六年級下冊美術(shù)教案

1、課題明與暗課時二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)感受明暗造型作品的藝術(shù)美，提高審美素養(yǎng)。初步理解明暗調(diào)子的基本規(guī)律及表現(xiàn)方法?；匾粋€正方體要求正確表現(xiàn)二大面。教學(xué)重點明暗調(diào)子的基本規(guī)律即“三大面”、“五大調(diào)”教學(xué)難點用明暗造型方法正確表現(xiàn)三大面。教學(xué)準(zhǔn)備范回兩幅、鉛回紙一張（4k）、鉛筆、美工刀、球體、立方體石曾模型第一課時二備情況教學(xué)過程1 .“明暗造型”（板書）師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)之前，我們首先要了解本節(jié)課的教學(xué)目的與要求（打出投影片說明）。2 .出7K學(xué)生美術(shù)作品范畫（一）師：同學(xué)們想一想，畫面上的明暗變化是怎樣形成的？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題）生：是靠光線的照射形成的明暗變化。師：對了，

2、物體在光線的照射下，呈現(xiàn)出一定的明暗變化，而且不同的光源位置可以使物體呈現(xiàn)不同的明暗變化。哪位同學(xué)能否告訴老師各種物體在光線的照射下所呈現(xiàn)的明暗變化是否都一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題）生：我覺得應(yīng)該是肩變化的，而且這種變化是受多種因系修響。師：非常止確。明暗調(diào)子的變化與光源的強弱及其物體的遠(yuǎn)近、對象與寫生者的跑離、對象不同的固有色與質(zhì)地等都有密切的關(guān)系，這就是明暗調(diào)子的基本規(guī)律。下面我們就來具體學(xué)習(xí)這些規(guī)律。3 .明暗調(diào)子的基本規(guī)律（板書）師：當(dāng)從一個特定的角度去觀察側(cè)光照射的六面體時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏立方體，讓學(xué)生思考、議論后回答）生：會發(fā)現(xiàn)有二個面。師：這三個面的明暗程度

3、怎么樣？生：這三個面的明暗程度各不相同，有深淺變化。師：對了。這就叫物體的三大面。（打出投影片）用表格說明：三大面亮面受光面示意圖第二課時中間向側(cè)面受光部，呈灰調(diào)子暗面背光面（教師邊演示練習(xí)，邊強調(diào)執(zhí)筆方法、具體操作方法以及其它應(yīng)該注意的一些問題等）師：同學(xué)們，看這幅范回，覺得效果怎樣？（出示演示作品二）生：立體感非常強。師：如果在多面體或球體上，明暗變化會復(fù)雜一些，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，我們可用球體來做實物分析。（出示投影片）用表格說明：五大調(diào)亮部物體受光線直射的地方，調(diào)子淡，有高光。示意圖半明部又叫中間調(diào)子，物體受側(cè)光照射的地方，調(diào)子復(fù)雜、微妙。明暗交界線是一個比較狹窄的面，調(diào)子最深，畫好它肩

4、助于明暗調(diào)子的概括和立體感的表現(xiàn)。反光部它是側(cè)面環(huán)境光影響的結(jié)果，回好反光有助于立體感的表現(xiàn)。投影它是物體擋住光源產(chǎn)生的，回好它啟助于立體和空間感的表現(xiàn)。在“五調(diào)子”中，亮部、半明部屬十亮面，明暗交界線、反光部和投影屬于暗面，它們構(gòu)成明與暗兩大系統(tǒng)。五、布置課堂練習(xí)：（30分鐘）回一個立方體（要求：正確表現(xiàn)三大面）學(xué)生在作業(yè)過程中，可放些鋼琴曲等音樂，以渲染氣氛。教學(xué)反思課題尋找美的蹤跡課時一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用照相機來尋找生活中的美培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)重點能否用相機去尋找生活中的美教學(xué)難點拍攝的照片是否有美感教學(xué)準(zhǔn)備收集各種動物，植物的美麗圖片第一課時二備情況教學(xué)過程一、引導(dǎo)

