新課改生本理念在高中政治教學(xué)中的實踐與思考

1、新課改生本理念在高中政治教學(xué)中的實踐與思考四川省內(nèi)江市翔龍中學(xué) 趙國容【摘要】本文基于“以學(xué)生為主體，全面為了學(xué)生”的新課改生本教育宗旨，開展高中政治生本教學(xué)實踐探討。本文的主要內(nèi)容為：簡述生本理念、生本理念在高中政治教學(xué)的實踐與應(yīng)用思考。本文的寫作目的在于：明確高效的高中政治發(fā)展走向，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】新課改 生本理念 高中政治 教學(xué)質(zhì)量教育的改革是為了優(yōu)化教學(xué)模式，推動有效教學(xué)，培育出一批滿足社會人才需求的高素質(zhì)學(xué)生，這是教育新課改的目的同時也是我國教育教學(xué)的本質(zhì)。 生本教學(xué)是現(xiàn)代社會新課改產(chǎn)物，是一項行之有效的新型教學(xué)模式 。本文適應(yīng)新課改需求，開展高中政治生本教學(xué)的實踐探

2、討，并進(jìn)行各方面的總結(jié)與思考。一、淺析生本理念顧名思義，生本理念中的生本是指以生命為本，也就是說，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生這一生命體為主。生本理念源于郭思樂教授提出的教育理念和模式，人們在郭思樂教授的教育理念基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與重建，根據(jù)高中學(xué)生的身體、心理發(fā)育狀況以及社會人才需求進(jìn)行教育教學(xué)改革，形成如今“以學(xué)生為主體，全面為了學(xué)生”的教育教學(xué)理念。簡單來說，生本理念教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，在教學(xué)的備課、作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生主體，全方位顧及學(xué)生生理與心理狀況，側(cè)重對學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲方法，而不是一味偏向提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。二、生本理念在高中政治教學(xué)中的實際應(yīng)用高中的

3、政治教學(xué)是我國高考科目之一，課改后的高中政治教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的政治理念應(yīng)用，并非政治書面成績。因此提倡動態(tài)的 、輕松的、有效的高中政治教學(xué)課堂。 這不僅是生本教育的中心理念，也是教育教學(xué)的最終目的 。（一）備課環(huán)節(jié)中的生本理念實際應(yīng)用備課是老師在進(jìn)行課堂講解之前做的教學(xué)整理與準(zhǔn)備。生本理念要求教師在備課期間，從學(xué)生這一主體出發(fā)，并將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，進(jìn)行有針對性的教學(xué)備課。首先，教師應(yīng)當(dāng)明確教材重點，并按照新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考試提綱進(jìn)行課本內(nèi)容的備課，盡量將抽象、復(fù)雜的政治理論變得簡單易懂。其次，針對學(xué)生當(dāng)前對政治知識認(rèn)知與能力狀況，制定合適的教學(xué)方案備課，探討不同的政治內(nèi)容應(yīng)該采用怎

4、樣的教學(xué)手法才更有針對性。最后，借助現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行備課內(nèi)容整理，為活躍課堂做準(zhǔn)備。并結(jié)合一些新材料或者熱門新聞素材，實現(xiàn)備課內(nèi)容的精簡與深入1。（二）課堂中的生本理念的實際應(yīng)用 課改提倡開展活性教學(xué)，倡導(dǎo)教師采用活躍課堂的教學(xué)方式開拓學(xué)生動腦能力與探究能力。學(xué)生之間互相交換有效的學(xué)習(xí)方法能夠提高班級整天政治教學(xué)質(zhì)量?；钚越炭梢酝ㄟ^各類課堂活動開展， 比如分組合作探討學(xué)習(xí)、分組比賽競爭形勢的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主人地位 。值得注意的是，為避免學(xué)生在活性課堂期間分心討論到其它與課堂無關(guān)的事情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行監(jiān)督與正確引導(dǎo)2。（三）落實生本理念教學(xué) 上文已經(jīng)提到生本教學(xué)模式在備課與課堂

