202X202X學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋教案（新版）新人教版

1、精選第二章 陸地和海洋第一節(jié) 大洲和大洋一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀“運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例”。其中，運(yùn)用地圖說(shuō)出，是一種感性認(rèn)識(shí)，而運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)出，則是理性分析。從用地圖到用數(shù)據(jù)，隱含的是一種認(rèn)知的發(fā)展?！暗厍虮砻婧?、陸所占比例”即地球表面三分是陸地，七分是海洋，能夠記住具體數(shù)據(jù)（71%海洋，29%陸地）更好?！懊枋龊ｊ懛植继攸c(diǎn)”實(shí)際上是學(xué)生根據(jù)地圖對(duì)海陸分布進(jìn)行歸納所得出的具體結(jié)論。最基本的結(jié)論是海陸分布不均勻，還可以更詳細(xì)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球，北極周?chē)呛Ｑ?，南極附近是陸地。這里需要注意的是，常有學(xué)生會(huì)這樣描述：北半球以陸地為主，南半球以海洋為主。顯然，前半

2、句是錯(cuò)誤的，因?yàn)闊o(wú)論怎樣劃分，地球任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地?！斑\(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布?！笔紫?，在說(shuō)出大洲和大洋的分布之前，要給學(xué)生進(jìn)行大洲與大陸、半島和島嶼、大洋與海、海峽的界定或區(qū)分。其次，這個(gè)“說(shuō)出”，有幾個(gè)層次。最基本的，是能夠說(shuō)出每個(gè)大洲和大洋的名字；再高一點(diǎn)是能夠說(shuō)出每個(gè)大洲和大洋的“鄰居”及大洲之間的分界線(xiàn)；最高層次是能夠說(shuō)出大洲和大洋所在的半球或者說(shuō)出重要的經(jīng)緯線(xiàn)所穿過(guò)的大洲和大洋。顯然，這些并不是一課時(shí)就能達(dá)成的，需要在以后的學(xué)習(xí)中逐漸加深。二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.能夠通過(guò)圖表、文字等資料，分析說(shuō)出地球表面海陸所占的比例。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)

3、用地圖描述海陸分布的特點(diǎn)。 3.能夠根據(jù)地圖提供信息，判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。 4.在世界地圖上識(shí)別并準(zhǔn)確說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征。 【過(guò)程與方法】 1.通過(guò)小組討論，學(xué)習(xí)大洲、大陸、半島、島嶼與大洋、海和海峽。 2.對(duì)比地圖，通過(guò)簡(jiǎn)繪輪廓圖，助記七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】 1.學(xué)會(huì)科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 2.了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球面貌的歷程，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、探究地理、造福人類(lèi)的信心和決心。三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例。 2.在世界地圖上，說(shuō)出七大

4、洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。四、課時(shí)準(zhǔn)備 1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備六、授課方法 【教法】 創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫(huà)圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話(huà)法。 【學(xué)法】 情景感受法、地圖觀察法、圖畫(huà)圖話(huà)法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。七、教學(xué)過(guò)程講授新課（小組合作，問(wèn)題探究，歸納提升）一、地球？水球？1提出問(wèn)題 讓學(xué)生閱讀課本P33圖2.3，加入到宇航員和小朋友的討論之中。有些學(xué)生討論的觀點(diǎn)可能是：應(yīng)該繼續(xù)稱(chēng)我們居住的家園為“地球”。還有一些學(xué)生討論的觀點(diǎn)可能是：應(yīng)該把地球改為“水球”，這樣似

5、乎更準(zhǔn)確。地球？水球？你會(huì)支持哪個(gè)觀點(diǎn)呢？2學(xué)生辯論 在小組討論的基礎(chǔ)上，組織雙方展開(kāi)辯論，讓學(xué)生說(shuō)出證明自己觀點(diǎn)的理由。3印證觀點(diǎn) 教師對(duì)雙方的辯論給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后，用多種方式印證雙方的觀點(diǎn)。（1）出示地球儀，問(wèn)答：藍(lán)色表示什么？（海洋）地球儀上大部分是藍(lán)色說(shuō)明什么？（海洋面積大于陸地面積）（2）投影展示“東、西半球圖”，問(wèn)答：東半球和西半球的分界線(xiàn)是什么？（20°W和160°E）它們經(jīng)過(guò)的地方大部分是什么顏色？（藍(lán)色）這說(shuō)明了什么？（海洋面積大于陸地面積）在東半球是陸地面積大還是海洋面積大？（海洋面積大）在西半球呢？（也是海洋面積大）從東、西半球看，海