5、階段鼓勵學(xué)生將收集到的美麗圖片或照片介紹給大家，集體進行欣賞。通過欣賞，讓學(xué)生用優(yōu)美的語言暢談對美的感受。二、發(fā)展階段在生活中能發(fā)現(xiàn)和捕捉到美好回向的能力就是我們所說的“攝影家的眼力”。教師通過一系列的精美照片來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探索美，并以“攝影家的眼力”來尋找美的蹤跡。教師分別出示五組照片：出示第一組照片時，提問：在我們的生活中處處后美景，你能觀察到嗎？你能感受到嗎？有些照片是截取了其他照片中事物的局部，雖然很簡單，但卻有其動人之處，為什么？出示第二組照片，提問：身處這些景象中你會如何取景？出示第三組照片，提問：觀察的角度/、同，會讓你的畫面與眾不同，對比，你后何感受？出示第四組照片，提問：中

6、心構(gòu)圖是否會呆板？出示第五組照片，提問：季節(jié)/、同、動靜/、同、時間不同、環(huán)境不同，是否會出現(xiàn)不同的效果？引導(dǎo)學(xué)生用相機拍攝事物的局部或校園一角。教學(xué)反思課題泥浮雕課時二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)了解浮雕的概念和分類學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。教學(xué)重點泥版浮雕的特點。教學(xué)難點制作泥版浮雕。教學(xué)準(zhǔn)備泥塑工具、塑料紙或一次性桌布一張、陶泥、漏印版畫畫槁第一課時二備情況教學(xué)過程嘗試、示范1 .什么樣的形象叫做“浮雕”呢？我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？（學(xué)生回答）因

7、為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。2 .學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（觀察17頁右下方的步驟圖，說出制作泥版浮雕的步驟）制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：作泥版，畫形象；這f,我們大家先要制作一個平整的底板。怎樣將底板制作平整？我們可以在桌面上壓制，然后將壓制好的底板翻過來，就得到了一個平整的底板了。然后，用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。堆出大的形體；第二課時用搓、捏、壓等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。塑造形象局部；這f實際上就是繪畫過

8、程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細(xì)的描繪，最后形成制作好的泥版浮雕。三、運用（學(xué)生制作泥版浮雕，教師巡視）制作要點【注意加水不能過多，否則陶泥過稀無法制作】【水是很好的粘合劑，要善于利用】【注意周圍的清潔威盛】四、體驗（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）教學(xué)反思課題回扇向課時二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)了解扇聞回的一些特點運用中國國的筆墨技法回扇聞回培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與了解教學(xué)重點扇聞回的特點教學(xué)難點運用中國國的筆墨技法，回一幅扇向回教學(xué)準(zhǔn)備中國回繪回工具材料第一課時二備情況教學(xué)過程一、引導(dǎo)階段欣賞書上的圖片，請學(xué)生區(qū)分折扇團扇等扇間。扇聞回：在中國回

9、門類中，歷代書囪家都喜歡在扇聞上繪畫或書寫以抒情達(dá)意，或為他人收藏或贈友人以詩留念。存字和畫的扇子，保持原樣的叫成扇，為便于收藏而裝裱成冊頁的習(xí)稱扇向。從形制上分，又有圓形叫團扇（紈扇）和折疊式的叫折扇。扇聞回是中國歷史悠久的傳統(tǒng)藝術(shù)品。在宋、元時代，團扇回廣為流行。明代以后，折扇畫漸執(zhí)牛耳。文人墨客精于此道者，燦若繁星。其中不乏超絕脫俗的傳世佳作，已經(jīng)成為我國文化藝術(shù)寶庫中的重要組成部分。折扇的扇向上寬卜窄，呈扇形?；丶以诿P之時必須考慮在這種特定的空|可范圍中安排回而，精思巧構(gòu)，展不技法。只有這樣，才方長夠匠心獨具，筆隨意轉(zhuǎn)，化有限為無限，創(chuàng)造出富有魅力的形象和意境。扇同回的歷史可以追溯到

