【人教課標(biāo)版】課件：第15單元 思想方法與創(chuàng)新意識

1、 課時(shí)37 唯物辯證法的聯(lián)系觀 課時(shí)38 唯物辯證法的發(fā)展觀 課時(shí)39 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 課時(shí)40 創(chuàng)新意識與社會(huì)進(jìn)步 第十五單元思想方法與第十五單元思想方法與創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識第十五單元思想方法與第十五單元思想方法與創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識考點(diǎn)考向第十五單元第十五單元 考點(diǎn)考向考點(diǎn)考向復(fù)習(xí)策略1.本單元屬于哲學(xué)的難點(diǎn)和高考的重點(diǎn)，對于本單元的本單元屬于哲學(xué)的難點(diǎn)和高考的重點(diǎn)，對于本單元的復(fù)習(xí)，最好采用三步走的方法：原理羅列、深化探究、鞏固復(fù)習(xí)，最好采用三步走的方法：原理羅列、深化探究、鞏固應(yīng)用。聯(lián)系主要掌握聯(lián)系的特征、整體與部分的辯證關(guān)系、應(yīng)用。聯(lián)系主要掌握聯(lián)系的特征、整體與部分的辯證關(guān)系、系統(tǒng)

2、優(yōu)化法。發(fā)展主要掌握發(fā)展的實(shí)質(zhì)、發(fā)展的過程、發(fā)展系統(tǒng)優(yōu)化法。發(fā)展主要掌握發(fā)展的實(shí)質(zhì)、發(fā)展的過程、發(fā)展的狀態(tài)。矛盾要全面把握矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性與的狀態(tài)。矛盾要全面把握矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論、矛特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論、矛盾分析法。創(chuàng)新要把握辯證否定觀、唯物辯證法的革命和批盾分析法。創(chuàng)新要把握辯證否定觀、唯物辯證法的革命和批判精神。同時(shí)還要認(rèn)識辯證法與形而上學(xué)的對立。判精神。同時(shí)還要認(rèn)識辯證法與形而上學(xué)的對立。2立足整個(gè)單元和教材，我們必須要從整體上認(rèn)識唯物辯立足整個(gè)單元和教材，我們必須要從整體上認(rèn)識唯物辯證

3、法，特別要理解聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新之間的關(guān)系。圍證法，特別要理解聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新之間的關(guān)系。圍繞矛盾這一核心，來認(rèn)識聯(lián)系的特征、發(fā)展的動(dòng)力和源泉。繞矛盾這一核心，來認(rèn)識聯(lián)系的特征、發(fā)展的動(dòng)力和源泉。第十五單元第十五單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略同時(shí)要區(qū)分開唯物論與辯證法、與唯物史觀之間的區(qū)別和聯(lián)同時(shí)要區(qū)分開唯物論與辯證法、與唯物史觀之間的區(qū)別和聯(lián)系，防止原理的混淆。更要凸顯規(guī)律、一切從實(shí)際出發(fā)與聯(lián)系，防止原理的混淆。更要凸顯規(guī)律、一切從實(shí)際出發(fā)與聯(lián)系、矛盾特殊性關(guān)系的分析。系、矛盾特殊性關(guān)系的分析。3本單元教會(huì)我們?nèi)绾握J(rèn)識世界，所以立足具體時(shí)事材料，本單元教會(huì)我們?nèi)绾握J(rèn)識世界，所以立足具體時(shí)事

4、材料，考查措施類和體現(xiàn)類的試題較多，所以我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)該立考查措施類和體現(xiàn)類的試題較多，所以我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)該立足足“如何發(fā)展如何發(fā)展”整合相應(yīng)的時(shí)事素材。整合相應(yīng)的時(shí)事素材。結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、世界金融體制的改革、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、世界各國調(diào)整、世界金融體制的改革、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、世界各國對世界氣候的關(guān)注，來認(rèn)識聯(lián)系的特征。對世界氣候的關(guān)注，來認(rèn)識聯(lián)系的特征。結(jié)合我國實(shí)施的結(jié)合我國實(shí)施的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、黃三角規(guī)劃、社會(huì)保障制度改革、城鄉(xiāng)發(fā)展，區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、黃三角規(guī)劃、社會(huì)保障制度改革、城鄉(xiāng)發(fā)展，認(rèn)識整體與部分的統(tǒng)一，以及系統(tǒng)優(yōu)化法。認(rèn)識整體與部分的統(tǒng)一，以及系統(tǒng)優(yōu)化法。結(jié)

5、合我國經(jīng)濟(jì)結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、對外貿(mào)易發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、應(yīng)對貿(mào)易摩擦等，結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、對外貿(mào)易發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、應(yīng)對貿(mào)易摩擦等，認(rèn)識發(fā)展的過程和狀態(tài)，理解創(chuàng)新的必要性。認(rèn)識發(fā)展的過程和狀態(tài)，理解創(chuàng)新的必要性。結(jié)合包容性結(jié)合包容性第十五單元第十五單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略增長理念、社會(huì)公平的維護(hù)、我國外交活動(dòng)、低碳社會(huì)的建增長理念、社會(huì)公平的維護(hù)、我國外交活動(dòng)、低碳社會(huì)的建設(shè)、能源危機(jī)的啟示，明確對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。設(shè)、能源危機(jī)的啟示，明確對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。結(jié)合各省發(fā)結(jié)合各省發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)立足展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)立足“十二五十二五”規(guī)劃的實(shí)施，認(rèn)識矛盾普遍性與規(guī)劃的實(shí)施，認(rèn)識矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。特殊性的關(guān)系。

6、結(jié)合科技創(chuàng)新，特別是科技創(chuàng)新論壇的舉結(jié)合科技創(chuàng)新，特別是科技創(chuàng)新論壇的舉辦，傳統(tǒng)文化的發(fā)展，認(rèn)識辯證否定觀與創(chuàng)新意識。辦，傳統(tǒng)文化的發(fā)展，認(rèn)識辯證否定觀與創(chuàng)新意識。結(jié)合結(jié)合“十二五十二五”期間我國財(cái)政投入的側(cè)重點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)，期間我國財(cái)政投入的側(cè)重點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)，認(rèn)識兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論。認(rèn)識兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論。第十五單元第十五單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略使用建議1本單元復(fù)習(xí)一定要切實(shí)把握各課時(shí)的要求。課時(shí)本單元復(fù)習(xí)一定要切實(shí)把握各課時(shí)的要求。課時(shí)37重重點(diǎn)要認(rèn)識聯(lián)系的特征和整體與部分的關(guān)系。課時(shí)點(diǎn)要認(rèn)識聯(lián)系的特征和整體與部分的關(guān)系。課時(shí)38明確發(fā)展明確發(fā)展的實(shí)質(zhì)、發(fā)展的道路和發(fā)展的狀態(tài)。課時(shí)的實(shí)

