新教材七年級思想品德上冊復(fù)習(xí)提綱2016年

1、哲覺中學(xué)七年級思想品德上冊復(fù)習(xí)提綱第一單元 （第一、第二課）知識要點第一課新天地 新感覺一、知識梳理1、 從小學(xué)到中學(xué)是人生旅途中的一次重要跳躍，我們應(yīng)當盡快適應(yīng)。2、“成為中學(xué)生了”，這個新的身份給我們帶來的感覺：興奮、激動、好奇、陌生等。3、成為了中學(xué)生了，我們感到很新鮮，別人對我們也有新的看法和要求。4、初中生活是一種全新的生活，會遇到許多新問題和新困難，我們應(yīng)學(xué)會正確解決。5、 初中生是一個龐大的群體，我們是初中生的一員。6、 因受經(jīng)濟條件等因素的限制，每一個初中生都存在差異，應(yīng)當珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會。7、 接受教育不僅僅是我們的愿望和要求，更是憲法和法律賦予每個公民的權(quán)利，任何人都

2、不能剝奪。8、 法律賦予我們受教育的權(quán)利和義務(wù)，我們應(yīng)當充分享受權(quán)利和認真履行義務(wù)。二、有問必答1、我們該怎樣解決遇到的新問題、新困難？答:對我們來說，初中生活是一個全新的生活。在這種全新的生活中，我們一定會遇到許多新問題、新困難。我們要學(xué)習(xí)一些方法和技巧，自己獨立地去解決這些新問題、新困難，提升我們初中生活的質(zhì)量。學(xué)習(xí)成功的秘訣，在于和自己斗爭，我們已經(jīng)長大，要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，明確自己的責(zé)任，現(xiàn)在就開始行動吧。2、法律是如何保障公民的受教育權(quán)的?答：憲法賦予公民受教育的權(quán)利，任何人都不得侵犯公民這一權(quán)利，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。未成年人保護法規(guī)定，父

3、母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。3、你是如何看待學(xué)校分快慢班或者重點班和普通班的？答：這是學(xué)校片面追求升學(xué)率的表現(xiàn)，會挫傷一部分同學(xué)的自尊心和自信心，侵犯了學(xué)生平等接受教育的權(quán)利，違背了素質(zhì)教育的要求。4、近幾年來，雖然義務(wù)教育已經(jīng)普遍實行，但仍然存在著大量的失學(xué)和輟學(xué)兒童，針對這一現(xiàn)象，我國出臺了哪些相關(guān)政策和措施？答：兩免一補、教育資源均衡、貧困生救助等5、作為適齡兒童，我們應(yīng)該如何對待受教育的權(quán)利和義務(wù)？如果我們的受教育權(quán)受到侵犯，你該怎么辦？答：我們應(yīng)該珍惜我們的受教育權(quán)，自覺履行受教育的義務(wù)

4、。如果我們的受教育權(quán)受到侵犯，我們要學(xué)會拿起法律武器來捍衛(wèi)我們的權(quán)利。6、做為一名中學(xué)生，你打算怎樣來行使受教育這項權(quán)利？答：努力完成九年義務(wù)教育；認真學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)；遵守校紀校規(guī)；珍惜學(xué)習(xí)時間7、素質(zhì)教育的要求已經(jīng)納入新的義務(wù)教育法中，你是如何體驗素質(zhì)教育的？答：有利于學(xué)生的全面發(fā)展；有利于開發(fā)學(xué)生的潛能；有利于減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進青少年的健康成長；有利于學(xué)生個性特長的發(fā)揮；有利于培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀，養(yǎng)成文明健康的生活和學(xué)習(xí)方式。8、造成“留守兒童”的社會原因很多，請簡要分析幾種？答：農(nóng)村經(jīng)濟落后，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工；中國長期的城鄉(xiāng)二元制以

5、及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市三、活動探究1、從小學(xué)到中學(xué)是我們每一位同學(xué)人生旅途中的重要一跳。成為中學(xué)生，我們感到新鮮，別人也會對我們有新的看法、新的要求。而且我們一定會遇到許多新問題、新困難。你準備好了嗎？如果遇到以下情形，你打算怎么辦？說出你的錦囊妙計。（1）上課了，但你還有一本小說精彩的結(jié)尾未看完，你:克制自己，不繼續(xù)看小說，專心上課。（2）小學(xué)時的好朋友都分在別班，你一直感到很孤單，你：敞開心扉積極融入班集體。（3）學(xué)習(xí)科目多了，學(xué)習(xí)負擔重了，完成學(xué)習(xí)任務(wù)你常常感到手忙腳亂，你將：制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間。（4）老師管得少了，許多事情都