10、唐代，據(jù)張彥遠(yuǎn)歷代名畫記記載，三國時，曹操就有請楊修為其畫扇的故事。到了唐代畫扇之風(fēng)更為盛行，當(dāng)時的扇子還是圓形的，故稱團扇。宋代宮廷回家更是回扇成風(fēng)，且留下扇面面也很多，扇子的形制出現(xiàn)了芭蕉形的扇子。集書法、繪畫于一扇，則始于明代，這是因為折扇形式的出現(xiàn)。國人歷來都有這種習(xí)性，一件實用品總要給它藝術(shù)化，扇聞回就是這樣經(jīng)過明清書畫家的匠心經(jīng)營，從而逐步確定r其作為一種獨特的藝術(shù)品種而廣泛普及、流傳下來，繼而也逐步形成了扇聞回獨立的審美體系。及至清代、民國，扇面畫都是書畫家樂于染翰和文人雅士樂于把玩、收藏的藝術(shù)品。第二課時二、講解如何在扇面上巧妙地構(gòu)圖。講解一些題款的常識中國畫是融詩文、書法、篆

11、刻、繪回尸體的綜合藝術(shù)，這是中國畫的獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。中國畫上題寫的詩文與書法，不僅有助于補充和深化繪畫的意境，同時也豐富了回向的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是畫家借以表達(dá)感情、抒發(fā)個性、增強繪畫藝術(shù)感染力的重要手段之一。詩義、書法和繪畫的結(jié)合，歷來有“三美”和“三絕”之稱，“三美”、“三絕”是對詩文、書法、繪畫藝術(shù)結(jié)合的贊譽，也中國畫普遍追求的藝術(shù)境界。題款，就是實現(xiàn)詩文、書法、篆刻與繪畫相結(jié)合的藝術(shù)形式。題款，又稱落款，款題，題回，題字，形或稱為款識.中國圓得體款，包含“題”與“款”兩方面的內(nèi)容：在畫面上題寫詩文，叫做“題”。題畫文字，從體裁上分有題回贊、題回詩（詞）、題回記、題回跋、回題等。在畫上記寫年

12、月、簽署姓名別號和鈴蓋印章等，稱為“款”。有的款文還記寫籍貫、年齡以及作畫所等等，如系贈人之作，又須寫上受贈者的姓名字號、稱謂以及應(yīng)酬語和謙詞等等，內(nèi)容與格式變化紛繁。題款不僅要求詩義精美，同時也要求書法精妙，因此，題款必須在文學(xué)和書法上同時具備較高的修養(yǎng)。二、學(xué)生創(chuàng)作扇曲回教學(xué)反思課題我設(shè)計的服裝課時二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)了解服裝設(shè)計的基本知識，掌握最基本的款式設(shè)及整體搭配能力。h色彩設(shè)計以運用所學(xué)知識，通過合作，用所供材料設(shè)計制作一身美觀又得體的服裝欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術(shù)美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運用。同時，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的自覺

13、情感。教學(xué)重點服裝設(shè)計中的款式、色彩以及搭配的能力。教學(xué)難點服裝的設(shè)計和制作。教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、剪刀、小刀、鉛筆、膠水或雙面膠第一課時二備情況教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入我們生活在校園，校服是我們身份的標(biāo)志之一。(說說自己理解的校服)加深對校服的認(rèn)識。電子幻燈：自然導(dǎo)入校服的話題。二、學(xué)習(xí)新知1.引導(dǎo)解決問題：(1)服裝設(shè)計中影響外觀美的主要因素是什么？(2)款式設(shè)計包括哪些方面的設(shè)計？(3)各方面設(shè)計時要注意些什么？(4)色彩設(shè)計主要有哪幾類。2.教師總結(jié)。(自學(xué)研究老師提供的有關(guān)款式設(shè)計的材料，預(yù)先預(yù)習(xí)。)1 .討論，解決問題(1)(2)。(根據(jù)老師提供不完全款式效果和其他分步設(shè)計，進行整體組合搭配

14、練習(xí)。)2 .嘗試、運用所學(xué)，解決問題(3)0(欣賞生活中的服裝色彩組合，說說自己的涂色作業(yè)。)3 .體味服飾色彩，解決問題(4)01.提供材料簡單明了。包括：(電子幻燈)(1)服裝設(shè)計主要因素。(2)款式設(shè)計有關(guān)概念和圖例。(3)色彩欣賞圖例。2.教師引導(dǎo)要自然，緊湊。第二課時三、構(gòu)思制作1 .引導(dǎo)欣賞本課服裝，說說自己的看法。2 .展示教師范作，給予制作提示，提出作業(yè)要求。3 .引導(dǎo)四人一組完成作業(yè)。4 .學(xué)生作業(yè)時巡回指導(dǎo)。1.說說自己的想法。（欣賞老師范作）5 .明確作業(yè)要求。6 .小組討論制作。7 .遇到問題求助老師。電子幻燈：1 .如何通過課本服裝賞析，引導(dǎo)學(xué)生自覺構(gòu)思。2 .明確

