統(tǒng)編版九年級下冊第14課《山水畫的意境》知識點(diǎn)

1、統(tǒng)編版九年級下冊第14課山水畫的意境知識點(diǎn)統(tǒng)編版九年級下冊第14課山水畫的意境知識點(diǎn)一、作者簡介李可染（19071989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，13 歲時學(xué)畫山水。43 歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49 歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生。72 歲任中國美術(shù)家協(xié)會副主席、中國畫研究院院長。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有漓江勝境圖萬山紅遍井岡山等。代表畫集有李可染水墨寫生畫集李可染中國畫集李可染畫牛等。二、理解詞義惆悵：傷感，失意。真摯：真誠懇切（多指感情）。身臨其境：親身面臨那種境地。胸有成竹：比喻做事之前心中已有

2、充分的考慮。浮光掠影：比喻印象不深刻,好像水面的光和掠過的影子一樣,一晃就消逝。賦予：意指給予，交給，寄托（重大任務(wù)、使命等）。朝朝暮暮：指每天的早晨和黃昏，比喻從早到晚，天天如此。三、課文分段第一部分(14)：作者先點(diǎn)出“意境”這一概念,并做出解答。第二部分(510)：作者談及獲得意境的方法,即通過深刻認(rèn)識對象以把握住對象的精神實(shí)質(zhì),激發(fā)出繪畫者本身的思想感情并融于畫作之中;此外,還指出繪畫時要站得高于現(xiàn)實(shí),認(rèn)識才可能全面深入;最后談到想要表達(dá)出意境,還需要有與其相輔相成的意匠。四、問題歸納1.山水畫和地理、自然環(huán)境的說明和圖解有什么區(qū)別？山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，它包括自然地理

3、的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感悟，見景生情，景與情要結(jié)合。2.展示山水畫圖片與山水?dāng)z影圖片。請學(xué)生結(jié)合第一部分內(nèi)容說說:在攝影技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天,山水畫是否會被取代?不會。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解,而是表現(xiàn)人對自然的思想感悟?？梢?山水畫具有獨(dú)特的精神實(shí)質(zhì),這也就意味著它不會被山水?dāng)z影所取代。3.作者要說的是山水畫的意境,為什么要在第一部分大篇幅地分析詩歌的意境?按照作者的觀點(diǎn),“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”兩句,完全描寫自然的景色,然而這兩句使人深深體會到詩人與朋友的深厚友情。描寫自然的景色與繪出的景色無異,且作者提到“意境就是景與情的結(jié)合”,可見詩歌中的意境與

4、山水畫的意境是相通的,并無二致。因此,作者在這里以人們更熟悉的詩歌意境為例,也就能更好地詮釋山水畫的意境。4.“意境的產(chǎn)生,有賴于思想感情,而思想感情的產(chǎn)生,又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)?！弊髡呤侨绾握撌龃擞^點(diǎn)的?請結(jié)合生活實(shí)際具體說說你對這個觀點(diǎn)的理解。作者以齊白石畫蝦為例來論證了他的觀點(diǎn)。比如當(dāng)我們在雪地里認(rèn)真觀察,會發(fā)現(xiàn)松樹傲然長青,松針貫穿積雪依然向上,此刻,我們會真正感受到松樹堅(jiān)忍的品質(zhì)。5.請你理解“無論寫詩、作畫,都要求站得高于現(xiàn)實(shí),這樣來觀察、認(rèn)識現(xiàn)實(shí),才可能全面深入”一句的深刻含意。寫詩和繪畫,它們或敘事,或?qū)懢盃钗?它們都基于現(xiàn)實(shí),以現(xiàn)實(shí)為原材料。然而,它們只有融合了寫作者

5、與繪畫者自身的情感以及體悟,才能高于現(xiàn)實(shí),最終創(chuàng)造出客觀景物與主觀情感相融合的意境。6.本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣論述的？本文的中心論點(diǎn)是：意境是山水畫的靈魂。作者從山水畫如何才能做到有意境設(shè)疑，引出下文的論述，具體從三方面分析：意境是景與情的結(jié)合；要深刻認(rèn)識對象，要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的思想感情；意境與意匠要相結(jié)合。論證過程中多次引用詩詞，并列舉齊白石畫蝦、荊浩畫松的事例，具有權(quán)威性和說服力。7.作者為什么多處引用詩詞，目的何在？引用詩詞，充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，是為更好地探討山水畫的意境，詩詞中也是寫景與寫情相結(jié)合，也很有意境，強(qiáng)調(diào)了要長期觀察事物，使作者的美學(xué)觀念更有說服力。六、課文主題這篇課

