部編版三上第一單元 習作

1、 他他黑臉黑臉短毛，長嘴大耳，短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍不藍的穿一件青不青、藍不藍的長衫衣服，提一柄九齒釘長衫衣服，提一柄九齒釘耙耙, ,貪吃好貪吃好睡。睡。猜猜他是誰? 他他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍, ,頭頭戴金冠戴金冠, ,手持從東海龍宮掠來的手持從東海龍宮掠來的金箍棒金箍棒, ,顯出一副威武神氣的樣顯出一副威武神氣的樣子。一對子。一對火眼金睛火眼金睛炯炯有神炯炯有神, ,透透露出鏟除一切妖魔的決心露出鏟除一切妖魔的決心。 它它頭上頭上有卷毛，皮膚白皙，有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，濃眉大眼，長得帥氣可愛。它帶著超能鈴鐺，長得帥氣可愛。它

2、帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一是青青草原上最聰明的小羊，一次次識破灰太狼的詭計，是羊村次次識破灰太狼的詭計，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。的小英雄，深受大家的喜愛。我們來做一個我們來做一個“猜猜他是誰猜猜他是誰”的游戲吧！的游戲吧！選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰?！安虏滤钦l猜猜他是誰”要求我們選擇一個同學，要求我們選擇一個同學，用幾句話或一用幾句話或一段話段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的

3、是誰。 要想讓人猜出他是誰，我們就要抓住給大家留下深刻印要想讓人猜出他是誰，我們就要抓住給大家留下深刻印象的地方特寫，寫出人物的象的地方特寫，寫出人物的與眾不同與眾不同之處。之處。 本次習作的重點是抓住人物本次習作的重點是抓住人物外貌外貌、性格性格和和愛好愛好等主要特等主要特點來寫作。點來寫作。說說本次習作對我們提出了哪些要求？ 人物外貌指的人物外貌指的是什么？是什么？人物外貌描寫主要包人物外貌描寫主要包括人的容貌、體態(tài)、括人的容貌、體態(tài)、服飾、風度等。服飾、風度等。寫好人物外貌寫好人物外貌要注意什么？要注意什么？外貌描寫要準。外貌描寫要準?！皽蕼省本褪且蹲饺宋锟偯?，勾就是要捕捉人物總貌，勾

4、勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。 他他一個活潑可愛的小男孩，他一個活潑可愛的小男孩，他留著留著短短短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個里透紅的臉蛋上隱約有兩個小酒窩小酒窩。外貌描寫要精。外貌描寫要精。“精精”就是要重點觀察，局部細就是要重點觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。標，讓讀者如見其人。他留著他留著短短的頭發(fā)短短的頭發(fā)，兩道，兩道劍眉劍眉下一雙下一雙水水汪汪的大眼睛汪汪的大

5、眼睛閃著智慧光芒。閃著智慧光芒。黑里透紅的黑里透紅的臉蛋臉蛋上隱約有兩個小酒窩。他一笑起來，上隱約有兩個小酒窩。他一笑起來，那兩顆那兩顆特大號的大門牙特大號的大門牙就出來亮相了。就出來亮相了。 一副藍框眼鏡架在鼻梁上，一對一副藍框眼鏡架在鼻梁上，一對眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學問。眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學問。外貌描寫要深。外貌描寫要深?！吧钌睢本褪沁x擇能表現(xiàn)人物的思就是選擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風貌、個性特征、氣質(zhì)情感的外貌想品質(zhì)、精神風貌、個性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點描寫，達到確認的目的。特征重點描寫，達到確認的目的。2.抓行為，顯性格。要要想讓人猜出你寫想讓人猜出你寫的人是誰，除了

6、外的人是誰，除了外貌，還應該寫什么？貌，還應該寫什么？除了除了外貌，還應該外貌，還應該抓住人物的行為，抓住人物的行為，突顯人物的性格。突顯人物的性格。描寫描寫行為主要從哪行為主要從哪些方面來寫？些方面來寫？描寫描寫行為可以結(jié)合行為可以結(jié)合人物的語言、動作、人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫。神態(tài)進行描寫。3.抓愛好，表情感。要讓人猜出他是要讓人猜出他是誰，寫好人物的誰，寫好人物的愛好很重要。愛好很重要。應該抓人物最主要應該抓人物最主要的愛好，能突出人的愛好，能突出人物的特點，表達積物的特點，表達積極向上的情感。極向上的情感。如何寫人如何寫人物的愛好？物的愛好？這時這時，跑在我后面的他忽然，跑在我后

