高中教師個人評價總結(jié)優(yōu)選范文

1、高中老師個人評價總結(jié)優(yōu)選范文 作為一名高中英語老師，要及時理解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，給予學(xué)生力所能及的幫助。下面是整理高中老師個人評價總結(jié)優(yōu)選范文的范文，!高中老師個人評價總結(jié)優(yōu)選范文篇一 高中幾年下來，我們在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些珍貴的經(jīng)歷。在此，列舉幾條，希望對英語老師能有幫助。 對待學(xué)生方面 第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學(xué)生大聲喊：we must learn english well.(我們一定要學(xué)好英語).通過這樣一種方式，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生可以積極主動的去學(xué)習(xí)，激

2、發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。 第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，及時與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任，嚴(yán)格要求。 第三，以平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，做到公平公正。 第四，及時理解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。 對待教學(xué)方面 第一，聽力部分合適專項訓(xùn)練與教學(xué)聽力打破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向打破。 第二，完型閱讀訓(xùn)練做到限時間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標(biāo)記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。 第三，作文書寫訓(xùn)練不放松，我校從細(xì)節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學(xué)生可自由選擇書寫內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫質(zhì)量，進(jìn)展跟蹤比照修改，對書寫標(biāo)準(zhǔn)的文

3、章在學(xué)校報廊里進(jìn)展表揚。 第四，課堂現(xiàn)場修改，給學(xué)生二次考慮時間。當(dāng)學(xué)生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應(yīng)給予一定的時間讓學(xué)生再次考慮。鼓勵他們多動腦。 第五，面批與課后針對性輔導(dǎo)相結(jié)合，及時解決學(xué)生在當(dāng)天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。 老師個人素質(zhì)方面 第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。 第二，學(xué)會換位考慮，從學(xué)生的角度考慮問題，做一個關(guān)心學(xué)生的人。 第三，注重知識積累和好題錯題搜集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。 第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。 第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問題，做一個擅長反思的人。

4、 第六，搞好與指導(dǎo)，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個受歡送的人。 教學(xué)之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進(jìn)步。高中老師個人評價總結(jié)優(yōu)選范文篇二 "教而后知缺乏"、"臺上一分鐘，臺下十年功"。 以前曾有人對我說過，當(dāng)一名好老師很不容易。漸漸地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、理論、思索、改進(jìn)，如今談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)展分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名老師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識

5、與技能的修煉。 一、做人與做事的修養(yǎng) 現(xiàn)代社會中，老師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得老師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益劇烈的競爭和各方面的壓力，假如老師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的開展，老師的心理安康越來越重要，這不僅關(guān)系到老師自身的安康程度，也會影響到學(xué)生的心理安康程度。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，老師除了育人，還要育己，自覺進(jìn)步自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 "親其師，信其道"，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到

6、很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目的之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比方老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心保護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到平安和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。"不能總是看到自己的優(yōu)點，而要多想想自己的缺乏。"學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反響上我們可以

7、看到自身的缺乏。要改進(jìn)自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的缺乏，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了老師這個位置，我們自身的成長并未停頓，俗話說："活到老，學(xué)到老"，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和慎重保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 "教書育人，為人師表"，老師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，老師不過是"吃開口飯&

8、quot;而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了老師的和準(zhǔn)備做老師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為別人知道、別人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進(jìn)人的開展的問題，有一個如何保證受教育者的身心安康愉快的問題。因此，老師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進(jìn)展自我協(xié)調(diào)和自我修煉，進(jìn)步教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與才能。在此根底上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才

9、能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。 二、教學(xué)知識與技能的修煉 筆者認(rèn)為，老師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)歷;二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和純熟的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的才能和經(jīng)歷。豐富的科學(xué)文化知識是老師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的根底;扎實的學(xué)科專業(yè)知識和純熟的學(xué)科專業(yè)技能是老師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的才能和經(jīng)歷是老師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是老師自己所知和自己所能本身所不能代替的。 教學(xué)技能的進(jìn)步可

