三年級英語教材分析

1、三年級英語下冊教材分析一、教材特點1強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。引導學生在學習中反思，在反思中學習。3突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫。4重視雙向交流和中西文化的介紹。5重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。6、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。7、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。8、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和

2、滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。二、教學目的：本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，是他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力；同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。三、教學目標：1.對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。2.能根據(jù)教師的簡單指令做游戲做動作、3.做事情如涂顏色、連線。4.能做簡單的角色扮演。5.能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。6

3、.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。7.能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。8.能書寫字母和單詞。9.對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。四、教學評價：小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性。評價應有益于學生樹立自信心，形成繼續(xù)學習的動力。所以評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。多采用表揚和鼓勵和語言或獎品對學生進行積極有效的評價。一外觀變化：原教材采用32k本，現(xiàn)教材采用國內(nèi)標準16k本。二編排的變化：原教材共12課，每課6頁?，F(xiàn)教材每冊由8個單元每單元8頁和2個復習單元每單元4頁構成，書后附有詞匯表。2個復習

4、單元的增加，有利于教師組織學生進行階段性復習、穩(wěn)固基礎知識;詞匯表在保留原有按字母順序排列詞匯的基礎上，新增了單元詞匯表。便于學生的學習。三難度的變化說明，一是現(xiàn)教材符合中西部地區(qū)學生的水平，有利于學生的學習；二是減少學習單元，并通過每個學習單元的Part A和Part B兩個部分分散了重難點，降低了學習難度，減輕了學生的學習負擔不斷有層次地復現(xiàn)所學內(nèi)容的方式，讓學生可以滾動性地學習，最大限度的保證教學的銜接性。三是內(nèi)容主要集中在課堂活動、課堂練習等方面，充實和豐富了課堂活動素材，真正做到了“好教易學”，符合咱們教育的現(xiàn)狀。另外，現(xiàn)教材在編排上將Lets talk安排在Lets learn之后

5、，這一編排特點符合小學三年級學生學習過程由感性到理性的特點，同時也符合語言學習初始階段從詞匯到語篇的學習過程。當然，教學有法，教無定法，教師用書中也明確提到，教師在實際教學過程中，可根據(jù)自己的教學實際，對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，除了按書上的順序來教外，也可以先教Lets talk再學Letslearn部分。 六、教學重難點：本冊教材共有八個教學單元，每單元分為、三個部分，每單元授課5-6課時。兩個復習單元，每單元授課3課時。本書將每個單元整體設計，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學要求將部分內(nèi)容有機滲透到、部分的課堂教學之中。重點：1.教材共有8課，每課中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學

6、中熟練掌握。2.培養(yǎng)和訓練學生的聽、說、認讀能力及人際互動能力。 3 .通過反復接觸新單詞，使學生逐漸到達流利。 4.激勵學生最大限度的使用英語交談，學會在不同的情景使用恰當?shù)恼Z言。5 對不同學生提出不同的學習目標和要求，保持學生學習興趣。難點：1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。3基本能用英語表達自己的思想和要求。4保持學習英語的興趣和信心。 七、三年級英語教材編寫細目表標題 話題單詞與短語功能結構Unit 1 My Body身體部位Body head face eye mouth nose ear hand foot leg 展示身體部位：It has

7、a nose.Does it have ?Yes,it dose ?/No, it dosentUnit 2MyFamily家庭 fagmily grandpa randma fathermother brother sister 介紹家庭成員：who is he /she?he/she isIt this your ?Yes,he/she is./No,he/she isntUnit 3How Do YouCome TOSchool?交通方式 bus train ship taxi school home如何就交通方式進行答復：How do yuo come to school?I come

8、 to school by bus.How do they/dose he go to?They go/He gose toby Unit 4Whose Coat Is This?衣服 coat trousers skirt cap sweater Dress shoes socks就物主進行問答：Whoseis this/are these ?Is this your coat?Its/Theyre my/sUnit 5Do you LikeCandies?食物 candy cake bread cookie teabanana grapes 談論喜歡的食物：Do yuo like cand

9、ies?Yes,I do.Does the monkey like ice_creams?No,it doesnt.What do yuo /doselike?I like /likesUnit 6Where Is MyEraser?教室物品chair esk window door floor classroom in on under near 談論物品的位置:Excuse me,where is/are?Its there,on the floor./TheyreUnit 7There is a TV in theTlassroom教師物品 student tercher blacboa