15、作業(yè)要求。（范圍）3 .教師的范作既簡單又美觀，讓學(xué)生覺得喜愛又有操作的自信心。4 .教師巡回時要提供切實幫助。四、觀摩評價1 .展示學(xué)生作業(yè)，欣賞。2 .讓學(xué)生就部分作業(yè)自評、互評。（欣賞自己和同學(xué)的作業(yè)）1 .展小自我作口口。2 .品評他人作品。3 .自評、互評中養(yǎng)成審美情趣。1.品評作業(yè)的方法引導(dǎo)。4 .鼓勵學(xué)生的自信和互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、修改定案學(xué)生進行調(diào)整和完善。（修改完成定稿）1 .修改。2 .定案。教師總結(jié)評價。教學(xué)反思課題圖文并茂課時二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)回作品，了解連劃、回的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力

16、。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點連劃、回的特點及其創(chuàng)作方法。教學(xué)難點故事中主要to的回向表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙、水彩筆等。第一課時二備情況教學(xué)過程(一)：激趣導(dǎo)入同學(xué)小喜歡看連劃、畫嗎？你了解連劃、畫的一些什么知識呢？今天老師就帶同學(xué)們進入連環(huán)畫的世界。(二)，探究式學(xué)習(xí)1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：(1),連劃、畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？(2),連環(huán)畫有哪幾個部分組成？2、反饋交流：小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。3、師生共同總結(jié)：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂

17、，回向內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連劃、畫的組成：封面設(shè)計，圖畫，文字4、對于封面設(shè)計，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢?封面設(shè)計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔第二課時5、欣賞課件，引導(dǎo)分析(1),課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。(2),你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？(3),小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。(4),組際間的交流(三)，動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫小組進行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫成連環(huán)畫(四)，展示評價學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價教學(xué)反思課題奇思妙想課時一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生的智慧，激發(fā)

18、創(chuàng)作的火花引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)奇思妙想用其他材料做出來，并給作品加簡單的文字說明。激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新的欲望和對未知領(lǐng)域勇于探究的精神教學(xué)重點開啟想像大門，激發(fā)創(chuàng)作火花，鼓勵奇思妙想教學(xué)難點能用自已喜歡的材料和工具，制作一件“藝術(shù)品”，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力教學(xué)準(zhǔn)備二備情況教學(xué)過程1、 多幅奇思妙想的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開奇異的想像。2、 像這樣的回向還啟多少呢3、 板書課題，導(dǎo)入新課學(xué)生將課前收集好的圖片資料進行展示，并介紹相關(guān)網(wǎng)站或書本的內(nèi)容奇思妙想1、 展示設(shè)計大師達(dá)利奇思妙想的作品唇形沙發(fā)，布置思考：這幅作品是從哪個角度展開聯(lián)想的？作品美在什么地方2、 大于世界無奇不有，如果你勇于思考，就會發(fā)現(xiàn)身邊一些了不

19、起的事物。你們都有過哪些奇思妙想呢？肯定學(xué)生“怪異”的想法大膽進行想像1、 對某一個具體事物進行想象2、 個人構(gòu)思，發(fā)表見解3、 小組討論、交流，說說自已的奇思妙想學(xué)生作業(yè)參與學(xué)生的制作或繪畫，提供必要的幫助或點拔1、 選用自已喜歡的工具把自已的奇思妙想畫或做出來，給作品加上小標(biāo)題或?qū)懗鱿鄳?yīng)的文字2、 可以獨立完成，也可自由組合，合作完成3、 把奇思妙想的內(nèi)容用文字表達(dá)出來交流肯定學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神學(xué)生展示作品并自我和相互評價課后反思課題世界奧林匹克日課時二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)了解奧運會的來歷及奧運會倡導(dǎo)的精神培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力口應(yīng)用視覺諦言的表達(dá)能力教學(xué)重點海報設(shè)計，