10、以通過各種科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、探究和各種教學(xué)理論活動的結(jié)合來獲得?？上攵?，假如一位英語老師的口語流暢優(yōu)美，發(fā)音準(zhǔn)確明晰、語法正確、表達(dá)清楚、簡潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動有趣，那么學(xué)生享受到的將是語言美和知識美的雙重感受。美的東西最容易打動人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且可以啟迪心智，使人受益終生;假如一位英語老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和高超的教學(xué)技巧，擅長引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美妙情感的熏陶，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人發(fā)奮向上的。這些都要依賴?yán)蠋熯\用良好的教學(xué)技能才能得以實

11、現(xiàn)。而老師如何運用良好的技能進(jìn)展教學(xué)?詳細(xì)的教學(xué)教法又是怎樣的呢?在實際的教學(xué)當(dāng)中，詳細(xì)的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜、細(xì)致而豐富的，在這里只簡單地舉些問題和大家一起討論，比方：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點難點，更好地做到因材施教?新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進(jìn)度的同時又能讓學(xué)生學(xué)得明白、扎實?課后作業(yè)和練習(xí)測試如何更好地布置和安排，以便學(xué)生在喜歡做的同時能更好地掌握所學(xué)的知識內(nèi)容?如何實在幫助學(xué)生獲得更好的應(yīng)試成績，尤其是在將來的高考中獲得好成績?如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢而不是使其可有可無或意義不大?有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素各有哪些，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對?面對不同的教學(xué)內(nèi)容

12、和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈敏變換不同的教法，使學(xué)生始終對課堂保持新穎感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅?高中老師個人評價總結(jié)優(yōu)選范文篇三 20_年，我從來賓一中調(diào)入到宣威五中，我感到既欣喜又惆悵，懷著一顆忐忑和放飛理想的心，從事5年初中英語教學(xué)工作的我開場了嶄新的高中英語教學(xué)之路。我感覺到從未有過的壓力，但我全心地投入，浸潤了多少個值得回味的日子，難忘的歲月。八年里，刻骨銘心的日子，忘不了 20_20_年任教高一126、128班的英語課;20_20_年任教高三17班、20班的英語課;20_20_年任教高三16、19班的英語課;20_20_年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時間里，我送出了四屆

13、畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐。現(xiàn)筆者小結(jié)一下這八年來的心得體會。 (一)溝通感情，勉勵關(guān)心 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對學(xué)生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的那么破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細(xì)觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動他們學(xué)習(xí)的欲望。"親其師，信其道"，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地，很多學(xué)生開場喜歡我授課，無數(shù)次的心靈交流，使我們的友誼

14、日漸深沉。 (二)因材施教，務(wù)實"雙基" 從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽、說、讀、寫的根本功很不扎實，需加強"雙基"訓(xùn)練。同學(xué)們閱讀新教材后，也感到他們即將面臨一個新的"學(xué)習(xí)高"。 備課中，我參考教參及一些"雙基"教輔材料，結(jié)合所教學(xué)生實際，采用一些獨特的做法。 1.變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí) 高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學(xué)生中，中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)展，勢必擠占平時教學(xué)課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，

15、深化淺出。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實穩(wěn)固后，再循序漸進(jìn)，逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。 2.強化詞匯、句型、語篇教學(xué) 在詞匯教學(xué)方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學(xué)生純熟掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面，強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)絡(luò)，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可到達(dá)進(jìn)步書面表達(dá)才能的效果。上閱讀理解課時，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章構(gòu)造等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。 上語法分析p 課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定

16、搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語法，進(jìn)步實際運用英語的本領(lǐng)。 上書面表達(dá)課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時態(tài)及英語習(xí)慣用法，學(xué)會用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過的根本詞匯來表達(dá)復(fù)雜的意思。 4.巧抓閱讀，促進(jìn)寫作 到了高中階段，在進(jìn)一步進(jìn)步聽說才能的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解才能。閱讀既是一種才能，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息，穩(wěn)固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀才能的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的上下。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸進(jìn)步閱讀速度，獲得獨立閱讀的才能，更好地配合課堂教學(xué)，穩(wěn)固教學(xué)成果。 (三)指點學(xué)法，重點打破 1.針對弱項，對癥下藥 每次大小測驗之后，我總要將學(xué)生們的成績進(jìn)展分析p ，找出他們的弱項，以便在今后的教學(xué)中作為重點加以打破，為全面進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能奠定堅實的根底。通過平時的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解才能不強。 短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。想要進(jìn)步改才能，有賴于平時