6、得自己做主，自己操心。你：樹立自立意識，學(xué)會自己對自己負責(zé)。（5）我在小學(xué)學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但現(xiàn)在的同學(xué)在學(xué)習(xí)上都很厲害。你：調(diào)整心態(tài)，樹立信心，敢于拼搏，迎接挑戰(zhàn)。（6）你感覺現(xiàn)在的班主任沒有小學(xué)時的班主任可親，他(她)對你也很冷淡。你：走進班主任，加強溝通交流。2、年僅14歲的初一學(xué)生趙亮沉迷于上網(wǎng)，經(jīng)常逃學(xué)曠課。班主任發(fā)現(xiàn)后對他進行了嚴肅的批評教育，并令其停課兩周反省。趙亮的父親認為反正趙亮不好好讀書，就讓他到一家餐館去打工。（1）上述材料中，哪些人的行為違反了義務(wù)教育法的規(guī)定?答：趙亮沉迷網(wǎng)吧，逃學(xué)曠課；班主任令其停課兩周反?。悔w亮的父親讓他輟學(xué)打工；餐館的老板招用正在接受義務(wù)教育

7、的學(xué)生等，都是違反義務(wù)教育法的規(guī)定。（2）如果你是趙亮的好朋友，你應(yīng)該如何開導(dǎo)趙亮？答：勸其上學(xué)，告訴他，受教育不僅是我們的權(quán)利還是我們應(yīng)盡的義務(wù)。不接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，不僅不利于自身的發(fā)展，而且是一種違法行為；當班主任讓自己停課，父親讓自己輟學(xué)打工時，可向他們說明其違法性，并用法律武器來捍衛(wèi)自己受教育的權(quán)利。第二課我的自律宣言一、知識梳理1、“我長大了”表明生理、心理和能力等方面趨于成熟。2、生活中充滿各種各樣的誘惑，我們要區(qū)分那些是不良誘惑，那些是有益于我們學(xué)習(xí)的誘惑。3、面對誘惑首先要做是管住自己。4、管不住自己就會被誘惑淹死。5、制定行之有效的管住自己的方案是重要的與誘惑作斗爭的方

8、法。6、應(yīng)學(xué)會從不同的立場看問題。7、通情達理是對現(xiàn)代中學(xué)生的要求。8、我們知道學(xué)校的很多要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒有這些要求，學(xué)校生活肯定會陷入混亂。9、我們已經(jīng)長大，能夠自覺地遵守合理要求，可以抵制誘惑，也敢于向不合理的外在要求說不。10、對自己有了要求和自律宣言是長大更明顯的標志。11、在我們這個世界上，約束是無時不有，無處不在。12、恰到好處的約束符合絕大多數(shù)人的切身利益，反映絕大多數(shù)人的良好愿望，對國民素質(zhì)和社會文明程度的提高具有巨大的促進作用。13、我們已經(jīng)長大，能夠自覺地遵守合理要求，可以抵制誘惑，也可以向不合理的外在要求說“不”二、有問必答1、我們長大了會有哪些想法？答：隨

9、著年齡的增長，我們有了自己的想法，學(xué)會了自我審視、自我約束，能夠?qū)ψ约旱难孕胸撠?zé)，能發(fā)現(xiàn)自己，讓自己學(xué)習(xí)，注意到自己有沒有進步，這便是成長的開始。2、你知道長大的內(nèi)涵是什么嗎？答：長大意味著多了一份責(zé)任，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和控制，學(xué)會與誘惑作斗爭；不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué)，不會就去問，要學(xué)會自我教育；懂得自己的事應(yīng)該自己做，能夠?qū)ψ约旱难孕胸撠?zé)，承擔更多的責(zé)任。3、你對長大是如何理解的？答:長大不僅僅是身體的長高、年齡的增長，更多的體現(xiàn)在自立自強、尊重理解他人、主動承擔責(zé)任。4、我們應(yīng)怎樣面對誘惑？答：面對誘惑，長大的我們要做的首先是管住自己。當出現(xiàn)自己管不住自己的時候，我們要針對自己的實際情況制

