粉筆字項(xiàng)目演示文稿1

1、江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽通用技能項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)通用技能項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1.筆法：筆畫清楚到位。有輕重、粗細(xì)，富有變化。 2.字法：書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)平正、均勻。使用簡(jiǎn)化漢字，無繁體字、異體字等，無錯(cuò)別字。 3.章法：能充分利用板書區(qū)域，版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改。 4.特色：構(gòu)思精巧，富有創(chuàng)意。 1.筆法：筆畫清楚到位。有輕重、粗細(xì)，富有變化。 利用指力、腕力書寫；書寫時(shí)保持寫速穩(wěn)利用指力、腕力書寫；書寫時(shí)保持寫速穩(wěn)定、適當(dāng)用力，寫速快慢、用力大小決定定、適當(dāng)用力，寫速快慢、用力大小決定點(diǎn)、畫的大小和粗細(xì)；書寫過程中，適時(shí)點(diǎn)、畫的大小和

2、粗細(xì)；書寫過程中，適時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆，使筆頭保持圓弧狀，以求得線轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆，使筆頭保持圓弧狀，以求得線條均勻；用筆講究提、按、行，但要求書條均勻；用筆講究提、按、行，但要求書寫內(nèi)力始終保持一致，筆筆到位。寫內(nèi)力始終保持一致，筆筆到位。 粉筆字筆畫練習(xí)要把握起筆、行筆、轉(zhuǎn)折和收筆的要領(lǐng)。粉筆字筆畫練習(xí)要把握起筆、行筆、轉(zhuǎn)折和收筆的要領(lǐng)。 1.粉筆字的起筆一般要求粉筆字的起筆一般要求“欲橫先豎，欲豎先橫，欲橫先豎，欲豎先橫，”有有“藏筆藏筆”（按筆）之勢(shì)；（按筆）之勢(shì)； 2.行筆要穩(wěn)健，用力要均勻，使線條有力、流暢。行筆要穩(wěn)健，用力要均勻，使線條有力、流暢。 3.寫轉(zhuǎn)折筆畫時(shí)，在轉(zhuǎn)折處要有頓挫用筆，寫曲線

3、筆畫時(shí)，手應(yīng)隨筆畫的彎曲寫轉(zhuǎn)折筆畫時(shí)，在轉(zhuǎn)折處要有頓挫用筆，寫曲線筆畫時(shí)，手應(yīng)隨筆畫的彎曲而捻轉(zhuǎn)粉筆，忌隨意用筆而使線條形成折帶狀，造成線條無力，有薄弱之感；而捻轉(zhuǎn)粉筆，忌隨意用筆而使線條形成折帶狀，造成線條無力，有薄弱之感； 4.收筆一般要有收筆一般要有“回筆回筆”之勢(shì)，勾、撇、提、懸針等收筆要順勢(shì)提筆而出，但之勢(shì)，勾、撇、提、懸針等收筆要順勢(shì)提筆而出，但須保持內(nèi)力不變、力送到頭。須保持內(nèi)力不變、力送到頭。 在書寫過程中，并非每筆都按上述要求交代清楚，尤其對(duì)處于在書寫過程中，并非每筆都按上述要求交代清楚，尤其對(duì)處于次要位置的筆畫，應(yīng)該藏筆的可作漏筆處理。由于粉筆字書寫應(yīng)有次要位置的筆畫，應(yīng)該

4、藏筆的可作漏筆處理。由于粉筆字書寫應(yīng)有適當(dāng)?shù)乃俣?，起、收筆的藏筆效果并不明顯，有適當(dāng)?shù)乃俣?，起、收筆的藏筆效果并不明顯，有“意意”即可，但無即可，但無論書寫主要位置筆畫還是次要位置筆畫，必須做到筆筆到位。論書寫主要位置筆畫還是次要位置筆畫，必須做到筆筆到位。點(diǎn)點(diǎn)虛起筆漸按下回筆作收勢(shì)。虛起筆漸按下回筆作收勢(shì)。橫橫按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后右行，按下回筆作收勢(shì)。按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后右行，按下回筆作收勢(shì)。豎豎按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后下行，或按下回筆作收勢(shì)（垂露），按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后下行，或按下回筆作收勢(shì)（垂露），或順勢(shì)提筆呈懸針狀。或順勢(shì)提筆呈懸針狀。撇撇按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，左撇出，稍行