6、文探討意境是山水畫的靈魂，闡明作者的美學(xué)觀念：山水畫家要深刻認(rèn)識對象，注重長期觀察，對所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，抓住其精神實(shí)質(zhì)，意境才能有獨(dú)創(chuàng)性，并且要注重意境和意匠相結(jié)合。教材課后習(xí)題一、默讀課文，說說作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”，意匠與意境是什么關(guān)系。參考答案：作者認(rèn)為，意境是山水畫創(chuàng)作中“最重要的問題”，是景與情的結(jié)合。山水畫不是對“地理、自然環(huán)境的說明和圖解”，“更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情”，因而是山水畫的靈魂。一個山水畫家，對所描繪的自然景物，“一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的情感”；木然地畫畫，對外物“沒有深刻感受”，筆下的事物都會成為“死的標(biāo)本”，缺

7、乏情趣，沒有畫意，自然感動不了人。意匠和意境是山水畫創(chuàng)作的兩個關(guān)鍵問題?！耙饨臣幢憩F(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加工手段”，“為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法”，就需要意匠，“有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”。二、本文探討山水畫的意境，卻多以詩詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)恼Z句。分別找出來，并說說它們的作用和表達(dá)效果。參考答案：（1）引用李白送孟浩然之廣陵和毛澤東十六字令三首，旨在具體闡釋藝術(shù)作品是如何通過寫景充分表達(dá)人的思想感情，從而創(chuàng)造出意境的。這些詩詞大家耳熟能詳，有景物描寫，景與情融合無間，具有很好的示范作用。（2）引用古人“緣物寄情”的名句，旨在說明古人在景

8、物描寫中融會個人感情的寫作手法，對意境進(jìn)行闡釋。引用名句，既有較強(qiáng)的說服力，同時又使得行文典雅，富有知識性。（3）引用毛澤東沁園春·雪，旨在證明藝術(shù)家寫詩、作畫，都會站得高于現(xiàn)實(shí)，因而更能全面深入認(rèn)識現(xiàn)實(shí)。這也是一首大家耳熟能詳?shù)脑娫~，以此為例具有典范性；同時，引用領(lǐng)袖的詩詞，既符合當(dāng)時的社會形勢，又貼近現(xiàn)實(shí)，富有時代性。（4）引用四川人對于四川景物的概括（峨眉天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽），意在說明“每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色”。三、各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？1.對客觀對象不熟悉或不

9、太熟悉，就一定畫不出好畫。2.一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。3.一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。4.有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。參考答案：1.對客觀對象不熟悉或者不太熟悉，就一定寫不出好的文章。這要求我們盡量熟悉寫作的對象，把握它們的精神實(shí)質(zhì)。2.要把握客觀外物的精神實(shí)質(zhì)，融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。不帶感情地寫作，是寫不出好文章的。3.對于所描寫的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，這樣才能認(rèn)識深刻

10、全面，也才能打動人。無病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說愁是不行的。4.對生活沒有深刻感受，不能產(chǎn)生自己的感悟，也沒有表現(xiàn)的欲望，總是重復(fù)別人說過的話，寫出來的文章一定沒有個性和獨(dú)創(chuàng)性。四、運(yùn)用課文中有關(guān)意境的論述，選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行賞析。參考答案：【示例】 月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。賞析：這首詩的意境清新明麗。夜深人靜的時候，朦朧的月光斜斜地映照著村落里的人家，家家庭院都是一半沉浸在月光下，另一半則籠罩在夜的暗影里。這明暗的對比越發(fā)襯出了月夜的靜謐。遼闊的天空中，似乎也被夜的靜寂所感染，連云彩也不敢隨意飄動，只有一輪斜月和橫斜的北斗、南斗在默默地暗示著時間的流逝。然而，就在這夜寒襲人、萬籟俱寂之際，敏感的小蟲卻首先感受到了夜晚空氣中所散發(fā)著的春的信息，因此情不自禁