10、定一個應(yīng)對方案：我們可以學(xué)會自我約束；可以聯(lián)想后果；可以通過學(xué)習(xí)、健身等積極的生活方式來抵制各種不良誘惑；我們也可以向老師、家長和同學(xué)尋求幫助等。5、你身邊有哪些不良誘惑？青少年應(yīng)怎樣抵制不良誘惑？答：吸煙、黃、賭、毒、邪教、網(wǎng)絡(luò)游戲等。我們要樹立遠大的理想；培養(yǎng)堅強的意志；提高自我控制能力；堅持自我反??；轉(zhuǎn)移興趣堅持做有意義的事情。6、怎樣理解學(xué)校的要求？答：現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該是通情達理的，我們知道學(xué)校的很多要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒有這些要求，學(xué)校生活肯定會陷入混亂。這些要求不僅是合理的，更是必須的。7、如何理解社會需要約束？答：在我們這個世界上，約束是無時不有，無處不在。恰到好處的約束符

11、合絕大多數(shù)人的切身利益，反映絕大多數(shù)人的良好愿望，對國民素質(zhì)和社會文明程度的提高具有巨大的促進作用。平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上。我們在享受生活，也是在享受約束。如果有誰拒絕約束，其實就是拒絕生活。8、長大最明顯的標志是什么？答：對自己有了要求，有了自己的自律宣言。9、我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自律？答：自律的基礎(chǔ)是自愛、自省、自控，可以通過榜樣法、自警法、自省法、慎獨法等養(yǎng)成自律的習(xí)慣。三、活動探究1、我們的生活精彩、新奇，充滿無限樂趣，但也有來自方方面面的不良誘惑和傷害。對此，我們青少年要學(xué)會識別、抵制不良誘惑，要敢于說“不”。當你遇到下列情景時，你會怎樣做：（1）面對一起玩的同學(xué)遞過來的香煙：我

12、會告訴他，吸煙有害健康，不利于我們的健康成長。（2）面對同學(xué)到“營業(yè)性舞廳”去的邀請：我會告訴他，營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧、游戲廳等都不是青少年應(yīng)該去的地方，進入那些地方對我們的安全和健康成長沒有好處。（3）面對一起玩的“哥們兒”去勒索小同學(xué)錢的提議：我會告訴他，勒索他人錢財是違法行為，我們要嚴格要求自己，大錯都是小錯積累成的,勿以善小而不為，勿以惡小而為之。2、現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的校服，但同學(xué)們對穿校服的態(tài)度卻不相同，有的人認為穿校服好，有的則認為不好，展開辯論。（1）正方：我認為穿校服好。理由是讓學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽感。校服對于中學(xué)生來說，就

13、是身份的象征。而且穿著校服可加強學(xué)生的紀律性。（2）反方：我認為穿校服不好。理由是現(xiàn)在的中學(xué)生與以前相比，更強調(diào)個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛“酷”，而統(tǒng)一校服自然壓抑這種追求，有違學(xué)生的天性。3、進入中學(xué)以后，有的同學(xué)沒有適應(yīng)新變化，開始逐漸變得厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，經(jīng)常違反校規(guī)校紀，對于不良誘惑更是抵制不了。（1）請你對那些厭學(xué)、逃學(xué)、接觸不良誘惑的同學(xué)的行為作出評價。答：我國憲法、義務(wù)教育法規(guī)定，努力學(xué)習(xí)，接受九年義務(wù)教育，即是青少年的權(quán)利，也是青少年的義務(wù)。厭學(xué)、逃學(xué)、曠課等同學(xué)的行為是未能積極履行義務(wù)的行為。（2）你能說出中學(xué)生自律的必要性嗎？答：中學(xué)生加強自律，是自身健康成長

14、的需要；是實現(xiàn)國家富強、民族振興的需要；是建設(shè)社會主義法治社會的需要等。第三課生命的節(jié)奏一、知識梳理1、一切生命都有它們各自的年輪，他不但能反映出生命的年限，還能反映出生命的特殊經(jīng)歷。2、人的生命是有限的，應(yīng)倍加珍惜。3、人生只有三天：昨天、今天和明天，要把握今天、反思昨天、暢想明天。4、時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。5、我們要做時間的主人，珍惜時間，充分利用好時間，把時間變成“財富”。6、把握好生命的每一分鐘，也就把握了美好的人生。7、處理事情應(yīng)區(qū)分輕重緩急。分清各種事情的主次，并學(xué)會給自己的生命排個次序8、運用時間統(tǒng)籌法可以合理地利用時間，提高時間的利用效率。9、守時是一種

