【最新】五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五《我身邊的小能人》課件1

1、五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件 習(xí)習(xí) 作作 5 5我身邊的小能人我身邊的小能人五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件習(xí)作要求習(xí)作要求( (征文的意圖）征文的意圖）迎迎“六一六一”征文啟事征文啟事 為了迎接為了迎接“六一六一”國(guó)際兒童節(jié)，本報(bào)將舉辦國(guó)際兒童節(jié)，本報(bào)將舉辦“我身邊我身邊的小能人的小能人”征文活動(dòng)。具體要求如下：征文活動(dòng)。具體要求如下： 1.1.請(qǐng)你寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學(xué)、體請(qǐng)你寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也

2、可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手）。題目自己定。發(fā)明等方面的能手）。題目自己定。 2.2.來稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。來稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。 3.3.參賽對(duì)象為三至六年級(jí)的同學(xué)。歡迎大家積極投稿。參賽對(duì)象為三至六年級(jí)的同學(xué)。歡迎大家積極投稿。 4.4.來稿請(qǐng)寄：北京市來稿請(qǐng)寄：北京市街街號(hào)號(hào)報(bào)報(bào)編輯部，編輯部，郵編郵編 5. 5.截稿日期：截稿日期：5 5月月3131日日 報(bào)報(bào)編輯部編輯部 3 3月月1010日日五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件習(xí)作要求習(xí)作要求(征文的意圖）征文的意圖）迎迎“六一六一”征文啟事征文啟事 為了迎接為了迎

3、接“六一六一”國(guó)際兒童節(jié)，本報(bào)國(guó)際兒童節(jié)，本報(bào)將舉辦將舉辦“我身邊的小能人我身邊的小能人”征文活動(dòng)。具征文活動(dòng)。具體要求如下：體要求如下： 1.1.請(qǐng)你寫一位身邊的小能人（可以是請(qǐng)你寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手）。題目自己定。面的能手）。題目自己定。 2.2.來稿要文從字順，條理清楚，字跡來稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。工整。 3.3.參賽對(duì)象為三至六年級(jí)的同學(xué)。歡參賽對(duì)象為三至六年級(jí)的同學(xué)。歡迎大家積極投稿。迎大家積極投稿。 4.4.來稿請(qǐng)

4、寄：北京市來稿請(qǐng)寄：北京市街街號(hào)號(hào)報(bào)報(bào)編輯部，郵編編輯部，郵編 5. 5.截稿日期：截稿日期：5 5月月1 1日日 報(bào)報(bào)編輯部編輯部 3 3月月1010日日 1題目范圍：寫一位身邊的小能人，題目自己定。 2征文要求：文從字順，條理清楚，字跡工整。 3參賽對(duì)象：三至六年級(jí)的同學(xué)。 4投稿地址。 5截稿日期：5月1日。 五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件定義：定義： “ “能人能人”就是在某些方面有突出才能和表現(xiàn)的人。就是在某些方面有突出才能和表現(xiàn)的人。 “ “小能人小能人”，顧名思義，就是在某方面有突出才能的年，顧名思義，就是在某方面有突出才能的年齡比較小的人

5、。齡比較小的人。 這次征文要求我們寫的是身邊的小能人，他們可以是語這次征文要求我們寫的是身邊的小能人，他們可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手，只要他們有一技之長(zhǎng)，就可腦、制作、發(fā)明等方面的能手，只要他們有一技之長(zhǎng)，就可以稱之為以稱之為“小能人小能人”。 什么叫能人什么叫能人五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件定義：定義： “ “能人能人”就是在某些方面有突出才能和表現(xiàn)的人。就是在某些方面有突出才能和表現(xiàn)的人。 “ “小能人小能人”，顧名思義，就是在某方面有突

6、出才能的年，顧名思義，就是在某方面有突出才能的年齡比較小的人。齡比較小的人。 這次征文要求我們寫的是這次征文要求我們寫的是身邊的小能人身邊的小能人，他們可以是語，他們可以是語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手，腦、制作、發(fā)明等方面的能手，只要他們有一技之長(zhǎng)，就可只要他們有一技之長(zhǎng)，就可以稱之為以稱之為“小能人小能人”。 什么叫能人什么叫能人五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件明確要求明確要求寫身邊的小能人寫身邊的小能人首先觀察一組首先觀察一組“小能人小能人” 圖片圖

7、片五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件 1. 1.你有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的小能人？他們是誰？你有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的小能人？他們是誰？ 2.2.你最喜歡的小能