7、質(zhì)、發(fā)展的道路和發(fā)展的狀態(tài)。課時(shí)39是本單元的難點(diǎn)，是本單元的難點(diǎn)，要重點(diǎn)認(rèn)識矛盾概念、矛盾特征以及兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。要重點(diǎn)認(rèn)識矛盾概念、矛盾特征以及兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。課時(shí)課時(shí)40重點(diǎn)掌握辯證否定觀以及創(chuàng)新意識的樹立。重點(diǎn)掌握辯證否定觀以及創(chuàng)新意識的樹立。聯(lián)系與發(fā)展、創(chuàng)新是本單元的重點(diǎn)，矛盾是本單元的難點(diǎn)，聯(lián)系與發(fā)展、創(chuàng)新是本單元的重點(diǎn)，矛盾是本單元的難點(diǎn)，特別是矛盾普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面。特別是矛盾普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面。對矛盾的復(fù)習(xí)，可以采取實(shí)例引證、對比分析、例證探究、對矛盾的復(fù)習(xí)，可以采取實(shí)例引證、對比分析、例證探究、知識發(fā)散等方法引導(dǎo)復(fù)習(xí)。

8、通過具體實(shí)例引入矛盾的同一性知識發(fā)散等方法引導(dǎo)復(fù)習(xí)。通過具體實(shí)例引入矛盾的同一性和斗爭性；通過對矛盾特殊性內(nèi)容的概括，發(fā)散思維主次矛和斗爭性；通過對矛盾特殊性內(nèi)容的概括，發(fā)散思維主次矛盾、主次方面；通過對比分析法，分析主要矛盾和矛盾的主盾、主次方面；通過對比分析法，分析主要矛盾和矛盾的主要方面。要方面。第十五單元第十五單元 使用建議使用建議2針對本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，編寫時(shí)主要把握了對原理的針對本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，編寫時(shí)主要把握了對原理的整合和對難點(diǎn)的突破，同時(shí)加強(qiáng)了唯物辯證法與形而上學(xué)的整合和對難點(diǎn)的突破，同時(shí)加強(qiáng)了唯物辯證法與形而上學(xué)的對比。以推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展為主線，整合了聯(lián)系、矛盾對比

9、。以推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展為主線，整合了聯(lián)系、矛盾和創(chuàng)新。在使用過程中注意以舊知識帶動(dòng)新知識：通過規(guī)律和創(chuàng)新。在使用過程中注意以舊知識帶動(dòng)新知識：通過規(guī)律幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系，通過運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生理解發(fā)展，通過一切幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系，通過運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生理解發(fā)展，通過一切從實(shí)際出發(fā)來理解矛盾的特殊性，通過真理的具體性和條件從實(shí)際出發(fā)來理解矛盾的特殊性，通過真理的具體性和條件性幫助理解辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新。性幫助理解辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新。3本單元建議安排本單元建議安排4課時(shí)，其中課堂復(fù)習(xí)課時(shí)，其中課堂復(fù)習(xí)1課時(shí)，測試課時(shí)，測試1課時(shí)。課時(shí)。第十五單元第十五單元 使用建議使用建議課時(shí)課時(shí)37 唯物辯證

10、法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀考點(diǎn)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)1唯物辯證法的總特征唯物辯證法的總特征(1)世界是普遍聯(lián)系的。世界是普遍聯(lián)系的。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是和周圍其他事物聯(lián)世界上一切事物都不是孤立存在的，而是和周圍其他事物聯(lián)系著的。每一事物都是普遍聯(lián)系之網(wǎng)上的部分或環(huán)節(jié)，整個(gè)系著的。每一事物都是普遍聯(lián)系之網(wǎng)上的部分或環(huán)節(jié)，整個(gè)世界是一個(gè)世界是一個(gè)_的有機(jī)整體。聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證的有機(jī)整體。聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征。把握聯(lián)系的普遍性、法的一個(gè)總特征。把握聯(lián)系的普遍性、_和多樣性，和多樣性，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，才能自覺地堅(jiān)持唯物辯證法，反學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，才能自覺地堅(jiān)持唯

11、物辯證法，反對對_。課時(shí)課時(shí)37 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理普遍聯(lián)系普遍聯(lián)系客觀性客觀性形而上學(xué)形而上學(xué)課時(shí)課時(shí)37 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理(2)世界是永恒發(fā)展的。世界是永恒發(fā)展的。唯物辯證法既是關(guān)于世界普遍聯(lián)系的科學(xué)，也是關(guān)于世界唯物辯證法既是關(guān)于世界普遍聯(lián)系的科學(xué)，也是關(guān)于世界_的科學(xué)。發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的又一個(gè)總特征。的科學(xué)。發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的又一個(gè)總特征。把握發(fā)展的實(shí)質(zhì)，了解發(fā)展的把握發(fā)展的實(shí)質(zhì)，了解發(fā)展的_，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，才能正確認(rèn)識事物發(fā)展的方向、看問題，才能正確認(rèn)識事物發(fā)展的方向、_和形式，和形式，自覺抵制各種自覺抵制各種_和形而上學(xué)的錯(cuò)誤觀念。和形而上學(xué)的

12、錯(cuò)誤觀念?？键c(diǎn)考點(diǎn)2唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是_，發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。矛盾的觀點(diǎn)發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。矛盾規(guī)律即是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。矛盾規(guī)律即_規(guī)律是唯物規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。它揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，提供辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。它揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，提供了理解一切現(xiàn)存事物了理解一切現(xiàn)存事物“自己運(yùn)動(dòng)自己運(yùn)動(dòng)”的鑰匙。認(rèn)識世界就是的鑰匙。認(rèn)識世界就是_，改造世界就是解決矛盾。，改造世界就是解

13、決矛盾。_，是我們認(rèn)識，是我們認(rèn)識世界和改造世界的根本方法。世界和改造世界的根本方法。永恒發(fā)展永恒發(fā)展普遍性普遍性道路道路唯心主義唯心主義矛盾矛盾對立統(tǒng)一對立統(tǒng)一認(rèn)識矛盾認(rèn)識矛盾矛盾分析法矛盾分析法課時(shí)課時(shí)37 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)3聯(lián)系的普遍性聯(lián)系的普遍性(1)聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互_、相互相互_和相互和相互_。(2)聯(lián)系的普遍性。聯(lián)系的普遍性。世界上一切事物都與世界上一切事物都與_有著這樣或那樣的有著這樣或那樣的聯(lián)系。聯(lián)系。每一個(gè)事物內(nèi)部的各個(gè)每一個(gè)事物內(nèi)部的各個(gè)_、要素之間是相互聯(lián)系的。、要素之間是相互聯(lián)系的。世界是一個(gè)普

14、遍聯(lián)系的有機(jī)整體，沒有一個(gè)事物是世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，沒有一個(gè)事物是_存在的。存在的。(3)方法論：聯(lián)系的普遍性要求我們堅(jiān)持用方法論：聯(lián)系的普遍性要求我們堅(jiān)持用_的觀點(diǎn)看的觀點(diǎn)看問題，反對用問題，反對用_的觀點(diǎn)看問題。的觀點(diǎn)看問題?？键c(diǎn)考點(diǎn)4聯(lián)系的客觀性聯(lián)系的客觀性(1)聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所_的，不以人的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。的意志為轉(zhuǎn)移。影響影響制約制約作用作用周圍其他事物周圍其他事物部分部分孤立孤立聯(lián)系聯(lián)系孤立孤立固有固有課時(shí)課時(shí)37 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理(2)表現(xiàn)：事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來說，可以分為表現(xiàn)：事物的聯(lián)系就其與實(shí)踐的關(guān)系來說

