部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元表格教案

1、總課時(shí)第108-109課時(shí)授課時(shí)間第周第節(jié)教學(xué)內(nèi)容9明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè) 偏旁；會(huì)寫(xiě)“才、明”等4個(gè)字。2 .正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變 化。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快 樂(lè)、期盼之情。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快 樂(lè)、期盼之情。教學(xué)過(guò)程第一次備課第二次備課第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老 師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？（郊游、登山） 如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些 什么呢？2,今天老師給你們帶來(lái)一首兒歌明天要遠(yuǎn)

2、足o師板書(shū)課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是ming,左右 結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日十月=明?；蛘呓Y(jié) 合字義巧記：日月同輝一一明?？梢越M詞：明天。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問(wèn)：“足”是什 么意思？（腳）“遠(yuǎn)足”呢？（比較遠(yuǎn)的徒步旅行）3 .讀了課文題目，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1 .教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng) 準(zhǔn)字音。2 .同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀 一讀。3 出讀文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（2）把這首兒歌讀通順。（3）用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。3.指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有 兒小節(jié)？主要寫(xiě)了什么內(nèi)

3、容？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主 要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過(guò)來(lái) 翻過(guò)去，睡不著覺(jué)了。）4.她都想到了什么？（完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。）三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1 .讀文識(shí)字。（1）指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜， 小作者怎么了？（睡不著）課件出示“唾”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字 放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字, 通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛， “睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。（2）小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么？（大 海）認(rèn)讀“海”字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記： 每天都有水。（3）小作者想的是什么地方的海呢？ “那地方” 指的是什

4、么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞 是“這”。（4）在小作者的心里，那地方的海怎么樣？（顏 色很多）你們想去看看大海嗎？（課件出示大海的圖 片）你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、黑色、 綠色）教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。（5）小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？ （老師）識(shí)記“老”字。(增加)你能用“老 師”說(shuō)一句話嗎？(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不 相信)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？(7)指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn) 的語(yǔ)氣。學(xué)生練讀。2 .鞏固生字。(D開(kāi)火車(chē)讀學(xué)過(guò)的生字：睡、海、那、老、 師、真、嗎。(2)說(shuō)出下面的部首的名稱(chēng)，并說(shuō)出帶

5、有下面 部首的字。(課件出示)目()史()3 .練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送 回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家試著有感情 地讀一讀第一小節(jié)。四、課后小結(jié)，激發(fā)探究這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi) 容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海 而睡不著覺(jué)。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們 再來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新1 .上節(jié)課我們了解了明天要遠(yuǎn)足這首 小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。 讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生 字卡片,指名認(rèn)讀:睡、那、海、真、老、師、 嗎。2 .小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？ 這節(jié)課

6、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文，悟文識(shí)字1 .學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考： (D小作者還想到了什么？(那地方的云) (2)你見(jiàn)過(guò)的云都是什么樣的？（3）小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？（潔白柔軟）課件出示（藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。）師問(wèn)：“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？（軟軟的，摸上去很 舒服。）同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么 樣？（美麗、潔白）（4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小作者和你們有一樣的感 受，一樣的心情。這么美麗可愛(ài)的白云，太吸引她 了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？（5）小作者是怎么想到那地方的云是美麗的 呢？（聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的）學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識(shí)“門(mén)

7、”（同字框）。組詞： 同學(xué)?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組 詞：學(xué)習(xí)。2 .學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的 心情怎樣？（著急）引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的 反義詞，從而理解“亮” 的意思。（D你是從哪句話看出來(lái)的？（到底什么時(shí)候， 才天亮呢？）學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記 住“什 a +十二什），用數(shù)筆畫(huà)的方法記住“才”， 用“比一比”的方法記住“亮”（與“高”對(duì)比）。（增加）（2）從這句話中你感受到了小作者有多著急？（特別著急）那你能讀出這種急切之情嗎？（3）除了著急，你還感覺(jué)到了什么？（無(wú)奈）從 哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（唉）（4）在“