5、便順勢(shì)提筆。按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，左撇出，稍行便順勢(shì)提筆。捺捺按筆起筆，稍有藏筆之勢(shì)，后右下行，呈一波三折狀，再順勢(shì)提按筆起筆，稍有藏筆之勢(shì)，后右下行，呈一波三折狀，再順勢(shì)提筆出鋒。筆出鋒。挑挑按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后順勢(shì)向右上提筆。按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后順勢(shì)向右上提筆。折折按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后行筆至折處停筆，再按筆寫折后行筆，按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后行筆至折處停筆，再按筆寫折后行筆，按下回筆收筆。按下回筆收筆。勾勾橫勾似折，但折后順勢(shì)提筆斜出鋒；豎勾如豎，但在豎畫按下回橫勾似折，但折后順勢(shì)提筆斜出鋒；豎勾如豎，但在豎畫按下回筆時(shí)順勢(shì)向左上提筆出鋒；弧形勾的起筆，按筆有藏筆之勢(shì)，后行筆時(shí)

6、順勢(shì)向左上提筆出鋒；弧形勾的起筆，按筆有藏筆之勢(shì)，后行曲線，邊行邊轉(zhuǎn)筆至勾處回筆，順勢(shì)提筆出鋒。曲線，邊行邊轉(zhuǎn)筆至勾處回筆，順勢(shì)提筆出鋒。 2.字法：書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)平正、均勻。使用簡(jiǎn)化漢字，無繁體字、異體字等，無錯(cuò)別字。練習(xí)關(guān)鍵練習(xí)關(guān)鍵筆畫組合，筆畫組合，組合關(guān)鍵組合關(guān)鍵正確處理筆畫間的位置關(guān)系、穿插呼正確處理筆畫間的位置關(guān)系、穿插呼 應(yīng)關(guān)系等。應(yīng)關(guān)系等。1.1.保持字的外形呈保持字的外形呈“方方”形。形。2.2.分析結(jié)構(gòu)和比例。分析結(jié)構(gòu)和比例。3.3.體現(xiàn)上緊下松特征。體現(xiàn)上緊下松特征。4.4.強(qiáng)調(diào)內(nèi)緊外松。強(qiáng)調(diào)內(nèi)緊外松。5.5.注意左收右放。注意左收右放。6.6.適宜穿插、務(wù)求呼應(yīng)。適宜穿

7、插、務(wù)求呼應(yīng)。7.7.力求重心穩(wěn)定。力求重心穩(wěn)定。8.8.切記空放與滿收。切記空放與滿收。 粉筆字是方塊字，但字的方正不是絕對(duì)的，而是整體感覺。大部分字只粉筆字是方塊字，但字的方正不是絕對(duì)的，而是整體感覺。大部分字只是某些筆畫的起筆或收筆端點(diǎn)處于方塊之邊緣（極少部分略超出），而其他是某些筆畫的起筆或收筆端點(diǎn)處于方塊之邊緣（極少部分略超出），而其他地方都在方塊之內(nèi)。在練習(xí)過程中應(yīng)首先形成地方都在方塊之內(nèi)。在練習(xí)過程中應(yīng)首先形成“字為方形字為方形”的認(rèn)識(shí)，然后注的認(rèn)識(shí)，然后注意恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)字的整體方的感覺：方塊邊緣的筆畫及相交于方塊邊緣的筆畫意恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)字的整體方的感覺：方塊邊緣的筆畫及相交于方塊邊

8、緣的筆畫定好位，不靠邊的筆畫寫到位。定好位，不靠邊的筆畫寫到位。 粉筆字分為獨(dú)體字和組合字兩種。組合結(jié)構(gòu)的字又分為上下組合、上中粉筆字分為獨(dú)體字和組合字兩種。組合結(jié)構(gòu)的字又分為上下組合、上中下組合、左右組合、左中右組合、上下左右組合、里外組合、參差組合。進(jìn)下組合、左右組合、左中右組合、上下左右組合、里外組合、參差組合。進(jìn)行粉筆字練習(xí)，分析研究組合結(jié)構(gòu)各部分所占比例的大小對(duì)準(zhǔn)確定位每個(gè)字行粉筆字練習(xí)，分析研究組合結(jié)構(gòu)各部分所占比例的大小對(duì)準(zhǔn)確定位每個(gè)字的筆畫有很重要的作用。在初學(xué)時(shí)，可有意劃分組合結(jié)構(gòu)字型各部分的比例，的筆畫有很重要的作用。在初學(xué)時(shí)，可有意劃分組合結(jié)構(gòu)字型各部分的比例，經(jīng)過反復(fù)練

