北師大版高中英語教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版高中英語教材分析 一、教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)       （一）話題       1、新課程標(biāo)準(zhǔn)教材是以話題學(xué)習(xí)來展開的，在十一個(gè)模塊里（ 5 個(gè)必修模塊和 6 個(gè)選修模塊）共有 33 個(gè)話題，這些話題涉及到的題材廣泛，涉及到人民生活習(xí)俗、文化藝術(shù)、自然和環(huán)保、社會(huì)和社會(huì)生活和未來世界等。這些話題的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)在：       與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的，他們能引起興趣的話題都體現(xiàn)在課文里，例如生活方式

2、、運(yùn)動(dòng)明星、以業(yè)余生活、音樂和舞蹈、假日、金錢管理、社會(huì)習(xí)俗等。       2 、跨學(xué)科主題       Science-Cyberspace, The Sea       Arts-Painting and architecture       Business-Money       Social Studies-Heroes, Media&

3、#160;     3 、文化輸入和跨文化意識(shí)       British TV programmes; history makers such as Martin Luther King;       Christmas ; shopping and shops in Britain ; Buildings in Britain and the       US .    &

4、#160;  Specially selected on Chinese culture help students have a deep understand       of their own culture as well as raise their awareness on cultural       differences.       Chinese modern heroes; Chinese seasonal f

5、estivals; Chinese music and       musician; Beijing opera; Chinese famous artists and their paintings;       Culture comparison.       （二）單元安排       Stage1 Warming-up       每個(gè)

6、單元的前面都有一個(gè)目標(biāo)，說明在這個(gè)單元里，學(xué)生們?cè)诼?、說、讀和寫這四方面將學(xué)到什么內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù) warm up       的話題已經(jīng)很清晰地知道這個(gè)單元話題內(nèi)容。如：       In this unit you will       Read about the heroes and heroines and an interview.       Talk about people yo

7、u admire.       Listen to dialogues and a radio programme.       Write a magazine story.       Review the past Simple, Past Continuous and present Perfect tenses.       Stage2 Four main in put lessons

8、       在兩課 Language Focus lessons 主要是根據(jù)課文主題提供詞匯和語法的輸入。另外兩課 Skills Focus lessons       主要發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能和提供交際策略來培訓(xùn)學(xué)生的交際能力。       Stage3 Performance (output)       每一個(gè)單元都有一課 Communication Workshop  

9、;     ，這里面包括了寫和說的任務(wù)。這些任務(wù)的設(shè)計(jì)要求學(xué)生們使用在這個(gè)單元了所學(xué)到的知識(shí)和語言。       Stage4-Review/reflection       復(fù)習(xí)和反饋放在每個(gè)單元的最后一課，在這一課里主要復(fù)習(xí)這個(gè)單元里的主要語言項(xiàng)目。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)的能力，在這一課里有一個(gè)項(xiàng)目叫 a       unit diary, 讓學(xué)生回顧他們?cè)谶@個(gè)星期里所學(xué)過的知識(shí)，另外有一個(gè)

10、“test yourself” 項(xiàng)目安排在 Language Power       。      （三）課文教學(xué)安排：       Stage1-Before you start       在課文的前面都安排了 warm-up 活動(dòng)，主要是介紹這課書里主題和幫助學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)做一些思想鋪墊。       Stage2-main input &

11、#160;     在 Languages Focus lessons       里包括閱讀和聽力任務(wù)，目的是根據(jù)課文內(nèi)容提供目標(biāo)單詞項(xiàng)目。同樣它們也有一個(gè)呈現(xiàn)的過程，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生去找出語法規(guī)律。在 Skill Focus       lessons 里包括了語言發(fā)展活動(dòng)、語言訓(xùn)練和語言運(yùn)用。      Stage3-Main performance （ in Communication work

12、shop ）       這課作為語言輸出的過程。在訓(xùn)練課里包括了根據(jù)課文話題的寫和說的活動(dòng)。學(xué)生們要參加開放式的寫作和口頭的語法訓(xùn)練。       （四）為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習(xí)策略       聽的策略：       Understanding the general idea       Don't worry if you c

13、an't understand everything.       Listen for important words and phrases.       Try to link key words to topics.       Listen more than once, if possible.       說的策略： (About Group work)  

14、0;    Always try to speak in English.       Don't interrupt to the people.       Respect other people's ideas.       Choose a secretary to make notes of your group's decision.    

15、0;  讀的策略 :       Multiplechoice questions       Read the questions and answers.       Try to guess the correct answers.       Find the place in the text where you think the answer is.   

