人教版小學(xué)語文四年級上冊教材解讀 ppt課件

1、人教版小學(xué)語文四人教版小學(xué)語文四年級上冊教材解讀年級上冊教材解讀 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。經(jīng)過學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程規(guī)范規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個根底除了扎實的言語文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論好與壞，到了高年級是不大容易改動的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。一、教材構(gòu)造：一、教材構(gòu)造：單元構(gòu)造單元構(gòu)造導(dǎo)語導(dǎo)語課例課例語文園地語文園地精讀課文略讀課文課后有思索練習(xí)題用銜接語提示學(xué)習(xí)要求固定欄目機(jī)動欄目口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)5、8展現(xiàn)臺3、7成語故事2、6興趣語文1、4詞語清

2、點(diǎn)詞語清點(diǎn)讀讀寫寫讀讀記記一、教材構(gòu)造：一、教材構(gòu)造：8個單元個單元 第一單元主題：自然奇觀 第二單元主題：察看與發(fā)現(xiàn) 第三單元主題：中外童話第四單元主題：作家筆下的動物第四單元主題：作家筆下的動物第五單元主題：我國的第五單元主題：我國的“世界遺產(chǎn)世界遺產(chǎn) 第六單元主題：人間真情 第七單元主題：生長的故事 第八單元主題：科技成就二、教材的突出特點(diǎn)：二、教材的突出特點(diǎn)：v加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、探求地學(xué)習(xí)v 1、在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形v式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。v 2、在精讀課文的思索練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、v協(xié)作、探求的標(biāo)題。v 3、在每組課文后面安排了對本組所學(xué)

3、字詞進(jìn)展v自查自測的“詞語清點(diǎn)。v 4、在“語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn) 、“展現(xiàn)臺、v“寬帶網(wǎng)等表達(dá)自主、協(xié)作、探求學(xué)習(xí)的欄目?！拔业陌l(fā)現(xiàn)在范圍上有所擴(kuò)展：讀寫方法讀寫方法 讀文章時要想象畫面1邊讀邊想，提出問題7查字典并聯(lián)絡(luò)上下文了解詞語6仔細(xì)、細(xì)致地察看才干表達(dá)清楚2二、教材的突出特點(diǎn)：二、教材的突出特點(diǎn)：v加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實踐的聯(lián)絡(luò)v 1、留意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對言語v文字的了解。v 2、從生活的實踐需求中提煉口語交際話題，練v習(xí)寫作。v 3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)引薦了v和，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。v 4、經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)，開展方式多樣的語文實際活v動。識字

4、聽說讀寫實踐會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。累計認(rèn)識個常用漢字，會寫個漢字。 在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討不同意見的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，嘗試與用平時積累的語言材料，勤于書面表達(dá)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，共同討論。能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，會用毛筆臨摹正楷字帖。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗

5、試與用語文知識和能力解決簡單問題。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。三、教學(xué)目的：三、教學(xué)目的：四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議： 精讀課文識字教學(xué)： 1、隨課文識字，主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師在學(xué)生自學(xué)自查的根底上作適當(dāng)檢查。 2、對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指點(diǎn)。我的想象與做法v集中識字，節(jié)約課時集中識字，節(jié)約課時v根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)才干，以游戲、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)才干，以游戲、v競賽的方式檢查識字情況。留意幫競賽的方式檢

6、查識字情況。留意幫v助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識字。助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識字。四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v寫字教學(xué)：v 1、在課內(nèi)安排比較從容的寫字時間。v 2、對不容寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯的筆順v作詳細(xì)指點(diǎn)，使學(xué)生的書寫端正、美觀。v 3、對于精讀課文中由曾經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，v可讓學(xué)生找一找，抄一抄，豐富詞語積累。v 4、采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生掌握字詞的情v況。v 5、加強(qiáng)對學(xué)生寫鋼筆字、毛筆字的指點(diǎn)。我的想象與做法v分散寫字，落實目的分散寫字，落實目的v以多種方式讓學(xué)生練字，保證以多種方式讓學(xué)生練字，保證v時間，加強(qiáng)指點(diǎn)，防止回生。時間，加強(qiáng)指點(diǎn)，防止回生。vv課堂預(yù)留時間，當(dāng)堂練寫，

7、巡堂課堂預(yù)留時間，當(dāng)堂練寫，巡堂指點(diǎn)，展現(xiàn)作指點(diǎn)，展現(xiàn)作v業(yè)，及時點(diǎn)評。業(yè)，及時點(diǎn)評。v評選競賽、印章獎勵、聽寫鼓勵、評選競賽、印章獎勵、聽寫鼓勵、作業(yè)積分作業(yè)積分四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v閱讀教學(xué)：v 1、練習(xí)朗誦和默讀。v 朗誦：多讀少講，自主閱讀v 入情入境，領(lǐng)會感悟v 模擬實際，逐漸提高v 默讀：時間富余，靜心思索，檢查效果四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v閱讀教學(xué)：v 2、了解內(nèi)容，領(lǐng)會感情。v 根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了解內(nèi)容的v方法：v 1了解重點(diǎn)詞句。v 2邊讀邊展開想象，構(gòu)成畫面。v 3理清文章思緒，用本人的話表達(dá)。四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v閱讀教學(xué)：v 2、了解內(nèi)容，