9、習(xí)把握組合比例，最終能夠做到出手便符合比例。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)把握組合比例，最終能夠做到出手便符合比例。 粉筆字結(jié)構(gòu)如同人體結(jié)構(gòu)，大部分上部構(gòu)成緊湊，下部構(gòu)成舒展。從美粉筆字結(jié)構(gòu)如同人體結(jié)構(gòu)，大部分上部構(gòu)成緊湊，下部構(gòu)成舒展。從美學(xué)觀點(diǎn)來講，只有疏密搭配得當(dāng)，才能產(chǎn)生美感。在一個(gè)畫面中，物象組合學(xué)觀點(diǎn)來講，只有疏密搭配得當(dāng)，才能產(chǎn)生美感。在一個(gè)畫面中，物象組合“疏能跑馬，密不透風(fēng)疏能跑馬，密不透風(fēng)”，而且過渡層次適當(dāng)，形式美感強(qiáng)。一個(gè)字就是一，而且過渡層次適當(dāng)，形式美感強(qiáng)。一個(gè)字就是一個(gè)畫面?zhèn)€畫面上緊而不擠滿，下松而不空缺，松緊對(duì)比適度，構(gòu)成協(xié)調(diào)美觀。上緊而不擠滿，下松而不空缺，松緊對(duì)比適度，構(gòu)成協(xié)

10、調(diào)美觀。進(jìn)行粉筆字練習(xí)如若把握上緊下松規(guī)律，便可突破筆畫組合進(jìn)行粉筆字練習(xí)如若把握上緊下松規(guī)律，便可突破筆畫組合“排列易均勻排列易均勻”的難點(diǎn)。的難點(diǎn)。 進(jìn)行粉筆字練習(xí)強(qiáng)調(diào)把每一個(gè)字寫成進(jìn)行粉筆字練習(xí)強(qiáng)調(diào)把每一個(gè)字寫成“個(gè)個(gè)”，不能有松散之感。解決的辦，不能有松散之感。解決的辦法是將字寫的內(nèi)部緊湊，外部舒展。結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)、形不散的字，猶如所有筆畫均法是將字寫的內(nèi)部緊湊，外部舒展。結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)、形不散的字，猶如所有筆畫均向中心集中，具有凝聚力，形成一個(gè)整體；又如從中心向外發(fā)散，到外部很舒向中心集中，具有凝聚力，形成一個(gè)整體；又如從中心向外發(fā)散，到外部很舒展，具有灑脫之感?？梢?，粉筆字的內(nèi)外聚散對(duì)比既是又

11、一解決筆畫排列均勻展，具有灑脫之感。可見，粉筆字的內(nèi)外聚散對(duì)比既是又一解決筆畫排列均勻問題的手段，又是形成字形美觀的條件。強(qiáng)化內(nèi)緊外松練習(xí)，利用米字格和回問題的手段，又是形成字形美觀的條件。強(qiáng)化內(nèi)緊外松練習(xí)，利用米字格和回宮格來訓(xùn)練十分奏效。宮格來訓(xùn)練十分奏效。 粉筆字的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是左邊筆畫呈收勢(shì)，右邊筆畫較開放。這種收放粉筆字的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是左邊筆畫呈收勢(shì)，右邊筆畫較開放。這種收放對(duì)比很能凸現(xiàn)字的精神，給人以神氣十足之感。造成粉筆字左收右放的原因有對(duì)比很能凸現(xiàn)字的精神，給人以神氣十足之感。造成粉筆字左收右放的原因有二：其一，筆畫個(gè)性的影響所致二：其一，筆畫個(gè)性的影響所致處于左邊的筆畫大

12、多具有收勢(shì)特點(diǎn)，而右處于左邊的筆畫大多具有收勢(shì)特點(diǎn)，而右邊的大多則相反；其二，結(jié)構(gòu)變化的需要所致邊的大多則相反；其二，結(jié)構(gòu)變化的需要所致對(duì)比產(chǎn)生美，變化見精神。對(duì)比產(chǎn)生美，變化見精神。在練習(xí)中，一般強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)上的收斂與放開，即字的左邊部分收斂些，右邊在練習(xí)中，一般強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)上的收斂與放開，即字的左邊部分收斂些，右邊部分放開些。依據(jù)左收右放原則訓(xùn)練，可防止出現(xiàn)寫字全面放開，四面部分放開些。依據(jù)左收右放原則訓(xùn)練，可防止出現(xiàn)寫字全面放開，四面“開開花花”，張揚(yáng)無對(duì)比，平淡無味道問題，也可避免出現(xiàn)筆畫寫不到位，開放不足，張揚(yáng)無對(duì)比，平淡無味道問題，也可避免出現(xiàn)筆畫寫不到位，開放不足，收勢(shì)有余，小氣