8、人是誰？他（她）在哪些方面出類拔萃？你最喜歡的小能人是誰？他（她）在哪些方面出類拔萃？ 3.3.你最喜歡的小能人的事例中，哪些事例給你留下了深刻印你最喜歡的小能人的事例中，哪些事例給你留下了深刻印象？其中印象最深的是什么？象？其中印象最深的是什么？ 4.4.你從身邊的小能人身上學(xué)到的最重要的東西是什么？你從身邊的小能人身上學(xué)到的最重要的東西是什么？ 5.5.你認(rèn)為自己是小能人嗎？為什么？你認(rèn)為自己是小能人嗎？為什么？訓(xùn)練：訓(xùn)練：五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件我身邊的小能人我身邊的小能人 如果你問我，我們五（4）班誰跑得快，那我一定十分肯定地告訴你，在我們

9、班，程敬跑得最快。他可是個(gè)名副其實(shí)的體育小能人。 程敬只有一米四三的個(gè)頭，棕色的皮膚，小小的頭。有一次，我們班的一個(gè)男生把程敬帶到一個(gè)一年級(jí)小朋友面前，指著他問道：“猜猜他是幾年級(jí)的？”那個(gè)小朋友毫不猶豫地答道：“二年級(jí)！”聽了他的回答，我們班的同學(xué)都笑彎了腰。 聽了我對(duì)程敬外表的描述，說他是個(gè)體育小能人，你肯定覺得我在騙人吧？別急，聽我慢慢道來。 記得有一次，體育老師組織我們舉行了一場(chǎng)跑步比賽。輪到程敬了，只見他像離弦的箭一般沖了出去，一眨眼的工夫就把別人甩了一大截，第一個(gè)沖到終點(diǎn)，把大家都看傻了。 看，我說的沒錯(cuò)吧，你肯定會(huì)想，跑步快就能稱得上體育小能人么？可不，別看程敬個(gè)子矮小，跳遠(yuǎn)成績(jī)

10、可是全年級(jí)第一，在一次跳遠(yuǎn)比賽中，他跳出了二米八的好成績(jī)，簡(jiǎn)直令人難以置信。 程敬就是這樣一個(gè)人，別看他身材矮小，毫不起眼，可他是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)、地地道道的體育小能人。閱讀例文閱讀例文1 1五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件 評(píng)析例文評(píng)析例文1 1 首先首先，這次習(xí)作要突出的是所寫人物的，這次習(xí)作要突出的是所寫人物的“能能”，在選取具體事例時(shí)，在選取具體事例時(shí)一定要緊扣一定要緊扣“能能”來選擇材料。從這一點(diǎn)來看，那個(gè)把程敬帶到一年級(jí)來選擇材料。從這一點(diǎn)來看，那個(gè)把程敬帶到一年級(jí)小朋友面前猜他是幾年級(jí)的事例，就與小朋友面前猜他是幾年級(jí)的事例，就與“能能”的關(guān)系不

11、大，可以省去。的關(guān)系不大，可以省去。 其次其次，在表現(xiàn)人物的，在表現(xiàn)人物的“能能”時(shí)，可以緊緊抓住人物的某些特寫鏡頭時(shí)，可以緊緊抓住人物的某些特寫鏡頭來展開細(xì)致描寫，這樣就可以使文章豐滿起來。在這篇習(xí)作中能夠反映出來展開細(xì)致描寫，這樣就可以使文章豐滿起來。在這篇習(xí)作中能夠反映出程敬是個(gè)體育小能人的兩個(gè)事例都寫得比較簡(jiǎn)單，不夠具體，可以選擇程敬是個(gè)體育小能人的兩個(gè)事例都寫得比較簡(jiǎn)單，不夠具體，可以選擇“跑步跑步”和和“跳遠(yuǎn)跳遠(yuǎn)”這兩個(gè)事例中的一個(gè)事例展開具體細(xì)致的描寫。這兩個(gè)事例中的一個(gè)事例展開具體細(xì)致的描寫。 第三第三，要讓人物的形象生動(dòng)鮮活起來，小作者還要對(duì)所寫對(duì)象融入，要讓人物的形象生動(dòng)鮮

12、活起來，小作者還要對(duì)所寫對(duì)象融入自己的感情，要抓住事例中人物的表情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，并自己的感情，要抓住事例中人物的表情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，并能用飽含真情的語言來描繪。能用飽含真情的語言來描繪。五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件千斤難買回頭望，千斤難買回頭望，文章不厭百回改。文章不厭百回改。評(píng)析例文評(píng)析例文五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件我身邊的小能人我身邊的小能人 喬細(xì)帶著我和古麗雁去尋找小淋姐，忽然聽到遠(yuǎn)處飄來悅耳的薩克斯音喬細(xì)帶著我和古麗雁去尋找小淋姐，忽然聽到遠(yuǎn)處飄來悅耳的薩克斯音樂，我很驚訝：樂，

