淺談交互式電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談交互式電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用摘要：交互式電子白板融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù),成為人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。電子白板強(qiáng)大的交互功能有利于更好的開展師生互動(dòng)。電子白板教學(xué)有利于提高學(xué)生的注意力和理解力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。電子白板教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電子白板豐富的物理素材與教學(xué)資源的有效整合，有利于提高課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板的強(qiáng)大功能和便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成及保存，為教師備課和進(jìn)行教學(xué)反思提供了平臺(tái)，提高教師的專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：交互式電子白板 物理教學(xué) 應(yīng)用交互式電子白板融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通

2、信技術(shù),成為人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。電子白板交互技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。交互式電子白板以其獨(dú)特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，為高中物理課程的實(shí)施開拓了廣闊的天地，為高效課堂的實(shí)施提供了有力的平臺(tái)。2011年學(xué)校全面安裝了電子白板，在最初的驚奇和疑惑中，一路摸索使用，我驚嘆于電子白板功能的強(qiáng)大。它有隨時(shí)可以使用的電磁筆,可以對(duì)投注到白板上的任何畫面進(jìn)行及時(shí)的詮釋與批注,電子筆還可以隨意選擇粗細(xì)、顏色；它有量角器、直尺、圓規(guī)等教具功能，可以面向?qū)W生清晰地操作；它還有豐富的學(xué)科資源，可以隨時(shí)調(diào)用方便教學(xué)；

3、它有罕見的探照燈，對(duì)需要特別關(guān)注、提醒的地方起到強(qiáng)調(diào)的作用；它還可以對(duì)畫面隨意拖動(dòng)或放大縮小等等。它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,把教學(xué)時(shí)說不清道不明的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能通過色、形、聲、光，將教學(xué)過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感知。課堂教學(xué)在它的參與下，一下變得有趣許多，精彩許多，也更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。物理教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化的成長和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剬?duì)交互式電子白板教學(xué)的幾點(diǎn)感受。一電子白板強(qiáng)大的交互功能有利于更好的開展師生互動(dòng)。新課程背景下的課堂不是教師演示知識(shí)的產(chǎn)生過程，是師

4、生共同生成、構(gòu)建知識(shí)的過程。交互式電子白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和易操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。對(duì)教師而言，利用交互白板的書寫、畫線、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、數(shù)學(xué)工具、物理工具等功能，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)出基于白板的教學(xué)策略和精彩的互動(dòng)情境，讓白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教

5、師每堂課的個(gè)性化“課件”，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。例如：在講授彈力時(shí)，我讓學(xué)生充分利用白板的資源和畫圖以及智能筆功能，畫出幾種常見的彈力模型，讓后讓其他同學(xué)上黑板演練，之后由學(xué)生討論教師分析并對(duì)兩位同學(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，通過多組練習(xí)，學(xué)生在互相競爭積極表現(xiàn)的過程中不僅掌握了物理規(guī)律，同時(shí)同學(xué)們的演練也都成為了我以后教學(xué)的素材，孩子共性易錯(cuò)的地方被記錄下來，成為了今后教學(xué)的寶貴資源。交互式電子白板的這種強(qiáng)大功能和靈活的交互方式，充分調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生雙方的積極性，教與學(xué)雙方的思想在不斷的交織過程中產(chǎn)生碰撞，碰撞就必然產(chǎn)生火花，這樣課堂氣氛就會(huì)變的活躍而且和諧，

6、有效地提高了學(xué)生的課堂參與度，通過這種有益的交互活動(dòng)，學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。二利用電子白板的強(qiáng)大功能，可以讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1電子白板教學(xué)有利于提高學(xué)生的注意力和理解力 ，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果更加豐富強(qiáng)烈。白板可以選擇很多顏色，在物理教學(xué)中常常要對(duì)研究的物體進(jìn)行受力分析，一個(gè)物體通常受到多個(gè)力的作用，選擇不同顏色的筆來進(jìn)行受力分析，增強(qiáng)了視覺效果，便于學(xué)生觀察，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)當(dāng)研究對(duì)象有幾個(gè)物體時(shí)，可以對(duì)要研究的其中一個(gè)物體使用隱藏、探照燈等功能，探照燈功能將通過標(biāo)亮的方式將其突出顯示，同時(shí)屏蔽