20、命題創(chuàng)作等方面的美術(shù)知識教學(xué)難點各種海報的創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品第一課時二備情況教學(xué)過程一、播放前幾屆奧運會的錄象，在播放過程中講解奧運會的歷史，發(fā)展等。奧林匹克運動會起源于古希臘，因舉辦地點在奧林匹克而得名。傳說古代奧運會是由眾神之王宙斯所創(chuàng)始的。第1居古代奧運會于公元前776年舉行，到公元394年共舉行了293屆。運動會每隔1417天即4年舉彳L屆。后來人們將這一周期稱為奧林匹克周期。隨著近代體育的興起，希臘人民希望恢復(fù)古代奧運會。在18591889年，希臘曾舉辦過4屆奧運會，做了初步嘗試。自1883年開始，法國人顧拜旦致力于古代奧運會的復(fù)興。經(jīng)他與若干代人的努力，國

21、際奧林匹克委員會于1894年6月23日成立。顧拜旦制訂的第一部奧林匹克憲章強調(diào)了奧林匹克運動的業(yè)余性，規(guī)定在奧運會上只授予優(yōu)勝者榮譽獎，不得以任何形式發(fā)給運動員金錢或其他物質(zhì)獎勵。1896年4月615日，第一屆奧林匹克運動會在雅典舉行。古代奧林匹克運動會基本上是每四年舉行一次，這一周期被稱為“奧林匹業(yè)德”。按此周期算，則從公元前776年到公元394年間共應(yīng)舉辦293屆；但實際上召開的次數(shù)要少得多。不過，古代奧運會有規(guī)定，一個奧林匹亞德為一屆，不管舉行與否次數(shù)照算。古奧運會初期，競賽項目不多，所以前22屆時間僅f。后來隨著比賽項目的增加，又延長為兩大。從第37屆增加少年比賽項目后，時間又延長到5

22、天。其中第一天是開幕式，舉行獻(xiàn)祭和宣誓儀式，第二、三四天是比賽的具體內(nèi)容，第五天是閉幕式，進行發(fā)獎和敬神活動。目前奧運會的比賽項目有（未含冬奧會項目）：田徑、游泳（含跳水、水球、花樣游泳）、射擊、舉重、自行車、射箭、籃球、排球、足球、手球、曲棍球、體操（含藝術(shù)體操）、擊劍、國際式摔跤（自由式和古典式）、拳擊、柔道、賽艇、皮艇和劃艇、帆船（含帆板）、馬術(shù)、現(xiàn)代五項、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、棒球等。第二課時現(xiàn)代奧林匹克運動不論從發(fā)展規(guī)模，還是從發(fā)展水平上來看，都已為舉世所矚目。奧林匹克精神得到了廣泛傳播。人們看到，作為一種文化現(xiàn)象，奧林匹克主義以競技的形式，將不同膚色、不同文化背景的民族緊密聯(lián)系在對

23、人類的社會活動，對人類的文明產(chǎn)生了深刻的影響。作為一種體育現(xiàn)象，奧運會是人類探索體能極限的最引人入勝的賽場，奧運會紀(jì)錄、獎牌成為運動員追求的崇高目標(biāo)，奧林匹克運動已成為參與國家和地區(qū)眾多、具有巨大吸引力、穿透力口凝聚力的一項全球性活動。1893年，根據(jù)“奧運之父”顧拜旦的建議，在巴黎舉行了討論復(fù)興奧運會問題的國際性體育會議。1894年1月，顧拜旦草擬了復(fù)興奧運會的具體步驟和需要探討的10個問題，致函各國體育組織和團體。6月16日，“國際體育運動代表大會"在巴黎索邦神學(xué)院開幕，到會代表79人，代表著12個國家的49個體育組織。有2000人參加了開幕式。大會通過了復(fù)興奧林匹克運動的決議。

