān)的圖片幫助學(xué)生來理解“金光閃閃的沙漠、銀花朵朵的湖泊”）4太陽公公的話多重要??！跟上學(xué)前爸爸媽媽親切囑咐似的。學(xué)著太陽公公也來向小種子親切囑咐一下，全班齊讀第二段。思考“親切”的含義。自己用“親切”造個(gè)句子吧。5兩顆小種子為什么不愿到泥土中去，它們看中的是什么樣的地方呢？要讀出“不屑”、“得意”等語氣。展

44、示交流：1各學(xué)習(xí)小組分角色表演、比賽。2抓住重點(diǎn)句子，說說自己的閱讀感受。3朗讀自己喜歡的句子，讀好人物的語氣。合作探究學(xué)習(xí)課文第四自然段小組交流：思考小蒲公英為什么會(huì)有不同的命運(yùn)呢？交流展示1小組間討論交流。2指名交流。教師點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)價(jià)。五、測(cè)學(xué)完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。六、評(píng)學(xué)1學(xué)了蒲公英這篇課文，假如你是太陽公公，你會(huì)怎樣勸告落到沙漠和湖泊里的小種子？2今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（從課文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法方面去談）3有什么不明白的問題嗎？會(huì)儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版三年級(jí) 上 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第 三 單元班級(jí)_姓名_學(xué)習(xí)小組_小組評(píng)價(jià)_教師評(píng)價(jià)_學(xué)習(xí)內(nèi)容 9、三袋麥子(第_1_課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)本課生字，理解部分生字