8、唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“一一”， 它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎？（學(xué)生交 流）老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能 表達(dá)出小作者既著急乂無(wú)奈的心情了。同學(xué)們?cè)囍?讀一讀。(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉 ”,同學(xué)們也試著讀一讀。(生讀文。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著 急、無(wú)奈和興奮。(6)小作者是這樣急著天亮去一一(遠(yuǎn)足)，她 太高興了，所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)。你有 過(guò)這樣的心情嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。(增加1)(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字“才、明、同、 學(xué)” O(1)

9、課件出示字的筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié) 構(gòu)。比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的 兩部分一般要分別寫(xiě)在田字格的左半格和右半格。 引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分 的起筆是左低右高?！皩W(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo) 學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄， 結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(4)學(xué)生臨寫(xiě)。(5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家”。你覺(jué)得她的 心里還會(huì)想些什 么？作業(yè)設(shè)計(jì)小作者的想象力多么豐富呀！希望同學(xué)們也能 像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué) 們能像小作者一樣幸福、快樂(lè)?；丶野颜n文讀給爸 爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，

10、讓他們也感受到你的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)明天要選足教學(xué)反思通過(guò)教師有意識(shí)地引導(dǎo),學(xué)生掌握了不同方式的識(shí)字方法,如，“睡 和眼睛有關(guān)，所以是目字旁”“每天都有水就是?！?日+月=明，等 等。這既喊了學(xué)生的識(shí)字.看也為學(xué)生以后自主識(shí)字打下了基.總課時(shí)第no-in課時(shí)授課時(shí)間第周第節(jié)教學(xué)內(nèi)容10大還是小教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙立人、點(diǎn) 橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“自、己”等3個(gè) 字。2 .正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我” 自相矛盾的內(nèi)心世界。3 .結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很 大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自 相矛盾的內(nèi)心

11、世界。教第一次備課第二次備課第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1 .出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。（生讀：大）師：上課時(shí)，回答問(wèn)題的聲音要大。你知道和 它意思相反的字是什么嗎？（生答：?。? .出示字卡“小”。師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。（生讀：?。┥险n時(shí)， 回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就聽(tīng)不到了。老 師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。（同時(shí)出示字卡“大 小”）現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀。（生讀：大?。? .質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō) 為什么嗎？（指名回答）師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎 么回答的呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)大還是小。 （板書(shū)課文題目）4 .讀了課文題目，

12、你有什么疑問(wèn)？（師生梳理出主要問(wèn)題）5 .自主探究學(xué)習(xí)。教師出示自探提示一。溫馨提示一：（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼 音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。（2）拼讀課前圈畫(huà)的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦 法記住這些生字。6 .根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng) 的組織下在小組內(nèi)交流。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自主學(xué)習(xí)情況。（1）我會(huì)讀課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒（注：“時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。）指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音。齊讀。自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。去掉拼音指名讀，齊讀。（2）我會(huì)認(rèn)這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們 已經(jīng)從詞中跳出

13、來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服 快識(shí)記生字：接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字， 并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。（學(xué)生小 組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）我來(lái)考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！保ù┻@是我們的識(shí)字辦法之編謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了，說(shuō)說(shuō)你們的識(shí)字辦 法吧！（學(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。）小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、 換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意 編的字謎要合理。指名認(rèn)讀，齊讀。三、寫(xiě)字指導(dǎo)（自、己）1 .交流談話。師：你覺(jué)得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單？ （己）組一個(gè)詞好

14、嗎？（自己）現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)好下 面這兩個(gè)字。（課件出示田字格里的生字：自、己）師：聽(tīng)，這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢！它們正 在問(wèn)大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ ” （發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字）2 .教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。3 .學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4 .展示評(píng)價(jià)。四、再次朗讀，解決問(wèn)題1 .認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，并寫(xiě)了兩個(gè)生字。教師出示自探提示二。溫馨提示二再次讀一遍課文。邊讀邊找書(shū) 中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。2 .學(xué)生先自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，然后 在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3 .指名展示朗讀。五、再次質(zhì)疑師：

15、課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們看看課前提出的問(wèn) 題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：(1) “我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又 說(shuō)自己小？(2) “我”到底是大還是??？師：這兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)課， 我們?cè)倮^續(xù)。六、課堂總結(jié)1 .說(shuō)說(shuō)自己的收獲。2 .學(xué)生談收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入1 .課件出示詞語(yǔ)。時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說(shuō)一句話。(2)開(kāi)火車(chē)讀。(3)小組比賽讀。2 .回顧問(wèn)題。師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問(wèn) 題？什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？(1) “我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己?。?2) “我”到底是大還是??？(3) 示自探