13、我很驚訝：“小鎮(zhèn)有這么好的薩克斯手，吹得多美??！小鎮(zhèn)有這么好的薩克斯手，吹得多美??！” 喬細(xì)告訴我們，是小薩哥哥吹的，小薩哥哥是小鎮(zhèn)首屈一指的音樂天才，喬細(xì)告訴我們，是小薩哥哥吹的，小薩哥哥是小鎮(zhèn)首屈一指的音樂天才，就像當(dāng)年維也納的貝多芬。就像當(dāng)年維也納的貝多芬。 她還告訴我，小薩哥哥不僅薩克斯吹得好，曲子譜得也很妙，酒鬼要是她還告訴我，小薩哥哥不僅薩克斯吹得好，曲子譜得也很妙，酒鬼要是沒酒喝了，他吹上一段自己譜的薩克斯曲子，保證能讓酒鬼酩酊大醉。沒酒喝了，他吹上一段自己譜的薩克斯曲子，保證能讓酒鬼酩酊大醉。 我們循聲找過去，只見小薩哥哥正在專心地吹著。薩克斯閃著金光，映我們循聲找過去，只見小

14、薩哥哥正在專心地吹著。薩克斯閃著金光，映照著小薩哥哥碩大的臉龐，他的兩腮高高隆起，像光亮的肚皮。一會(huì)兒，薩照著小薩哥哥碩大的臉龐，他的兩腮高高隆起，像光亮的肚皮。一會(huì)兒，薩克斯音樂舒緩下來。我驚奇地看到，五光十色的音符，像一只只五顏六色的克斯音樂舒緩下來。我驚奇地看到，五光十色的音符，像一只只五顏六色的蝌蚪，擺動(dòng)著細(xì)軟軟的小尾巴，從薩克斯里飄出來。蝌蚪，擺動(dòng)著細(xì)軟軟的小尾巴，從薩克斯里飄出來。 真是妙極了！我敢說，這是全世界最好聽的薩克斯曲子。我和古麗雁被真是妙極了！我敢說，這是全世界最好聽的薩克斯曲子。我和古麗雁被深深感動(dòng)著，陶醉著。深深感動(dòng)著，陶醉著。 選自兒童小說選自兒童小說我的同桌我的

15、同桌閱讀例文閱讀例文2 2五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件 1、一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，雖說有些夸張，但可以讓我們、一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，雖說有些夸張，但可以讓我們感受到小薩哥哥薩克斯吹得棒極了。感受到小薩哥哥薩克斯吹得棒極了。 2、細(xì)致的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的比喻，表現(xiàn)小薩哥、細(xì)致的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的比喻，表現(xiàn)小薩哥哥吹奏技藝之高超。哥吹奏技藝之高超。 3、通過、通過“我我”的想象襯托出小薩哥哥高超的吹奏技的想象襯托出小薩哥哥高超的吹奏技藝。藝。評(píng)析例文評(píng)析例文2 2五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件我身邊的小能人我身邊的小能人 瞧

16、我身邊的小能人可多了！有瞧我身邊的小能人可多了！有“小韓紅小韓紅”李詩羽，有李詩羽，有“小作家小作家”楊雪，楊雪，有有“百靈鳥百靈鳥”談佳欣，有談佳欣，有“小舞蹈家小舞蹈家”陳麗媛，有上知天文，下知地理的胡陳麗媛，有上知天文，下知地理的胡繼軒繼軒可最讓我佩服的是我們班的老師的好幫手兼勞動(dòng)委員孫嘉龍?？勺钭屛遗宸氖俏覀儼嗟睦蠋煹暮脦褪旨鎰趧?dòng)委員孫嘉龍。 他個(gè)子不高，瘦瘦的身子卻并不顯得單薄。濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙明亮他個(gè)子不高，瘦瘦的身子卻并不顯得單薄。濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，黑黑的臉蛋笑起來就會(huì)露出兩排潔白的牙齒，是個(gè)不折不扣的陽光的眼睛，黑黑的臉蛋笑起來就會(huì)露出兩排潔白的牙齒，是個(gè)不