15、，可以分為_的聯(lián)系和的聯(lián)系和_的聯(lián)系。自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系都的聯(lián)系。自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系都是客觀的。是客觀的。(3)方法論。方法論。聯(lián)系的客觀性要求我們要從事物的固有聯(lián)系中把聯(lián)系的客觀性要求我們要從事物的固有聯(lián)系中把握事物，切忌握事物，切忌_。聯(lián)系具有客觀性，但人們不是無聯(lián)系具有客觀性，但人們不是無能為力的，人們可以根據(jù)事物能為力的，人們可以根據(jù)事物_聯(lián)系，改變事物的聯(lián)系，改變事物的_，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系?？键c(diǎn)考點(diǎn)5聯(lián)系的多樣性聯(lián)系的多樣性(1)原因：世界上的事物原因：世界上的事物_，事物的聯(lián)系也是多種多樣，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。

16、的。(2)表現(xiàn)：有表現(xiàn)：有_聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和_聯(lián)系、聯(lián)系、_聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和_聯(lián)系等。聯(lián)系等。(3)意義：意義：把握聯(lián)系的多樣性，有利于我們正確認(rèn)識事物。把握聯(lián)系的多樣性，有利于我們正確認(rèn)識事物。(4)方法論：聯(lián)方法論：聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切以一切以_、_、_為轉(zhuǎn)移。為轉(zhuǎn)移。自在事物自在事物人為事物人為事物主觀隨意性主觀隨意性固有的固有的狀態(tài)狀態(tài)千差萬別千差萬別直接直接外部外部本質(zhì)本質(zhì)偶然偶然時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)條件條件課時(shí)

17、課時(shí)37 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)6整體和部分的關(guān)系整體和部分的關(guān)系(1)整體與部分是相互區(qū)別的。整體與部分是相互區(qū)別的。全過程全過程各個(gè)階段各個(gè)階段統(tǒng)率統(tǒng)率課時(shí)課時(shí)37 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理(2)整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體離不開部分：整體是由整體離不開部分：整體是由_構(gòu)成的，離開了部分，整構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分的功能及其變化會(huì)影響體就不復(fù)存在；部分的功能及其變化會(huì)影響_，_的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。部分離不開整體：部分是整體中的部分，部分離不開整體：部分是整體中的部分，_，部分，部分

18、就不成其為部分；整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分。就不成其為部分；整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分。(3)整體和部分的關(guān)系的方法論要求。整體和部分的關(guān)系的方法論要求。我們應(yīng)當(dāng)樹立我們應(yīng)當(dāng)樹立_，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。之和的理想效果。必須重視部分的作用，必須重視部分的作用，_，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。的發(fā)展。部分部分整體的功能整體的功能關(guān)鍵部分關(guān)鍵部分離開了整體離開了整體全局觀念全局觀念搞好局部搞好局部課時(shí)課

19、時(shí)37 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)7系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)優(yōu)化的方法(1)整體與部分的關(guān)系，在一定意義上就是整體與部分的關(guān)系，在一定意義上就是_和和_的關(guān)的關(guān)系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。(2)系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的_。(3)掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。從實(shí)踐方面來說，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的從實(shí)踐方面來說，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的_；遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性

20、；注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)；遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的構(gòu)的_。從認(rèn)識方面來說，系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用從認(rèn)識方面來說，系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用_的思維的思維方式來認(rèn)識事物。方式來認(rèn)識事物。系統(tǒng)系統(tǒng)要素要素優(yōu)化趨向優(yōu)化趨向整體性整體性優(yōu)化趨向優(yōu)化趨向綜合綜合要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一全面認(rèn)識聯(lián)系的基本特征探究點(diǎn)一全面認(rèn)識聯(lián)系的基本特征課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究【思維拓展】【思維拓展】 認(rèn)識聯(lián)系的幾個(gè)誤區(qū)。認(rèn)識聯(lián)系的幾個(gè)誤區(qū)。(1)世界上任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系。世界上任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系。【分析】【

21、分析】 聯(lián)系的普遍性表明，任何事物都處在聯(lián)系之中，聯(lián)系的普遍性表明，任何事物都處在聯(lián)系之中，至于到底和什么事物相聯(lián)系、存在什么樣的聯(lián)系，則要從至于到底和什么事物相聯(lián)系、存在什么樣的聯(lián)系，則要從其存在和發(fā)展的具體條件出發(fā)去具體分析。并非任意兩個(gè)其存在和發(fā)展的具體條件出發(fā)去具體分析。并非任意兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的。不能將事物都是有聯(lián)系的。不能將“任何事物都處于聯(lián)系之中任何事物都處于聯(lián)系之中”與與“任何事物之間都存在聯(lián)系任何事物之間都存在聯(lián)系”這兩個(gè)根本不同的觀點(diǎn)混為一這兩個(gè)根本不同的觀點(diǎn)混為一談。談?！窘Y(jié)論】【結(jié)論】 聯(lián)系是普遍的，又是客觀的、有條件的。聯(lián)系是普遍的，又是客觀的、有條件的。課時(shí)課時(shí)3

22、7 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(2)聯(lián)系具有客觀性，所以聯(lián)系是永恒不變的。聯(lián)系具有客觀性，所以聯(lián)系是永恒不變的?！痉治觥俊痉治觥?聯(lián)系是事物內(nèi)部和事物之間相互影響、相互制約聯(lián)系是事物內(nèi)部和事物之間相互影響、相互制約和相互作用。運(yùn)動(dòng)是宇宙間一切事物的存在方式，可見事和相互作用。運(yùn)動(dòng)是宇宙間一切事物的存在方式，可見事物是不斷變化發(fā)展的，事物在不斷改變，事物間的聯(lián)系也物是不斷變化發(fā)展的，事物在不斷改變，事物間的聯(lián)系也是隨著變化的。人具有主觀能動(dòng)性，可以依據(jù)事物固有的是隨著變化的。人具有主觀能動(dòng)性，可以依據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變物質(zhì)的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系?？梢娐?lián)聯(lián)系，改變物質(zhì)的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系?？?/p>

23、見聯(lián)系也是隨著條件的改變而不斷變化的。系也是隨著條件的改變而不斷變化的?！窘Y(jié)論】【結(jié)論】 聯(lián)系雖然是客觀的，但人們可以依據(jù)事物的固有聯(lián)系雖然是客觀的，但人們可以依據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變物質(zhì)的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系。聯(lián)系，改變物質(zhì)的具體形態(tài)，建立一種新的聯(lián)系。課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(3)自在事物的聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是主觀的。自在事物的聯(lián)系是客觀的，人為事物的聯(lián)系是主觀的?！痉治觥俊痉治觥?自在事物在人類產(chǎn)生前就存在，它們之間的聯(lián)自在事物在人類產(chǎn)生前就存在，它們之間的聯(lián)系是客觀的。系是客觀的。人為事物的聯(lián)系，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，人為事物的聯(lián)系，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，雖然呈現(xiàn)

