二年級數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)圖（郭強(qiáng)）

1、二年級二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算探索探索規(guī)律規(guī)律數(shù)的數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識常見常見的量的量圖 形圖 形的 認(rèn)的 認(rèn)識識測量測量圖 形圖 形與與變換變換圖形與圖形與位置位置我長我長高了高了看一看看一看擺一擺擺一擺剪剪一一剪剪有有多多重重100以內(nèi)以內(nèi)的加減法的加減法筆算、估筆算、估算算萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)的加法和減法口算、和減法口算、筆算、估算筆算、估算表內(nèi)表內(nèi)乘法乘法表內(nèi)表內(nèi)除法除法萬 以萬 以內(nèi) 數(shù)內(nèi) 數(shù)的 認(rèn)的 認(rèn)識識厘米厘米和米和米克和克和千克千克認(rèn)識認(rèn)識線段線段用厘米

2、用厘米尺、米尺、米尺測量尺測量對稱對稱軸對稱軸對稱鏡面鏡面對稱對稱從不同從不同位置觀位置觀察物體察物體簡單的簡單的組合思組合思想和邏想和邏輯推理輯推理方法方法圖形圖形和數(shù)和數(shù)的排的排列列認(rèn)識角認(rèn)識角統(tǒng)計知識統(tǒng)計知識統(tǒng)計活統(tǒng)計活動初步動初步二年級上冊教材目錄二年級上冊教材目錄:第一單元第一單元:長度單位長度單位第二單元第二單元:100以內(nèi)的加法和減法以內(nèi)的加法和減法(二二)第三單元第三單元:角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識第四單元第四單元:表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法(一一)第五單元第五單元:觀察物體觀察物體第六單元第六單元:表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法(二二)第七單元第七單元:統(tǒng)計統(tǒng)計第八單元第八單元:數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角第九單

3、元第九單元:總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)二年級下冊教材目錄二年級下冊教材目錄:第一單元第一單元:解決問題解決問題第二單元第二單元:表內(nèi)除法表內(nèi)除法(一一)第三單元第三單元:圖形與變換圖形與變換第四單元第四單元:表內(nèi)除法表內(nèi)除法(二二)第五單元第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第六單元第六單元:克和千克克和千克第七單元第七單元:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法(二二)第八單元第八單元:統(tǒng)計統(tǒng)計第九單元第九單元:找規(guī)律找規(guī)律第十單元第十單元:總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)二年級數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算探索探索規(guī)律規(guī)律數(shù)

4、的數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識常見常見的量的量圖 形圖 形的 認(rèn)的 認(rèn)識識測量測量圖 形圖 形與與變換變換圖形與圖形與位置位置我長我長高了高了看一看看一看擺一擺擺一擺剪剪一一剪剪有有多多重重100以內(nèi)以內(nèi)的加減法的加減法筆算、估筆算、估算算萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)的加法和減法口算、和減法口算、筆算、估算筆算、估算表內(nèi)表內(nèi)乘法乘法表內(nèi)表內(nèi)除法除法萬 以萬 以內(nèi) 數(shù)內(nèi) 數(shù)的 認(rèn)的 認(rèn)識識厘米厘米和米和米克和克和千克千克認(rèn)識認(rèn)識線段線段用厘米用厘米尺、米尺、米尺測量尺測量對稱對稱軸對稱軸對稱鏡面鏡面對稱對稱從不同從不同位置觀位置觀察物體察物體簡單的簡單的組合思組合思想和邏想和邏輯推理輯推理方法方法圖形圖形和數(shù)和數(shù)的排的排