17、折不扣的陽光男孩。男孩。 他是老師的好幫手。不信你看：要上語文課了，王老師指著電腦包喊道：他是老師的好幫手。不信你看：要上語文課了，王老師指著電腦包喊道：“孫嘉龍孫嘉龍”還沒等老師話音落下，只見他快步走上講臺(tái)，麻利地用連接還沒等老師話音落下，只見他快步走上講臺(tái)，麻利地用連接線將老師的筆記本電腦和教室里的大電視連起來，接著，開電視，開電腦，線將老師的筆記本電腦和教室里的大電視連起來，接著，開電視，開電腦，老師制作的課件不超過老師制作的課件不超過3 3分鐘就在他的操作下呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。每節(jié)語文分鐘就在他的操作下呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。每節(jié)語文課、音樂課前他都主動(dòng)做這一工作，默默地為老師和同學(xué)們服務(wù)。課

18、、音樂課前他都主動(dòng)做這一工作，默默地為老師和同學(xué)們服務(wù)。 他還是我們班最愛勞動(dòng)的同學(xué)，他的手工也很出色，他還會(huì)獨(dú)自做飯、他還是我們班最愛勞動(dòng)的同學(xué)，他的手工也很出色，他還會(huì)獨(dú)自做飯、買菜，還在假期里賣過豆?jié){、雞蛋餅買菜，還在假期里賣過豆?jié){、雞蛋餅天哪！他怎么這么能干！要說誰是天哪！他怎么這么能干！要說誰是我們班的小能人，他是當(dāng)之無愧的一個(gè)！我們班的小能人，他是當(dāng)之無愧的一個(gè)！閱讀例文閱讀例文3 3五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件我身邊的小能人我身邊的小能人 在我的心目中，我身邊的小能人有很多，但一和焦帆比起來就稍微遜在我的心目中，我身邊的小能人有很多，但一

19、和焦帆比起來就稍微遜色一些了一點(diǎn)了。色一些了一點(diǎn)了。 焦帆的微機(jī)和體育可棒了，如果我有十根大拇指，我可會(huì)全都為他豎焦帆的微機(jī)和體育可棒了，如果我有十根大拇指，我可會(huì)全都為他豎起來的，現(xiàn)在先讓我說說他電腦方面的表現(xiàn)吧：起來的，現(xiàn)在先讓我說說他電腦方面的表現(xiàn)吧： 焦帆他是一個(gè)電腦小專家，不管電腦中出現(xiàn)了什么異常情況，他總焦帆他是一個(gè)電腦小專家，不管電腦中出現(xiàn)了什么異常情況，他總會(huì)有辦法解決的。還有，我們兩個(gè)人都是電腦小高手，他的技術(shù)和我?guī)缀跏菚?huì)有辦法解決的。還有，我們兩個(gè)人都是電腦小高手，他的技術(shù)和我?guī)缀跏遣环稚舷碌?，但是，他的那股聰明勁兒可沒有在這里變現(xiàn)的有多么突出，最不分上下的，但是，他的那股

20、聰明勁兒可沒有在這里變現(xiàn)的有多么突出，最突出的主要還是制作電腦動(dòng)畫、電腦幻燈片、電腦繪畫這一系列當(dāng)中了！平突出的主要還是制作電腦動(dòng)畫、電腦幻燈片、電腦繪畫這一系列當(dāng)中了！平時(shí)，他上微機(jī)課學(xué)習(xí)總是專心致志、十分認(rèn)真，不管是什么內(nèi)容，他一聽就時(shí)，他上微機(jī)課學(xué)習(xí)總是專心致志、十分認(rèn)真，不管是什么內(nèi)容，他一聽就可以學(xué)個(gè)差不多了。這不，在這個(gè)學(xué)期末，他微機(jī)考試時(shí)還得了九十五分呢，可以學(xué)個(gè)差不多了。這不，在這個(gè)學(xué)期末，他微機(jī)考試時(shí)還得了九十五分呢，老師還親自點(diǎn)名讓他去參加比賽哩！老師還親自點(diǎn)名讓他去參加比賽哩！ 再說說體育吧：一上體育課，只要老師說短跑，焦帆就會(huì)高興得活蹦再說說體育吧：一上體育課，只要老師

21、說短跑，焦帆就會(huì)高興得活蹦亂跳、手舞足蹈、興高采烈、一蹦三尺、精神十足的。在透露一個(gè)小秘密，亂跳、手舞足蹈、興高采烈、一蹦三尺、精神十足的。在透露一個(gè)小秘密，焦帆他可是還參加過我們晉城市的市運(yùn)會(huì)呢，他在五十米短跑中獲得了優(yōu)異焦帆他可是還參加過我們晉城市的市運(yùn)會(huì)呢，他在五十米短跑中獲得了優(yōu)異的成績(jī)呢。在我的印象中，焦帆跑得最快是一次也是在這次期末考試中，我的成績(jī)呢。在我的印象中，焦帆跑得最快是一次也是在這次期末考試中，我和焦帆一起跑，跑完后，教練公布成績(jī)，焦帆和焦帆一起跑，跑完后，教練公布成績(jī)，焦帆7秒秒06，而我呢，卻是，而我呢，卻是8秒秒68，真是天壤之別??！真是天壤之別??！ 這就是焦帆，一

