五年級(jí)傳統(tǒng)文化上教案

1、第1課 聲律啟蒙（一）教學(xué)內(nèi)容：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。 三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。 夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。 兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介聲律啟蒙。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。第一單元蒙書(shū)誦讀教案指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量

2、，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。 3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3

3、）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第2頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第2頁(yè)七、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，聲律啟蒙一剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。 第2課聲律啟蒙（二）一、教學(xué)內(nèi)容：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對(duì)漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒?huà)D念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽(yáng)半落，綠莎原上牧童歸。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字

4、、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第4頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第4頁(yè)七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集

5、資料，聲律啟蒙二剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。 第3課聲律啟蒙（三）一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。山不斷，水無(wú)涯，煮酒對(duì)烹茶。魚(yú)游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視

6、指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第6頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第6頁(yè)七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，聲律啟蒙三剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。 第4課、笠翁對(duì)韻一、開(kāi)場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)笠翁對(duì)韻。作者是清代文人李漁。知道笠翁對(duì)韻作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講

7、押韻。二、范讀、帶讀笠翁對(duì)韻老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段 講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹(shù) 蒼穹 下響 高舂 青春 2、 學(xué)生一起說(shuō)文意。三、朗讀一東、二冬1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）2、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”3、多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。 2、收集對(duì)聯(lián)。 第二單元 詩(shī)詞誦讀（一）第5課 登金陵鳳凰

8、臺(tái)一、教學(xué)內(nèi)容：登金陵鳳凰臺(tái) 唐 李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。 二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)

9、生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：第11頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第11頁(yè)七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。第6課、古詩(shī)兩首一、開(kāi)場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首，汴河懷古作者是唐代詩(shī)人皮日休，題烏江亭作者是唐朝的杜牧。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋

10、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第14頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第15頁(yè)七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。 第7課 詩(shī)詞兩首一、開(kāi)場(chǎng)白今天我

11、們要學(xué)習(xí)詩(shī)詞兩首，分別是唐朝劉禹錫寫(xiě)的西塞山懷古，和元朝張養(yǎng)浩寫(xiě)的山坡羊 潼關(guān)懷古。二、學(xué)習(xí)西塞山懷古1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。、全班交流。、教師小結(jié)。3、學(xué)生練讀、學(xué)生認(rèn)真跟讀。、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。、小組交流。、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、

12、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。、師生共同放聲齊讀。三、知識(shí)鏈接：第17頁(yè)四、學(xué)習(xí)山坡羊 潼關(guān)懷古1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。、全班交流。、教師小結(jié)。3、學(xué)生練讀、學(xué)生認(rèn)真跟讀。、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。、小組交流。、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。、師

13、生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第19頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第19頁(yè)七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。 第8課 詩(shī)詞兩首一、開(kāi)場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)第8課詩(shī)詞兩首，分別是唐朝章碣寫(xiě)的焚書(shū)坑，和宋朝辛棄疾寫(xiě)的永遇樂(lè)京口北固亭懷古。二、學(xué)習(xí)焚書(shū)坑1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。、全班交流。、教師小結(jié)。3、學(xué)生練讀、學(xué)生認(rèn)真跟讀。、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共

14、性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。、小組交流。、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。、師生共同放聲齊讀。三、知識(shí)鏈接：第21頁(yè)四、學(xué)習(xí)永遇樂(lè) 京口北固亭懷古1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。、全班交流。、教師小結(jié)。3、學(xué)生練讀、學(xué)生認(rèn)真跟讀。、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加

15、以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。、小組交流。、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。、師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第23頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第24頁(yè)七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。 第三單元 魅力漢語(yǔ)第9課 對(duì)聯(lián)一、導(dǎo)入新課大家見(jiàn)過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？對(duì)聯(lián)又稱“楹聯(lián)”，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名。二、 學(xué)生自學(xué)課文思考下列問(wèn)題:1. 對(duì)聯(lián)是怎么來(lái)的?2. 對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)?三、 小組交流四、 全班交流1、 指生說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的來(lái)歷。2、 指生說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。五、 拓展活動(dòng)1、 填空刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)