16、提示。圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn) 題：“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“一” 畫(huà)出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很 小”？(2) “我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用 ” 畫(huà)出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很 大” ？二、精讀感悟，解決疑惑1 .根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng) 的組織下在小組內(nèi)交流。2 .匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1) “我”覺(jué)得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的 時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。”“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么？你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？(2) “我”覺(jué)得自己“很大”。“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí) 候，我覺(jué)得自

17、己很大。”你覺(jué)得自己什么時(shí)候 很大？“我”為什么覺(jué)得自己很大？(因?yàn)椤拔摇?能做很多事情，可以自己照顧自己了。)如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣 的感覺(jué)？(高興)請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。(增加)三、寫(xiě)字指導(dǎo)1.課件出示田字格里的生字：衣。請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方 式讀生字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。)你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的？預(yù)設(shè)：“衣”字可以用字理識(shí)字法記憶，也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。2.書(shū)寫(xiě)生字。（1）同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣 的？（“衣”是獨(dú)體字。）（2）請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫(huà)順序和在田字 格中的位置，好嗎？（教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn) 強(qiáng)

18、調(diào)筆順，要先撇后捺。）（3）學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書(shū) 寫(xiě)姿勢(shì)。（4）展示評(píng)價(jià)。四、總結(jié)，再次質(zhì)疑1.此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問(wèn)題嗎？（指 名解答）（增加）五、欣賞歌曲，結(jié)束課堂最后，讓我們?cè)诟枨炜扉L(zhǎng)大中結(jié)束今天 的學(xué)習(xí)。（播放歌曲快快長(zhǎng)大）練習(xí)說(shuō)話：“我”為什么有 時(shí)候希望自己不要長(zhǎng) 大，有時(shí)候盼著自己 快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？啟發(fā)表達(dá)：“我”希望自己不要 長(zhǎng)大，是因?yàn)椋河袝r(shí)候 盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng) 大，是因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)本課生字各5遍。板書(shū)設(shè)計(jì)大還是小覺(jué)得自己很小覺(jué)得自己很大夠不到按鈕自己穿衣服怕雷聲自己系鞋帶希望自己不要長(zhǎng)大盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大教學(xué)反思總課時(shí)第112-113課時(shí)授課時(shí)間第周第

19、節(jié)教學(xué)內(nèi)容11項(xiàng)鏈教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè) 偏旁；會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。2 .正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩 耍的快樂(lè)。3 .了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快 樂(lè)。教學(xué)過(guò)程第一次備課第二次備課第一課時(shí)一、感受美1 .學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？ 能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。2 .引入課文題目。（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽(tīng)，這是什 么聲音？（海浪聲）聽(tīng)，這是什么聲音？（笑聲）今天 讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫

20、，一同體驗(yàn) 一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去 感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)課文題目，美讀課 文題目。二、領(lǐng)略美1 .課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。2 .問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎？同學(xué)們， 此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注 意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。3 .標(biāo)出自然段。4 .同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把 圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。三、集中識(shí)字1 .出示本課生詞卡片。師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍?認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。2 .師：選擇你喜歡的生字記一記。3 .師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相 學(xué)習(xí)。4 .師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧， 其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)

21、真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫(huà)：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又（義）、白（的）形近字：娃一一掛、貝一一見(jiàn)換一換：著（看）反義詞：笑一一哭同音字：向一一象、乂右、和合師隨機(jī)引導(dǎo)：掛：做動(dòng)作“掛”。5 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）白（第一次書(shū)寫(xiě)）：先觀察“白” 字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū) 寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己 書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（2）和：認(rèn)識(shí)新偏旁。（3）學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”。6 .去掉拼音讀一讀。7 .師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片）（開(kāi)火車(chē)檢驗(yàn)生字卡片）四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給

