【精選】部編版七年級上冊語文第四課《古代詩歌四首》課文重要知識講解

1、【精選】部編版七年級上冊語文第四課古代詩歌四首課文重要知識講解一、觀滄海一、作者簡介曹操（ 155220），字孟 德，沛國譙縣（今安徽亳州）人，東漢末政治家、 軍事家、 詩人，是建安文學的代表作家之一。 著有蒿里行短歌行龜雖壽 等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。二、故事背景觀滄海是曹操率軍征烏桓時所作。公元 207 年，曹操親率大軍北上，追 殲袁紹殘部，五月誓師北伐， 七月出盧龍寨， 臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海， 面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。三、課文翻譯原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。注釋：碣石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（ 207）秋天，曹操征

2、烏 桓時曾路經(jīng)這里。以觀滄海：以，來。滄海，即大海，這里指渤海。 水何澹澹：何，起強調作用，可譯為“多么” 。澹澹，水波蕩漾的樣子。 竦峙：聳立。竦、峙：都是聳立的意思。譯文：向東伐烏桓時登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山 高高地挺立在海邊。原文：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。注釋：叢生、豐茂：都是指樹木、草木長勢旺盛。 蕭瑟：形容風吹樹木發(fā)出的聲音。洪波：巨大的波濤。譯文：樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長勢也很旺盛。秋風颯颯吹來，樹木簌 簌作響，巨大的波濤不斷涌起。原文：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋:若：好像。其：代詞，代大海。星漢：銀

3、河。幸甚至哉：幸運得很，好極了。幸，幸運。至，達到極點。 譯文：日月運行，好像都出于大海的吞吐之中；銀河輝煌燦爛，仿佛都閃耀 于大海的胸懷之間。慶幸得很，用這首歌來表達我的志向。四、問題解疑1. 開頭兩句在全詩中有什么作用？開篇點題，交代了觀察的方位、地點和對 象?！坝^”字統(tǒng)領全篇。2. 品析“水何澹澹，山島竦峙。 ”這句詩。“澹?！?，形容大海水面浩淼的樣子； “何”，是“多么”的意思，是贊美之 詞；“竦峙”，是高高屹立的樣子。句意是：茫茫的大海上碧波動蕩，一望無垠， 只有山腳下的山島突兀聳立在海心。 它們點綴在遼闊的大海上， 使大海顯的神奇 壯觀。3. “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其

4、里。 ”這兩句詩在寫法上有何 突出的特色？試分析。從兩個“若”字可以看出，這四句是虛景。作者借助豐富的想象，來充分表 現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概， 同時將自己昂揚奮發(fā)的精神融于詩中， 表現(xiàn)了詩人 博大的胸懷與遠大的政治抱負。五、課文主題觀滄海是一首寫景抒情詩。 詩人借大海雄渾壯闊的景象抒發(fā)了意氣昂揚 的豪邁感情和開闊胸襟，表現(xiàn)了他渴望建功立業(yè)的遠大抱負。二、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄一、作者簡介 李白（701762），唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。 與杜甫并稱“李杜”，他的詩想象新奇，構思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ス妍悾?語言清新明快， 氣勢雄渾， 風格豪邁瀟灑， 達到了我國古代

5、浪漫主義詩歌藝術的 高峰。有李太白文集 。二、故事背景新唐書·文藝傳載，王昌齡左遷龍標 （今湖南省黔陽縣） 尉，是因為“不 護細行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小 節(jié)不夠檢點。李白聽到這個不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩， 表達了對王昌齡的同情和關切。三、課文翻譯原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。注釋： 楊花：柳絮。子規(guī)：即布谷鳥，又稱“杜鵑” 。聞：聽說。五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。 譯文：樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上 要經(jīng)過五道溪水。原文：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。注釋： 夜郎：唐

6、代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的“夜郎”在今湖南 懷化境內。譯文：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧， 讓它隨著君子你一直走 到那夜郎以西你的身邊四、問題解疑1. “楊花”“子規(guī)”在詩中象征什么？詩人為什么要寫 “楊花落”“子規(guī)啼” ？ 象征飄零之感和離別之痛；點明特定時令，渲染暮春環(huán)境。2. 開頭兩句在全詩中有何作用？詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物， 描繪出南國的暮春景象， 烘托 出一種哀傷的氣氛。 這起首二句看似平淡， 實際卻包含著豐富的內容， 起到多方 面的作用：它既寫了時令， 也寫了氣氛，既點明題目， 又為下二句抒情張本?！拔?寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了

