高中信息技術(shù)教案(全套)

1、1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征”是廣東教育出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在

2、此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標：1、 知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。四、教學(xué)重點：1、信息特征的認識。五、教學(xué)難點：1、信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么

3、下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種

4、多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而

5、被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： 能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2) 信息

6、可以增值；(3) 信息只有被人們利用，才有價值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而廠家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風(fēng)“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

7、師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以

8、共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享(1) 信息資源共享。(2) 信息可以被一次、多次、同時利用。(3) 信息共享不會丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居>teacher>所在班級文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達到教學(xué)目標。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課

9、堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用。1.2信息技術(shù)及其影響一、教學(xué)目標分析：“信息與信息技術(shù)”是廣東教育出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例

10、說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來

11、負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。四、教學(xué)重點：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢3、合理的使用信息技術(shù)五、教學(xué)難點：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2、合理的使用信息技術(shù)七、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)

12、：提問：信息的四個特征？新課導(dǎo)入教師活動：1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“信息技術(shù)及其影響”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾?。一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動：IT（Information Technology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報，電話，廣播，

13、電視的發(fā)明和普及第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機界面教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）DOS：DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。WINDOWS：用的是G

14、UI鼠標/圖形用戶界面人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件(1)WINDOWS如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）(2)DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語音技術(shù)語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過網(wǎng)絡(luò)進一步了解相關(guān)概念2、越來越個性化的功能設(shè)計壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲認真看書上第九頁資料3、越來越高的性價比教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表

15、。學(xué)生活動：認真看書上的表教師活動：從本張表你看出了什么問題？學(xué)生1：學(xué)生2：學(xué)生3：師生小結(jié)：年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。三、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點：（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師

16、而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。2.1 獲取信息的過程與方法一、教學(xué)目標知識與技能：了解

17、信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。二、內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)的第二章 第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課時為1學(xué)時。三、學(xué)生分析授課對象為高一年

18、級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過信息技術(shù)基礎(chǔ)，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)重點：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案六、教學(xué)難點：同教學(xué)重點教學(xué)過程復(fù)習(xí)：1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P181、郊游 需要獲取

19、周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺（選擇信息來源）3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評價信息的過程。三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)定位信息需求（準確），表現(xiàn)在以下幾個方面：信息的時間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息選擇信息來源P15表文獻型信息源口頭型信息源電子型信息源實物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進一步細分。確定信息獲取方法信息來源不同，獲取的方法也不同問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法去圖書館借書可以利用圖

20、書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索評價信息評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。實踐：1、分析一個比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實踐：實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。獲取不超過5000元個人電腦的配置信息圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個57天的“國慶外出旅行計劃”的設(shè)計

21、。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。 2.2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位在信息社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信

22、息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動力。本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的

23、策略與技巧。3、重點難點分析教學(xué)重點： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。教學(xué)難點：掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧二、學(xué)情分析學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過

24、程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進步的障礙。在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、教學(xué)過程提問：獲取信息的一般方法？（四個階段）簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？ 1、全文搜索引擎又成為“

25、關(guān)鍵字查詢”原理及方法：代表性的網(wǎng)站：百度< Google<舉例：查找滁州市烏衣中學(xué)2、目錄索引類搜索引擎原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐< 新浪< 網(wǎng)易< 雅虎舉例：查找滁州市烏衣中學(xué)總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實踐：P24 任務(wù)賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結(jié)果。答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。 老師事先選好

26、能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號and or not)與 或 非and or not | 以GOOGLE為例：不用“”，只用空格用“”表示“非”O(jiān)R用大寫2、強制搜索的方法加英文雙引號查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效3、多個關(guān)鍵詞 中間用空格4、不要局限于一個搜索引擎。實踐：P27 任務(wù)練一練：內(nèi)容：請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中

27、秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計意圖：出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。 主要是考察他們對搜索技巧的掌握 。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解。 總結(jié)與評價：教學(xué)反思：采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并

28、在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確。 附：賽一賽題目：1、 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)_一書中。2、<<西游記>>中的火焰山是今天的：3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_ 日定為“中國校園環(huán)保日”。（提示：填寫2個阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多

29、，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？ 6、世界科幻小說之父是： 法國作家儒勒&#8226;凡爾納7、金庸的籍貫是： 浙江海寧 8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國 9. IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但IBM的前身_ 公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計的計算制表打孔機的小公司。（提示：填寫3個大寫英文字母）10、露從今夜白，_。附：練一練題目：1、 與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團子，稱為“_”。2、 山東_(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次

30、砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫_，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“_,_?！钡挠涊d。4、“海上生明月，天涯共此時?！背鲎訽的_5、花間一壺酒，獨酌無相親。_,_。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，_。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_，一個在水里，一個在天上。2.3 信息的鑒別與評價一、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是粵教版必修教材的第二章第