5、列列認(rèn)識角認(rèn)識角統(tǒng)計知識統(tǒng)計知識統(tǒng)計活統(tǒng)計活動初步動初步數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 數(shù)的認(rèn)識數(shù)的認(rèn)識 常見的量常見的量 探索規(guī)律探索規(guī)律 1、100以內(nèi)的加以內(nèi)的加減法筆算、估算減法筆算、估算1 1、厘米和米、厘米和米 萬以內(nèi)數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的認(rèn)識 3 3、表內(nèi)乘法、表內(nèi)乘法 2、萬以內(nèi)的加、萬以內(nèi)的加法和減法口法和減法口算、筆算估算算、筆算估算4 4、表內(nèi)除法、表內(nèi)除法 2 2、克和千克、克和千克 2、圖形和、圖形和數(shù)的排列數(shù)的排列 1、簡單的組合、簡單的組合思想和邏輯思想和邏輯 推理方法推理方法數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 1、100以內(nèi)的加減以內(nèi)的加減法法筆算、估算筆算、估算數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)2

6、、萬以內(nèi)的、萬以內(nèi)的加法和減法加法和減法的的口算、筆口算、筆算、估算算、估算A、口算兩位數(shù)、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)加兩位數(shù)B、口算兩位、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)數(shù)減兩位數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 D、筆算幾百幾十、筆算幾百幾十加幾百幾十加幾百幾十E、筆算幾百幾十、筆算幾百幾十減幾百幾十減幾百幾十C、加、減法估算、加、減法估算G、口算整百整千、口算整百整千數(shù)的減法數(shù)的減法F、口算整百整、口算整百整千數(shù)的加法千數(shù)的加法不退位減不退位減退位減退位減不進(jìn)位加不進(jìn)位加進(jìn)位加進(jìn)位加數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)3 3、表內(nèi)乘法（一）、表內(nèi)乘法（一） 數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)3 3、表內(nèi)乘法（二

7、）、表內(nèi)乘法（二） 4 4、表內(nèi)除法（一）、表內(nèi)除法（一） 數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)4 4、表內(nèi)除法（二）、表內(nèi)除法（二） 數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 數(shù)的認(rèn)識數(shù)的認(rèn)識 常見的量常見的量 探索規(guī)律探索規(guī)律 1、100以內(nèi)的加以內(nèi)的加減法筆算、估算減法筆算、估算1 1、厘米和米、厘米和米 萬以內(nèi)數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的認(rèn)識 3 3、表內(nèi)乘法、表內(nèi)乘法 2、萬以內(nèi)的加、萬以內(nèi)的加法和減法口法和減法口算、筆算估算算、筆算估算4 4、表內(nèi)除法、表內(nèi)除法 2 2、克和千克、克和千克 2、圖形和、圖形和數(shù)的排列數(shù)的排列 1、簡單的組合、簡單的組合思想和邏輯思想和

8、邏輯 推理方法推理方法數(shù)的認(rèn)識數(shù)的認(rèn)識 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 數(shù)的認(rèn)識數(shù)的認(rèn)識 常見的量常見的量 探索規(guī)律探索規(guī)律 1、100以內(nèi)的加以內(nèi)的加減法筆算、估算減法筆算、估算1 1、厘米和米、厘米和米 萬以內(nèi)數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的認(rèn)識 3 3、表內(nèi)乘法、表內(nèi)乘法 2、萬以內(nèi)的加、萬以內(nèi)的加法和減法口法和減法口算、筆算估算算、筆算估算4 4、表內(nèi)除法、表內(nèi)除法 2 2、克和千克、克和千克 2、圖形和、圖形和數(shù)的排列數(shù)的排列 1、簡單的組合、簡單的組合思想和邏輯思想和邏輯 推理方法推理方法數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)常見的量常見的量 1 1、厘米和米、厘米和米

9、 2 2、克和千克、克和千克 初步建立厘米、初步建立厘米、米的長度觀念。米的長度觀念。學(xué)會用刻度尺量學(xué)會用刻度尺量物體的長度。物體的長度。培養(yǎng)學(xué)生估量培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識物體長度的意識知道米知道米100厘米厘米知道用秤稱物體的知道用秤稱物體的方法，能進(jìn)行簡單方法，能進(jìn)行簡單的計算的計算初步建立克、初步建立克、千克的質(zhì)量觀念。千克的質(zhì)量觀念。培養(yǎng)學(xué)生估量培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。物體質(zhì)量的意識。數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算 數(shù)的認(rèn)識數(shù)的認(rèn)識 常見的量常見的量 探索規(guī)律探索規(guī)律 1、100以內(nèi)的加以內(nèi)的加減法筆算、估算減法筆算、估算1 1、厘米和米、厘米和米 萬以內(nèi)數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的認(rèn)