5、期間的應(yīng)用，接下來筆者進(jìn)行課后的生本理念應(yīng)用實踐論述。教師在對學(xué)生作業(yè)的布置選擇上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的生本理念，不強(qiáng)調(diào)作業(yè)的量，而是注重作業(yè)的“質(zhì)”，這樣不僅使得學(xué)生針對性訓(xùn)練，還能保證生本理念在高中政治教學(xué)中的延續(xù)。大部分教師為了提高學(xué)生成績，課后布置大量作業(yè)，強(qiáng)調(diào)機(jī)械訓(xùn)練，忽視學(xué)生的課業(yè)壓力，不少高中學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。因此作業(yè)的布置要考慮學(xué)生主體，在結(jié)合考試知識點的基礎(chǔ)上，盡量做到精簡而高效3。三、生本理念在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用思考新課改以來，各市與各地區(qū)的高中政治教育者積極響應(yīng)，并從學(xué)生出發(fā)，開展生本理念教學(xué)。在一段時間的實踐后，高中政治教學(xué)狀況有所改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。主要表現(xiàn)在以下

6、幾個方面。（一）教師方面的變化在不少學(xué)生看來，高中的政治老師應(yīng)當(dāng)是古板的理論教育者，一談到政治課的時候，學(xué)生們大多表現(xiàn)出一副無奈、不感興趣的樣子。然而，生本理念教學(xué)的在高中政治課堂中的出現(xiàn)打破這一尷尬的教學(xué)局面。一方面，高中政治老師的課堂角色從學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者變成協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，政治教師不再是課堂上喋喋不休的知識傳授者，而是作為一名重要的引導(dǎo)者指導(dǎo)、激勵學(xué)生去獲取知識，完成政治教學(xué)。在生本教學(xué)過程中，板書與理論講解的環(huán)節(jié)較少，更多的是與學(xué)生進(jìn)行政治的互動探討，政治教師的形象得以變活。另一方面，生本教學(xué)模式的特殊性使得教師的教學(xué)能力與素養(yǎng)得到提高，因為生本理念要求政治教師具備較高思想素質(zhì)的

7、基礎(chǔ)上，擁有豐富的知識積累，較強(qiáng)的課堂調(diào)動能力。在長期的課堂生本教學(xué)實踐中，老師的職業(yè)技能也有所提高。（二）教學(xué)方法得以優(yōu)化由于生本教學(xué)實踐的全面化與擴(kuò)大化，大部分的政治教育者的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，意識到尊重學(xué)生的重要性，明確學(xué)生為主的教育教學(xué)理念。 在備課、教學(xué)、作業(yè)的布置上不再是以自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念為主，更多的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況與生活經(jīng)驗，制定有針對性的高效教學(xué)方式 。而不是用單一的、低效率的集體教學(xué)，使得教學(xué)模式與時代教育需求相掛鉤， 重視對學(xué)生的自主能力與合作能力的訓(xùn)練 。（三）政治教學(xué)變化在學(xué)生身上的體現(xiàn)出在以往的政治課堂上，極少數(shù)同學(xué)能夠集中精力認(rèn)真聽完一節(jié)完整的政治課，

8、大部分同學(xué)思想開小差，沒有學(xué)習(xí)政治理論的熱情，課堂氣氛沉悶。然而生本理念教學(xué)改變以往的沉悶政治課堂，學(xué)生表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)能力亦不斷增強(qiáng)。不少學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)高中政治的實際意義所在，并發(fā)現(xiàn)政治與生活息息相關(guān)。以往看來冗雜的政治理論知識變得有趣。有趣的政治課堂促使學(xué)生互相交流，在交流中不僅能夠提高政治成績，還能在同學(xué)與老師之間建立融洽的關(guān)系。四、總結(jié) 只有通過長期的、全面的生本教學(xué)實踐才能提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，而生本教學(xué)模式是根據(jù)高中政治教材與高中生的個性特點而制定，其實踐效果明顯，能夠改變以往不良的高中政治教學(xué)，提高政治教學(xué)質(zhì)量，同時提高學(xué)生各方面探究能力，由此可見，這是一套行之有效的教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)1董秀綠,高延娥. 構(gòu)建高中思想政治教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的