15、美德。二、有問必答1、時間與生命有何關(guān)系？答：時間就意味著節(jié)奏，打亂節(jié)奏，生命就會紊亂；要想使自己的生命更精彩就必須珍惜時間掌握更多的本領(lǐng)。2、我們?nèi)绾慰创松械娜?？答：人生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已?jīng)過去，無法捉回來，但他記錄著我們的喜怒哀樂坎坷榮辱；而你的今天就是你昨天所期盼的結(jié)果；明天是個未知數(shù)，但只要我們心中有目標、有理想，就能使我們的明天更美好、更燦爛。3、我們怎樣對待時間？答：時間是生命的刻度，是人生最初的也是最重要的財富。但我們不是時間奴仆，我們是時間的主人。不是時間牽著我們的鼻子走，而是我們牽著時間的項圈走。4、我們怎樣做時間的主人？答：把握好生命的每一分鐘；區(qū)分輕

16、重緩急；一心二用不浪費時間；守時是美德。5、如何理解我們是時間的主人？答：在生活中我們應(yīng)該做到：只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生；區(qū)分輕重緩急，我們要學(xué)會分清各種事情的主次，并學(xué)會合理地安排時間，要學(xué)會給生命排個序；學(xué)會統(tǒng)籌安排時間；不能浪費時間；要珍惜時間。6、你是如何看待守時的？答：守時是一種美德。如果你不尊重別人的時間，你就別指望別人會尊重你的時間。如果你不守時，你就失去了誠信，同時你的信譽就會降低。為了守時，有時甚至要付出一定的努力和代價，而這正體現(xiàn)了一個人的品德修養(yǎng)和人格魅力。三、活動探究1、教材P23看看我的生命還有多長。這個活動對我們有什么啟示？答：生命是是短暫的，

17、我們正在一天天長大，我們要珍惜時間，不虛度年華。二單元知識要點復(fù)習(xí)第四課第一次“握手”1、新的中學(xué)生活，新的老師和新的同學(xué)，我們要適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會與人交往。2、第一次“握手”，是指交往的一個起點。3、學(xué)會交往：微笑、幽默、寬容和真心待人都是交往的好辦法。4、微笑在臉上，其本源卻在內(nèi)心。愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。5、幽默是一種機智和友善，可以輕易地使人際關(guān)系潤滑起來。6、寬容是一種心態(tài)，一種不苛求、不極端、不任性的健康心理。7、真心待人乃人際交往的最大技巧。4、 生活中，沒有完全相同的人，學(xué)會接受不同，也是交往的奧秘之一。5、應(yīng)該試著接受不同，正是這些不同讓世界色彩繽紛，讓人

18、生絢麗多彩。1、你知道人際交往的技巧有哪些？答：交往有技巧，微笑、幽默、寬容和真心待人這些都是交往中很好的方法，其中真心待人是人際交往的最大技巧。2、人際交往時，微笑有何重要意義？答：微笑在臉上，其本源卻在內(nèi)心。愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。微笑豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧窮；他是疲倦者的休息，是沮喪者的希望，是悲哀者的陽光，是大自然賜予人類的最佳良藥。3、人際交往時，幽默有何重要的意義？答：幽默是一種機智和友善，可以輕易地使人際關(guān)系潤滑起來。只要你不只是到處與人握手，而是以你的友善、機智、幽默去與人交往，那么時空距離就會消失。4、人際交往時，寬容有何重要意義？答

19、：同學(xué)之間性格不同，特點各異，各人都有優(yōu)點和長處，也有缺點和不足。要想和睦相處，首先需要大家都有一顆包容之心。寬容其實是一種心態(tài)，一種不苛求、不極端、不任性的健康心理。寬容的背后是一顆仁愛之心，能使人際交往變得輕松，也會給自己帶來快樂。5、我們應(yīng)怎樣對待人與人之間的不同？答：生活中，沒有兩個完全相同的人。學(xué)會接受不同，也是交往的奧秘之一。6、如何理解“君子和而不同，小人同而不和”答：人與人之間的交往貴在求同存異。你可以不欣賞、不喜歡他人，但是你不能輕視他人，他只是和你不同而已，你要尊重這種不同；同時也不要在與別人的交往中一味地遷就別人，從而丟掉自己的個性。1、我們與他人的交往都有一個起點，從這