13、拘謹(jǐn)問題。收勢(shì)有余，小氣拘謹(jǐn)問題。 粉筆字的筆畫位置并無多大調(diào)整空間，書寫時(shí)相差一點(diǎn)也感覺不舒服，尤粉筆字的筆畫位置并無多大調(diào)整空間，書寫時(shí)相差一點(diǎn)也感覺不舒服，尤其關(guān)乎筆畫間相互聯(lián)系的一些微妙處理更讓練習(xí)者作難。因此，筆畫如何爭(zhēng)讓其關(guān)乎筆畫間相互聯(lián)系的一些微妙處理更讓練習(xí)者作難。因此，筆畫如何爭(zhēng)讓穿插、怎么呼應(yīng)、穿插呼應(yīng)到什么程度才能處理好筆畫的位置關(guān)系，成為擺在穿插、怎么呼應(yīng)、穿插呼應(yīng)到什么程度才能處理好筆畫的位置關(guān)系，成為擺在練習(xí)者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。練習(xí)者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。 3.章法：能充分利用板書區(qū)域，版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改。3.章法：能充分利用板書區(qū)域，版面

14、整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改。3.章法：能充分利用板書區(qū)域，版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改。3.章法：能充分利用板書區(qū)域，版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改。3.章法：能充分利用板書區(qū)域，版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改。4.特色：構(gòu)思精巧，富有創(chuàng)意。 寫粉筆字不僅要求規(guī)范，還講求寫的有精神寫粉筆字不僅要求規(guī)范，還講求寫的有精神傳神。同樣一個(gè)人寫字，有時(shí)傳神。同樣一個(gè)人寫字，有時(shí)寫的神氣靈動(dòng)，有時(shí)寫的無精打采，主要原因是狀態(tài)問題。當(dāng)你精神飽滿，情緒高寫的神氣靈動(dòng)，有時(shí)寫的無精打采，主要原因是狀態(tài)問題。當(dāng)你精神飽滿，情緒高漲，具有強(qiáng)烈的書寫欲望的時(shí)

15、候（有靈感），當(dāng)你在書寫時(shí)協(xié)調(diào)狀態(tài)良好，就如寫漲，具有強(qiáng)烈的書寫欲望的時(shí)候（有靈感），當(dāng)你在書寫時(shí)協(xié)調(diào)狀態(tài)良好，就如寫信一樣，無拘無束的用信一樣，無拘無束的用“心心”去表現(xiàn)，情感融入其中之時(shí)，你所寫的粉筆字就有一去表現(xiàn)，情感融入其中之時(shí)，你所寫的粉筆字就有一氣呵成之感，就有神氣之感。所以，寫粉筆字不可為寫字而寫，不可在心事重、心氣呵成之感，就有神氣之感。所以，寫粉筆字不可為寫字而寫，不可在心事重、心不靜的狀態(tài)下去寫，不可無所用心的去寫。寄情于書，借字抒懷，則形神兼?zhèn)洹２混o的狀態(tài)下去寫，不可無所用心的去寫。寄情于書，借字抒懷，則形神兼?zhèn)洹?粉筆字寫的好且粉筆字寫的好且“自成一體自成一體”并非易事。但肯下苦功，以正確的方法用心練習(xí)并非易事。但肯下苦功，以正確的方法用心練習(xí)也未必辦不到。可是，每個(gè)人寫字都有自己的習(xí)慣，所寫字也各有面貌。這種面貌也未必辦不到?？墒?，每個(gè)人寫字都有自己的習(xí)慣，所寫字也各有面貌。這種面貌在不同的時(shí)期，不同的層次上都有相應(yīng)的水平體現(xiàn)。如果基本功不扎實(shí)，就去追求在不同的時(shí)期，不同的層次上都有相應(yīng)的水平體現(xiàn)。如果基本功不扎實(shí)，就去追求一種風(fēng)格，或說自己形成了風(fēng)格是要不得的。比如一種風(fēng)格，或說自己形成了風(fēng)格是要不得的。比如“童體童體”風(fēng)格，若為名家所寫，風(fēng)格，若為名家所寫，視為