10、識 3 3、表內(nèi)乘法、表內(nèi)乘法 2、萬以內(nèi)的加、萬以內(nèi)的加法和減法口法和減法口算、筆算估算算、筆算估算4 4、表內(nèi)除法、表內(nèi)除法 2 2、克和千克、克和千克 2、圖形和、圖形和數(shù)的排列數(shù)的排列 1、簡單的組合、簡單的組合思想和邏輯思想和邏輯 推理方法推理方法數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)探索規(guī)律探索規(guī)律 下冊下冊“找規(guī)律找規(guī)律”這這一單元讓學(xué)生探一單元讓學(xué)生探索圖形和數(shù)的排索圖形和數(shù)的排列規(guī)律列規(guī)律 上冊上冊“數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角”這這一單元介紹了簡一單元介紹了簡單的組合思想和單的組合思想和邏輯推理方法邏輯推理方法培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、分析及推理能力，以及有順序地

11、、全面地思考問題的意識。全面地思考問題的意識。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)推理能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)美去創(chuàng)造美的意識。美、運(yùn)用數(shù)學(xué)美去創(chuàng)造美的意識。二年級數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算探索探索規(guī)律規(guī)律數(shù)的數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識常見常見的量的量圖 形圖 形的 認(rèn)的 認(rèn)識識測量測量圖 形圖 形與與變換變換圖形與圖形與位置位置我長我長高了高了看一看看一看擺一擺擺一擺剪剪一一剪剪有有多多重重100以內(nèi)以內(nèi)的加減法的加減法筆算、估筆算、估算算萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)的加法

12、和減法口算、和減法口算、筆算、估算筆算、估算表內(nèi)表內(nèi)乘法乘法表內(nèi)表內(nèi)除法除法萬 以萬 以內(nèi) 數(shù)內(nèi) 數(shù)的 認(rèn)的 認(rèn)識識厘米厘米和米和米克和克和千克千克認(rèn)識認(rèn)識線段線段用厘米用厘米尺、米尺、米尺測量尺測量對稱對稱軸對稱軸對稱鏡面鏡面對稱對稱從不同從不同位置觀位置觀察物體察物體簡單的簡單的組合思組合思想和邏想和邏輯推理輯推理方法方法圖形圖形和數(shù)和數(shù)的排的排列列認(rèn)識角認(rèn)識角統(tǒng)計知識統(tǒng)計知識統(tǒng)計活統(tǒng)計活動初步動初步二年級二年級“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”教材編寫特點教材編寫特點1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，筆算教學(xué)與解決問、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)題教學(xué)有

13、機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。能力，形成應(yīng)用意識。2、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。3、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。的數(shù)感。 “數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”建構(gòu)感想建構(gòu)感想 數(shù)與代數(shù)是最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與代數(shù)的知數(shù)與代數(shù)是最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與代數(shù)的知識和技能也是要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識和最基識和技能也是要使學(xué)生掌握和形成的

14、最重要的知識和最基本的技能。教學(xué)中我們應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、提倡算法本的技能。教學(xué)中我們應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化、加強(qiáng)估算。多樣化、加強(qiáng)估算。1 1、練習(xí)以課內(nèi)為主，適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。、練習(xí)以課內(nèi)為主，適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。 比如表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的教學(xué)中，課堂上應(yīng)精心設(shè)比如表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的教學(xué)中，課堂上應(yīng)精心設(shè)計形式多樣的練習(xí)內(nèi)容：比如計形式多樣的練習(xí)內(nèi)容：比如“對口令對口令”、“送信送信”、“找朋友找朋友”、“抽卡口算抽卡口算”、“小組搶答小組搶答”等游戲性練習(xí)，等游戲性練習(xí)，讓學(xué)生有興趣地投入練習(xí)中，將有效地提高計算能力。讓學(xué)生有興趣地投入練習(xí)中，將有效地提高計算能力