20、個起點開始，我們跨越了陌生，走向熟悉和友誼。與陌生的同學(xué)相遇，難免會有拘束和尷尬。你有一些好的方法能打破這種難堪嗎？說出來與大家分享一下。答：如尋找共同的愛好；主動幫助同學(xué)；主動溝通，介紹自己；記住同學(xué)的名字等。小建認為主動和同學(xué)溝通、打招呼是“低三下四”的表現(xiàn)；再說，自己不求于別人，沒有必要和別人“套近乎”。他的想法對嗎？為什么？答：他的觀點是錯的。主動和同學(xué)打招呼是拉近彼此距離的基礎(chǔ)，是打破尷尬和難堪的好方法，它會使我們跨越陌生，走向熟悉和友誼。2、小可同學(xué)家境并不寬裕，穿著很土，平時班上組織活動，只要一掏錢，他就變得支支吾吾，躲在一旁，因此，他在班上很孤獨，被同學(xué)們視為“怪人”。這次四川

21、汶川地震災(zāi)害發(fā)生后，全班同學(xué)為災(zāi)區(qū)人民捐款，小可捐出了自己平時積攢的2.6元，不料卻得到了同學(xué)的譏笑，“哈哈，看他也捐錢了?。俊蓖瑢W(xué)們視小可為“怪人”，小可他“怪”在什么地方？答：穿著很土，很“小氣”那些嘲笑小可的同學(xué)做法正確嗎？為什么？答：不對，因為小可并不怪，只不過因為家境較差，平時生活比較節(jié)儉。面對捐款，在自己不寬裕的情況下，仍然獻出自己的一片愛心。如果你是小可的同學(xué)，請你勸告那幾位同學(xué)。（用書本知識）答：生活中，沒有完全相同的人，學(xué)會接受不同，也是交往的奧秘之一。當你遠離小可這樣的人的同時，你正失去一位朋友，一個機會。3、幫助熱線 小梅進入初中后，面對許多陌生的面孔，經(jīng)常單獨活動，從不

22、與人打交道，漸漸養(yǎng)成了孤僻的性格，“人際圈”也越來越小，小梅這種封閉自己的做法，使自己陷入孤立中。如果你是小梅同學(xué)的朋友，你打算如何幫助她呢？答：我打算從以下方面入手幫助她、告訴她封閉自己的危害；、告訴她第一次與陌生人交往的意義與技藝；、幫助她掌握做受歡迎人的方法：微笑、寬容、真誠、幽默等。第五課為他人開一朵花1、心中由他人的人必定有高貴的精神，高尚的品格，天使般的心靈。2、為他人開一朵花，既方便了別人，又方便了自己。3、只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的鮮花。4、 初中生在人際交往中，多想想別人的感受，才能結(jié)交到更多的益友。5、 我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個人，別人可能另有原因

23、。6、在交往過程中，要尊重別人的獨立性，理解別人，這是培養(yǎng)誠摯友誼的前提。7、心中由他人是換位思考的心理基礎(chǔ)，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。1、心中有他人有何意義？答：讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一心地，增加一縷溫馨，就是提高自己的生存質(zhì)量；用自己的心為他人做園圃，給他人吐一地綠茵，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。2、心中有他人的人是一種什么樣的人？ 答：能為別人開花的心是善良的心，能為別人付出的人是不同尋常的人。這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。3、你對“己所不欲，勿施于人”是怎樣理解的？答：我們要認識到做事情應(yīng)顧及他人的感受，要設(shè)身處地地為他人著想，要懂得：自己不喜

24、歡的、不希望得到的，不要施加給別人，與人交往時，要做到換位思考。4、不考慮他人感受有哪些表現(xiàn)？答：有的人，心是一片荒地，長不出綠葉，更綻放不出鮮艷的花；有的人心是泥淖，讓一個個人掉下去窒息而死。比如生活中那些只顧自己，不顧他人的自私的現(xiàn)象。5、對他人的一些反常行為應(yīng)怎樣理解？答：生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個人，要知道他（她）的一些行為也許另有原因。當我們遇到他人的一些反常舉動時，要學(xué)會設(shè)身處地為別人著想，理解別人行事的原因，在生活中去作換位思考，學(xué)著理解別人。6、假如“天女”散的“花”落到你的頭上，你會怎么想？答：會覺得這些人沒有沒有素質(zhì)，因為這些人只顧自己方便，而不顧他人的生命和