10、rd TVfan light eleven twelvethirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteennineteen twenty 談論某處有某物：Whats in the classroom?There is TV in the classroom . There are two blackboards in the Classroom,too.How many(are there)?There is/ areUnite 8The Ruler IsLong描述物品 long big small tall short tree gra

11、ss 描述物品外形特征：The ruler is long.The pencil is short.The cars are big.The tree is tall.第一單元除了完成以上目標，在教學單詞時對ear,eye,arm,用冠詞an應加以加強，另外對have的單三形式“has”應加強訓練，要讓學生會運用。在音標方面，讓學生明白“the”在元音因素開頭的名詞前和輔音音素開頭的名詞前不同的讀法。還有對名詞復數(shù)形式的復習，foot的名詞不規(guī)則形式：feet. 教學建議：1、運用以上句型介紹五官與身體各部位名稱。2、可借助學生喜歡的卡通人物、玩具或簡筆畫趣味性的引入與練習。3、借助學生的玩具

12、或學生本身強化單詞的認讀，進一步區(qū)別單復數(shù)?？梢韵仁痉?，然后在小組中進行，一定要注意所有的活動設計必須是全員參與。第二單元除了以上目標之外。1.在音標方面讓學生初步了解”th”的兩種發(fā)音，單詞：fother,mother,brother,都發(fā)的是濁輔音，要及時糾正學生的舌位，引導學生正確發(fā)音。2能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。3.通過學習Chant,熟悉詞匯,同時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。 教學建議：可讓學生帶自己的全家福照片來練習句型,對單詞的記憶應多用游戲法反復操練. he和she的區(qū)別看著簡單,實際上學生最容易混淆,在這一單元中應反復呈現(xiàn)。第三單元除了完成四會單詞，在詞

13、匯方面讓學生明白去什么地方乘什么交通工具比較合適，加強與其他學科的聯(lián)系，本單元的內(nèi)容頁非常切近生活，教學時應盡量多設計一些情景，讓學生能夠更好地學以致用。第四單元除了完成以上目標，本單元在這些實際生活中非常有用的交流用語需要老師在教學中注意多創(chuàng)設實際的交流環(huán)境，讓學生能自然地感知。如給別人東西時說：here you are.接到別人給的東西時要禮貌地道謝：thank you very much.聽到別人的感謝時的應答：youre welcome.形容詞性物主代詞：單數(shù)形式：my,your,his,her,its 復數(shù)形式：our,your,their第五單元學習的主題是水食物，主情景圖通過孩子

14、們食物的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。教學時能夠正確說出字母u單詞中的短音發(fā)音 ，復習名詞復數(shù)的用法。另外，在本單元的教學中要讓學生掌握國家統(tǒng)一規(guī)定的中國名詞翻譯為英語時，姓氏要放在前面。如：李大偉：Li Dawei 李偉：Li wei 歐陽立偉Ou yang Liwei 具體格式如下：名字是一個字的：姓和名的第一個字母要大寫，姓和名中間用空格隔開，如：Li Wei.名字兩個字的：姓和名的第一個字母要大寫，名字要相連，如：Li Dawei.第六單元除了以上目標以外，在語音方面向學生介紹一下字母組合oo在door和floor中讀/;/字母組合oo在classroom中讀：/u/,字母組合ch

15、在chair中讀/t/.在本單元教學中，要針對學生的心理和生理特點，教師不僅要在課堂上多重復句型，還要提供時機讓學生參與到課堂中來。小學生天性愛動，好模仿，老師可以充分借助這一特點，讓學生動起來，一方面增強學習效果，領一方面也可以活躍課堂氣氛。教學建議：游戲教學，快樂教學為主，但每一步都要考慮是否有效?？勺寣W生通過做手工或畫圖來區(qū)別不同車輛的名稱。語感的培養(yǎng)則需要教師示范，錄音播放和課件觀摩等多媒體教學。第七單元的教學中還應注意igh在單詞light中的讀法，a 在fan的讀法閉音節(jié)結構；student中u的讀法，合成詞black boord是由black(黑色的)和board板子兩部分構成。