31、三節(jié)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在掌握了信息的基本概念后，能從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性三個方面對信息進行鑒別和評價。二、教學(xué)目標1、了解信息的鑒別與評價的重要性，并掌握信息價值判斷的基本方法2、能針對具體信息，能合理選擇不同的方法鑒別與評價信息3、培養(yǎng)良好的信息情感和基本的信息鑒別能力，學(xué)會保護自己和保護他人4、培養(yǎng)學(xué)生正確的信息價值取向,能辯證地評價信息三、教學(xué)重點和難點重點：掌握信息的鑒別與評價的基本方法難點：掌握信息鑒別與評價的基本方法，能結(jié)合實例對信息的真?zhèn)?、價值性和有效性做出合理的判斷。四、學(xué)生分析本節(jié)是粵教版信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第二章信息的獲取最后一節(jié)，在前面章節(jié)

32、的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了獲取信息的一般過程與方法和一定的搜索策略與技巧，并能成功獲取信息，但針對信息高速發(fā)展下的魚龍混珠及信息泛濫等情況下，免疫力、鑒別能力明顯不足，而針對這一情況，學(xué)生也有一定認識，因此學(xué)生對如何鑒別和評價信息是有一定需求的。而本班學(xué)生對第二章的知識都有較好的運用能力。五、教學(xué)策略設(shè)計：1、教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動法、基于問題學(xué)習(xí)法、自主探究法與協(xié)作學(xué)習(xí)法等進行教學(xué)。2、關(guān)于教-學(xué)流程和教-學(xué)活動的設(shè)計思路：本課以實例為線索，緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，以任務(wù)驅(qū)動和小組討論法組織學(xué)生積極參與其中，各抒己見，幫助學(xué)生掌握信息價值判斷的基本方法，提高對信息的鑒

33、別和評價能力。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、考查和設(shè)計意圖懸念激趣導(dǎo)入新課 以QQ歡樂送、QQ幸運獲獎用戶信息、手機獲獎信息導(dǎo)入新課，展示附圖1、圖2。 思考，回答問題：說一說你遇到過哪些虛假的信息，你是如何處理的？ 通過身邊的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進一歨學(xué)習(xí)信息的鑒別與評價。協(xié)作探究掌握新知 分析課本上的案例。從信息的來源進行判斷：從哪里獲得信息，是否真實可靠。通過同類信息比較從來源判斷。引導(dǎo)學(xué)生完成附表1。一、從信息的來源進行判斷1、信息的要素是否齊全；2、信息的來源是否來自權(quán)威部門；3、邏輯推理；4、與同類信息進行比較；5、實地考證。拓展：提

34、問所有學(xué)生附表1第6問，引出:在網(wǎng)絡(luò)上一定要學(xué)會保護自己，向?qū)W生展示“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的內(nèi)容。 協(xié)作探究得出結(jié)論：通過查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個要素是否真實。通過把獲取的信息與同類信息進行比較，考察信息來源是否有權(quán)威性。鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。 采用協(xié)作探究學(xué)習(xí)法，通過生活中常見實例，總結(jié)提煉有關(guān)信息的鑒別和評價知識，提高學(xué)生免疫力、辨別真?zhèn)蔚哪芰?。自主探究掌握新?讓學(xué)生閱讀四條信息,選出最關(guān)心的一條:1、瘦身寶典：八大享受型減肥習(xí)慣揭秘。2、世界杯足球賽驚現(xiàn)“未來哥”，準確預(yù)言世界杯決賽雙方。3、

35、國家開始控制房價，未來房價將逐漸下降。4、我省今年高考錄取率再創(chuàng)新高。5、武廣高鐵已經(jīng)通車，人們出行更加便利快捷。根據(jù)學(xué)生的回答，引出信息的鑒別與評價的另一方面內(nèi)容：從信息的價值取向進行判斷 學(xué)生發(fā)表意見，自己最關(guān)心哪條信息，為什么會關(guān)心這一條？分享各自的結(jié)果；分析信息的價值取向?qū)π畔⒌蔫b別與評價所產(chǎn)生的影響。 通過自主探究，讓學(xué)生了解信息對于每個人的價值是不相同的。社會角色不同決定了信息的價值取向的多樣性。任務(wù)驅(qū)動探索新知 1、通過“奧運向前沖”報名辦法的頁面，說明信息的時效性在鑒定和評價信息的影響。2、讓學(xué)生上網(wǎng)查找世界華南虎的數(shù)量,并填寫附表2:引出信息的鑒別與評價的第三方面內(nèi)容：從信息

36、的時效性進行判斷。突發(fā)性、躍進性事實第一時間報道。漸進式事實找到最新最近的時間點（遇險搶救/天氣預(yù)報）。過去的事實通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補。提示：身邊的天氣預(yù)報、廣告、消息等都具有時效性。 觀察、思考、分析，得出結(jié)論：三個電話都有效，只是時間不同，針對活動開展的階段不同。學(xué)生上網(wǎng)查找、填表，并對找到的結(jié)果進行分析，不同時期世界“華南虎”的數(shù)量不同。 通過實例，從廣為人知的電視欄目“奧運向前沖”的實例及上網(wǎng)查詢世界“華南虎”的數(shù)量中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，了解信息具有一定的時效性。第三章 信息的加工與表達（上）漢字的特點一、教學(xué)目標：知識與技能：1、理解漢