25、財產(chǎn)安全，隨意破壞環(huán)境。1一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可減輕不少負擔?！瘪R不高興的回答：“憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！辈痪茫H累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。（1）你從上面寓言中體會出什么道理？答：幫助別人就是幫助自己.（2）試用學(xué)過的知識闡述你悟出的道理。答: 讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一心地，增加一縷溫馨，就是提高自己的生存質(zhì)量；用自己的心為他人做園圃，給他人吐一地綠茵，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。（3）依據(jù)你體會出的道理，說一說你在生活中將怎么做。答：

26、做到為他人著想，理解他人的感受。在他人需要幫助時伸出熱情的雙手。2.情景一：在上學(xué)的路上，因為你騎自行車撞了人而又不肯認錯，于是交通警察把你叫到崗?fù)で埃斨娙说拿媾u你。情景二：在上課的時候，你脫掉鞋和襪子，腳臭發(fā)出陣陣難聞的臭味，使得同學(xué)們都沖你皺眉頭，老師也批評了你。（1）以上情景中“你”大丟面子。說說看，“你”能怪誰？答：不能怪別人，只能怪自己。（2）運用所學(xué)知識，說說“怪誰”的理由。答：因為“我”首先沒有尊重他人，沒有理解他人的感受，做了有損他人的事情，而不尊重他人、不為他人著想就不會贏得別人的尊重。第六課走進老師1、老師對我們成長的意義？答：是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無

27、知變得學(xué)友所長；是老師，領(lǐng)著我們看到了天有高，地有多廣，夢想可以有多大！2、如何與老師友好相處？答：走進老師的內(nèi)心世界，增進對老師的了解和師生之間的交流溝通，尊重老師的勞動，接受老師的指導(dǎo)，對老師禮貌熱情，關(guān)心體貼。3、如何恰當?shù)刂赋隼蠋煹腻e誤？（老師犯錯時我們該怎么做）答：（1）當老師出錯的時候，我們應(yīng)巧妙地提醒老師，指出老師的錯誤時，要把握時機，分清場合；語言平和，注意分寸；（2）坦誠相待，多一點寬容，言有分寸；（3）可以借助書信等方式提醒等，以增進師生之間的感情。4、如何看待老師的表揚和批評？答：老師的表揚是一種肯定，是一種鼓勵，同時也是期待，希望我們再接再厲。對待老師的批評要有則改之，

28、無則加勉，當老師批評正確的時候，我們要認真改正，當老師批評不正確的時候，我們要換位思考，理解尊重老師，主動和老師交流溝通，消除誤解。5怎樣克服對老師的懼怕心理？答：我們應(yīng)該走進老師，多和老師交流，主動溝通、真誠理解、充分信任老師。了解、熟悉老師，才能與老師和諧相處。6.、應(yīng)該怎樣對待老師？、尊重老師，理解老師，和老師分享快樂與煩惱。、積極協(xié)助，配合老師的工作。、有了問題、困難、建議，主動與老師溝通，取得老師的理解、支持和幫助。、正確對待老師的表揚和批評，獲得表揚不自滿，受了批評不氣餒、不抱怨。、對老師也要體諒和寬容，對老師工作中的疏忽、缺點，善意提出。第七課我屬于1、個人和集體的關(guān)系？答：個人

29、離不開集體，集體是個人成長的基礎(chǔ)，良好的集體有助于個人的健康成長。集體的發(fā)展離不開每一個人的共同努力。個人要自覺維護集體的利益充分發(fā)揮自己的能力，為集體做貢獻2、個人與群體的關(guān)系？人類生活離不開群體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種群體中。小到屬于家、班級、學(xué)校，大到屬于故鄉(xiāng)、民族，人類生活離不開群體，離開群體就無法生存和發(fā)展。個人之所以成為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠著他個人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一員。3、我們能為集體作什么？ 答：1.與同學(xué)友好相處，建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系。2、自覺維護班級紀律3、樹立班級主人公意識。第三單元 勇敢做自己第八課