24、著雖然呈現(xiàn)著“人化人化”的特點(diǎn)，但仍然是客觀的。因?yàn)槿藶槭碌奶攸c(diǎn)，但仍然是客觀的。因?yàn)槿藶槭挛锏穆?lián)系是依據(jù)固有的聯(lián)系，通過改變原有事物的具體形物的聯(lián)系是依據(jù)固有的聯(lián)系，通過改變原有事物的具體形態(tài)而產(chǎn)生的，并經(jīng)過實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為態(tài)而產(chǎn)生的，并經(jīng)過實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)活動(dòng)才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，一經(jīng)產(chǎn)生就不以人的意志為轉(zhuǎn)移，有其固有的發(fā)現(xiàn)實(shí)性，一經(jīng)產(chǎn)生就不以人的意志為轉(zhuǎn)移，有其固有的發(fā)展規(guī)律。展規(guī)律。【結(jié)論】【結(jié)論】 聯(lián)系具有客觀性，世界上一切事物的聯(lián)系都是客聯(lián)系具有客觀性，世界上一切事物的聯(lián)系都是客觀的。觀的。課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 120092009廣東卷廣東卷 地球孕育

25、了生命，地球是人類地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但的搖籃，但21世紀(jì)地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)峻。人類為了世紀(jì)地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)峻。人類為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益破壞性地利用自然：亂砍濫伐導(dǎo)致森林破眼前的經(jīng)濟(jì)利益破壞性地利用自然：亂砍濫伐導(dǎo)致森林破壞，水土流失；過度耕種、放牧導(dǎo)致土地沙化，沙塵肆虐；壞，水土流失；過度耕種、放牧導(dǎo)致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費(fèi)加劇空氣污染，物種退化。過度消費(fèi)加劇空氣污染，物種退化。結(jié)合材料運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析生態(tài)問題。結(jié)合材料運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析生態(tài)問題。課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1答案答案 從聯(lián)系的普遍性看，人類為了眼前的從聯(lián)系的普遍性看，人類為了眼前的經(jīng)濟(jì)利

26、益破壞性地利用自然，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，與人類經(jīng)濟(jì)利益破壞性地利用自然，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，與人類沒有重視事物之間都是相互影響、相互制約和相互作用的，沒有重視事物之間都是相互影響、相互制約和相互作用的，不是孤立存在的有直接聯(lián)系。不是孤立存在的有直接聯(lián)系。從聯(lián)系的客觀性看，地球從聯(lián)系的客觀性看，地球生態(tài)系統(tǒng)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀聯(lián)系。要處理好人生態(tài)系統(tǒng)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀聯(lián)系。要處理好人與自然的關(guān)系，就必須在客觀聯(lián)系中把握事物，不能肆意與自然的關(guān)系，就必須在客觀聯(lián)系中把握事物，不能肆意掠奪、破壞自然。掠奪、破壞自然。從聯(lián)系的多樣性看，生態(tài)環(huán)境問題表從聯(lián)系的多樣性看，生態(tài)環(huán)境問題表現(xiàn)得千差萬

27、別，人們往往從短期利益出發(fā)，看到直接的、現(xiàn)得千差萬別，人們往往從短期利益出發(fā)，看到直接的、表面的、眼前的聯(lián)系，忽視間接的、本質(zhì)的、長遠(yuǎn)的聯(lián)系，表面的、眼前的聯(lián)系，忽視間接的、本質(zhì)的、長遠(yuǎn)的聯(lián)系，這加劇了地球生態(tài)環(huán)境的危機(jī)。這加劇了地球生態(tài)環(huán)境的危機(jī)。課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究解析解析 本題的材料選取人與自然的關(guān)系，知識立意是運(yùn)用本題的材料選取人與自然的關(guān)系，知識立意是運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人與自然的關(guān)系，情感立意是尊重自然和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人與自然的關(guān)系，情感立意是尊重自然和愛護(hù)自然，反對人為地破壞自然。本題是限定性知識愛護(hù)自然，反對人為地破壞自然。本題是限定性知識(收收斂性斂性)的論述題，相對

28、降低了難度，但在運(yùn)用知識上要求的論述題，相對降低了難度，但在運(yùn)用知識上要求深度。解答時(shí)，首先按要求寫出聯(lián)系的觀點(diǎn)的三個(gè)內(nèi)容，深度。解答時(shí)，首先按要求寫出聯(lián)系的觀點(diǎn)的三個(gè)內(nèi)容，然后與材料中的生態(tài)問題結(jié)合起來。然后與材料中的生態(tài)問題結(jié)合起來。點(diǎn)評點(diǎn)評 此題屬于觀點(diǎn)體現(xiàn)類材料題。所謂觀點(diǎn)體現(xiàn)類材料此題屬于觀點(diǎn)體現(xiàn)類材料題。所謂觀點(diǎn)體現(xiàn)類材料題，主要是指設(shè)問知識觀點(diǎn)明確，要求學(xué)生運(yùn)用該觀點(diǎn)分題，主要是指設(shè)問知識觀點(diǎn)明確，要求學(xué)生運(yùn)用該觀點(diǎn)分析材料，屬于演繹類材料題的范疇，主要考查學(xué)生獲取和析材料，屬于演繹類材料題的范疇，主要考查學(xué)生獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。解答此類試題一般做解讀信息，調(diào)動(dòng)

29、和運(yùn)用知識的能力。解答此類試題一般做到到“一定、二看、三鏈接一定、二看、三鏈接”：一定就是依據(jù)設(shè)問確定回答問：一定就是依據(jù)設(shè)問確定回答問題的知識內(nèi)容；二看就是依據(jù)知識內(nèi)容，分析材料，找出題的知識內(nèi)容；二看就是依據(jù)知識內(nèi)容，分析材料，找出與知識內(nèi)容對應(yīng)的材料信息；三鏈接就是將知識內(nèi)容與材與知識內(nèi)容對應(yīng)的材料信息；三鏈接就是將知識內(nèi)容與材料對應(yīng)，合理作答。料對應(yīng)，合理作答。課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2010福建卷福建卷 北極熊變瘦了！科學(xué)家說，由于北極熊變瘦了！科學(xué)家說，由于污染增多，污染物進(jìn)入北極熊體內(nèi)使其體型縮小；全球氣污染增多，污染物進(jìn)入北極熊體內(nèi)使其體型縮?。蝗驓夂蜃兣?，海洋冰面減少

30、，北極熊要花費(fèi)更多的能量獵食，候變暖，海洋冰面減少，北極熊要花費(fèi)更多的能量獵食，這樣就限制了它的生長。下列說法中與這樣就限制了它的生長。下列說法中與“北極熊減肥北極熊減肥”現(xiàn)象現(xiàn)象所蘊(yùn)含哲理相一致的是所蘊(yùn)含哲理相一致的是()水集魚聚，木茂鳥集水集魚聚，木茂鳥集對癥下藥，量體裁衣對癥下藥，量體裁衣上律天時(shí)，下襲水土上律天時(shí)，下襲水土物我一體，心物一體物我一體，心物一體A BC D課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究A解析解析 “北極熊減肥北極熊減肥”現(xiàn)象體現(xiàn)的是根據(jù)氣候變化，現(xiàn)象體現(xiàn)的是根據(jù)氣候變化，主動(dòng)作出調(diào)整，以適應(yīng)環(huán)境，求得生存，體現(xiàn)的是聯(lián)主動(dòng)作出調(diào)整，以適應(yīng)環(huán)境，求得生存，體現(xiàn)的是聯(lián)系的普遍性