8、領(lǐng)會感情：v 根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握領(lǐng)會感情的v方法：v 讓學(xué)生設(shè)身處地、入情入境地讀書，然后v交流各自的閱讀感受。四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v閱讀教學(xué)：v 3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法：v 1領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確。v 2領(lǐng)會語句的詳細(xì)籠統(tǒng)。v 3領(lǐng)會文章條理清楚的表達(dá)方法。v 4領(lǐng)會選材的別具一格。我的想象與做法v加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋建橋建“梁梁v課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，了解課課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，了解課文的內(nèi)文的內(nèi)v容，提出不懂的問題，寫批注，并容，提出不懂的問題，寫批注，并搜集、閱搜集、閱v讀相關(guān)資料。讀相關(guān)資料。我的想象與做法v加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋建橋建“梁梁v課中匯報：課中匯報：

9、v、概括課文主要內(nèi)容提供簡短提示，、概括課文主要內(nèi)容提供簡短提示，檢查學(xué)生檢查學(xué)生v預(yù)習(xí)后對課文的了解。預(yù)習(xí)后對課文的了解。vv、對詞語的了解經(jīng)過朗誦、交流來檢、對詞語的了解經(jīng)過朗誦、交流來檢查。查。v、精心安排四人小組成員，加強(qiáng)自學(xué)、精心安排四人小組成員，加強(qiáng)自學(xué)才干的才干的v培育、組織任務(wù)，預(yù)習(xí)的課堂檢查可由組長培育、組織任務(wù)，預(yù)習(xí)的課堂檢查可由組長擔(dān)任。擔(dān)任。vv一讀課文，了解課文大意能說出課文的主要內(nèi)容。v二讀課文，了解課文每個自然段的意思學(xué)習(xí)概括段落大意。v三讀課文，了解課文的各部分的意思初學(xué)分段。v四讀課文，提出質(zhì)疑不了解的句子與詞語能自動提出來。 v五讀課文，發(fā)現(xiàn)課文重點(diǎn)詞句，并

10、能說出本人的了解。v六讀課文，發(fā)現(xiàn)作者譴詞造句的精巧品讀詞句。v七讀課文，發(fā)現(xiàn)作者察看事物的方法讀懂作者的描寫順序。v八讀課文，發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)方法寫作方法及表現(xiàn)方式等。v九讀課文，體驗作者思想感情與作者平等對話，盡量從對方的角度體驗作者的感情。v十讀課文，發(fā)表本人對課文的感想有本人獨(dú)立的見解。借 鑒周衛(wèi)華教師引見的“十讀我的想象與做法v生生互動，自主探求生生互動，自主探求v、經(jīng)過四人小組交流時間，、經(jīng)過四人小組交流時間，處理課后思索題處理課后思索題v和能弄懂的問題，重點(diǎn)處理值得深和能弄懂的問題，重點(diǎn)處理值得深究的問題。究的問題。 v、預(yù)設(shè)中沒想到的問題可以、預(yù)設(shè)中沒想到的問題可以先拋回給學(xué)生，先

11、拋回給學(xué)生，v可以經(jīng)過同桌討論、四人小組討論、可以經(jīng)過同桌討論、四人小組討論、師生討論的形師生討論的形v式給本人盤旋的余地，促進(jìn)生生互式給本人盤旋的余地，促進(jìn)生生互動，添加交流的動，添加交流的v時間和空間。時間和空間。我的想象與做法v生生互動，自主探求生生互動，自主探求v、多關(guān)注學(xué)生提出的有思索、多關(guān)注學(xué)生提出的有思索價值的問題，及價值的問題，及v時表揚(yáng)、點(diǎn)撥，提高學(xué)生質(zhì)疑的才時表揚(yáng)、點(diǎn)撥，提高學(xué)生質(zhì)疑的才干和程度，拓寬干和程度，拓寬v思想的空間。思想的空間。v在這一過程中，教師需求經(jīng)過在這一過程中，教師需求經(jīng)過課后反思，不斷課后反思，不斷v加強(qiáng)本人的調(diào)控才干，培育深化研加強(qiáng)本人的調(diào)控才干，培

12、育深化研討教材的才干、討教材的才干、v預(yù)設(shè)問題的才干。預(yù)設(shè)問題的才干。四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v閱讀教學(xué)：v4、積累言語：v1背誦v2謄寫。我的想象與做法指點(diǎn)背誦，掌握方法：1提綱背誦法：列出段落的層次提綱、抓住重點(diǎn)詞，然后循著主導(dǎo)詞熟讀成誦。2抄背結(jié)合法：有些名言警句、詩歌，采用手抄與背誦相結(jié)合的方法； 3了解背誦法：沒有此為根底的記憶是機(jī)械記憶，機(jī)械記憶不是真正意義上的言語積累。我的想象與做法動筆閱讀，品悟積累 指點(diǎn)學(xué)生育成一邊讀一邊圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣、一邊讀一邊查閱工具書的習(xí)慣。變換方式，交流表達(dá) 用略讀課文巧訓(xùn)說話童話故事中的補(bǔ)白、人物心里活動的描畫第課用復(fù)述方式內(nèi)化言語 復(fù)述童話故事