30、別把尊嚴丟了一、自尊1、什么是人格尊嚴？ 人格尊嚴是指公民的名譽及公民作為一個人應(yīng)受到的最起碼的尊重。2.人格尊嚴的重要性有哪些？人格尊嚴是一個人立于天地之間的精神根基，沒有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不能成其為人了。3、怎樣正確認識人格尊嚴？（1）人的尊嚴無比珍貴，要非常愛惜自己的尊嚴。（2）不要自尊的代價：不把自尊當回事，在不自尊的言行中將自己的尊嚴丟掉的人，在失去尊嚴之后，要花很多倍的代價才能找回來。（3）維護尊嚴的人讓人尊敬：有一些人不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬。（4）對尊嚴的理解不能簡單化。尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是

31、否把自己當成大寫的人。4、怎樣維護自己的尊嚴？增強自尊心，知榮恥，講自愛，不趨炎附勢?？粗刈约旱娜烁?，維護自己的尊嚴，無論什么條件下，都決不做有損人格和國格的事。學(xué)會尊重他人。特別注意1學(xué)習(xí)差就矮人一等嗎？錯。學(xué)習(xí)成績只能從一定程度上反映一個人的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，不能代表人格尊嚴。2貧窮就沒有尊嚴嗎？錯。貧窮不是恥辱，恥辱的是因貧窮而自卑頹廢。一個人無法選擇家境，但可以選擇改變家境二、經(jīng)受歧視的考驗1、怎樣認識和對待別人的歧視？別人歧視的眼光是對我們尊嚴的巨大挑戰(zhàn)和考驗，如果我們經(jīng)受不住，就可能自暴自棄，被這些人看低；如果經(jīng)受得住，我們的尊嚴就會散發(fā)出更強的光芒。在歧視面前，我們所能做的、應(yīng)

32、該做的，就是昂起頭、挺直腰！必要的時候，還可以拿起法律武器維護自己的尊嚴。2怎樣做到不歧視別人？不要以歧視的眼光和言行對待別人，不要看不起任何人。不尊重別人也就是不尊重自己，尊重別人其實就是尊重自己。要時時顧及別人的自尊，將心比心地尊重他人，不損傷他人的尊嚴。3、生活中有哪些歧視別人的現(xiàn)象？以貌取人；以家庭的貧富區(qū)別對待同學(xué)；瞧不起弱勢群體；看不起學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)；取笑生理有缺陷的同學(xué)等。三、不在崇拜中迷失自我1、生活中有哪些崇拜現(xiàn)象？明星崇拜、金錢崇拜、權(quán)力崇拜、名牌崇拜、暴力崇拜、名校崇拜、對西方文化的崇拜等。2、盲目崇拜有哪些危害？盲目崇拜會使人在不知不覺中迷失自我、失去神圣的人格尊嚴。

33、當我們疲于奔命地追逐名星、金錢或權(quán)勢的時候，我們會在瘋狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，從而喪失了別人的尊重。3、明星崇拜（1）表現(xiàn)：強行擁抱、親吻明星；為了追星甘愿棄學(xué)辭職；跟隨明星足跡或混進明星下榻的賓館，癡癡等待，只為見上明星一面。等等。（2）危害：盲目追星，容易使人迷失自我、迷失人生目標，喪失做人的尊嚴。（3）警示：生活為我們提供了一個廣闊的人生舞臺。與其有激情地崇拜別人，不如把激情用道提高自己上面，學(xué)些本領(lǐng)，做好自己。4、金錢崇拜（1）表現(xiàn)：有的人為了金錢，可以拋棄人世間最寶貴的情感，可以作賤自己人格，甚至拿自己的生命挺而走險 （2）危害：盲目的金錢崇拜使人迷失自我，喪失良知，使人置

34、道德和法律于不顧，甚至鋌而走險，最終為社會所不容，在人們的鄙視中喪失尊嚴。特別注意警示：關(guān)注自我發(fā)展，不在崇拜中迷失自我我們每個人都有自己的獨特之處，都有存在的價值，也都有立身于天地之間的人格和尊嚴。我們要學(xué)會正確認識自己，全面地看待自己與他人；樹立正確的人生目標，抵制不良誘惑，追求高雅的生活情趣；自尊自信，實現(xiàn)自身生命價值。第九課 生命的滋味二、挫折是生命的特殊體驗1、 有關(guān)挫折（1）挫折總是難免的：遇到挫折，我們往往會認為是命運對自己的不公。實際上，任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看來很順的人。挫折也是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分。（2）挫折是生命的特殊體驗：人生境遇復(fù)雜，人生征途