22、小 伙伴們。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1 .教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞， 復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù) 走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的 快樂(lè)！二、體會(huì)快樂(lè)一一品味美（一）品味第1自然段一一美景1 .指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？2 .自由讀，問(wèn)：你有什么感受？3 .匯報(bào)：感受到大海很美。（板書(shū)）4 .師：第1自然段只用了三句話就讓我們體 會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪 些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō) 一說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課 件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的師：什么藍(lán)藍(lán)的？什

23、么黃黃的？什么小小 的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：（ ）的 （ ）?！皣W嘩地”是擬聲 詞?！皣W嘩地”可以形 容什么？它的后面是 表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以 用“地”。試著說(shuō)一說(shuō) 其他擬聲詞。什么又寬又遠(yuǎn)？什么乂長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出 這樣的短語(yǔ)嗎？又（）又（）?！把┌籽┌住边@是什么樣的短語(yǔ)？（ABAB式） “雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。（增加） 師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x 呢？（想象，帶表情）按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自 然段一一自己練一練一一指名讀，評(píng)價(jià)一一男女生 讀。（二）品味第2自然段一一，快樂(lè)1 .指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？2 .自由讀，問(wèn)：你有什么感受？3 .匯報(bào)：快

24、樂(lè)。（板書(shū)）4 .第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你 能找到嗎？用三角號(hào)畫(huà)一畫(huà)，并和同桌做做動(dòng)作來(lái) 體會(huì)那份快樂(lè)。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課 件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：笑迎撿穿掛落穿掛指名表演。師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧！自讀一一指名讀，評(píng)價(jià)一一小組賽讀。師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快 樂(lè)是什么呢？（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？（有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大 海的項(xiàng)鏈就是一一快活的腳印?。┠蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?lè)，帶著大海的 快樂(lè)齊讀第2自然段。三、升華快樂(lè)一一欣賞美1 .多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀 課文吧！

25、2 .大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我 們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就 讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu) 美的旋律，背誦吧！四、書(shū)寫(xiě)快樂(lè)一暢談美是啊，我們把一半串可愛(ài)的腳印留給了海灘， 也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地 珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也 回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你 帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ㄅ?樂(lè)）（根據(jù)本班學(xué)生情況，此環(huán)節(jié)刪除。）（投影，配樂(lè)指名展示作品）五、熱愛(ài)美師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我 帶回到美好的童年，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首 歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)

26、中吧！ （播放歌曲童年，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。）作業(yè)設(shè)計(jì)你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫(huà) 出更美的畫(huà)?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的 大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈白的又和教學(xué)反思總課時(shí)第114-115課時(shí)授課時(shí)間第周第節(jié)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人 中的一些稱(chēng)呼。2 .初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3 .正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、 心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué) 生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(難點(diǎn))4 .理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興 趣。5 .在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀 的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)

27、中的生字，了解家人中的 些 稱(chēng)呼。教學(xué)過(guò)程第一次備課第二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 .導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄 來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們 高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困 難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛(ài)的美猴 王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)， 你們有信心嗎？2 .課件出示闖關(guān)圖。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知1.識(shí)字加油站。(1)過(guò)渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來(lái) 到第一關(guān)。(誰(shuí)能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥 姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔 爺爺奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。分組開(kāi)

28、火車(chē)認(rèn)讀。(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。(4)誦讀積累。男女生賽讀。齊讀。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過(guò)第 一關(guān)。2 .我的發(fā)現(xiàn)。(D過(guò)渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！ 第二關(guān)是什么呢？(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)” 的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說(shuō)：“你們知道這兩組生字 有什么特點(diǎn)嗎？ ”)小組內(nèi)討論。學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些 字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組“媽、奶、 姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們 大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3 .字詞句運(yùn)用。A.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。(1)激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū) 寫(xiě)規(guī)

29、則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你 們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書(shū)寫(xiě)提示”。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流。(“長(zhǎng)”字注意書(shū)寫(xiě)的筆順，“四” 字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫(xiě)得均勻。)嘗試書(shū)寫(xiě)。展評(píng)反饋。8 .看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。(1)過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，書(shū) 寫(xiě)得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家 有信心完成嗎？(2)課件出示書(shū)中的圖畫(huà)。學(xué)生小組內(nèi)討論。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流。課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山。4.日積月累。(D過(guò)渡：小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān), 孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì) 讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。