15、。2 2、筆算教學(xué)中的教學(xué)程序：、筆算教學(xué)中的教學(xué)程序：a a、在現(xiàn)實的情境中提出要解、在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題決的計算問題b b、學(xué)生通過操作等活動探究算理、學(xué)生通過操作等活動探究算理c c、學(xué)生展、學(xué)生展示計算方法示計算方法d d、學(xué)生理解算理獲得算法后，再用計算解決、學(xué)生理解算理獲得算法后，再用計算解決數(shù)學(xué)問題。目的是不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程數(shù)學(xué)問題。目的是不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗。有目的的學(xué)習(xí)活動中

16、主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗。3 3、加強(qiáng)口算、筆算、估算的綜合訓(xùn)練。、加強(qiáng)口算、筆算、估算的綜合訓(xùn)練。 在教學(xué)中不孤立地去處理筆算和估算，要把它們以口算聯(lián)在教學(xué)中不孤立地去處理筆算和估算，要把它們以口算聯(lián)系起來，從而全面提高學(xué)生系起來，從而全面提高學(xué)生100100以內(nèi)加、減法計算能力。為了提以內(nèi)加、減法計算能力。為了提高學(xué)生的計算興趣，檢測學(xué)生高學(xué)生的計算興趣，檢測學(xué)生100100以內(nèi)的加減法計算能力和書寫以內(nèi)的加減法計算能力和書寫水平，前段時間我們搞了一次二年級數(shù)學(xué)計算競賽，題型是：水平，前段時間我們搞了一次二年級數(shù)學(xué)計算競賽，題型是：一、口算。二、筆算。三、估算。我們準(zhǔn)備在教學(xué)完表

17、內(nèi)乘法一、口算。二、筆算。三、估算。我們準(zhǔn)備在教學(xué)完表內(nèi)乘法再來一次相應(yīng)的計算競賽。我們想通過趣味性的活動，以檢測再來一次相應(yīng)的計算競賽。我們想通過趣味性的活動，以檢測和提高學(xué)生數(shù)與代數(shù)的知識和技能。和提高學(xué)生數(shù)與代數(shù)的知識和技能。二年級數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算探索探索規(guī)律規(guī)律數(shù)的數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識常見常見的量的量圖 形圖 形的 認(rèn)的 認(rèn)識識測量測量圖 形圖 形與與變換變換圖形與圖形與位置位置我長我長高了高了看一看看一看擺一擺擺一擺剪剪一一剪剪有有多多重重100以內(nèi)以內(nèi)的加減法的加減法筆算、估筆算、

18、估算算萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)的加法和減法口算、和減法口算、筆算、估算筆算、估算表內(nèi)表內(nèi)乘法乘法表內(nèi)表內(nèi)除法除法萬 以萬 以內(nèi) 數(shù)內(nèi) 數(shù)的 認(rèn)的 認(rèn)識識厘米厘米和米和米克和克和千克千克認(rèn)識認(rèn)識線段線段用厘米用厘米尺、米尺、米尺測量尺測量對稱對稱軸對稱軸對稱鏡面鏡面對稱對稱從不同從不同位置觀位置觀察物體察物體簡單的簡單的組合思組合思想和邏想和邏輯推理輯推理方法方法圖形圖形和數(shù)和數(shù)的排的排列列認(rèn)識角認(rèn)識角統(tǒng)計知識統(tǒng)計知識統(tǒng)計活統(tǒng)計活動初步動初步空間與圖形空間與圖形圖形認(rèn)識圖形認(rèn)識測量測量圖形與圖形與變換變換 圖形與位置圖形與位置認(rèn)識線段認(rèn)識線段認(rèn)識直認(rèn)識直角、銳角、角、銳角、鈍角。鈍角。用三角板辨用三角

