教案1：什么是管理哲學(xué)

1、管理哲學(xué)管理哲學(xué)謝中和第一講：什么是管理哲學(xué) 中心問題（教學(xué)目標(biāo)）：管理哲學(xué)與管理學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別 一個(gè)情境模擬與實(shí)驗(yàn)： 假設(shè)你剛畢業(yè)到單位工作，同事臨時(shí)有急事離開，叫你代交一份材料給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，你怎么做？ 請(qǐng)模擬交材料的全過程。注意只需要將你認(rèn)為的重點(diǎn)演示出來。 一個(gè)團(tuán)隊(duì)測試： 在一次三人戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)（隊(duì)長、主攻手、輔助）測試中，團(tuán)隊(duì)中的三人被隔離，分別筆試回答考官的同一個(gè)考題。 考題是這樣的：假設(shè)你們這個(gè)三人戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)的過程中，遇到了強(qiáng)敵，需要留下一人斷后阻止敵人的追擊，而留下斷后的人必死無疑。你選擇留下誰。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每人將自己的選擇寫在紙上，如果三人的選擇一致，則該團(tuán)隊(duì)通過測試，但是被

2、一致選擇留下的人將被淘汰。如果三人的答案不一致，則團(tuán)隊(duì)全體人員都不能通過測試。 假設(shè)你們?nèi)丝梢酝ㄟ^特殊的方式相互通氣，你們準(zhǔn)備在答題紙上寫什么？ 情境模擬中我的做法如下： 一是一是整理好，散亂的材料交給領(lǐng)導(dǎo)是要挨罵的；二是二是快速瀏覽一遍（由于是非密封材料，可以看），把主要事項(xiàng)和要注意的地方記住，包括時(shí)間點(diǎn)；三是三是材料交給領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，不要交了就走，要把文件上的主要內(nèi)容稍做介紹，把要注意的地方強(qiáng)調(diào)出來，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)起提醒的功能；四是四是文件上的事如果有好的對(duì)策，可以向領(lǐng)導(dǎo)建議怎么做;五五是是有自己可以做的事，可以主動(dòng)承擔(dān)。 追問：為什么這樣做更好？ 團(tuán)隊(duì)測試中一般的做法有如下兩種： 1、全員都選擇交空

3、白卷（答案一致，團(tuán)隊(duì)通過測試，且由于是空白，可以全部人員通過測試） 2、全員都選擇寫“我”這個(gè)字（答案一致，團(tuán)隊(duì)通過測試，且由于都寫的我，一樣全部人員通過測試） 追問：這兩種做法，哪一種更好？為什么？ 故事故事唐打虎唐打虎（紀(jì)曉嵐）（紀(jì)曉嵐） 從前，從前，皖南山區(qū)皖南山區(qū)有老虎。有老虎。 有一年正月里，一只大老虎有一年正月里，一只大老虎盤踞在村子后面的山上不走，傷害了不少牲口。壯丁幾次盤踞在村子后面的山上不走，傷害了不少牲口。壯丁幾次出動(dòng)去打它，都沒有成功。村民商量說，要除這個(gè)害，非出動(dòng)去打它，都沒有成功。村民商量說，要除這個(gè)害，非得請(qǐng)得請(qǐng)“唐打虎唐打虎”不可。不可。 “唐打虎唐打虎”是是徽州

4、徽州一個(gè)姓唐的大家族，據(jù)說這一家人一個(gè)姓唐的大家族，據(jù)說這一家人個(gè)個(gè)是打虎的能手。大伙備了財(cái)禮，就派人到徽州去請(qǐng)。個(gè)個(gè)是打虎的能手。大伙備了財(cái)禮，就派人到徽州去請(qǐng)。派去的人回來說：唐家的人答應(yīng)了，打虎的能手隨后就到。派去的人回來說：唐家的人答應(yīng)了，打虎的能手隨后就到。 過了兩天，唐家果然派人來了，一個(gè)是老頭，頭發(fā)胡子全過了兩天，唐家果然派人來了，一個(gè)是老頭，頭發(fā)胡子全白了，背也駝了，還不住地咳嗽；一個(gè)是小孩，還不到十白了，背也駝了，還不住地咳嗽；一個(gè)是小孩，還不到十歲，說是祖孫倆。歲，說是祖孫倆。 老頭覺察到了主人的神色，先開口說：老頭覺察到了主人的神色，先開口說：“這兒離山上沒這兒離山上沒幾