31、和條件性，系的普遍性和條件性，符合。符合。體現(xiàn)的是具體問體現(xiàn)的是具體問題具體分析，題具體分析，體現(xiàn)的是意識的能動(dòng)作用。體現(xiàn)的是意識的能動(dòng)作用。 探究點(diǎn)二整體與部分的辯證關(guān)系探究點(diǎn)二整體與部分的辯證關(guān)系課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究【思維拓展】【思維拓展】 認(rèn)為整體與部分的關(guān)系就是系統(tǒng)和要素的關(guān)認(rèn)為整體與部分的關(guān)系就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系。整體與部分的關(guān)系在一定意義上是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系整體與部分的關(guān)系在一定意義上是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)屬于整體中的一種情況，系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體性外，還有統(tǒng)屬于整體中的一種情況，系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體性外，還有

32、層次性和有序性。要素也是部分的一種表現(xiàn)形式，是組成層次性和有序性。要素也是部分的一種表現(xiàn)形式，是組成一個(gè)系統(tǒng)相互作用的各個(gè)部分。所以不能把整體和部分的一個(gè)系統(tǒng)相互作用的各個(gè)部分。所以不能把整體和部分的關(guān)系與系統(tǒng)和要素的關(guān)系完全等同。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的有關(guān)系與系統(tǒng)和要素的關(guān)系完全等同。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的有序性更加合理，系統(tǒng)的功能更加強(qiáng)化，這些不是一般的整序性更加合理，系統(tǒng)的功能更加強(qiáng)化，這些不是一般的整體和部分能表達(dá)的。體和部分能表達(dá)的。課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例22009全國全國 材料一三國時(shí)期的荊州地區(qū)包材料一三國時(shí)期的荊州地區(qū)包括現(xiàn)在的湖北、湖南部分地區(qū)。這一區(qū)域位于我國經(jīng)濟(jì)梯括現(xiàn)在的

33、湖北、湖南部分地區(qū)。這一區(qū)域位于我國經(jīng)濟(jì)梯次發(fā)展戰(zhàn)略的中部。為統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近年來國家推次發(fā)展戰(zhàn)略的中部。為統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近年來國家推進(jìn)進(jìn)“中部崛起中部崛起”戰(zhàn)略，確定其為重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域，擬加大對該戰(zhàn)略，確定其為重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域，擬加大對該地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等財(cái)政投入，從而使該地區(qū)面臨吸納資地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等財(cái)政投入，從而使該地區(qū)面臨吸納資源、資金和人才的絕好時(shí)機(jī)。同時(shí)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)入產(chǎn)源、資金和人才的絕好時(shí)機(jī)。同時(shí)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)升級換代的新階段，也使該地區(qū)具有承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移業(yè)升級換代的新階段，也使該地區(qū)具有承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的區(qū)位優(yōu)勢。的區(qū)位優(yōu)勢。材料二改革開放材料二改革開放30多

34、年來，尤其是在多年來，尤其是在“中部崛起中部崛起”戰(zhàn)略的戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，位于該地區(qū)的甲地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了很大成就，指導(dǎo)下，位于該地區(qū)的甲地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了很大成就，在經(jīng)濟(jì)總量不斷增加的同時(shí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。在經(jīng)濟(jì)總量不斷增加的同時(shí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。運(yùn)用整體和部分辯證關(guān)系的原理，結(jié)合材料分析三國時(shí)期運(yùn)用整體和部分辯證關(guān)系的原理，結(jié)合材料分析三國時(shí)期的荊州地區(qū)在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在所處地位的不同。的荊州地區(qū)在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在所處地位的不同。 課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例2答案答案 整體由部分構(gòu)成，部分影響整體；而整體由部分構(gòu)成，部分影響整體；而各個(gè)部分之間的地位是不平衡的。三國時(shí)期荊州地區(qū)因其各個(gè)

35、部分之間的地位是不平衡的。三國時(shí)期荊州地區(qū)因其重要戰(zhàn)略地位而成為整體中的關(guān)鍵部分，制約全局的形勢，重要戰(zhàn)略地位而成為整體中的關(guān)鍵部分，制約全局的形勢，是兵家必爭之地。是兵家必爭之地。整體統(tǒng)率部分，任何部分的發(fā)展都離整體統(tǒng)率部分，任何部分的發(fā)展都離不開與整體及相關(guān)部分的聯(lián)系?，F(xiàn)在荊州地區(qū)的發(fā)展受國不開與整體及相關(guān)部分的聯(lián)系?，F(xiàn)在荊州地區(qū)的發(fā)展受國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體發(fā)展的影響，國家實(shí)施家經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體發(fā)展的影響，國家實(shí)施“中部崛起中部崛起”戰(zhàn)略為戰(zhàn)略為該地區(qū)帶來發(fā)展的有利條件；東部發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為該地區(qū)帶來發(fā)展的有利條件；東部發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為該地區(qū)的發(fā)展提供了機(jī)遇。該地區(qū)的發(fā)展提供了機(jī)遇。解析解

36、析 此題主要立足學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、探究和論證問此題主要立足學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、探究和論證問題的能力，考查了整體與部分的關(guān)系。所以解答此題首先題的能力，考查了整體與部分的關(guān)系。所以解答此題首先明確整體與部分的關(guān)系，整體統(tǒng)帥部分，部分制約整體。明確整體與部分的關(guān)系，整體統(tǒng)帥部分，部分制約整體。三國時(shí)期荊州作為關(guān)鍵部分，制約整體發(fā)展?，F(xiàn)在國家實(shí)三國時(shí)期荊州作為關(guān)鍵部分，制約整體發(fā)展?，F(xiàn)在國家實(shí)施施“中部崛起中部崛起”戰(zhàn)略，帶動(dòng)荊州發(fā)展。戰(zhàn)略，帶動(dòng)荊州發(fā)展。課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究點(diǎn)評點(diǎn)評 解答政治材料類試題一般要做到解答政治材料類試題一般要做到“一定、二看、三一定、二看、三鏈接、四對應(yīng)鏈接、

