PEP英語5年級上冊教學(xué)計劃

1、學(xué)情分析教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知

2、識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能

3、在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。3、能學(xué)會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化知識。教學(xué)重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳述原因教學(xué)難點學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。教學(xué)進(jìn)度六、教學(xué)進(jìn)度安排單元課題課時周Unit 1My new teach

4、ers61-3Unit 2My days of the week64-5Unit 3Whats your favourite food?66-7Recycle168-9Unit 4What can you do?610-12Unit 5My new room613-14Unit 6In a nature park615-16Recycle2617-18機動復(fù)習(xí)619-20各單元（章）教學(xué)具體要求：單元（章）unit1Whats he like?課時6進(jìn)度（周次）1-3教學(xué)目的要求（1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.

5、Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. （3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。 （4） 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞?；A(chǔ)知識基本技能（1） 理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。 （2

6、） 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。 （3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。 （4） 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。 （5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。教學(xué)重點（1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes

7、 very funny. （2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. 教學(xué)難點（1） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。 （2） 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。教具教學(xué)光盤、單詞卡片。作文計劃（教學(xué)其他）各單元（章）教學(xué)具體要求：單元（章）Unit2 My week 課時6進(jìn)度（周次）4-5教學(xué)目的要求1. 能聽

8、、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What do you have on ?”，“I have ”。3. 能完成“Lets play”部分的對話任務(wù)。4. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。5. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進(jìn)行交流。基礎(chǔ)知識基本技能1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。2. 能聽、說、讀、寫關(guān)于星期和日?；顒拥?/p>

9、相關(guān)問題并能正確回答。3. 鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生快速記詞、寫詞的技能。4. 學(xué)會與同學(xué)談?wù)撔瞧诤驼n程。 5. 能聽、說、讀、寫本單詞的四會詞語。6. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。7. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。8. 操練和掌握長元音/i:/的發(fā)音。9. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間的良好品質(zhì)。10. 教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日常活動。11. 引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語知識談?wù)撊粘；顒拥陌才徘闆r。教學(xué)重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個單詞和“weekend”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型教學(xué)難點1

10、. 表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。2. 單詞“weekend”的含義。教具1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 教師準(zhǔn)備課程表。作文計劃（教學(xué)其他）各單元（章）教學(xué)具體要求：單元（章）Unit3 What would you like?課時6進(jìn)度（周次）6-7教學(xué)目的要求1、在情景中運用句型What would you like to eat/drink? Id like . 詢問并回答某人想要吃/喝什么。2、 能夠聽、說、讀、寫5個食品飲料類單詞或詞組：tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich。 3、能夠聽、說、讀、寫5個描述食物味道等特征

11、的單詞：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。4、在情景中運用句型 Whats your favourite food? 詢問對方最喜歡的食物或飲品基礎(chǔ)知識基本技能1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演。2、能夠在語境中正確運用這5個單詞或詞組。3、在語境中正確運用這5個單詞描述食物或飲品。教學(xué)重點詢問和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have .Lets learn部分的單詞：tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich。 在情景中使用對話

12、中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書寫。Whats your favourite food?I like . 在情景中的應(yīng)用。在語境中正確運用fresh, healthy, delicious, hot, sweet5個單詞描述食物或飲品。復(fù)習(xí)13單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會用 “Would you like some?”句型提問并做出回答。教學(xué)難點W

13、hat would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時，要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個人情況回復(fù)信件教具教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。作文計劃（教學(xué)其他）各單元（章）教學(xué)具體要求：單元（章）Recycle 1課時6進(jìn)度（周次）8-9教學(xué)目的要求1、能夠完成p.34的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 3的重點語言。 2、完成p.35的活動，復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語言及語音知識。 3、參考食譜完成填充單詞補全話。 4、讀陳杰的日記，給

14、四段文字選擇合適的主題詞并將序號填寫到空白處。 5、能夠做到不以貌取人基礎(chǔ)知識基本技能能夠完成p.32的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的重點語言。能夠完成p.33的活動，復(fù)習(xí)鞏固Unit 2的重點語言。 過程與方法 理解對話大意并就圖中其他的教師展開問答注意使用正確的語音、語調(diào)教學(xué)重點能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會用“Would you like some?”句型提問并做出回答。教學(xué)難點根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時，要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個人情況回復(fù)信件。教具多媒體課件 教學(xué)圖片作文計劃（教學(xué)其他）各單元（章）教學(xué)具體要求：單元（章）Unit4課時6進(jìn)

15、度（周次）10-12教學(xué)目的要求1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance” “cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“sing English songs”，“play the pipa” “do kung fu”，“draw cartoons”。“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can ”?！癈an you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交際中。基

16、礎(chǔ)知識基本技能1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“party”，“next” “l(fā)earn”，“any”，“problem” “want”，“send”，“email”和“wonderful”。“no problem”。2. 能聽懂、會說、運用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。教學(xué)重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance” “cook”，“swim”，“ping-p

17、ong”和詞組“sing English songs”，“play the pipa” “do kung fu”，“draw cartoons”。“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“party”，“next” “l(fā)earn”，“any”，“problem” “want”，“send”，“email”和“wonderful”?！皀o problem”。教學(xué)難點1. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can ”?！癈an you ?”，“Yes, I can. /

18、No, I cant.”于情境交際中。2. 能聽懂、會說、運用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。教具教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。作文計劃（教學(xué)其他）各單元（章）教學(xué)具體要求：單元（章）Unit5 There is a big bed課時6進(jìn)度（周次）13-14教學(xué)目的要求1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” “fr

19、ont”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。2. 能靈活運用句型“There is ”表達(dá)某處有某物?！癢here is ?”，“Its ”談?wù)撐矬w的位置?；A(chǔ)知識基本技能1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。2. 能靈活運用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。3. 掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運用。教學(xué)重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“b

20、ike”，“water bottle”“photo” “front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。教學(xué)難點1. 能靈活運用句型“There is ”表達(dá)某處有某物?！癢here is ?”，“Its ”談?wù)撐矬w的位置。2. 能靈活運用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。教具教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。作文計劃（教學(xué)其他

21、）各單元（章）教學(xué)具體要求：單元（章）Unit 6In a nature park課時6進(jìn)度（周次）15-16教學(xué)目的要求1. 能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain” “hill” “tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2. 能聽懂、會說句子“Is there a ?”，“Yes, there is. / No, there isnt.”進(jìn)行問答練習(xí)?；A(chǔ)知識基本技能1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“boating” “nature”，“park”。和詞組“go boating” “nature park”2. 能聽懂、會說句子“Are there any ?”，“Yes, there