如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)效果 (2)

1、如 何 提 高 高 中 英 語(yǔ) 教 學(xué) 效 果湖南省祁東縣第二中學(xué) 李亞玲當(dāng)今時(shí)代，全球經(jīng)濟(jì)一體化，英語(yǔ)成為人們交流工具的重要性也日益突出。我國(guó)的基礎(chǔ)教育正處于“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法都發(fā)生了重大變化?？萍嫉陌l(fā)展，新技術(shù)的產(chǎn)生，使得我們的英語(yǔ)教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教學(xué)改革的不斷深化，高中英語(yǔ)課程改革也成為必然。它要求我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、手段、評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行重大改革，以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。為此，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。同時(shí)

2、要注意教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)置。下面就我的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)簡(jiǎn)單的談?wù)勅绾翁岣吒咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量筆者結(jié)合對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些認(rèn)識(shí)和自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何增進(jìn)高中階段英語(yǔ)教學(xué)效果，作出初步探討，以就教于同行。（一）和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)教師的人格魅力和諧的師生關(guān)系是保證英語(yǔ)課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門(mén)課。反之，如果他們不喜歡

3、某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。英語(yǔ)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門(mén)學(xué)科。作為英語(yǔ)教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和諧、平等的課堂師生關(guān)系起著極為重要的作用。師生關(guān)系融洽以使英語(yǔ)課堂上的師生心情愉悅地進(jìn)行互動(dòng)與交流可以激發(fā)學(xué)生的求知欲從而最大限度地優(yōu)化教學(xué)效果，這樣也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣讓他們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師不應(yīng)該僅僅傳授知識(shí)更應(yīng)該積極主動(dòng)

4、地走進(jìn)學(xué)乍的生活和心靈世界了解學(xué)生的思想變化、心理特征、興趣愛(ài)好以及各種個(gè)性特點(diǎn)然后有針對(duì)性地和學(xué)生交流只有這樣教師和學(xué)生之才能心靈相通，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。但這并不意味著教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與不足置之不理而是意味著教師要改變批評(píng)學(xué)生的方式、方法，用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)去感染學(xué)生使他們體驗(yàn)到教師的良苦用心。從而主動(dòng)改正錯(cuò)誤。因此和諧平等的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)屠的前提。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng)，構(gòu)建具有時(shí)代特征、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢(shì)在必行。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)

5、變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人；由教師在臺(tái)上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（Teacher Centred）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（Student centred）。其次，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過(guò)程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過(guò)程”；由“教的過(guò)程決定學(xué)的過(guò)程”變?yōu)椤皩W(xué)的過(guò)程決定教的過(guò)程”?？傊?，要由“以教定學(xué)”變?yōu)椤耙詫W(xué)定

6、教”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師死板的扣課本用灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生學(xué)習(xí)。這樣極大地限制r學(xué)生潛能的發(fā)揮。為此我們必須采用多種方法來(lái)努力改變這種傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為想要快速有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，情景教育教學(xué)法是一條行之有效的捷徑。之所以這樣說(shuō)的主要原因就足情景教學(xué)法可以有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，呵以給學(xué)乍極大的想象空間。例如教師口丁以創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自己編排對(duì)話。如讓學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中的交際活動(dòng)通過(guò)用所學(xué)知識(shí)編排情景劇形式搬到課堂上來(lái)學(xué)生用課文中所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行模擬表演同時(shí)也町以反過(guò)來(lái)把課文中的情景對(duì)話套用到實(shí)際生活中去這樣讓書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景形成了有效的溝

7、通和轉(zhuǎn)換必然加強(qiáng)學(xué)生時(shí)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)苦駕馭能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力。同時(shí)學(xué)生自編對(duì)話也有利丁激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力，體現(xiàn)他們?cè)谡n堂中的主體地位從而使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。 （三）豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)有法，教無(wú)定法。英語(yǔ)課堂教學(xué)必須改變一味以書(shū)本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過(guò)多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問(wèn)答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過(guò)程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過(guò)程；設(shè)置

8、問(wèn)題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時(shí)利用圖片、幻燈、錄音機(jī)等多種教學(xué)手段，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同的角度展開(kāi)語(yǔ)言知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識(shí)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。課常教學(xué)有一定的規(guī)律循但義不能死板地一切教學(xué)活動(dòng)都循規(guī)蹈矩英語(yǔ)課堂教學(xué)必須改變一些不良的傳統(tǒng)教學(xué)形式變以教師和教材為中心的形式為學(xué)生為主體的開(kāi)放性教學(xué)模式，從素質(zhì)教育和全人發(fā)展的理念出發(fā)通過(guò)各種有效的教學(xué)方

9、法在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要善了積極主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)新穎有效的教學(xué)方法給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多有利的條件和環(huán)境充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如在教學(xué)過(guò)程中蓖視開(kāi)放性提和小組討論改變傳統(tǒng)的教師講學(xué)聽(tīng)的單向灌輸式教學(xué)模式讓教師和學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)之中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還要積極鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。也可以利用多媒體手段適當(dāng)?shù)卮碳W(xué)生的興奮點(diǎn)使學(xué)生在課堂產(chǎn)生疲勞和思維分散時(shí)及時(shí)收攏注意力 （四）使教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)不僅注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力和審美能力等多方面的綜

10、合素質(zhì)。教師要把英語(yǔ)教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、英文歌曲、英語(yǔ)繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn)。教師還要注意對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過(guò)渡，交替自然、難易適中，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等。另外，教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化，以期達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的和諧局面。要求教師采取各種有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)情景、知識(shí)和交際過(guò)程的統(tǒng)一。要使英語(yǔ)課堂變得高效教師的教學(xué)方法多樣化很霞要。首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著至關(guān)螢要的作用。因此如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英

11、語(yǔ)的興趣成為了首要問(wèn)題所以教師的首要任務(wù)就是想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤其是對(duì)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)厭煩的學(xué)生使他們改變對(duì)英語(yǔ)的抗拒心理幫助他們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中幫助他們進(jìn)步從而使他們體會(huì)到英語(yǔ)成績(jī)提高的成就感和自信心其次，要培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)不同學(xué)生有不同特點(diǎn)進(jìn)行閃材施教用不同的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法從而讓學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易讓他們?cè)敢鈱W(xué)。教師還可以就學(xué)習(xí)的話題或問(wèn)題展開(kāi)討論讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)這樣可以讓每位學(xué)生都可以參加進(jìn)來(lái) （五）加強(qiáng)中學(xué)階段的外語(yǔ)閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高中英語(yǔ)要求學(xué)生突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求很高，特別是讀寫(xiě)能

12、力。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語(yǔ)語(yǔ)感和了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、習(xí)俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語(yǔ)材料?？梢宰x些短文、詩(shī)歌、公文、信件，分析報(bào)刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過(guò)大量接觸外語(yǔ)原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進(jìn)行分析、理解，進(jìn)而背誦、記憶，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出。在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加大外語(yǔ)語(yǔ)言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。高中英語(yǔ)閱讀町以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此必須加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語(yǔ)語(yǔ)感和了解所學(xué)語(yǔ)青國(guó)家的文化、習(xí)俗閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語(yǔ)材料如可以讀哆英文原著和英語(yǔ)報(bào)紙雜志等。學(xué)生通過(guò)閱讀大量英語(yǔ)原材料向大腦輸入原汁原味的材料及相關(guān)信息，進(jìn)行分析、理解，進(jìn)而背誦、記憶。從達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出。在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加大外語(yǔ)語(yǔ)言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要