37、四對應(yīng)”。所謂一定，就是通過設(shè)問確定設(shè)問的知。所謂一定，就是通過設(shè)問確定設(shè)問的知識指向，知識指向可以通過隱含的主體、隱含的知識表述識指向，知識指向可以通過隱含的主體、隱含的知識表述來挖掘。二看就是閱讀材料，依據(jù)知識指向，明確知識內(nèi)來挖掘。二看就是閱讀材料，依據(jù)知識指向，明確知識內(nèi)容，依托知識內(nèi)容，審核材料，找出相應(yīng)的主干信息。三容，依托知識內(nèi)容，審核材料，找出相應(yīng)的主干信息。三鏈接就是將知識內(nèi)容與主干材料進(jìn)行對接，真正做到理論鏈接就是將知識內(nèi)容與主干材料進(jìn)行對接，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。四對應(yīng)就是對應(yīng)設(shè)問主題，對應(yīng)主干信息，組聯(lián)系實(shí)際。四對應(yīng)就是對應(yīng)設(shè)問主題，對應(yīng)主干信息，組織答案，凸顯答案整合

38、的邏輯結(jié)構(gòu)?？棿鸢福癸@答案整合的邏輯結(jié)構(gòu)。課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2009年年6月，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議原則通過了月，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議原則通過了江蘇沿江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃，這對于加快江蘇沿海地區(qū)的發(fā)展，促進(jìn)，這對于加快江蘇沿海地區(qū)的發(fā)展，促進(jìn)長江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和整體實(shí)力的提升，完善全國長江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和整體實(shí)力的提升，完善全國沿海地區(qū)的生產(chǎn)力布局具有重要意義。這表明沿海地區(qū)的生產(chǎn)力布局具有重要意義。這表明()搞好局部有利于推動(dòng)整體的發(fā)展搞好局部有利于推動(dòng)整體的發(fā)展政府運(yùn)用行政手段對經(jīng)濟(jì)實(shí)行調(diào)控政府運(yùn)用行政手段對經(jīng)濟(jì)實(shí)行調(diào)控整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分整體的

39、功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分政府努力推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展政府努力推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展A BC D課時(shí)課時(shí)37 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究A解析解析 本題以本題以江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃這一熱點(diǎn)這一熱點(diǎn)為背景，綜合考查經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)知識。從題干可以看出，為背景，綜合考查經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)知識。從題干可以看出，是江蘇沿海促進(jìn)長江三角洲地區(qū)發(fā)展，是部分對整體是江蘇沿海促進(jìn)長江三角洲地區(qū)發(fā)展，是部分對整體的作用，的作用，符合題意，符合題意，與題意不符。規(guī)劃是國務(wù)院與題意不符。規(guī)劃是國務(wù)院以經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行調(diào)控，以經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行調(diào)控，錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，正確。正確。課時(shí)課時(shí)37 備用習(xí)題備用習(xí)題 1. 儒家經(jīng)典儒家經(jīng)典大學(xué)大學(xué)中有

40、一段論述：中有一段論述：“古之欲明明德于古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心先修其身；欲修其身者，先正其心心正而后身修，身心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”此論述此論述體現(xiàn)的哲理是體現(xiàn)的哲理是()A聯(lián)系是普遍的，事物都處在聯(lián)系中聯(lián)系是普遍的，事物都處在聯(lián)系中B聯(lián)系是客觀的，人無法建立新的聯(lián)系聯(lián)系是客觀的，人無法建立新的聯(lián)系 C聯(lián)系是無條件的，任何兩個(gè)事物都相互聯(lián)系著聯(lián)系是無條件的，任何兩個(gè)事物都相互聯(lián)系著D聯(lián)系是多樣

41、的，不同聯(lián)系對事物存在和發(fā)展作用相似聯(lián)系是多樣的，不同聯(lián)系對事物存在和發(fā)展作用相似備用習(xí)題課時(shí)課時(shí)37 備用習(xí)題備用習(xí)題解析解析 A材料凸顯了修身齊家治國平天下之間的聯(lián)系，材料凸顯了修身齊家治國平天下之間的聯(lián)系，凸顯了聯(lián)系的普遍性，故答案為凸顯了聯(lián)系的普遍性，故答案為A。人具有主觀能動(dòng)性可。人具有主觀能動(dòng)性可以改變事物存在的形式，建立新的聯(lián)系，故排除以改變事物存在的形式，建立新的聯(lián)系，故排除B。聯(lián)系。聯(lián)系是有條件的，排除是有條件的，排除C。聯(lián)系是多樣的，不同的聯(lián)系對事物。聯(lián)系是多樣的，不同的聯(lián)系對事物發(fā)展的作用不同，故排除發(fā)展的作用不同，故排除D。課時(shí)課時(shí)37 備用習(xí)題備用習(xí)題 22010年年

42、10月月6日，國務(wù)院總理溫家寶在中歐工商峰日，國務(wù)院總理溫家寶在中歐工商峰會(huì)上演講時(shí)稱希望歐洲工商界不要強(qiáng)迫人民幣升值，若人會(huì)上演講時(shí)稱希望歐洲工商界不要強(qiáng)迫人民幣升值，若人民幣不穩(wěn)定，中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)將出現(xiàn)問題，會(huì)給世界帶民幣不穩(wěn)定，中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)將出現(xiàn)問題，會(huì)給世界帶來災(zāi)難。這說明來災(zāi)難。這說明()整體和部分是緊密相連的整體和部分是緊密相連的聯(lián)系構(gòu)成了事物的運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系構(gòu)成了事物的運(yùn)動(dòng)，引起了事物的變化引起了事物的變化聯(lián)系必能推動(dòng)事物發(fā)展聯(lián)系必能推動(dòng)事物發(fā)展經(jīng)濟(jì)全經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國的經(jīng)濟(jì)無條件地聯(lián)系在了一起球化使世界各國的經(jīng)濟(jì)無條件地聯(lián)系在了一起A BC D課時(shí)課時(shí)37 備用習(xí)題備用習(xí)題

43、 解析解析 A此題考查了學(xué)生對聯(lián)系的認(rèn)識。材料凸顯了此題考查了學(xué)生對聯(lián)系的認(rèn)識。材料凸顯了中國與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的部分與整體的關(guān)系，故中國與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的部分與整體的關(guān)系，故正確。正確。人民幣不穩(wěn)定從而引發(fā)世界經(jīng)濟(jì)災(zāi)難，可見聯(lián)系引發(fā)事物人民幣不穩(wěn)定從而引發(fā)世界經(jīng)濟(jì)災(zāi)難，可見聯(lián)系引發(fā)事物的變化，故的變化，故正確。事物的發(fā)展實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，正確。事物的發(fā)展實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，聯(lián)系能夠引起事物的變化，但不一定帶來發(fā)展，排除聯(lián)系能夠引起事物的變化，但不一定帶來發(fā)展，排除。聯(lián)系是有條件的，排除聯(lián)系是有條件的，排除。課時(shí)課時(shí)37 備用習(xí)題備用習(xí)題 3漫畫漫畫如此如此“亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢”：我

44、國一些企業(yè)安全事故：我國一些企業(yè)安全事故頻發(fā)，卻以頻發(fā)，卻以“拒絕新聞采訪拒絕新聞采訪”為解決之策。從哲學(xué)上看，這為解決之策。從哲學(xué)上看，這違背了聯(lián)系的客觀性。下列關(guān)于聯(lián)系的客觀性表述正確的違背了聯(lián)系的客觀性。下列關(guān)于聯(lián)系的客觀性表述正確的是是()聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移自在自在事物的聯(lián)系在人類產(chǎn)生之前就有，不以人的意志為轉(zhuǎn)移事物的聯(lián)系在人類產(chǎn)生之前就有，不以人的意志為轉(zhuǎn)移人為事物的聯(lián)系呈現(xiàn)人為事物的聯(lián)系呈現(xiàn)“人化人化”特點(diǎn)，受人的意識控制特點(diǎn)，受人的意識控制無論是自在事物的聯(lián)系還是人為事物的聯(lián)系都不以人的意無論是自在事物的聯(lián)系還是人為事