16、新（ ）月（）四面荷花三面柳，一城山色（ ）（）湖三代夏（ ）周，四詩(shī)風(fēng)雅頌四、課后拓展：收集對(duì)聯(lián)。七、課外延伸1、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集對(duì)聯(lián)，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。 第10課 謎語(yǔ)一、導(dǎo)入新課大家知道什么是謎語(yǔ)嗎？謎語(yǔ)是暗示文字、事物，讓人猜測(cè)后知道答案的隱語(yǔ)。二、學(xué)生讀課文第2、3自然段。思考下列問(wèn)題。1.謎語(yǔ)由哪幾部分組成？2.古人是怎么制謎的？小組交流。集體交流。三、教師介紹祝枝山和唐伯虎制謎的故事。四、學(xué)生讀四、五自然段，思考：文義謎和事物謎有什么特點(diǎn)？小組交流。全班交流。五、拓展活動(dòng)猜謎語(yǔ)：依山傍水（打一字）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，

17、好像一朵大紅花。（打一動(dòng)物）春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來(lái)只泡腳。（打一植物）千里相逢（打一字）七、課外延伸1、課外搜集謎語(yǔ)，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。 第11課 諺語(yǔ)與歇后語(yǔ)一、 導(dǎo)入新課出示歇后語(yǔ)：腳正不怕鞋斜，心正不怕雷打岸上不刮風(fēng)，合力不起浪半斤對(duì)八兩，拳頭對(duì)巴掌不是孫猴子，不上花果山師：知道以上句子是有什么句子嗎？（諺語(yǔ)）指生讀以上諺語(yǔ)。二學(xué)習(xí)諺語(yǔ)1.學(xué)生自讀29頁(yè)內(nèi)容2、小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？3.全班交流每組派一名代表回報(bào)。 什么是諺語(yǔ)？ 中國(guó)民間諺語(yǔ)有哪些內(nèi)容？ 諺語(yǔ)的有什么特點(diǎn)？二、 學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)1.學(xué)生自讀30頁(yè)內(nèi)容2、小組交流學(xué)會(huì)了哪些

18、內(nèi)容？3.全班交流每組派一名代表回報(bào)。歇后語(yǔ)有什么特點(diǎn)？三、 拓展活動(dòng)30頁(yè)四、課外延伸1、課外搜集諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。 第四單元 古代都城第12課 北京一、 導(dǎo)入新課出示首都北京的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么城市。板書(shū)課題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的了解。二了解北京的歷史1.學(xué)生自讀31、32頁(yè)內(nèi)容2、小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？3.全班交流每組派一名代表回報(bào)。 古代有哪些朝代在北京建都？ 古代各朝代是怎么建設(shè)北京的？ 北京名稱的來(lái)歷？二、 了解北京的建筑美和人們對(duì)北京的印象1.學(xué)生自讀33頁(yè)內(nèi)容2、小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？3.全班交流每組派一名代表回報(bào)。 北京的建筑美。 人們

19、對(duì)北京的印象。三、 拓展活動(dòng)33頁(yè) 第15課南京教學(xué)目標(biāo)：1、把文章讀通順。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解南京這座城市，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎南京嗎？你對(duì)南京有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)南京，看看南京是一座什么樣的城市。板書(shū)：南京二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、在歷史上，古人對(duì)南京都有哪些稱呼？為什么這么稱呼它？三、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。三國(guó)時(shí)的南京，為什么南京被稱為十朝都會(huì)？明代的南京是什么樣的？2.拓展活動(dòng)有關(guān)南京的詩(shī)詞很多，毛主席也曾寫(xiě)過(guò)“鐘

20、山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。“的詞句，找找這首詞朗誦一下，體會(huì)詞中表現(xiàn)了怎樣的氣概?；顒?dòng)廣角：南京歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的南京的傳說(shuō)、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽(tīng)。五、成長(zhǎng)階梯1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)南京有哪些了解？3、有機(jī)會(huì)親自去南京看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來(lái) 。 第16課洛陽(yáng)和開(kāi)封教學(xué)目標(biāo)：1、把文章讀通順。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解古都洛陽(yáng)和開(kāi)封這兩座城市，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎洛陽(yáng)和開(kāi)封嗎？你對(duì)洛陽(yáng)和開(kāi)封有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)洛陽(yáng)和開(kāi)封，看看洛陽(yáng)和開(kāi)封是一座什么樣的城市。板書(shū)：洛陽(yáng)和開(kāi)封二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、在歷史上，古人對(duì)洛陽(yáng)和開(kāi)封都有哪些稱呼？為什么這么稱呼它？三、全班交流、拓展1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。洛陽(yáng)為什么被稱為“九朝古都”？開(kāi)封為什么被稱為“七朝古