24、6月23日成立了國際奧林匹克委員會。國際奧林匹克委員會的成立，標(biāo)志著奧林匹克運動的誕生。二、學(xué)生以“08年北京奧運”為主題，進行奧運海報，宣傳物等設(shè)計教學(xué)反思課題二十年后的學(xué)校課時二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)了解校園規(guī)劃的知識學(xué)習(xí)用/、同材料制作建筑模型教學(xué)重點校園規(guī)劃的知識教學(xué)難點用不同材料制作建筑模型教學(xué)準(zhǔn)備紙張。泡沫材料，廢紙盒二備情況教學(xué)過程第一課時一、引導(dǎo)階段20年以后，據(jù)專家們推測，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起，又是怎樣的情景呢？20年以后的學(xué)校、家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化？講解校園規(guī)劃知識校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所，設(shè)計以為廣大師

25、生服務(wù)為宗旨，目的在于為學(xué)生、老師提供一個防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和優(yōu)美的生活、休息、活動場所。校園可分為教學(xué)、行政、后勤服務(wù)、體育和生活等功能模塊。尤其要注重校園環(huán)境的設(shè)計，突出環(huán)境感染力，寓教于景、環(huán)境育人顯得極為重要。設(shè)計時應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，第二課時二發(fā)展階段鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的布局形式、建筑造型和色彩，利用各種工具材料，制作出校園規(guī)劃的展示作品。每人畫出的設(shè)計草圖，經(jīng)過全班討論、評比選取最合適的一幅設(shè)計草圖來確定模型的制作。然后以小組為單位，分工進行模型制作，并組合成一個未來學(xué)校的模型。三。作業(yè)完成后讓學(xué)生

26、將模型布置在教室或?qū)W校其他場所，進行互相欣賞和評價教學(xué)反思課題我們即將畢業(yè)課時一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)綜合運用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識和技能。彳紀(jì)念冊制作畢業(yè)紀(jì)念品和教學(xué)重點利用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，制作各種畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊教學(xué)難點利用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，制作各種畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊教學(xué)準(zhǔn)備二備情況教學(xué)過程一、以“我們即將畢業(yè)”為主題，組織學(xué)生制作紀(jì)念品、紀(jì)念冊等。在組織活動方面，要求學(xué)生把自己做的作品贈送給老師、贈送給同學(xué)；也可以通過拍照留影的方式進行。要求學(xué)生策劃一次美術(shù)作品展，把平時繪制的作品進一次布置、展示；也可以組織參與學(xué)校的畢業(yè)演出活動，如繪制海報、請柬、服裝設(shè)計等。導(dǎo)入課

27、題，教師可先讓學(xué)生觀摩一些創(chuàng)作作品、畢業(yè)紀(jì)念冊及其他紀(jì)念品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請學(xué)生以“我們即將畢業(yè)”為主題，設(shè)計活動方案二、發(fā)展階段師生共同修改完善方案。以小組為單位，分工完成紀(jì)念冊、紀(jì)念品、海報、請柬、服裝設(shè)計等制作方案。然后，可以分工完成美術(shù)作品的展示布置，或畢業(yè)演出等也可以以小組為單位，互贈畢業(yè)紀(jì)念品，小組表演節(jié),目，個人才藝展示等班集體活動教學(xué)反思課題電腦美術(shù)課時一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)綜合運用電腦軟件設(shè)計電子報刊培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣教學(xué)重點綜合運用電腦軟件設(shè)計電子報刊教學(xué)難點設(shè)計的電子報刊版面是否美觀，有創(chuàng)意教學(xué)準(zhǔn)備電腦示范作品二備情況教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)學(xué)過的window

28、s畫圖程序的各種繪圖方法。教師可先讓學(xué)生欣賞一些用電腦設(shè)計制作的報頭或標(biāo)志。二教師以清晰的演示，復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示文字的插入等具體操作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。并引導(dǎo)學(xué)生完成文字插入與效果制作的具體操作教師演示怎樣從圖庫中選取資料的操作方法。讓學(xué)生利用各種工具和資料，通過想象與構(gòu)思，插入相關(guān)的文字，設(shè)計制作一個報頭或標(biāo)志。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學(xué)生通過教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品教師向?qū)W生展小金山國王，word、wps、phtoshop等電腦軟件功能的認(rèn)識視野。教師利用其中一兩個軟件進行電子報刊的制作演示。并引導(dǎo)