19、板辨認(rèn)直角、銳認(rèn)直角、銳角、鈍角。角、鈍角。用刻度尺測用刻度尺測量物體的長量物體的長度。度。對稱對稱能辨認(rèn)從不能辨認(rèn)從不同位置觀察同位置觀察到的簡單物到的簡單物體的形狀。體的形狀。軸軸對稱對稱鏡面鏡面對稱對稱變換變換平移平移旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)用刻度尺量用刻度尺量和畫線段的和畫線段的長度。長度。二年級數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算探索探索規(guī)律規(guī)律數(shù)的數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識常見常見的量的量圖 形圖 形的 認(rèn)的 認(rèn)識識測量測量圖 形圖 形與與變換變換圖形與圖形與位置位置我長我長高了高了看一看看一看擺一擺擺一擺剪剪一一剪剪有有

20、多多重重100以內(nèi)以內(nèi)的加減法的加減法筆算、估筆算、估算算萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)的加法和減法口算、和減法口算、筆算、估算筆算、估算表內(nèi)表內(nèi)乘法乘法表內(nèi)表內(nèi)除法除法萬 以萬 以內(nèi) 數(shù)內(nèi) 數(shù)的 認(rèn)的 認(rèn)識識厘米厘米和米和米克和克和千克千克認(rèn)識認(rèn)識線段線段用厘米用厘米尺、米尺、米尺測量尺測量對稱對稱軸對稱軸對稱鏡面鏡面對稱對稱從不同從不同位置觀位置觀察物體察物體簡單的簡單的組合思組合思想和邏想和邏輯推理輯推理方法方法圖形圖形和數(shù)和數(shù)的排的排列列認(rèn)識角認(rèn)識角統(tǒng)計知識統(tǒng)計知識統(tǒng)計活統(tǒng)計活動初步動初步 “空間與圖形空間與圖形”建構(gòu)感想建構(gòu)感想1 1、注意結(jié)合生活實際教學(xué)概念。、注意結(jié)合生活實際教學(xué)概念。 低年

21、級的孩子在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持，低年級的孩子在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持，我們應(yīng)注意結(jié)合生活實際教學(xué)幾何概念。我們應(yīng)注意結(jié)合生活實際教學(xué)幾何概念。2 2、借助操作活動幫助學(xué)生鞏固知識。、借助操作活動幫助學(xué)生鞏固知識。 如教學(xué)角的知識時，讓學(xué)生折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一如教學(xué)角的知識時，讓學(xué)生折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。轉(zhuǎn)等。3 3、準(zhǔn)確把握教學(xué)重點和要求。、準(zhǔn)確把握教學(xué)重點和要求。 如教學(xué)銳角和鈍角時，重點是讓學(xué)生對一個角和直角進(jìn)行比較，知道如教學(xué)銳角和鈍角時，重點是讓學(xué)生對一個角和直角進(jìn)行比較，知道它是銳角就可以了。而平移和旋

22、轉(zhuǎn)主要是讓學(xué)生初步感知，能夠辨別現(xiàn)象，它是銳角就可以了。而平移和旋轉(zhuǎn)主要是讓學(xué)生初步感知，能夠辨別現(xiàn)象，并能對簡單的圖形進(jìn)行平移。并能對簡單的圖形進(jìn)行平移。 “空間與圖形空間與圖形”教材編寫特點是：教材編寫特點是：提供了關(guān)于空間與圖提供了關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。二年級數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算探索探索規(guī)律規(guī)律數(shù)的數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識常見常見的量的量圖 形圖 形的 認(rèn)的 認(rèn)識識測量測量圖 形圖 形與與變換變換圖形與圖形與位置位置我長我長高了高

23、了看一看看一看擺一擺擺一擺剪剪一一剪剪有有多多重重100以內(nèi)以內(nèi)的加減法的加減法筆算、估筆算、估算算萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)的加法和減法口算、和減法口算、筆算、估算筆算、估算表內(nèi)表內(nèi)乘法乘法表內(nèi)表內(nèi)除法除法萬 以萬 以內(nèi) 數(shù)內(nèi) 數(shù)的 認(rèn)的 認(rèn)識識厘米厘米和米和米克和克和千克千克認(rèn)識認(rèn)識線段線段用厘米用厘米尺、米尺、米尺測量尺測量對稱對稱軸對稱軸對稱鏡面鏡面對稱對稱從不同從不同位置觀位置觀察物體察物體簡單的簡單的組合思組合思想和邏想和邏輯推理輯推理方法方法圖形圖形和數(shù)和數(shù)的排的排列列認(rèn)識角認(rèn)識角統(tǒng)計知識統(tǒng)計知識統(tǒng)計活統(tǒng)計活動初步動初步統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖統(tǒng)計