7、詩人怎樣的情感？“我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西” 二句緊承上文， 集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標時的惆悵和 戀戀不舍之情。3. “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？“我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西” 二句緊承上文， 集中抒寫了詩人聽說 友人左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。五、課文主題 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄選取了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的 想象力編織出一個朦朧的夢境， 通過對景物的描寫， 表達了詩人聽說友人被貶時 的惆悵和對友人的戀戀不舍之情。8三、次北固山下一、作者簡介王灣， 唐代詩人，洛陽（今河南洛陽）人。現(xiàn)存詩不多，有次北固山下 奉使登終南山等。二、故事

8、背景王灣的詩追求壯美的意境， 具有北方詩派的風格。 但由于他“嘗往來吳楚間”， 為江南清麗山水所傾倒， 并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響， 寫下了一些歌詠 江南山水的作品，次北固山下就作于他游江南之時。三、課文翻譯原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊， 風正一帆懸。注釋：客路：旅人前行的路。青山：指題目中的北固山，也可理解為長江岸邊的山。風正：即風順江吹來。譯文： 羈旅天涯的漫漫征途遠在青山之外，輕快的航船追逐著碧波。潮水 漲滿，兩岸與江水相平，顯得分開闊，順風行船，船帆高掛。原文:海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。注釋：殘夜：指夜將盡未盡之時。江春入舊年：江上春早，舊年未過

9、新春已來。鄉(xiāng)書：家書。譯文：夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時間才能送到啊，希 望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。四、問題解疑1. 展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊”展現(xiàn)的畫面。 春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長江 兩岸的距離愈顯闊大。2. “潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？為什么？ 不能。因為“闊”字不僅直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，給人 視野十分開闊的強烈感受，且與“懸”字對應，讀起來也更為響亮，所以不能更 換。3. 頸聯(lián)蘊涵著怎樣的哲理？作者無意說理， 卻在描寫景物、 節(jié)令之中蘊涵著一種自然的理趣， 海日生于 殘夜，將驅盡

10、黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意” ，闖入舊年，將趕走嚴冬。表現(xiàn) 出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。4. 尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來， 詩人放舟于江水之上， 看到一群北歸的大雁正掠過晴空。 詩人想起“雁足傳書”的故事，心中涌起對故鄉(xiāng)洛陽的思念，使全詩在清新明快 中又籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。五、課文主題寫舟行江中的所見所感。 詩人借助對長江雄奇壯闊的風景描寫， 流露出鄉(xiāng)愁 鄉(xiāng)思的真摯情懷。四、天凈沙·秋思一、作者簡介馬致遠（約 12511321 以后），號東籬，元代戲曲作家、散曲家。他與關漢 卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家” 。著作有漢宮秋 青

11、衫淚薦福碑 岳陽樓等。在他的作品中，更能反映其風格的是散曲；散曲中又以小令天 凈沙·秋思最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖” 。二、故事背景馬致遠仕途不順，長期漂泊， 天凈沙·秋思就是馬致遠旅途漂泊時的作 品之一，自然而然地流露出對現(xiàn)實的不滿。 這首小令的情調雖然低沉， 但卻反映 了當時的時代氣氛，具有一定的社會意義。三、課文翻譯 原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在 天涯。注釋：枯藤：干枯的藤蔓?；桫f：黃昏時要回巢的烏鴉。古道：已經(jīng)廢棄、不堪再用的古老驛道。西風：秋風。斷腸：形容極度思念或悲痛。天涯：猶天邊，指極遠的地方。 譯文：枯藤（纏繞

12、的）老樹上落滿了黃昏歸巢的烏鴉，蕭瑟的）秋風里走著 一匹瘦馬。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅 人漂泊在遙遠的地方。四、問題解疑1. 前三句描繪了一幅怎樣的圖畫？對全曲有什么作用？本題運用古詩文描繪畫面技巧法。 作者極其出色地運用了白描手法， 生動地 描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，寓情于景，為最后的抒情作鋪墊。2. 請說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達效果。 “斷腸”一詞為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、 凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。3. 天凈沙 ?秋思這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物？你認為這 樣寫有何好處？這首小令前三句共寫了藤、樹、鴉、小橋、流水