7、面的他忽然推推了我一下，而我也狠狠地了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實當時我心里非常恨訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實當時我心里非常恨他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑笑了起來，了起來，你說他的性格怪不怪！你說他的性格怪不怪！動作動作神態(tài)神態(tài)示例：他他呀，平時很喜歡跑步，跳遠，丟沙包，搞一些惡作呀，平時很喜歡跑步，跳遠，丟沙包，搞一些惡作劇劇告訴你們，他搞起告訴你們，他搞起惡作劇惡作劇是班上最厲害的，大家在是班上最厲害的，大

8、家在廁所小便時，他就在這時趁機去打別人；體育課上，大家?guī)”銜r，他就在這時趁機去打別人；體育課上，大家跑步跑到一半時，他就站在中間突然不動，害得班上許多跑步跑到一半時，他就站在中間突然不動，害得班上許多同學都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑同學都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑愛好能突出愛好能突出人物的特點。人物的特點。示例：他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎他眼睛很小，笑起來瞇成一條縫，額頭中央有塊紅色胎記，看上去虎頭虎腦的。頭虎腦的。一進他的房間，就能看見幾本散亂的課本，明亮的燈光下他正在寫作一進他的房間，就能看見幾本散亂的課本，明亮的燈光下他正在寫作業(yè)，書桌上放些零零

9、散散的筆。地板上一個灰色的書包里，塞滿了卷角業(yè)，書桌上放些零零散散的筆。地板上一個灰色的書包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣。他就是與我同窗四年的好伙伴，也是我印象最的課本，就像糟菜一樣。他就是與我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。深的人。概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點。概括描寫人物的性格，突出了其馬虎的特點。開篇引出外貌，開篇引出外貌，縮小了范圍。縮小了范圍。猜猜他是誰猜猜他是誰“咦？我的筆袋跑哪兒去了？咦？我的筆袋跑哪兒去了？”翻遍整個書包，就是找不到，結(jié)果翻遍整個書包，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就在自己手上。沒錯，他最大的特點就是馬虎，因此鬧出了很多發(fā)現(xiàn)就在自己手上。沒錯，他最大

10、的特點就是馬虎，因此鬧出了很多笑話笑話他雖然是個馬大哈，但每個人都有自己的優(yōu)點。他擅長球類運動，他雖然是個馬大哈，但每個人都有自己的優(yōu)點。他擅長球類運動，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。數(shù)學也非常棒！乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。數(shù)學也非常棒！曾獲得全國華羅庚奧數(shù)競賽第三名。曾獲得全國華羅庚奧數(shù)競賽第三名。語言、動作描寫，突出了同學的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。語言、動作描寫，突出了同學的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，縮小了目標。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，縮小了目標。抓住人物的愛好來寫，表達抓住人物的愛好來寫，表達了

11、人物積極向上的精神品質(zhì)。了人物積極向上的精神品質(zhì)。說了這么久，都忘了告訴你們說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈馬大哈”的名字了，你們想知道的名字了，你們想知道嗎？對了，他就是傅文杰。嗎？對了，他就是傅文杰。總結(jié)總結(jié)全文，通過反問句引出，告訴大全文，通過反問句引出，告訴大家家“馬大哈馬大哈”的名字，揭示了謎底。的名字，揭示了謎底。本文本文作者能抓住人物的外貌進行細致描寫，突出了外作者能抓住人物的外貌進行細致描寫，突出了外貌特點，同時還寫了人物的語言和動作，寫的生動，寫貌特點，同時還寫了人物的語言和動作，寫的生動，寫出了人物的特點，結(jié)尾揭示謎底。出了人物的特點，結(jié)尾揭示謎底。 誦讀，談感受誦讀，談

12、感受：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉玉不琢，不成器。人不學，不知義不琢，不成器。人不學，不知義三字經(jīng)三字經(jīng)大青樹下的小學大青樹下的小學不懂就問不懂就問花的學?；ǖ膶W校學習最主要的場所教師、學生、教室是學校最主要的組成部分。 中國的教育是在原始社會誕生的

13、，最初是漁獵和農(nóng)耕等勞動技術(shù)的傳授。伏羲氏教民結(jié)網(wǎng)捕魚伏羲氏教民結(jié)網(wǎng)捕魚燧人氏教民鉆木取火燧人氏教民鉆木取火神農(nóng)氏教民制耒耕作神農(nóng)氏教民制耒耕作學校萌芽原始社會原始社會后期后期有了有了專門對青少年專門對青少年進行教育的特殊場進行教育的特殊場所，這就是學校的所，這就是學校的萌芽。萌芽。學習學習內(nèi)容：內(nèi)容：學習自學習自理，參加社會勞動，理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；收獲，照看牲畜等；學習唱歌學習唱歌. .跳舞、跳舞、游戲，學習禮儀和游戲，學習禮儀和行為規(guī)則。行為規(guī)則。出現(xiàn)學校春秋春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)國時期出現(xiàn)出現(xiàn)了學校了學校。學習內(nèi)容學習內(nèi)容：教育教育形成了以禮