22、個(gè)活潑可愛，性情開朗的小能人！這就是焦帆，一個(gè)活潑可愛，性情開朗的小能人！閱讀例文閱讀例文4 4五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件我身邊的小能人我身邊的小能人 我們班有一個(gè)口齒伶俐、活潑開朗的小才女我們班有一個(gè)口齒伶俐、活潑開朗的小才女黃藝蓓。她有一雙水黃藝蓓。她有一雙水汪汪的大眼睛，笑起來甜甜的，誰見了都會(huì)覺得她很可愛。她的才藝還真不汪汪的大眼睛，笑起來甜甜的，誰見了都會(huì)覺得她很可愛。她的才藝還真不少，這可不是吹的，琴、棋、書、畫她都有兩下子，就連名字里也少不了少，這可不是吹的，琴、棋、書、畫她都有兩下子，就連名字里也少不了“藝藝”字。字。 她的鋼琴級(jí)數(shù)已

23、經(jīng)她的鋼琴級(jí)數(shù)已經(jīng)6級(jí)了。今年考級(jí)了。今年考7級(jí)。她從中班就開始學(xué)鋼琴，到現(xiàn)級(jí)。她從中班就開始學(xué)鋼琴，到現(xiàn)在從沒間斷過練習(xí)。每天堅(jiān)持練琴一小時(shí)，周六、周日?qǐng)?jiān)持在從沒間斷過練習(xí)。每天堅(jiān)持練琴一小時(shí)，周六、周日?qǐng)?jiān)持3至至4小時(shí)，每星小時(shí)，每星期天還要乘車到上海老師家里學(xué)琴，假期里每天練習(xí)要長(zhǎng)達(dá)期天還要乘車到上海老師家里學(xué)琴，假期里每天練習(xí)要長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)。雖然練小時(shí)。雖然練習(xí)十分辛苦，可她從不松懈。每次才藝比賽，她總會(huì)積極參加。只要她修長(zhǎng)習(xí)十分辛苦，可她從不松懈。每次才藝比賽，她總會(huì)積極參加。只要她修長(zhǎng)的手指放在琴鍵上，馬上就會(huì)流瀉出美妙的音符，伴隨而來的是一陣陣熱烈的手指放在琴鍵上，馬上就會(huì)流瀉出美

24、妙的音符，伴隨而來的是一陣陣熱烈的掌聲。的掌聲。 黃藝蓓不僅鋼琴彈得好，美術(shù)方面也很突出。黃藝蓓不僅鋼琴彈得好，美術(shù)方面也很突出。每次出黑板報(bào)她總是最忙的。因?yàn)樗凉M腦子都是新奇的創(chuàng)意和漂亮的圖畫。每次出黑板報(bào)她總是最忙的。因?yàn)樗凉M腦子都是新奇的創(chuàng)意和漂亮的圖畫。黑板報(bào)上既有她清秀的字跡，又有她畫的富有童趣的圖案。打開黃藝蓓的美黑板報(bào)上既有她清秀的字跡，又有她畫的富有童趣的圖案。打開黃藝蓓的美術(shù)作業(yè)本。你會(huì)看到大多數(shù)的成績(jī)是術(shù)作業(yè)本。你會(huì)看到大多數(shù)的成績(jī)是A+或或A*，她還曾在全國(guó)繪畫比賽中榮，她還曾在全國(guó)繪畫比賽中榮獲了一等獎(jiǎng)。獲了一等獎(jiǎng)。 黃藝蓓的毛筆字也寫的不賴，老師把她的作品貼在了教室最

25、顯眼的地黃藝蓓的毛筆字也寫的不賴，老師把她的作品貼在了教室最顯眼的地方。方。 這就是我們班同學(xué)公認(rèn)的小才女這就是我們班同學(xué)公認(rèn)的小才女黃藝蓓。黃藝蓓。閱讀例文閱讀例文5 5五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件我身邊的小能人我身邊的小能人 說起我表弟，我就自嘆不如。為什么呢？還不是他比我聰明??！我表弟說起我表弟，我就自嘆不如。為什么呢？還不是他比我聰明?。∥冶淼苊型跞?，小名叫豆豆，他有著一雙大而黑亮的眼睛，眼睛上掛著一對(duì)濃名叫王泉，小名叫豆豆，他有著一雙大而黑亮的眼睛，眼睛上掛著一對(duì)濃濃的眉毛，可愛極了。有時(shí)他說上兩句話就能使我們笑得肚子都疼了。濃的眉毛，可愛