7、其他內(nèi)容，這樣就更能引起學(xué)生的注意，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地分析問題。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了豐富的資源。例如在講授電路的連接時(shí)學(xué)生可以充分利用白板來練習(xí)電路的連接，白板內(nèi)含有豐富的資源，可以直接從中拉出電阻器、開關(guān)、燈泡等各種常用物理實(shí)物，并且可以調(diào)節(jié)放到白板上的位置，便于學(xué)生進(jìn)行連接，將抽象的問題形象化簡單化，降低了學(xué)生的思考難度，提高了學(xué)生的思維能力，同時(shí)利用電子筆連接電路可以節(jié)省大量的畫電路元件的時(shí)間，提高了課堂效率。高中物理抽象概念較多，例如原子物理學(xué)很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無法在教室內(nèi)演示，利用電子白板播放有關(guān)視頻，將抽象的概念直觀化，迅速提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，再

8、通過批注講解，起到了撥開云霧見日月的功效，學(xué)生敢于思考了，腦海中不在是模糊的一片，而是有清晰的模型，電子白板的使用達(dá)到了以往教學(xué)無法達(dá)到的效果，較好的促進(jìn)了學(xué)生的思維能力，降低了學(xué)生的理解難度。 2電子白板教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)因。而情景又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力和源泉。生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有著巨大的感染力和感召力。在基于交互式電子白板的教學(xué)過程中，我們要通過預(yù)設(shè)的資源進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生接觸到什么樣的環(huán)境，就會(huì)激發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的影視片斷、音樂先段、動(dòng)畫圖片等，為

9、課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)提供了豐富的題材。這些資源的收集運(yùn)用對(duì)課堂教學(xué)起到了很大的作用，恰當(dāng)巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。交互式電子白板這一新興產(chǎn)品，讓情境創(chuàng)設(shè)顯得更加生動(dòng)和多樣，使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化，更有感染力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如:在講“速度變化的快慢加速度”一節(jié)時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)，用課件展示了一段F1賽車視頻，其環(huán)境、車型耳目一新，過程刺激驚險(xiǎn)，結(jié)果振奮人心。瞬時(shí)將學(xué)生帶入其中，我及時(shí)提出問題：某種賽車要取勝最重要的自身因素是

10、什么？學(xué)生已體會(huì)到：取勝最重要的因素是迅速將速度大幅度提高或降低。抓住學(xué)生回答的：快速將速度提高或降低，提出問題：速度的變化也有快慢，那么我們今天來學(xué)習(xí)一個(gè)描述速度變化快慢的物理量加速度，順利引入新課。 整個(gè)過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。 因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助白板強(qiáng)大的動(dòng)能，我們只要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望的活動(dòng)情景，就能使學(xué)生處于一種良好、積極的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。三電子白板豐富的物理素材與教學(xué)資源的有效整合，有利于提高課堂教學(xué)效率。交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合?？梢栽诮换グ装宓挠?jì)算機(jī)

11、工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)各類資源(包括網(wǎng)絡(luò)軟件課件，播放各類多媒體光盤和視頻音頻材料等)，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫。教學(xué)資源是指為教學(xué)的有效開展提供的素材等，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。電子白板的工具分兩類，一是通用工具，包括“聚光燈”、“時(shí)鐘”、“遮屏”等，適用于所有學(xué)科。二是學(xué)科工具，學(xué)科工具是指針對(duì)各學(xué)科的工具，如物理學(xué)科工具就有力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)等工具。數(shù)學(xué)就有圓規(guī)、三角板、函數(shù)、三維圖形等工具。在白板系統(tǒng)為物理學(xué)科準(zhǔn)備了大量素材的前提下，教師可根據(jù)自己制定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，靈活應(yīng)用資源庫中的素材，快速形成自己的教案，同時(shí)，在