35、艱險，正因為如此，生命才顯得豐富多彩，人生才具有完整的意義。人們也正是在認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。（3）什么是挫折？挫折是指個體在從事有目的的活動過程中，遇到障礙或干擾，致使個體動機不能實現(xiàn)，需要得不到滿足的一種情緒狀態(tài)。2挫折產(chǎn)生的原因有哪些？（1）客觀原因：自然因素（如人的生老病死別離、天災(zāi)人禍等，不利的自然環(huán)境和時空的限制給人造成挫折。）社會因素（主要指人在社會生活中所受到的人為因素的限制和阻力。如朋友之間出現(xiàn)了矛盾、家長和老師的不理解、某些課程的艱深難懂等。）（2）主觀原因:由于個人的容貌、身材、體質(zhì)、能力、知識等條件的限制，導(dǎo)致自身追求的目標不能實現(xiàn)而產(chǎn)生了挫折。3

36、挫折對人的影響有哪些？（1）挫折使有些人從此一蹶不振，甚至被其浪濤所吞沒，而另外一些人則勇敢地面對挫折，讓自己的生命之根扎得更深。（2）如果沒有挫折、沒有考驗，人的潛能和智慧就不易被充分發(fā)掘出來。（3）沒有經(jīng)歷過失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。4為什么說挫折是把雙刃劍？失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。5、面對挫折，不同的心態(tài)會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？（1）面對挫折，不同的心態(tài)帶來不同的結(jié)果。（2）積極的心態(tài)會使你的眼睛醒來，看到樂觀、進步、向上的一面，你的生命會重新閃亮；（3）消極的心

37、態(tài)則會使你的眼睛老去，只看到悲觀、失望和灰暗的一面，你的生命也會隨之黯淡。（使人膽怯懦弱，不思進取，得過且過，失去奮斗的激情，被挫折所壓倒。）6、戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些？（怎樣積極走出挫折，成就自己的事業(yè)？）走出挫折的前提是：正視現(xiàn)實和挫折，不回避，端正心態(tài)；基礎(chǔ)是：分析挫折產(chǎn)生的原因；驅(qū)動力是：有理想和目標；根本保證（也是最關(guān)鍵的一點）是：樹立信心，增強勇氣。三、生命只有一次1、生活中的“輕生”現(xiàn)象及原因有哪些？在現(xiàn)實生活中，有些人過分地看重目標的實現(xiàn)和過程的艱辛，忽視了過程中的快樂和美好，一旦遇到嚴重一些的挫折，往往會用自己的生命換取問題的所謂“解決”。2、為什么要善待自己生命？生命來之不易

38、，我們要倍加珍惜?；钪艜邢Ｍ．斘覀冇龅健安豢捎庠降拇煺邸睍r，要善于尋找別的可以走的路。善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。我們都很重要。我們的生命不僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。3、為什么說我們都很重要？我們的生命不僅對于自己重要，對他人、對社會也同樣重要。因為生命并不僅僅屬于我們自己，它也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關(guān)愛給予了我們；生命更是屬于社會，我們是社會的人。4、怎樣做到珍惜、愛護我們的生命？ 課余時間，不追逐打鬧，不玩危險的游戲，不做對自己或者他人有危險的事情。走路要注意交通規(guī)則，有病及時醫(yī)治，積極參加體育鍛煉。對人對事都要用積極地、樂觀的態(tài)度去對待，不能用狹隘的眼光去看待事物；無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能產(chǎn)生輕生的念頭，都不放棄生存的希望。生命只有一次，我們要珍惜生命，尊重生命，熱愛生命，善待生命；同時，尊重、愛護他人的生命。第十課 你就是一道風(fēng)景一、不必太在意自己的外形和容貌，學(xué)會自我接納。1、青春期的煩惱有哪些？不滿意自己的容貌，為自己的外形而深深地自卑。如有的人為“少白頭”煩惱，有的人為身高煩惱，有的人為體型煩惱，有的人為膚色煩惱2克服青春期煩惱的方法：對自己不要太在意，以積極的心態(tài)接納自己的形象。發(fā)現(xiàn)自