26、極了。有時(shí)他說上兩句話就能使我們笑得肚子都疼了。 豆豆的自學(xué)能力非常強(qiáng)。他在我豆豆的自學(xué)能力非常強(qiáng)。他在我5歲半的時(shí)候（他比我小歲半的時(shí)候（他比我小3歲）認(rèn)得的歲）認(rèn)得的字竟然比我還要多。他字竟然比我還要多。他6歲之前，就會(huì)用計(jì)算器隨便計(jì)算一些計(jì)算題，漸漸歲之前，就會(huì)用計(jì)算器隨便計(jì)算一些計(jì)算題，漸漸地，就掌握了一些計(jì)算規(guī)律，計(jì)算題的加、減、乘、除他都可以以最快的地，就掌握了一些計(jì)算規(guī)律，計(jì)算題的加、減、乘、除他都可以以最快的速度算出來，可我常常說得比他慢幾拍。吃飯的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我和速度算出來，可我常常說得比他慢幾拍。吃飯的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我和豆豆說餐桌上的某一樣菜的單價(jià)和總價(jià)，讓我們算

27、出數(shù)量，或者說總價(jià)和豆豆說餐桌上的某一樣菜的單價(jià)和總價(jià)，讓我們算出數(shù)量，或者說總價(jià)和數(shù)量讓我們算出單價(jià)。你們一定會(huì)想，我比豆豆大，一定會(huì)比他先算出來。數(shù)量讓我們算出單價(jià)。你們一定會(huì)想，我比豆豆大，一定會(huì)比他先算出來。如果你們這樣想的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)，不到半分鐘，豆豆已經(jīng)算出結(jié)果，如果你們這樣想的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)，不到半分鐘，豆豆已經(jīng)算出結(jié)果，我呢，常常是我呢，常常是“默默無聞默默無聞”，唉，郁悶啊！，唉，郁悶??！ 豆豆還有一個(gè)愛好，就是特別喜歡看書，是個(gè)名副其實(shí)的書迷。沒上豆豆還有一個(gè)愛好，就是特別喜歡看書，是個(gè)名副其實(shí)的書迷。沒上一年級(jí)時(shí)，他就把家里能看的書看了好幾遍。等上了一年級(jí)，他住到我

28、們一年級(jí)時(shí)，他就把家里能看的書看了好幾遍。等上了一年級(jí)，他住到我們家，他就以每天一本書的速度看書，到二年級(jí)上冊(cè)時(shí)，他就把我的書全部家，他就以每天一本書的速度看書，到二年級(jí)上冊(cè)時(shí)，他就把我的書全部都看完了。那時(shí)候我還訂有一些刊物，可每次得到新刊物時(shí)，他總是第一都看完了。那時(shí)候我還訂有一些刊物，可每次得到新刊物時(shí)，他總是第一個(gè)看完。當(dāng)時(shí)我就對(duì)他說：個(gè)看完。當(dāng)時(shí)我就對(duì)他說：“這還是我的書呢，我都沒看完你就先看完了，這還是我的書呢，我都沒看完你就先看完了，什么意思?。渴裁匆馑及?？” 他卻幽默地說：他卻幽默地說：“就你這種蝸牛般的速度，等你看完了這一本，可能就你這種蝸牛般的速度，等你看完了這一本，可能新

29、的書又來了，我不先看完那怎么辦呢？新的書又來了，我不先看完那怎么辦呢？” “唉，看你伶牙俐齒的，還這樣來反問我，只好讓你看吧！唉，看你伶牙俐齒的，還這樣來反問我，只好讓你看吧！” 五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件美文欣賞我身邊的小能人我身邊的小能人 我們班可有不少的能人，比如：考試能手馮天堯，飛毛腿李力，書法家吳笑我們班可有不少的能人，比如：考試能手馮天堯，飛毛腿李力，書法家吳笑湖，體育之星黃威等等。今天，我要給大家介紹的是體育之星黃威。湖，體育之星黃威等等。今天，我要給大家介紹的是體育之星黃威。他是我們班的體育班委，體育成績(jī)相當(dāng)好。有一次，我們五班和六班