37、字來源的多樣性及其實際意義2、了解漢字編碼的過程過程與方法： 理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關(guān)性進行評價。情感態(tài)度與價值觀：通過體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生能體會信息是一項重要的資源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對于人類社會發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。二、教學(xué)要點：1、體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義2、了解文字在計算機中的編碼方式三、教學(xué)組織：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學(xué)生會

38、摘錄下課文的知識點、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗和感想等等。課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論問題，學(xué)生都能很好的完成，因此課堂教學(xué)效果非常明顯。 四、教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)課所學(xué)到的知識，舉生活的實例，激發(fā)學(xué)生思考到底什么是漢字呢？漢字的來源如何呢？一、體驗文字處理技術(shù)1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。 閱讀資料：P40頁資料一：漢字的造字法有四種： 象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月” ; 指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。 會意：用幾個象形字拼成一個字。 形聲：字的一部分是“形旁”表示字義

39、，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。 資料二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式 。例：中國美術(shù)家徐冰發(fā)明了方塊英文 資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史2、東巴文字：東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。 東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計具有很高的審美價值。 在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進行手工繪畫的方式；電子?xùn)|巴實踐：搜索，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并嘗試使用該軟件。3、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機械式打

40、字機和計算機。二、漢字編碼目前計算機上使用的漢字編號主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼 輸入碼（外碼）：計算機上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。2、用于儲存漢字的編碼 機內(nèi)碼（內(nèi)碼）：計算機系統(tǒng)內(nèi)部進行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標碼（GB）、BIG5碼。3、用于輸出漢字的編碼 輸出碼（字型碼）：在屏幕上顯示或在打印機上打印出來的點陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64

41、點陣) 資料P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類三、漢字的處理過程漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）編碼轉(zhuǎn)換（機內(nèi)碼）編輯與輸出（字型碼）造字方法：“開始”“ 附件”“TrueType 程序造”“選擇工具欄中的各種工具寫字”。小結(jié)我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。實踐請使用合適的關(guān)鍵詞上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，填寫表4-1和4-2 問題 關(guān)鍵詞舉例 你的觀點 拼音的

42、來歷、作用、與漢字的關(guān)系，漢字沒有被拼音取代的原因 漢語拼音化 漢字的優(yōu)勢 你知道哪些漢字輸入法？有何歷史意義 五筆字型 拼音輸入法 活動內(nèi)容 你的觀點 查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價值 與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計算機處理東巴文字有何優(yōu)勢和時代意義 教學(xué)反思我在上課時只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達出過程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實事，而沒能將這些事實進行進一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對于學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生閱讀這些資料后，往往只能達到領(lǐng)會水平，要想把思維提升一個層次，

43、在課堂上互相交流，并引發(fā)矛盾或認知沖突，能促進學(xué)生的思維活動朝著更高水平展開。由于課堂上的交流使學(xué)生認識到了自己的不足，可以激發(fā)他們課后進行更進一步的研究。 附參考網(wǎng)站3.1文本信息的加工與表達（一）一、教學(xué)目標：知識與技能：1、字處理軟件的基本特征2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化過程與方法： 激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。情感態(tài)度與價值觀：充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。二、教學(xué)要點：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。三、教學(xué)組織：組織學(xué)生進行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生

44、有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。四、課時安排1課時。五、重點難點：根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：文字是信息處理不可缺少的元素，要學(xué)會各種文字處理，首先我們應(yīng)該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目、圖形等。 一、字處理軟件的基本特征1、圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學(xué)功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。 使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。 在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象操

45、作對象”這個方式 軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來 特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學(xué)習(xí)和掌握2、功能豐富：個性選擇即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來 適應(yīng)性 。 對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。 在學(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實際需要靈活擴充。 即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進行學(xué)習(xí)。 3、變化迅速：易于遷移 如： Word97 Word2000Word2003;Wps教師版Wps專業(yè)版Wps學(xué)生版 FrontP

46、age97FrontPage2000Dreamweaver4.0 所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。二、利用字處理軟件加工信息隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活，學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。文字處理特別適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。 字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉

47、、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver排版的一般要求：區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理布局平衡合理，易于觀看和檢索頁面風(fēng)格與主題相符，形式新穎背景能很好地襯托出主題圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園”教學(xué)反思：這節(jié)課的實踐內(nèi)容是一個比較簡單的電子小報，學(xué)生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效

48、果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學(xué)之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。3.2 表格信息的加工與表達（一）一、教學(xué)目標：知識與技能：1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel2003過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學(xué)生

49、的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感態(tài)度與價值觀：尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵他們多分析和思考。二、教學(xué)要點：本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。三、教學(xué)組織：組織選擇合適的軟件（Excel2000）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。四

50、、課時安排2課時教學(xué)過程：一、概念:（略講）單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。 工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。二、處理電子表格（講授知識點）A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）B、數(shù)據(jù)的計算：

51、讓學(xué)生學(xué)會日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)和自已設(shè)計一個自己班里的成績表進行計算。C、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）D、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學(xué)生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。F、數(shù)據(jù)透視表：