談高中階段有效的詞匯教學

1、.談高中階段有效的詞匯教學-英語論文談高中階段有效的詞匯教學江蘇省張家港市崇真中學 呂 紅美國著名作家和教育家LRon Hubbar先生認為，影響理解和應用的最重要的因素是詞匯。英語教學理論明確指出，高中英語教學的目的側(cè)重于閱讀能力以及學生自學能力的培養(yǎng)和提高。江蘇省普通高中英語課程標準突出人文精神，注重情感、態(tài)度，特別強調(diào)發(fā)展學生的綜合語言運用能力。一、指導學生運用科學的方法擴大詞匯量（一）善于利用構詞法高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的詞匯量，對于構詞法也有了初步的了解，尤其是合成詞和派生詞這兩種構詞法。例如，筆者們知道常見的表示否定的前綴有；un， in， im， ir， il， non，

2、mis， dis等，構成的單詞有unfair， incorrect， impossible， irregular， illegal， nonstop， misunderstanding， disagree等；再如，構成名詞的后綴有er， or， tion等，構成的單詞有writer， inventor， education等。學生掌握了一些構詞法，就能在很大程度上幫助學生迅速積累和擴充詞匯量。（二）利用媒介手段擴充詞匯量隨著世界逐步面向國際化發(fā)展，僅靠課堂上和課本上學的單詞，是遠遠不能滿足外語學習的需要，我們必須調(diào)動一切可以利用的課外學習資源來幫助學生更好的學習外語。網(wǎng)絡、電視、廣告、報紙、商

3、品的說明書等都是很好的學習媒介。（三）巧用歸類、比較、分解等方法課堂教學中每遇到一個新單詞，先讓學生聯(lián)想以前所學內(nèi)容，看看能不能一詞多變。如：vocation和vacation只差一個字母卻詞義大不相同。再如，高中階段每個單元的話題都不一樣，Healthy food中主要學習食物，那么在學習的過程中可以讓同學們歸納所有知道的食物名稱，加以比賽的手法，大大的刺激了學生學習的熱情，使他們在一種積極的氛圍里掌握了所學內(nèi)容。二、指導學生在不同的語言環(huán)境中靈活運用單詞“詞匯離開句子便毫無意義”。事實的確如此，在英語詞匯中，一詞多義是常見的，這與英語詞匯的多源性有關?，F(xiàn)代英語中不僅有許多詞匯是從古英語演變

4、而來，還有很多外來詞。因此，如果你只記住了某個單詞的一個意義，那么當該詞出現(xiàn)在一個新的語言環(huán)境中時，它就會被賦予新的含義。如：1. He faces serious charges. （控告）2. Who is in charge here? （掌管）3. He charged me 50 Yuan for this book? （要價）4. Electrons are negatively charged with electricity. （帶電）顯然，charge這個詞在上面四個句子中的意思都不一樣。學生們常有這樣的經(jīng)歷：他們讀到一個不包含任何生詞的句子，便仍然讀不懂這個句子的意思。也許

5、這就是由于一詞多義引起的。因此，應養(yǎng)成習慣根據(jù)上下文判斷詞義，然后通過查詞典來確認。三、指導學生養(yǎng)成善于積累和應用的良好學習習慣語言的學習是一個循序漸進的過程，筆者們要學好英語，更要用好英語，就應注重平時的點滴積累。比如，這個單元筆者們學習了contribute， engage， disable， observe等詞匯，那么，如果我們能在平時的訓練或書面表達中恰當?shù)氖褂盟鼈儯粊砜梢跃毠P，二來可以在考試中提高檔次書面表達，使其成為得分點，可謂是一箭雙雕。四、善于運用靈活多樣的方法對學生進行檢測根據(jù)學生的認知規(guī)律和遺忘規(guī)律，及時對所學詞匯進行復習和檢測是萬分必要的。在實際操作過程中，教師可以通過

6、活動幫助學生掌握所學的詞匯。每講完一個單元時，筆者都會上“單詞總結(jié)課”。在總結(jié)課上，筆者帶學生做的是Bingo游戲。在這種游戲中，玩者均持有一張數(shù)字卡，第一個湊齊莊家喊出的全部或一組數(shù)字者勝出。筆者把全班學生分為10個小組，每組34人，當學生答完所有題目，有人喊出Bingo，意味著他已經(jīng)完成，然后請他報出答案，如果他全部答對，則給他所在的小組每人發(fā)一份小禮物，如果他沒有全對，則游戲繼續(xù)，直到有人全對為止。具體的例子請看下文的Bingo1：Im sorry， Sir. These shoes are not a _ in your size.Please come and see me when

7、ever it is c _ to you.Several companies are c _ against each other for the contract.There is a _to the amount of money I can afford.They made a b _ of $2000 for the painting.A good student should learn to keep a b _ between work and relaxation.The recession has made many small companies go b .The ph

8、one rang c _ for 5 minutes. No one answered it though.在Bingo1中有8道題目，題目的數(shù)量可以自行安排，但要有質(zhì)有量，在學生看題目時，筆者讀下列單詞：activity，announce，continuous，battle，build，brief，complete，claim，choice，balanced，determine，bid，impress，imagination，bankrupt，company，available，leading，limited，nameless，convenient。學生在筆者讀的過程中，選擇聽到的合適的單詞的正確形式填到橫線上，這樣既鍛煉了學生的聽力，又讓學生靈活地掌握并運用單詞。五、詞匯教學中更應該注意個體的差異性面對個體的差異，教師如果備課、上課都是一樣的，那么可能會造成優(yōu)等生“吃不飽”，學困生“吃不了”的后果。對于英語程度稍差的學生，教師可以用母語來詮釋單詞，還可以用同義詞、畫圖等方法幫助學生理解單詞。同時應根據(jù)不同的學生制定出不同的教學方法。比如，學困生的基礎較差，學習的主動性又不高，那么，讓他們每天記15個單詞，甚至請他們讀課文給老師聽，看似陳舊的辦法，用對了對象會取得意想不到的效果?？?/p>