29、學(xué)生進行簡單的電腦小報的制作。教學(xué)反思課題我國古代建筑藝術(shù)課時三課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)了解中國古代建筑藝術(shù)的特點欣賞中國古代建筑藝術(shù)教學(xué)重點對中國古代建筑藝術(shù)的欣賞教學(xué)難點理解中國古代建筑藝術(shù)的等級性體現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備查找了大量的資料圖片，閱讀了有關(guān)故宮和中國園林的書籍第一課時二備情況教學(xué)過程一、組織教學(xué)：（5分鐘）引入：展示圖片（故宮平向圖）（問？）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（同學(xué)回答：是故宮。）（問？）有沒有同學(xué)去過故宮，給同學(xué)們講一講你的感受？（同學(xué)回答，講述。）（教師歸納）引入：剛才這位同學(xué)描述了他所看到的故宮的形象，描述的很具體，證明他很注意觀察生活。但故宮作為中國古代建筑的代表作品

30、，還后很大內(nèi)容同學(xué)們沒有接觸到，這節(jié)課我們就通過故宮來了解中國古代建筑的特點。二、講授新課：（30分鐘）中國古代建筑藝術(shù)（板書）（教師講解）：世界上曾經(jīng)存在過多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西業(yè)、古代印度的建筑。只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，它乂稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米，南北長961米，東西寬753米。四周有高達(dá)10多米的城墻和寬52米的護城河相圍繞，城

31、墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)的城堡。它是最能體現(xiàn)中國古代建筑風(fēng)格的作品。1、中國古代建筑藝術(shù)的特點（板書）（5分鐘）（1）木結(jié)構(gòu)（板書）：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護結(jié)構(gòu)分工明確。從立柱和縱橫的梁楊組合成的各種形式的梁架，使建筑上部荷載均經(jīng)由梁架、立柱傳遞到基礎(chǔ)。墻壁只起圍護，分割的作用，不承受荷載。所以，門窗等的配置，不受墻壁承重力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書）之妙。這種木結(jié)構(gòu)體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結(jié)構(gòu)的基本原則相一致的。第二課時（2）庭院式的組群布局（板書）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。

32、除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。例：北京四合院（板書）2、中國古代建筑（板書）（15分鐘）提示：請同學(xué)們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品（板書），其最大的特點是什么？（1）、故宮的總體規(guī)劃（板書）（錄象片）（圖示）（問？）請同學(xué)們觀察，故宮的總體布局有什么特征？（學(xué)生回答：中軸線式布局，左右對稱（板書）0）（問？）請思考：這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？（學(xué)生回答：體現(xiàn)了等級制度嚴(yán)格和皇權(quán)威嚴(yán)（板書），封建時代一切以皇帝為中心的思想。）（教師總結(jié)）：同學(xué)們回答的非常好，故宮由

33、于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴(yán)格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。（2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別（板書）（教師講解）：中國古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴(yán)格的等級區(qū)別，根據(jù)房屋的重要性來靈活運用。其中中國古代五大屋頂?shù)燃壍呐帕腥缦拢哄甑铐?、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂（板書）欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等幻燈片，教師講解，學(xué)生體會建筑的重要性與屋頂樣式的關(guān)系。太和殿：皇帝進行朝會和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐尻殿頂。（幻燈片）中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準(zhǔn)備的地方，在前朝三大殿中地位最低，

34、其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。（幻燈片）保和殿：清代皇帝舉行宴會和進行科舉制度中最高一級考試“殿試”的地方，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）午門：紫禁城的大門，它是當(dāng)年封建皇帝頒布詔書和戰(zhàn)爭后舉行“獻(xiàn)俘”的地方。所以在整個紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋頂樣式采用重檐尻殿頂。（幻燈片）太和門：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大門，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）（教師講解）：同學(xué)們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現(xiàn)。止匕外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。第三課時（3）、故宮中建筑彩畫的等級體現(xiàn)（板書）（教師講解）：中國古代建筑外觀上的另

35、一顯著特征是色彩的運用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點金，在白色石臺基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在建筑上使用這樣強烈的色彩而又能得到如此完美的藝術(shù)效果，這在世界建筑史上也不多見。當(dāng)然，在封建社會中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴(yán)格。這在建筑彩畫中表現(xiàn)得尤其明顯。建筑彩畫的分類：（板書）A、和璽彩畫：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風(fēng)和璽、龍草和璽等。其中金龍和璽使用大