45、物的聯(lián)系都不以人的意志為轉(zhuǎn)移志為轉(zhuǎn)移A BC D課時(shí)課時(shí)37 備用習(xí)題備用習(xí)題解析解析 A聯(lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，聯(lián)系具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，屬屬于唯心主義觀點(diǎn)，違背了聯(lián)系的客觀性，故排除。于唯心主義觀點(diǎn)，違背了聯(lián)系的客觀性，故排除。課時(shí)課時(shí)38唯物辯證法的發(fā)展觀唯物辯證法的發(fā)展觀考點(diǎn)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)1發(fā)展的普遍性發(fā)展的普遍性(1)自然界是發(fā)展的。自然界是發(fā)展的。(2)人類社會(huì)是發(fā)展的。人類社會(huì)是發(fā)展的。(3)人的認(rèn)識是發(fā)展的。認(rèn)識沒有終點(diǎn)，每個(gè)人的知識積累都人的認(rèn)識是發(fā)展的。認(rèn)識沒有終點(diǎn)，每個(gè)人的知識積累都經(jīng)歷著由經(jīng)歷著由_、由知之不多到知之較多的過程，對、由知之不多到知之較

46、多的過程，對事物的認(rèn)識也都有一個(gè)事物的認(rèn)識也都有一個(gè)_的過程。的過程?？键c(diǎn)考點(diǎn)2發(fā)展的實(shí)質(zhì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)唯物辯證法認(rèn)為，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的唯物辯證法認(rèn)為，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的_，是新，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。唯物辯證法的發(fā)展概念揭示了事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。唯物辯證法的發(fā)展概念揭示了萬事萬物的各種運(yùn)動(dòng)變化所包含的前進(jìn)和上升的趨向性。萬事萬物的各種運(yùn)動(dòng)變化所包含的前進(jìn)和上升的趨向性。課時(shí)課時(shí)38 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理不知到知不知到知由淺入深由淺入深前進(jìn)和上升前進(jìn)和上升課時(shí)課時(shí)38 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)3發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性(1)原理內(nèi)容。原理內(nèi)容。事物發(fā)展的前途是事物發(fā)展的

47、前途是_：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新陳代謝是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。陳代謝是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。事物發(fā)展的道路是事物發(fā)展的道路是_：新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一：新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個(gè)漫長和曲折的過程。蹴而就，必然經(jīng)歷一個(gè)漫長和曲折的過程。事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的。事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的。(2)方法論。方法論。我們要對未來充滿信心，鼓勵(lì)、支持、保護(hù)我們要對未來充滿信心，鼓勵(lì)、支持、保護(hù)_，促使，促使其成長壯大。同時(shí)要準(zhǔn)備走曲折的路，不斷克服前進(jìn)道路上的其成長壯大。同時(shí)要準(zhǔn)備走曲折的路，不斷克服前進(jìn)道路上的_，勇

48、敢地接受挫折和考驗(yàn)。在曲折的道路上問鼎事，勇敢地接受挫折和考驗(yàn)。在曲折的道路上問鼎事業(yè)的輝煌。業(yè)的輝煌。光明的光明的曲折的曲折的新事物新事物各種困難各種困難課時(shí)課時(shí)38 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考點(diǎn)考點(diǎn)4發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài)發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài)(1)含義：量變與質(zhì)變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。量變是含義：量變與質(zhì)變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。量變是指事物指事物_的增減和的增減和_的變更，是一種的變更，是一種_的、的、_的變化。質(zhì)變是指事物的變化。質(zhì)變是指事物_的變化，是事物由一的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種_的、的、_的變化。的變化。(2)量

49、變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系。事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的是質(zhì)變的_，質(zhì)變是量變的，質(zhì)變是量變的_；質(zhì)變又為新的量；質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在變開辟道路，使事物在_的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。(3)方法論：做任何事情，積極做好方法論：做任何事情，積極做好_，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)，為

50、實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成變創(chuàng)造條件；要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成_，實(shí)現(xiàn)事物的，實(shí)現(xiàn)事物的_和和_。拔苗助長、急于求成或優(yōu)柔寡斷、缺乏信心，都。拔苗助長、急于求成或優(yōu)柔寡斷、缺乏信心，都是不可取的。是不可取的。數(shù)量數(shù)量場所場所漸進(jìn)漸進(jìn)不顯著不顯著根本性質(zhì)根本性質(zhì)根本根本顯著顯著必要準(zhǔn)備必要準(zhǔn)備必然結(jié)果必然結(jié)果新質(zhì)新質(zhì)量的積累量的積累質(zhì)變質(zhì)變飛躍飛躍發(fā)展發(fā)展要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一發(fā)展的普遍性與發(fā)展的實(shí)質(zhì)探究點(diǎn)一發(fā)展的普遍性與發(fā)展的實(shí)質(zhì)課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 1 20112011湛江模擬湛江模擬 鄭板橋有詩云：鄭

51、板橋有詩云：“新竹高于新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。鳳池?！逼渲械恼軐W(xué)寓意是其中的哲學(xué)寓意是()新事物具有強(qiáng)大的生命力新事物具有強(qiáng)大的生命力發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是一種運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是一種運(yùn)動(dòng)與變化與變化舊事物不符合發(fā)展的規(guī)律舊事物不符合發(fā)展的規(guī)律新事物的成長要新事物的成長要靠人們的熱情扶持靠人們的熱情扶持A B C D課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 A解析解析 此題考查了發(fā)展的實(shí)質(zhì)。發(fā)展是事此題考查了發(fā)展的實(shí)質(zhì)。發(fā)展是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，故排物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅

52、亡，故排除除。此題沒有表明舊事物的性質(zhì)，此題主要表達(dá)了新與。此題沒有表明舊事物的性質(zhì)，此題主要表達(dá)了新與舊的關(guān)系，故排除舊的關(guān)系，故排除。點(diǎn)評點(diǎn)評 名言古語類試題是生活與哲學(xué)高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一名言古語類試題是生活與哲學(xué)高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型。解答此類試題一般要做到如下三點(diǎn)。一是粗略了種題型。解答此類試題一般要做到如下三點(diǎn)。一是粗略了解名言古語的含義，可以借助名言古語本身的文字信息，解名言古語的含義，可以借助名言古語本身的文字信息，也可以借助題肢選項(xiàng)。二是首先排除題肢中本身錯(cuò)誤的選也可以借助題肢選項(xiàng)。二是首先排除題肢中本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)，一般此類試題的選項(xiàng)中存在著明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，以此項(xiàng)，一般此類試