12、課堂教學(xué)中靈活調(diào)用素材，非常有利于學(xué)生進(jìn)行操作和掌握知識(shí)，不僅節(jié)約了時(shí)間，還提高了教學(xué)效率。例如，在講授電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用資源庫提供的大量的電學(xué)器件等，在白板上進(jìn)行演示，在講實(shí)物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化時(shí)可以隨時(shí)調(diào)用工具欄里的各種電源、電阻、用電器，還可以放大、縮小，隨意拖動(dòng)到恰當(dāng)位置，由學(xué)生上白板練習(xí)連線和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了視覺效應(yīng)和親身體驗(yàn)的感受，讓抽象的物理知識(shí)變得形象直觀，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；再例如，在講述“帶電離子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，常常要繪制圓、三角形、直線等，利用數(shù)學(xué)工具里的圓、三角形可以隨時(shí)調(diào)整到合適的角度，讓作圖變得簡單，而且借用不同的顏色標(biāo)示可以讓學(xué)生清晰的在腦海里建立物理情境，降低了

13、學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生的思維能力。同時(shí)可以實(shí)時(shí)將學(xué)生的板演保存，形成很好的教學(xué)素材。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，可以調(diào)用PPT、Flash等教學(xué)課件，便于教師積累和組合成新的教學(xué)資源。教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)教學(xué)資源。 四利用交互式電子白板的強(qiáng)大功能和便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成及保存，為教師備課和進(jìn)行教學(xué)反思提供了平臺(tái)，提高教師的專業(yè)成長。電子白板不僅能夠用于授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。 利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來，形成一個(gè)包含了課堂教學(xué)過程全貌的可

14、重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們就可以下載進(jìn)行知識(shí)的反饋復(fù)習(xí)；特別是高中物理學(xué)科很多內(nèi)容抽象性思維較強(qiáng)，有的同學(xué)一遍很難掌握，還有的同學(xué)喜歡記筆記而影響了聽課的效率和自己思維的發(fā)揮，有了交互式電子白板后，學(xué)生可以不用記筆記，講上課生成的資源利用課后的時(shí)間進(jìn)一步整理消化，提高了學(xué)習(xí)物理的效率，促進(jìn)了物理思維的培養(yǎng)；同時(shí)還有一部分同學(xué)思維非常開闊，總是能提出一些積極的方案，迸發(fā)出不一樣的火花，刺激著同學(xué)們和老師的思維，將這些資料收集整理后將是老師豐富的教學(xué)資源，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長成為難得的資料。例如物理學(xué)科中有許多探究

15、實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，有些學(xué)生設(shè)計(jì)的方案是很有價(jià)值的課堂動(dòng)態(tài)資源，這些資源可以直接或者間接的用于教學(xué)。一直以來，一直強(qiáng)調(diào)教師的課后總結(jié)與反思，過去這項(xiàng)工作一直沒有做好的一個(gè)重要的原因，是因?yàn)槲覀冋n后很難對(duì)課堂教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行全面的記錄，總結(jié)與反思的針對(duì)性和精準(zhǔn)性受到質(zhì)疑。交互式電子白板使用之后，它能夠?qū)熒耐暾慕虒W(xué)活動(dòng)自動(dòng)記錄下來，并通過回放和調(diào)用再呈現(xiàn)出來，為教師更好的進(jìn)行教學(xué)反思提供了技術(shù)支持。我參與了一次較大型的初二物理公開課的教學(xué)活動(dòng)，課后的集體總結(jié)，各聽課教師在白板上任意調(diào)取和回放課堂教學(xué)的某一點(diǎn)或某一個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并不時(shí)的發(fā)生討論爭執(zhí)，場面很是活潑，感受很深，這與傳統(tǒng)教學(xué)的聽課評(píng)課活動(dòng)中大部分聽課教師只是說一些不傷大雅的空話套話，形成極大的反差。電子互動(dòng)式白板技術(shù)能夠支持自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)的全過程，即便是教師或者學(xué)生在電子交互式白板上留下的任何痕跡都可以被完全的記錄下來，我們可以將這些記錄積累下來，形成一個(gè)歷史并可不斷地進(jìn)行反思和整理，這對(duì)教師教學(xué)水平的提高是很有促進(jìn)作用的?？傊?，交互式電子白板為創(chuàng)新課堂提供了一個(gè)平臺(tái)，它不但改變了教師的教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。交互式電子白板與課堂教