高中歷史《第15課國(guó)共的十年對(duì)峙》教案附教學(xué)流程圖

1、第 15課 國(guó)共的十年對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力a. 學(xué)生通過(guò)探究南昌起義的原因、了解南昌起義的概況，正確理解南昌起義在中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的作用，增強(qiáng)探究問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。b. 學(xué)生通過(guò)第二節(jié)目土地革命（八七會(huì)議、秋收起義、井岡山根據(jù)地的建立、 “工農(nóng)武裝割據(jù)”、中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府）內(nèi)容的學(xué)習(xí)，正確理解毛澤東的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想在中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的作用，增強(qiáng)比較分析、用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察評(píng)價(jià)歷史事件的能力。c. 學(xué)生通過(guò)了解紅軍長(zhǎng)征的概況，正確理解遵義會(huì)議在中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的作用，增強(qiáng)探究問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。2過(guò)程與方法a. 學(xué)生通過(guò)分組課前搜集資料，課堂展示

2、搜集成果，鍛煉查閱、運(yùn)用和整理資料的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。b. 學(xué)生通過(guò)課堂問(wèn)題的探究，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、歸納知識(shí)的方法。c. 學(xué)生通過(guò)課堂歷史情景的熏陶與引導(dǎo)，感悟歷史，提高人文素質(zhì)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀a. 學(xué)生通過(guò)中共總結(jié)國(guó)民革命失敗的教訓(xùn)發(fā)動(dòng)南昌起義、總結(jié)城市中心論的失敗教訓(xùn)， 開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的中國(guó)革命正確道路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。b. 學(xué)生通過(guò)紅軍長(zhǎng)征概況的學(xué)習(xí)，感悟長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)革命樂(lè)觀主義、英雄主義精神、 集體主義精神和創(chuàng)新膽略，加強(qiáng)成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者的意識(shí)， 從而突出體現(xiàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造這一素

3、質(zhì)教育新理念！二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：南昌起義；紅軍的長(zhǎng)征。2教學(xué)難點(diǎn)：“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想；遵義會(huì)議三、主要教學(xué)方式與教學(xué)用具1.教學(xué)方式：(1)情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“觀看井岡山引發(fā)的對(duì)話”這一情景引出一系列讓學(xué)生探究的 問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師及時(shí)引導(dǎo)與總結(jié)，從廣度、高度和深度 上開(kāi)拓學(xué)生的思維。由于影視資料最能增強(qiáng)歷史感染力，所以本課五組影視情景的創(chuàng)設(shè)尤為突 出：以播放電視劇井岡山片頭之朱毛會(huì)師精彩瞬間導(dǎo)入、以南昌起義之意義 片段引出南昌起義事件的探究、以毛澤東秋收起義后主張放棄城市中心論的精彩 辯論引出革命正確道路探索的討論；以電視劇長(zhǎng)征片頭的播放導(dǎo)入長(zhǎng)征內(nèi)容； 以這

4、兩部電視劇的劇情介紹作為本課的小結(jié)五組影視情景非常精辟，時(shí)間加起來(lái)不到5分鐘，但非常有導(dǎo)向性，以其來(lái)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)是本課教學(xué)的主 要亮點(diǎn)。(2)搜集資料法: a.課前學(xué)生以小組形式圍繞南昌起義、土地革命、長(zhǎng)征精神在新時(shí)代的體現(xiàn)搜集資料，可以鍛煉學(xué)生查閱、運(yùn)用和整理資料的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。b.課后搜集資料：長(zhǎng)征精神已經(jīng)成為中華民族整體奮進(jìn)的一種精神，其意義已經(jīng) 超越了時(shí)代！超越了國(guó)界！學(xué)生課后圍繞外國(guó)人眼中的長(zhǎng)征搜集資料，讓課 堂學(xué)習(xí)得到延伸與拓展，從而促使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感，加強(qiáng)成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者的意識(shí)。(3)故事穿插法：通過(guò)學(xué)生講述南昌起義

5、、長(zhǎng)征的故事，活躍課堂氣氛，加深 印象。(4)表格歸納法：用于對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，使其更系統(tǒng)化。(5 )討論法2.教學(xué)用具：制作的課件、有關(guān)的圖片和影視資料四、教學(xué)過(guò)程開(kāi)始|創(chuàng)設(shè)情景：小黃和小藍(lán)正在興致勃勃地觀看著中央電視臺(tái)熱播的一部電視 連續(xù)劇，請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)智囊團(tuán)，幫助解答他們相互提出的問(wèn)題吧V井岡山講述的故事正是我們將要學(xué)習(xí)的第1 5課的內(nèi)容,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧小藍(lán)：南昌起義主要解決了反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的斗爭(zhēng)形 式一一武裝斗爭(zhēng)問(wèn)題。而把武裝斗爭(zhēng)和土地革命結(jié)合起來(lái) 奪取政權(quán)的問(wèn)題卻是在八七會(huì)議上解決的。學(xué)生分組討論回答廠.口力大:成一爭(zhēng) / 小藍(lán)：同意毛澤東的意見(jiàn)。因?yàn)榇蟪鞘袛橙肆α繌?qiáng)

6、大；城市斗爭(zhēng)道 路不符合中國(guó)國(guó)情，必須走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路。止匕外，由于井岡山1、地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；2、附近農(nóng)產(chǎn)品豐富; 3、離大城市較遠(yuǎn)，敵人力量薄弱；4、群眾基礎(chǔ)好，便于建立根據(jù) 地，所以選擇去井岡山建立革命根據(jù)地介紹毛澤東的“工農(nóng)武裝割據(jù)” ：土地革命（內(nèi)容、影響）、根據(jù)地建設(shè)（經(jīng) 濟(jì)建設(shè)、擴(kuò)大根據(jù)地、政權(quán)建設(shè)）、武裝斗爭(zhēng)（反圍剿）小黃：電視劇井岡山真精彩！我很想知道接下來(lái)的情況，我應(yīng)該 看哪部片子呢？小黃：為什么說(shuō)遵義會(huì)議是中共歷 史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn) ？遵義會(huì)議召開(kāi)背景、時(shí)間、 內(nèi)容、意義學(xué)生探究回答小藍(lán)：偉大的長(zhǎng)征給黨和人民留下了偉大的長(zhǎng)征精神（革命樂(lè)觀 主義、英雄主義精神、集體主義精神和創(chuàng)新膽略），你能舉出一些 它在新時(shí)代發(fā)揮作用的例子嗎？學(xué)生參考搜集的資料回答小藍(lán)：長(zhǎng)征精