30、比賽跑他是我們班的體育班委，體育成績(jī)相當(dāng)好。有一次，我們五班和六班比賽跑步，六班和我班的成績(jī)都差不多，可是黃威那一組，他的對(duì)手步，六班和我班的成績(jī)都差不多，可是黃威那一組，他的對(duì)手50米跑了米跑了9秒秒73，算快的了，可黃威只跑了算快的了，可黃威只跑了6秒，讓他的對(duì)手望塵莫及，連飛毛腿李力都覺得他的秒，讓他的對(duì)手望塵莫及，連飛毛腿李力都覺得他的速度不可思議，讓人驚嘆！速度不可思議，讓人驚嘆！讓人驚嘆的不只是他的速度，就說這次跳高比賽吧，因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，各班讓人驚嘆的不只是他的速度，就說這次跳高比賽吧，因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，各班選手都沒有取得好成績(jī)，很多人在第一關(guān)就被涮了下來，可黃威呢，他的跳高成選手

31、都沒有取得好成績(jī)，很多人在第一關(guān)就被涮了下來，可黃威呢，他的跳高成績(jī)竟和學(xué)校記錄相近，前幾關(guān)中他都是一次性通過，其他班的同學(xué)都不禁大聲贊績(jī)竟和學(xué)校記錄相近，前幾關(guān)中他都是一次性通過，其他班的同學(xué)都不禁大聲贊嘆起來。嘆起來。在體育課上，我們和老師比賽籃球，其他人連球都碰不到，可他居然能從老在體育課上，我們和老師比賽籃球，其他人連球都碰不到，可他居然能從老師手里得分。李睿聰搶不到球，但是他的投籃精度是頂尖的，黃威就從老師手里師手里得分。李睿聰搶不到球，但是他的投籃精度是頂尖的，黃威就從老師手里搶球傳給他，我們屢屢得分。搶球傳給他，我們屢屢得分。不僅在體育課上，他的表現(xiàn)出眾，在課間也充分展示他的體育

32、特長(zhǎng)。有一次，不僅在體育課上，他的表現(xiàn)出眾，在課間也充分展示他的體育特長(zhǎng)。有一次，我和他捉迷藏，他讓我十秒，我閉著眼睛向前跑，睜開眼向后看時(shí)，發(fā)現(xiàn)他早沒我和他捉迷藏，他讓我十秒，我閉著眼睛向前跑，睜開眼向后看時(shí)，發(fā)現(xiàn)他早沒影了，我正暗自得意，他從旁邊拍拍我肩膀說：影了，我正暗自得意，他從旁邊拍拍我肩膀說：“你跑的可不是一般的慢，再來你跑的可不是一般的慢，再來一局吧！一局吧！”五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件 用用欣賞欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)，“能能”的方面：的方面： 繪畫高手繪畫高手我們班的小馬良我們班的小馬良 飛毛腿、超級(jí)書蟲、

33、飛毛腿、超級(jí)書蟲、 愛心大使、習(xí)作高手愛心大使、習(xí)作高手 、 我們班的大力士、課堂明星我們班的大力士、課堂明星 、 伶牙俐齒的伶牙俐齒的 、悠悠球大師、輪滑小專家、悠悠球大師、輪滑小專家 、 手工高手、小小書法家、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、自理能力超強(qiáng)的女孩手工高手、小小書法家、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、自理能力超強(qiáng)的女孩 五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件 想一想在你身邊有誰在哪些方面表現(xiàn)突出？ 那我們?cè)撚檬裁捶椒▉碜C明他是小能人呢？ 五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件 你能介紹一下你心目中的小能人嗎？你能介紹一下你心目中的小能人嗎？ 他（她）是誰？長(zhǎng)

34、著什么樣呀，能說出來讓同學(xué)們猜一他（她）是誰？長(zhǎng)著什么樣呀，能說出來讓同學(xué)們猜一猜嗎？猜嗎？ 他（她）是哪一方面的小能人？他（她）是哪一方面的小能人？你能舉一個(gè)例子說給我們大家聽一聽嗎？你能舉一個(gè)例子說給我們大家聽一聽嗎？明確要求明確要求五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件明確要求明確要求寫身邊的小能人寫身邊的小能人1、確定寫誰。、確定寫誰。2、他在哪一個(gè)方面或幾個(gè)方面能力突出。、他在哪一個(gè)方面或幾個(gè)方面能力突出。3、用一兩個(gè)事例說明他這個(gè)方面的確表現(xiàn)突出。、用一兩個(gè)事例說明他這個(gè)方面的確表現(xiàn)突出。4、字里行間要流露出對(duì)同學(xué)的贊賞之情。、字里行間要流露出對(duì)同學(xué)