16、第八單元中要多注意單詞long big small和tall tall short tree grass的讀音。八、學生情況分析1、學生對新學科的誘惑與困惑三年級學生是第一次接觸英語這一學科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程充滿了好奇，想了解英語究竟是怎么一回事。這也是學生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學好英語有很大好處，教師應抓住這一有利因素在新學期的第一節(jié)課里充分展示這一語言的魅力，讓他們一開始就愛上這一學科，激發(fā)學生的學生動機。但同時，學生又不知英語應該怎么學，是怎么樣的一門功課，就對英語的學習產(chǎn)生困惑，或不自信地認為自己學不好；有時還由于

17、英語是另外一種與漢語截然不同的語言，在交流、溝通或學習時，有一定困難，學生感到難于啟齒，這就要求教師在開始時絕對不能急于求成，一定要有耐心，決不能讓學生心中剛剛燃起的火苗被你的默然淹沒。2、感性學習明顯大于理性要求小學三年級的學生說大不大，說小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學習英語的時候，也是如此。小學生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。小學生的記憶強度不大，尤其是低年級階段。所以在教學英語時，應盡可能多地利用直觀教學手段，如詞卡、圖卡、掛圖、幻燈片、課件等等。3、情感需求勝過嚴格要求三年級的學生對教師的

18、態(tài)度，不是你對我越嚴格就越愛學，而是愛學他們喜歡的老師上的課。人對客觀事物采取什么態(tài)度，決定于某一事物是否符合人的需要。他們需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師。小學階段，我們?nèi)昙墝W生的情感和情緒比較強烈，這就要求我們的教師備好課，使課堂上的教與學都生機勃勃，趣味盎然。此外，小學三年級的學生還有自尊心強，自信心弱；注意的短暫性與表象性；堅持性與自覺性等特點。九、 教學基本要求聽、做1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內(nèi)容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。說、唱：1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。2.

19、能就所學的內(nèi)容進行簡單的日常會話內(nèi)容以每個模塊的話題為主。 3.能唱兒童歌曲。4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。玩、演1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌曲或歌謠。3.能就所學內(nèi)容參與角色表演或完成相應語言交際任務。認、讀：1.能看圖識詞。2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。十、教學模式及方法建議根據(jù)教師教學用書，有以下幾種教學模式： 熱身階段：唱英語歌曲、念英語歌謠、做游戲、小對話表演、簡短幽默故事、師生親切對話等等。 呈現(xiàn)階段：創(chuàng)設情景、講故事形式、利用教學課件、聽錄音看圖畫、輕松談論話題等等，引出所要教的單詞或句子，讓學生全方位感知、理解語言材料的音、形、義。 操練階段：開展游戲、比賽、歌謠、歌

20、曲、調(diào)查表等等，組織好全班、小組、成對的活動，對語言材料進行機械操練、意義操練、交際操練。 發(fā)展階段：結合學生自己的生活進行對話表演、創(chuàng)編對話、小組任務活動等等。 復習階段：歸納總結本單元的或相關的知識，采用游戲復習、比賽復習、英語課件等等進行綜合技能的訓練和評價。 當然，這只是個人而言，有經(jīng)驗的教師，可以根據(jù)學生的實際和自己的教學風格，以最終到達有效教學的目標為指導思想，靈活處理教材和安排教學各環(huán)節(jié)，而不必拘泥于千篇一律的教學模式。 教學時，主要做好兩點： 一是注重提高我們自身的教學技能 1.把握課文的話題功能，整體理解對話語言。不要受零散語言點的影響而將課文對話分解得支離破碎。 2.充分利用課文中情景插圖，引導學生學會看圖理解對話情景，并能看圖通過聽錄音理解話題，從而學習語言知識。 3.啟蒙階段課堂教學每個步驟的要求必須明確清楚。新教師盡量要熟悉并把握好每個教學環(huán)節(jié)，以使教學流暢，優(yōu)化教學效果。 4.為了各項英語活動的開展到達良好的效果教師要預先作好精心準備，如做幾個書中出現(xiàn)了的小朋友的頭飾等。 6.語音教學：語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一。自然標準的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。 7.課堂組織教學等，盡努力逐漸實現(xiàn)用英語和體態(tài)語與學生進行交流。尤其是啟蒙階段，不要排斥母語的作用。 二是培養(yǎng)學生好的英語學習習慣。 1.聽