6、陸分布有何特點(diǎn)？（東、西兩個(gè)半球海洋面積均占優(yōu)勢(shì)，其中東半球陸地面積相對(duì)較大）（3）投影展示“南、北半球圖”，問(wèn)答：南半球和北半球的分界線(xiàn)是什么？（赤道）在北半球是陸地面積大還是海洋面積大？（海洋面積大）在南半球呢？（也是海洋面積大）哪個(gè)半球的陸地面積大？（北半球）從南、北半球看，“水球”之稱(chēng)哪個(gè)半球更合適？（南半球）（4）投影展示“水、陸半球圖”，先說(shuō)明水半球的中心在新西蘭以東安蒂波德斯群島附近，陸半球的中心在法國(guó)西部盧瓦爾河河口附近。然后問(wèn)答：在水半球海洋面積占多少？（90%）在陸半球陸地面積超過(guò)了海洋面積嗎？（沒(méi)有）4總結(jié)過(guò)渡 通過(guò)以上的觀察和印證，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我們?cè)鯓觿?/p>

7、分，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。正如宇航員看到的一樣，地球確實(shí)是一個(gè)水球，但是，人類(lèi)生存在這個(gè)“水球”的陸地上，還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。那么，地球表面陸地和海洋分布呈什么大勢(shì)呢？5觀察比較 讓學(xué)生觀察地球儀，并對(duì)照課本P32圖2.1“世界海陸分布”和圖2.2“世界海陸面積比較”，問(wèn)答：看看地球表面海陸的面積比例各占多少？海陸分布呈什么形勢(shì)？（陸地占29%，海洋占71%，即七分海洋，三分陸地；海洋彼此相連，陸地則被海洋分割成許多大大小小的陸塊）6讀圖對(duì)比 投影“南北半球圖”，讓學(xué)生讀圖指出：陸地主要集中在哪個(gè)半球？（北半球）海洋大多分布在哪

8、個(gè)半球？（南半球）北極和南極周?chē)謩e是陸地還是海洋？（北極周?chē)且黄Ｑ?，南極周?chē)且粔K陸地）那么，世界海洋和陸地分布的特點(diǎn)是什么？（海陸分布不均）7指導(dǎo)閱讀 讓學(xué)生分組閱讀課本P33“人類(lèi)探索地球面貌的歷程”，并結(jié)合自己了解的內(nèi)容做介紹、談感想，使學(xué)生了解人類(lèi)探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠坐在教室，從課本上認(rèn)識(shí)地球表面海陸分布的大勢(shì)，這是無(wú)數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)以至近代的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，指出尚有許多還未被人類(lèi)認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)去發(fā)現(xiàn)探究這些領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了全球海陸分布的大勢(shì)是三分

9、陸地，七分海洋。那么，這三分陸地和七分海洋又分成了幾大洲和幾大洋呢？二、七大洲和四大洋1提出問(wèn)題 投影展示課本P34圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”（去掉說(shuō)明文字）說(shuō)明這是一幅關(guān)于海陸分布不同形式的立體景觀圖。然后提出：你能把這幅立體景觀圖結(jié)合學(xué)過(guò)的地圖知識(shí)繪成平面圖嗎？圖上這些海陸分布的各種不同形式如何識(shí)別呢？這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的處理，建議老師可以采用多樣的方式，如下面的“找一找”，也會(huì)鍛煉學(xué)生的思辨能力。2地圖轉(zhuǎn)繪 假設(shè)上一環(huán)節(jié)采用的是第一種學(xué)習(xí)方式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察不同形式的陸地輪廓并畫(huà)出來(lái)，平行畫(huà)上斜線(xiàn)表示陸地，空白表示海洋，然后標(biāo)出海陸分布各種不同形式的名稱(chēng)，這樣

10、就會(huì)將立體景觀圖轉(zhuǎn)繪成平面示意圖。3讀圖識(shí)別 學(xué)生畫(huà)好示意圖后，投影展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫(huà)的示意圖，分成學(xué)習(xí)小組邊觀察邊討論下列問(wèn)題。（1）大陸與島嶼有什么不同？（面積大的陸地是大陸；面積小的陸地是島嶼）（2）島嶼與半島有什么不同？（島嶼四面臨水，半島三面臨水，一面同陸地相連）（3）洋、海和海峽有什么聯(lián)系與不同？（洋、海和海峽都是海洋的組成部分，洋是海洋的中心部分，海是海洋的邊緣部分，海峽是溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道）（4）我國(guó)東部和南部瀕臨哪些海，連接哪個(gè)大洋？（渤海、黃海、東海、南海，連接太平洋）老師多媒體進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥提升，并舉