53、題的選項(xiàng)中存在著明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，以此選項(xiàng)為突破點(diǎn)，合理排除其他題肢。三是對應(yīng)題肢，依據(jù)選項(xiàng)為突破點(diǎn)，合理排除其他題肢。三是對應(yīng)題肢，依據(jù)題干對應(yīng)題肢，排除干支不符的選項(xiàng)。題干對應(yīng)題肢，排除干支不符的選項(xiàng)。課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 2010浙江卷浙江卷 歷史學(xué)家可以記錄和重述已經(jīng)發(fā)生歷史學(xué)家可以記錄和重述已經(jīng)發(fā)生的事情也可以預(yù)測未來。他們預(yù)測未來的客觀基礎(chǔ)有的事情也可以預(yù)測未來。他們預(yù)測未來的客觀基礎(chǔ)有()未來世界多變，但并非雜亂無章未來世界多變，但并非雜亂無章過去發(fā)生過的事，未過去發(fā)生過的事，未來必定也會(huì)發(fā)生來必定也會(huì)發(fā)生未來會(huì)發(fā)生的事，過去或現(xiàn)在必有端倪未來會(huì)發(fā)生的事，過去或現(xiàn)在必有端

54、倪距離過去或現(xiàn)在不遠(yuǎn)的事，變化一定不會(huì)太大距離過去或現(xiàn)在不遠(yuǎn)的事，變化一定不會(huì)太大A B C D課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究C解析解析 世界是變化發(fā)展的，但事物的變化發(fā)展是有規(guī)世界是變化發(fā)展的，但事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的，故律的，故入選；入選；說法絕對化；事物的變化發(fā)展是由說法絕對化；事物的變化發(fā)展是由量變到質(zhì)變的變化過程，故量變到質(zhì)變的變化過程，故入選；入選；說法絕對化。說法絕對化。 探究點(diǎn)二發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性探究點(diǎn)二發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性(1)事物發(fā)展的前途是光明的。事物發(fā)展的前途是光明的。新事物符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的前途，具有新事物符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的

55、前途，具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性。舊事物無可比擬的優(yōu)越性。在社會(huì)歷史領(lǐng)域中，新事物符合歷在社會(huì)歷史領(lǐng)域中，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會(huì)進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會(huì)進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求。因此它能得到廣大人民群眾的擁護(hù)和支持。的根本利益和要求。因此它能得到廣大人民群眾的擁護(hù)和支持。 (2)事物發(fā)展的道路是曲折的。事物發(fā)展的道路是曲折的。新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、由不完善到比較完善的新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、由不完善到比較完善的過程。過程。新事物本身不可避免地存在著弱點(diǎn)和不完善的地方，人新事物本身不可避免地存在著弱點(diǎn)和不

56、完善的地方，人們對新事物的認(rèn)識也有一個(gè)過程。們對新事物的認(rèn)識也有一個(gè)過程。舊事物在開始時(shí)往往比較強(qiáng)舊事物在開始時(shí)往往比較強(qiáng)大，因而總是頑強(qiáng)抵抗和極力扼殺新事物。大，因而總是頑強(qiáng)抵抗和極力扼殺新事物。因此，新事物戰(zhàn)勝因此，新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個(gè)漫長和曲折的過程。舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個(gè)漫長和曲折的過程。課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(3)方法論：方法論：我們要看到前途是光明的，對未來充滿信心，我們要看到前途是光明的，對未來充滿信心，熱情支持和悉心保護(hù)新事物的幼芽，促使其成長壯大。熱情支持和悉心保護(hù)新事物的幼芽，促使其成長壯大。要做好充

57、分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)，在曲折的道路上問鼎事業(yè)的輝煌。勇敢地接受挫折與考驗(yàn)，在曲折的道路上問鼎事業(yè)的輝煌?！舅季S拓展】【思維拓展】 判定新事物的標(biāo)準(zhǔn)。判定新事物的標(biāo)準(zhǔn)。新事物是指符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的新事物是指符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的東西。舊事物指與客觀規(guī)律背道而馳、沒有強(qiáng)大生命力和東西。舊事物指與客觀規(guī)律背道而馳、沒有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途、正在日趨滅亡的東西。判斷新舊事物的標(biāo)遠(yuǎn)大發(fā)展前途、正在日趨滅亡的東西。判斷新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該為是否符合客觀規(guī)律、是否具有強(qiáng)大

58、的生命力、是準(zhǔn)應(yīng)該為是否符合客觀規(guī)律、是否具有強(qiáng)大的生命力、是否具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。否具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。錯(cuò)誤觀點(diǎn)：錯(cuò)誤觀點(diǎn)：以出現(xiàn)的時(shí)間早晚為標(biāo)準(zhǔn)來判斷新舊事物。以出現(xiàn)的時(shí)間早晚為標(biāo)準(zhǔn)來判斷新舊事物。以一時(shí)力量的強(qiáng)弱、發(fā)展速度快慢、是否成熟和完善來以一時(shí)力量的強(qiáng)弱、發(fā)展速度快慢、是否成熟和完善來判定新舊事物。判定新舊事物。僅從事物的名稱、旗號等表面形式判斷僅從事物的名稱、旗號等表面形式判斷新舊事物。新舊事物。課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例2 220112011大連質(zhì)檢大連質(zhì)檢 下列詩句中蘊(yùn)含新事物必然下列詩句中蘊(yùn)含新事物必然戰(zhàn)勝舊事物這一哲學(xué)道理的是戰(zhàn)勝舊事物這一哲學(xué)道理的是()沉舟側(cè)畔

59、千帆過，病樹前頭萬木春沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春近水樓臺先得月，近水樓臺先得月，向陽花木易為春向陽花木易為春芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村A B C D課時(shí)課時(shí)38 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例2B解析解析 此題考查了學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)此題考查了學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。做好本題須準(zhǔn)確理解題肢中每句詩動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。做好本題須準(zhǔn)確理解題肢中每句詩所蘊(yùn)含的哲理，然后再與題干結(jié)合分析。所蘊(yùn)含的哲理，然后再與題干結(jié)合分析。體現(xiàn)了聯(lián)系的體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)，體現(xiàn)了事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一

60、，都沒有體現(xiàn)了事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一，都沒有體現(xiàn)新事物代替舊事物，沒有體現(xiàn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)，故都排除。體現(xiàn)新事物代替舊事物，沒有體現(xiàn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)，故都排除。符合題意，故應(yīng)選符合題意，故應(yīng)選B。點(diǎn)評點(diǎn)評 此題屬于體現(xiàn)類的選擇題，只不過將題肢以古詩詞此題屬于體現(xiàn)類的選擇題，只不過將題肢以古詩詞的方式給隱蔽化。解答此類試題首先明確設(shè)問指向：新事的方式給隱蔽化。解答此類試題首先明確設(shè)問指向：新事物戰(zhàn)勝舊事物。所以我們必須能夠在詩詞中找出新舊事物。物戰(zhàn)勝舊事物。所以我們必須能夠在詩詞中找出新舊事物。沉舟、病樹屬于舊事物，千帆、萬木屬于新事物。陳葉、沉舟、病樹屬于舊事物，千帆、萬木屬于新事物。陳葉、前波屬于