35、的贊賞之情。習(xí)作提綱：習(xí)作提綱：1、選定人物：、選定人物：XXX2、哪方面能：體育、寫作、歌唱、老師幫手、哪方面能：體育、寫作、歌唱、老師幫手3、事、事 例：兩個(gè)，一詳一略例：兩個(gè)，一詳一略4、贊、贊 賞：賞：五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件明確要求明確要求怎樣寫好人和事？怎樣寫好人和事？ 1、寫好一個(gè)人，所選的事例要準(zhǔn)確典型，較好地突出、寫好一個(gè)人，所選的事例要準(zhǔn)確典型，較好地突出人物的特點(diǎn)。人物的特點(diǎn)。 2、習(xí)作時(shí)要注意寫好人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、習(xí)作時(shí)要注意寫好人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。活動(dòng)等。 3、寫幾件事，還要注意事與事之間的過渡

36、和銜接，這、寫幾件事，還要注意事與事之間的過渡和銜接，這樣能使文章結(jié)構(gòu)緊密，自然流暢。樣能使文章結(jié)構(gòu)緊密，自然流暢。五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件學(xué)習(xí)學(xué)習(xí): :小神童小神童, ,功課突出功課突出, ,成績(jī)優(yōu)異成績(jī)優(yōu)異體育體育: :小健將小健將, ,鍛煉刻苦鍛煉刻苦, ,體能過人體能過人文學(xué)文學(xué): :小寫手小寫手, ,屢屢發(fā)表作品屢屢發(fā)表作品藝術(shù)藝術(shù): :小畫家、小書法家、小舞蹈家小畫家、小書法家、小舞蹈家制作：小發(fā)明家，心靈手巧制作：小發(fā)明家，心靈手巧生活：小大人，遇事不慌亂、能料理自己，照顧別人生活：小大人，遇事不慌亂、能料理自己，照顧別人其他：電腦達(dá)

37、人、口才出眾其他：電腦達(dá)人、口才出眾選材：選材：五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件小能人二三事小能人二三事他真是個(gè)小能人他真是個(gè)小能人星星“光光”掌聲響起來掌聲響起來我的偶像我的偶像小畫家小畫家題目舉例題目舉例五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件肖像描寫肖像描寫 語言描寫語言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 心理描寫心理描寫正面描寫正面描寫 側(cè)面描寫側(cè)面描寫對(duì)比描寫對(duì)比描寫描寫人物的方法描寫人物的方法五年級(jí)語文下冊(cè) 習(xí)作五我身邊的小能人課件1 蘇教版-蘇教級(jí)下冊(cè)語文課件 題目舉例：題目舉例：溜冰天后溜冰天后 數(shù)學(xué)才子數(shù)學(xué)才子 電腦奇才電

38、腦奇才 思路一思路一：開頭開頭1：（外貌描寫式）她長(zhǎng)著一張精致又略顯黝黑的臉。外貌描寫式）她長(zhǎng)著一張精致又略顯黝黑的臉。也許是因?yàn)榫毩锉柺芰胰盏钠貢癜?，她有一副健壯的體魄，也許是因?yàn)榫毩锉柺芰胰盏钠貢癜?，她有一副健壯的體魄，高高的個(gè)子。真難以想象，如果不讓她學(xué)溜冰，真是可惜了她！高高的個(gè)子。真難以想象，如果不讓她學(xué)溜冰，真是可惜了她！她就是我?guī)啄昵罢J(rèn)識(shí)的溜冰女王她就是我?guī)啄昵罢J(rèn)識(shí)的溜冰女王趙丹。趙丹。 中間中間1：（對(duì)比手法來寫）雖然我也會(huì)溜冰，可跟她比起來，對(duì)比手法來寫）雖然我也會(huì)溜冰，可跟她比起來，真是真是“小巫見大巫小巫見大巫”呀！初次遇見趙丹，是在溜冰場(chǎng)上。當(dāng)我呀！初次遇見趙丹，是在溜冰場(chǎng)上。當(dāng)我正用那笨拙的正用那笨拙的“狗爬式狗爬式”溜冰時(shí)，眼眼前突然閃過一個(gè)身影，溜冰時(shí)，眼眼前突然閃過一個(gè)身影，我簡(jiǎn)直驚呆了：似凌波微步，如疾風(fēng)駛過。這是一個(gè)和我一般我簡(jiǎn)直驚呆了：似凌波微步，如疾風(fēng)駛過。這是一個(gè)和我一般大的女孩，只見她正在那兒不慌不忙地溜