11、我國(guó)的案例讓學(xué)生加以體驗(yàn)。4設(shè)置懸念 全球有六塊大陸，但有七個(gè)大洲，你能理解這是怎么一回事嗎？5引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 投影展示課本P35圖2.6“大洲的分布”。教師先指圖說(shuō)明全球有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸、南極大陸六塊大陸后，設(shè)問(wèn)：六塊大陸怎么會(huì)有七個(gè)大洲呢？請(qǐng)看亞歐大陸上有幾個(gè)大洲？（亞、歐兩個(gè)大洲）6提出問(wèn)題 亞歐大陸分屬于哪兩個(gè)大洲？（亞洲和歐洲）澳大利亞大陸屬于哪個(gè)大洲？（大洋洲）大陸和大洲是不是一回事？（不是）它們之間是什么關(guān)系？（大洲包括大陸）7評(píng)價(jià)說(shuō)明 學(xué)生討論回答上述問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)后說(shuō)明大陸是大洲的組成部分，大陸和它附近的

12、島嶼合稱(chēng)為大洲，全球共分為七個(gè)大洲。老師多媒體進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥提升8讀圖回答 多媒體展示“七大洲的面積比較”“四大洋面積的比較（來(lái)源于教材P37和P36圖）”，讓學(xué)生指出全球有哪七大洲？你能說(shuō)說(shuō)這些大洲名稱(chēng)的由來(lái)嗎？比較七大洲的面積，并從大到小給他們排排位次。9評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 學(xué)生討論回答，教師評(píng)價(jià)后用順口溜總結(jié)七大洲面積從大到小的位次：亞非北南美，南極歐大洋。10讀圖回答 地球上的海洋，被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？（太平洋）最小的是哪個(gè)洋？（北冰洋）知道這些大洋名稱(chēng)的由來(lái)

13、嗎？11評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 學(xué)生討論發(fā)言后，教師評(píng)價(jià)，并用順口溜總結(jié)大洋面積從大到小的位次：太大印北，四洋貫通。對(duì)四大洋名稱(chēng)由來(lái)簡(jiǎn)要介紹如下。（1）太平洋當(dāng)年麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)來(lái)到這片海域（指圖），當(dāng)時(shí)天氣格外晴朗，風(fēng)平浪靜，好美的一幅景象啊，因此，他把這片海域取名為“太平洋”，這個(gè)名字起的吉利，就一直沿用到今天。其實(shí)太平洋并不太平。（2）大西洋“大西”一詞，出自古希臘神話(huà)中大力士阿特拉斯的名字。（3）印度洋當(dāng)年葡萄牙航海家達(dá)·伽馬繞道非洲好望角（指圖）向東尋找印度大陸，將經(jīng)過(guò)的這片海域（指圖）稱(chēng)為“印度洋”。（4）北冰洋北冰洋位于北極，終年冰層封蓋，因此而得名。12辨認(rèn)界線(xiàn)在學(xué)習(xí)大洲和

14、大洋相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生查閱課本最后的“世界地形圖”，回答多媒體展示的下列問(wèn)題。（1）大洲與大洲之間的分界線(xiàn)用的是什么樣的圖例符號(hào)？（2）哪些大洲是相連的？找出它們之間的分界線(xiàn)。（亞歐，烏拉爾山烏拉爾河大高加索山土耳其海峽）（3）以運(yùn)河為分界線(xiàn)的是哪些大洲？（亞非蘇伊士運(yùn)河，南北美洲巴拿馬運(yùn)河）（4）以海峽為分界線(xiàn)的是哪些大洲？（亞洲與北美洲白令海峽）（5）投影展示課本P35圖2.7“亞洲與歐洲、非洲的分界”（去掉說(shuō)明文字）。讓一名學(xué)生上來(lái)邊指圖邊說(shuō)出分界線(xiàn)。然后，教師告訴大家亞歐界線(xiàn)很長(zhǎng)，可以簡(jiǎn)寫(xiě)為“烏烏大土”來(lái)記，并啟發(fā)學(xué)生在受了很大委屈時(shí)會(huì)怎么樣：“嗚（烏）嗚（烏）大哭（土）”，

15、用諧音記。老師多媒體進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥提升，師生共同完成重要的大洲分界線(xiàn)總結(jié)。圖畫(huà)圖話(huà)，感悟提升 課堂小結(jié)，整合思路我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)是大洲和大洋，多媒體展示“七大洲和四大洋”圖，可以提示學(xué)生注意大洲大洋鏈接的東西半球和南北半球知識(shí)，以加深對(duì)上一章知識(shí)的領(lǐng)悟。這一節(jié)學(xué)習(xí)的最重要的知識(shí)是大洲分界線(xiàn)，我們可以用多樣化的圖形幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)感悟提升。我們還應(yīng)該讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解一下大洲分界線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。我們還應(yīng)該讓學(xué)生記住大洋的“鄰居”四大洋瀕臨的大洲有哪些。開(kāi)心辭典，檢測(cè)反饋六、教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為依據(jù)，鏈接教材內(nèi)容和最新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，重視教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中能夠體現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，用創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索、感悟和提升。本節(jié)課主要內(nèi)容