13、、編演課本劇 開展方式多樣的說話訓(xùn)練 課前五分鐘、節(jié)假日見聞?wù)?、講故事競賽、爭辯、演講 四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v閱讀教學(xué)：v 5、向課外擴(kuò)展延伸。v 參考做法蔡小白教師的引薦做法 開設(shè)閱讀課，課型安排如下：開設(shè)閱讀課，課型安排如下：1、閱讀引薦課：、閱讀引薦課：每個月時間靈敏自定的開場一周上閱讀引薦課。每個每個月時間靈敏自定的開場一周上閱讀引薦課。每個月的閱讀確定一定的主題，教師與學(xué)生共同引薦書籍，可以介月的閱讀確定一定的主題，教師與學(xué)生共同引薦書籍，可以介紹這本書的大約內(nèi)容和交流作者的生平，還可以說說這些作者紹這本書的大約內(nèi)容和交流作者的生平，還可以說說這些作者還有哪些作品。目的是誘發(fā)

14、學(xué)生閱讀的等待和閱讀的興趣。還有哪些作品。目的是誘發(fā)學(xué)生閱讀的等待和閱讀的興趣。2、閱讀欣賞課：、閱讀欣賞課：第二周上，這種課純粹是以讀為主，學(xué)生朗誦，教師朗第二周上，這種課純粹是以讀為主，學(xué)生朗誦，教師朗讀，媒體朗誦，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生靜靜的欣賞動聽的朗讀，媒體朗誦，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生靜靜的欣賞動聽的朗讀，陶冶學(xué)生的心靈，培育學(xué)生的審美情趣，享用朗誦給學(xué)生讀，陶冶學(xué)生的心靈，培育學(xué)生的審美情趣，享用朗誦給學(xué)生帶來的高興。帶來的高興。參考做法3、閱讀分享課：、閱讀分享課：第三周上。就是讓學(xué)生將最近讀書當(dāng)中的感受進(jìn)第三周上。就是讓學(xué)生將最近讀書當(dāng)中的感受進(jìn)行充分的交流，高年級學(xué)生還可以在

15、網(wǎng)上交流，交流行充分的交流，高年級學(xué)生還可以在網(wǎng)上交流，交流中可以提問題。提建議。交流終了還可以寫讀后感。中可以提問題。提建議。交流終了還可以寫讀后感。4、閱讀競賽課：、閱讀競賽課： 第周圍上，這種課用來檢測學(xué)生閱讀的成果，我第周圍上，這種課用來檢測學(xué)生閱讀的成果，我們可以采取多種方式進(jìn)展。調(diào)查的內(nèi)容留意多元化，們可以采取多種方式進(jìn)展。調(diào)查的內(nèi)容留意多元化，包括詞語的積累，句子的運(yùn)用，內(nèi)容的感悟，作者的包括詞語的積累，句子的運(yùn)用，內(nèi)容的感悟，作者的生平，作品的延伸等等。生平，作品的延伸等等。參考做法 設(shè)計閱讀作業(yè)：設(shè)計閱讀作業(yè)：1、拓展性的：、拓展性的：搜集、閱讀相關(guān)讀物，擴(kuò)展視野。搜集、閱讀

16、相關(guān)讀物，擴(kuò)展視野。2、信息獲取性：、信息獲取性：上網(wǎng)、查找相關(guān)資料、書籍，提取與課文上網(wǎng)、查找相關(guān)資料、書籍，提取與課文相關(guān)的信息。相關(guān)的信息。、比較性的：、比較性的：同題文章的內(nèi)容和寫法比較。同題文章的內(nèi)容和寫法比較。、自主性的：、自主性的：學(xué)生本人設(shè)計。學(xué)生本人設(shè)計。四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v口語交際教學(xué)：v 方式多樣方式多樣以交流為主以交流為主以討論為主以討論為主競賽游戲競賽游戲以講、演為主以講、演為主自然奇觀1喜歡的動物奇思妙想如何維護(hù)文物模擬生活情境模擬生活情境贊賞和撫慰看圖比眼力講、演童話3講、演生長故事7四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v口語交際教學(xué)：v 特征方式特征方式以交流為主以交流為主激發(fā)興趣，引起愿望樂于表達(dá)，清楚明白互動交流，逐漸深化模擬生活情境模擬生活情境創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)回想再現(xiàn)情境四、教學(xué)建議：四、教學(xué)建議：v習(xí)作教學(xué)：v 特點(diǎn)：v 1、兼顧寫實和想象。v 2、不拘方式，自在表達(dá)。v 3、注重交流展現(xiàn)。v 4、留意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)修正。v