16、;    Read the text and check your answer.       Make sure the other two answers are not possible.       （五）綜合素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容：       Reading       這里有足夠大量的閱讀文章，每個(gè)單元除了有一課主要的閱讀課外，另外還有一些短文在兩課 Langu

17、age Focus 里。       Listening       每單元提供了 4-7 篇的聽力短文。每個(gè)單元的 warm up       都設(shè)有獨(dú)白來幫助介紹這個(gè)單元的主題。在口頭訓(xùn)練的輸入課里，有一課與課文主題有關(guān)的聽力練習(xí)文章。       Writing       在 Communication Workshop 里每單元有一個(gè)寫作

18、任務(wù)。在 .Language Power       里有一個(gè)指導(dǎo)性寫作的活動(dòng)。假如寫作內(nèi)容不夠，在教師用書里還有額外的寫作建議。       How to write       在 Communication Workshop 里它會(huì)提供寫作的樣板、連詞、寫作指南和有用的詞匯。檢查項(xiàng)目安排在 Language Power,       它用提問題的形式來修改學(xué)生的作文草稿的內(nèi)容、語法、單詞和拼

19、寫。       如： Adjectives: Can you add any adjectives to make your description more       interesting?       Past tenses: Have you checked irregular past tenses?       Linking words: Have you included so

20、me linking words?       Punctuation: Check your work for capital letters and full stops.       Speaking       每一課里都有語言訓(xùn)練活動(dòng)，有整班訓(xùn)練的、一對(duì)一、和小組活動(dòng)。在每個(gè)單元的第一頁的 warm up       ，安排里一個(gè)個(gè)性化練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生談他們與課題有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷。

21、在 Language Focus       里有指導(dǎo)性句型來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放式的口頭訓(xùn)練。寫作后，有一個(gè)叫 Talkback ，要求學(xué)生們互相讀自己寫的作文草稿和講出如何修改或改正文稿的錯(cuò)誤。      （六）語法教學(xué)       這套教材使用引導(dǎo)式來學(xué)語法，教材要求先讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法個(gè)左右規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生記下語法要點(diǎn)，和其他學(xué)生一起討論他們共通的語法錯(cuò)誤，使學(xué)生們今后注意這些錯(cuò)誤。     &#

22、160; （七）詞匯教學(xué)       由于這一屆初中學(xué)生的教材與新教材還沒有銜接，單詞缺口是 700，而新教材的第一模塊就有 330       單詞。如何讓學(xué)生克服生詞障礙，迅速補(bǔ)齊這個(gè)單詞缺口，這是我們遇到的一個(gè)大難題。老師們根據(jù)教材的要求和學(xué)生的情況慢慢地跟上教材的要求。       教材要求是這樣的：       主要按照學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)詞匯，不要企圖弄明白每個(gè)單詞或在字典里查每個(gè)單詞。 &#

23、160;     當(dāng)學(xué)生做閱讀和說話時(shí)，讓學(xué)生主要注意記憶重要的詞匯；       鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來猜單詞；       鼓勵(lì)學(xué)生使用字典，但不是過度使用字典；       鼓勵(lì)學(xué)生選擇性地記憶一些重要的詞匯；       鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的單詞庫。       學(xué)習(xí)詞匯的原則：

24、60;     把精力放在最有用的詞匯里；詞匯的最通常表達(dá)方式和注意復(fù)現(xiàn)率最高的詞匯。       王薔教授說：“用詞要在閱讀和后續(xù)的近期和遠(yuǎn)期活動(dòng)中想方設(shè)法循環(huán)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)，體驗(yàn)、感悟，逐步轉(zhuǎn)化為自己的積極詞匯，輸入長(zhǎng)時(shí)記憶網(wǎng)絡(luò)，減輕記憶負(fù)擔(dān)，騰出腦子學(xué)習(xí)新的東西。運(yùn)用好艾賓浩斯遺忘曲線，先密后疏地在各種活動(dòng)中安排已學(xué)詞匯的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，習(xí)得語言。非課標(biāo)詞、非常用詞在活動(dòng)前就簡(jiǎn)單呈現(xiàn)一下，掃除活動(dòng)障礙就可以了，不必多加要求?！?      二、教學(xué)建

25、議       1 、關(guān)注綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展       正確處理聽說讀寫語言技能的關(guān)系，進(jìn)行大量聽說讀寫的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)聽說讀寫技能的綜合運(yùn)用能力，最終發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。       聽說讀寫的訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際，貼近由目的的綜合語言運(yùn)用能力。       聽說讀寫的活動(dòng)，要密切激發(fā)學(xué)生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要

26、有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，要使他們?cè)谡Z言技能實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。       2 、以學(xué)生為主體       改變以教師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅(jiān)持在大量聽說讀寫的語言實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；       給學(xué)生留出時(shí)間，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流 -       這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學(xué)生通過做事，通過思考，通

27、過合作，通過實(shí)踐來體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)社會(huì)使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。       教師的講解 -       掃除障礙、化解難點(diǎn)、加深印象、夯實(shí)基礎(chǔ)。備課研究教材，找出可留空間。上課通過設(shè)問和交流活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)以表現(xiàn)出運(yùn)用英語的潛能。       3 、融學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)于教與學(xué)的過程中 , 幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力。       教師在教學(xué)中有意識(shí)地示范、滲透學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地嘗試和使用學(xué)習(xí)策略。       4 、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生感興趣的問題。       三、老師們的反映和存在問題       1 、老師們的反映：       經(jīng)過兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐中，老師們認(rèn)為要教好這套教材首先是對(duì)老師們的一個(gè)挑戰(zhàn)，它對(duì)老師的基本功要求很高，尤其是口語的表達(dá)能力要求很強(qiáng)。老師們必須能用嫻熟