24、表統(tǒng)計表統(tǒng)計知識統(tǒng)計知識體驗數(shù)據(jù)的收集、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析整理、描述和分析的過程。初步了解的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。統(tǒng)計的意義。學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理據(jù)收集和整理的方法。進(jìn)一的方法。進(jìn)一步了解統(tǒng)計的步了解統(tǒng)計的意義。意義。認(rèn)識以一當(dāng)二的認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖。認(rèn)識以一當(dāng)五的認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖。單式統(tǒng)計表單式統(tǒng)計表簡單的復(fù)簡單的復(fù)式統(tǒng)計表式統(tǒng)計表 “統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率”教材編排特點教材編排特點與一年級教材比，二年級統(tǒng)計的教與一年級教材比，二年級統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容最大的變化應(yīng)是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的學(xué)內(nèi)容最大的變化應(yīng)是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，上冊條形

25、統(tǒng)計圖的每格代表了增大，上冊條形統(tǒng)計圖的每格代表了個單位，并注意培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、合個單位，并注意培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。下冊條形統(tǒng)計圖每作精神和創(chuàng)新精神。下冊條形統(tǒng)計圖每格代表了個單位，并注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)格代表了個單位，并注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析，根據(jù)統(tǒng)計圖表讓學(xué)生從中的初步分析，根據(jù)統(tǒng)計圖表讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)數(shù)據(jù)提出合理化建議。發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)數(shù)據(jù)提出合理化建議。 “統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率”建構(gòu)感想建構(gòu)感想在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。二二年級的學(xué)生不僅會看懂?dāng)?shù)據(jù)的實際，也會從這些數(shù)年級的學(xué)生不僅會看懂?dāng)?shù)據(jù)的實際，也會從這些數(shù)據(jù)中

26、分析數(shù)據(jù)所反映的問題。我們將據(jù)中分析數(shù)據(jù)所反映的問題。我們將具體培養(yǎng)學(xué)生：具體培養(yǎng)學(xué)生：、從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題。、從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題。2、能從統(tǒng)計活動的過程中作出合理的決策。、能從統(tǒng)計活動的過程中作出合理的決策。 我們將我們將經(jīng)常結(jié)合學(xué)生的生活實際和我校的實際經(jīng)常結(jié)合學(xué)生的生活實際和我校的實際情況組織情況組織學(xué)生開展學(xué)生開展統(tǒng)計活動統(tǒng)計活動，這樣才能使學(xué)生的統(tǒng)，這樣才能使學(xué)生的統(tǒng)計觀念得到較大的提高。我們還將計觀念得到較大的提高。我們還將注意調(diào)動學(xué)生的注意調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，在

27、活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力活動的全過程，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和獨立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。和獨立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。二年級數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算探索探索規(guī)律規(guī)律數(shù)的數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識常見常見的量的量圖 形圖 形的 認(rèn)的 認(rèn)識識測量測量圖 形圖 形與與變換變換圖形與圖形與位置位置我長我長高了高了看一看看一看擺一擺擺一擺剪剪一一剪剪有有多多重重100以內(nèi)以內(nèi)的加減法的加減法筆算、估筆算、估算算萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)的加法和減法口算、和減法口算、筆算、估算筆算、估算表