14、樂為形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)渲行牡奈奈浼鎮(zhèn)?。不同名字夏?代代出現(xiàn)出現(xiàn)不同名稱的不同名稱的學校。如學校。如 “校、校、序、庠序、庠”就是學就是學校的名稱。校的名稱。學習內(nèi)容：學習內(nèi)容：不同不同名稱的學校，擔名稱的學校，擔負著不同的教育負著不同的教育任務(wù)任務(wù)。命名“學?！泵駠駠靶梁ジ锩梁ジ锩敝蠛蟆皩W堂學堂”一律一律改稱改稱“學校學?！?” 。學習內(nèi)容：學習內(nèi)容：學校學校主要分為四種：主要分為四種：幼兒園、小學、幼兒園、小學、中學和大學，學中學和大學，學習不同內(nèi)容。習不同內(nèi)容。西漢西漢時學校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學，是國家最高學府，相時學校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學，是國家最

15、高學府，相當于今天的大學。地方上置學宮。當于今天的大學。地方上置學宮。唐朝唐朝辦學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學?；臼寝k學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學?；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末清末開始興辦近代教育，光緒二十八年（開始興辦近代教育，光緒二十八年（19021902年）的年）的欽定學堂章欽定學堂章程程中稱學校為學堂。到中稱學校為學堂。到19071907年，新式學堂遍設(shè)各地。年，新式學堂遍設(shè)各地。辛亥革命辛亥革命以后，教育部公布新學制，以后，教育部公布新學制，“學堂

16、學堂”一律改稱一律改稱“學校學?！?，并一直沿用至今。并一直沿用至今?，F(xiàn)代現(xiàn)代學校主要分為四種：幼兒園、小學、中學和大學。學校主要分為四種：幼兒園、小學、中學和大學。孟子孟子董仲舒董仲舒孔子孔子老子老子老子老子孫武孫武荀子荀子鬼谷子鬼谷子呂不韋呂不韋鄭玄鄭玄顏之推顏之推王充王充韓愈韓愈朱熹朱熹程顥程顥程頤程頤胡瑗胡瑗王安石王安石王陽明王陽明嚴復嚴復陳亮陳亮蔡元培蔡元培你了解哪一位？能講一個他的故事嗎？1.子曰子曰:“溫故而知新，可以為師矣。溫故而知新，可以為師矣?！?.子曰子曰:“工欲善其事，必先利其器。工欲善其事，必先利其器?！?.子曰子曰:“有教無類。有教無類?！?.子曰子曰:“敏而好學，不

17、恥下問。敏而好學，不恥下問。”5.子曰子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?.子曰子曰“學而時習之，不亦說乎？學而時習之，不亦說乎？”論語論語讀一讀，猜猜讀一讀，猜猜它的意思？它的意思？1.尊師重教。尊師重教。2. 一日為師終生為父。一日為師終生為父。3.天地君親師。天地君親師。(天天上天、地上天、地大地、君大地、君皇上、親皇上、親父母、師父母、師老師。老師。“天地君親師位天地君親師位”是舊中國許多家庭中堂供奉的是舊中國許多家庭中堂供奉的“神位神位”，這神位上排列第，這神位上排列第5 5的的“師師”，便是傳道授業(yè)、答疑解惑的先生。把，便是傳道授業(yè)、

18、答疑解惑的先生。把“師師”供在供在“神位神位”上天上天天頂禮膜拜，看出人們對教師、知識的尊崇。天頂禮膜拜，看出人們對教師、知識的尊崇。)車胤囊螢車胤囊螢(車胤車胤)映雪讀書映雪讀書(孫康孫康)鑿壁偷光鑿壁偷光(匡衡匡衡) 牛角掛書牛角掛書(李密李密) 程門立雪程門立雪(楊時楊時) 不恥下問不恥下問(孔子孔子) 手不釋卷手不釋卷(呂蒙呂蒙) 懸梁刺股懸梁刺股(孫敬孫敬 蘇秦蘇秦) 昔仲尼昔仲尼 師項橐?guī)燀楅?古圣賢古圣賢 尚勤學尚勤學 趙中令趙中令讀魯論讀魯論 彼既仕彼既仕 學且勤學且勤 披蒲編披蒲編 削竹簡削竹簡 彼無書彼無書且知勉且知勉 頭懸梁頭懸梁 錐刺股錐刺股 彼不教彼不教 自勤苦自勤苦 如囊螢如囊螢如映雪如映雪 家雖貧家雖貧 學不輟學不輟 如負薪如負薪 如掛角如掛角 身雖勞身雖勞猶苦卓猶苦卓 蘇老泉蘇