28、內(nèi)表內(nèi)乘法乘法表內(nèi)表內(nèi)除法除法萬 以萬 以內(nèi) 數(shù)內(nèi) 數(shù)的 認(rèn)的 認(rèn)識識厘米厘米和米和米克和克和千克千克認(rèn)識認(rèn)識線段線段用厘米用厘米尺、米尺、米尺測量尺測量對稱對稱軸對稱軸對稱鏡面鏡面對稱對稱從不同從不同位置觀位置觀察物體察物體簡單的簡單的組合思組合思想和邏想和邏輯推理輯推理方法方法圖形圖形和數(shù)和數(shù)的排的排列列認(rèn)識角認(rèn)識角統(tǒng)計知識統(tǒng)計知識統(tǒng)計活統(tǒng)計活動初步動初步實踐與綜合應(yīng)用實踐與綜合應(yīng)用我長高了我長高了 剪一剪剪一剪 看一看、看一看、擺一擺擺一擺 有多重有多重 結(jié)合長度單位這一結(jié)合長度單位這一單元的內(nèi)容設(shè)計學(xué)單元的內(nèi)容設(shè)計學(xué)生測量長度的實踐生測量長度的實踐活動，來加深學(xué)生對活動，來加深學(xué)生對厘

29、米和米的認(rèn)識，鞏厘米和米的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量物體長固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。立長度觀念。結(jié)合圖形與變換結(jié)合圖形與變換這一單元設(shè)計的。這一單元設(shè)計的。1、培養(yǎng)學(xué)生動手、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。實踐能力。2、培養(yǎng)初步的形、培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏象思維能力和邏輯思維能力。輯思維能力。結(jié)合角的初步知識結(jié)合角的初步知識和觀察物體兩個單和觀察物體兩個單元設(shè)計的。元設(shè)計的。1、讓學(xué)生從不同的、讓學(xué)生從不同的角度去觀察一輛大角度去觀察一輛大客車，體會看到的客車，體會看到的形狀不一樣。形狀不一樣。2、讓學(xué)生利用學(xué)、讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行拼、擺、量具進(jìn)行拼、擺、量畫幾何圖形

30、。畫幾何圖形。結(jié)合克和千克這一結(jié)合克和千克這一單元內(nèi)容設(shè)計的。單元內(nèi)容設(shè)計的。1、讓學(xué)生再次體驗、讓學(xué)生再次體驗常見物體的重量。常見物體的重量。2、通過記錄體重，、通過記錄體重，學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計的知學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計的知識。識。 “實踐與綜合應(yīng)用實踐與綜合應(yīng)用”建構(gòu)感想建構(gòu)感想 這一課型，我們感覺教學(xué)中實施起來比這一課型，我們感覺教學(xué)中實施起來比較困難，但對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能較困難，但對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是一個非常好的形式。我們決定把動手實力是一個非常好的形式。我們決定把動手實踐、自主探索、合作交流作為學(xué)生主要的學(xué)踐、自主探索、合作交流作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，這與新一輪課程改革所提出的

31、重要習(xí)方式，這與新一輪課程改革所提出的重要理念是完全一致的。我們在教學(xué)中，不僅要理念是完全一致的。我們在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途。而且盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途。并且把積極主動的活動作為學(xué)生獲取知識、并且把積極主動的活動作為學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。發(fā)展能力的重要途徑。二年級數(shù)學(xué)知識樹二年級數(shù)學(xué)知識樹數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率實踐與綜實踐與綜合應(yīng)用合應(yīng)用數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算探索探索規(guī)律規(guī)律數(shù)的數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識常見常見的量的量圖 形圖 形的 認(rèn)的 認(rèn)識識測量測量圖 形圖 形與與變換變換圖形與圖形與位置位置我長我長高了高了看一看看一看擺一擺擺一擺剪剪一一剪剪有有多多重重100以內(nèi)以內(nèi)的加減法的加減法筆算、估筆算、估算算萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)的加法和減法口算、和減法口算、筆算、估算筆算、估算表內(nèi)表內(nèi)乘法乘法表內(nèi)表內(nèi)除法除法萬 以萬 以內(nèi) 數(shù)內(nèi) 數(shù)的 認(rèn)的 認(rèn)識識厘米厘米和米和米克和克和千克千克認(rèn)識認(rèn)識線段線段用厘米用厘米尺、米尺、米尺測量尺測量對稱對稱軸對稱軸對稱鏡面鏡面對稱對稱從不同從不同位置觀位置觀察物體察物體簡單的簡單的組合思組合思