5、步路，先把老虎除了，回來再吃飯吧。幾步路，先把老虎除了，回來再吃飯吧?！闭f完，站起身說完，站起身來，領(lǐng)著帶來的小孩就走。來，領(lǐng)著帶來的小孩就走。 村里的人把他們送到山口，不敢往里走了。老頭笑著村里的人把他們送到山口，不敢往里走了。老頭笑著說：說：“你們給老虎嚇怕了，有我在這里，不用怕！你們給老虎嚇怕了，有我在這里，不用怕！”幾個(gè)幾個(gè)膽大的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在后面看。膽大的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在后面看。 進(jìn)了山口，小孩走在前頭，連連用鼻子聞。走了一段路，進(jìn)了山口，小孩走在前頭，連連用鼻子聞。走了一段路，他對(duì)祖父說：他對(duì)祖父說：“爺爺，這畜生就在這里，正睡覺呢。我把它叫爺爺，這畜生就在這里，正睡覺呢。我把它叫醒吧。醒吧

6、?！崩项^點(diǎn)了點(diǎn)頭，找個(gè)地勢站好了。小孩就學(xué)起老虎叫老頭點(diǎn)了點(diǎn)頭，找個(gè)地勢站好了。小孩就學(xué)起老虎叫來。果然，老虎從樹林里出來了。它大吼一聲，震得地動(dòng)山搖，來。果然，老虎從樹林里出來了。它大吼一聲，震得地動(dòng)山搖，猛撲過來。老頭雙手握著一把斧子，斧柄不到一尺，斧嘴四寸猛撲過來。老頭雙手握著一把斧子，斧柄不到一尺，斧嘴四寸多點(diǎn)。他把斧子舉過頭，瞪大了眼睛，站得穩(wěn)穩(wěn)的。老虎撲過多點(diǎn)。他把斧子舉過頭，瞪大了眼睛，站得穩(wěn)穩(wěn)的。老虎撲過來，老頭身子一蹲，把頭一偏，老虎從他頭上蹦了過去。誰也來，老頭身子一蹲，把頭一偏，老虎從他頭上蹦了過去。誰也沒想到，老虎一蹦過去就趴在地上不動(dòng)了，肚子下面鮮血直流。沒想到，老虎

7、一蹦過去就趴在地上不動(dòng)了，肚子下面鮮血直流。大家圍上去一看，原來老虎的下巴到尾腚，都被斧子剖成了兩大家圍上去一看，原來老虎的下巴到尾腚，都被斧子剖成了兩半。半。 這一下村里的人都服了，都向他請(qǐng)教。老頭說，唐家的這一下村里的人都服了，都向他請(qǐng)教。老頭說，唐家的祖上有個(gè)打柴的，叫唐牛，他身體壯，力氣大，一擔(dān)能挑二三祖上有個(gè)打柴的，叫唐牛，他身體壯，力氣大，一擔(dān)能挑二三百斤。有一次他正打柴，忽然來了只老虎。他拔腿就逃，老虎百斤。有一次他正打柴，忽然來了只老虎。他拔腿就逃，老虎已經(jīng)從背后撲上來了。他急得沒法，兩手抓住了從肩頭撲下來已經(jīng)從背后撲上來了。他急得沒法，兩手抓住了從肩頭撲下來的老虎腿，一下子用

8、頭頂住了老虎的咽喉，又用腳向后蹬老虎的老虎腿，一下子用頭頂住了老虎的咽喉，又用腳向后蹬老虎肚子。最后老虎不動(dòng)了。唐牛的力氣也使盡了，胸口已經(jīng)被老肚子。最后老虎不動(dòng)了。唐牛的力氣也使盡了，胸口已經(jīng)被老虎抓得稀爛，抬到家里，一會(huì)兒就斷氣了。他臨死還叮囑兒子虎抓得稀爛，抬到家里，一會(huì)兒就斷氣了。他臨死還叮囑兒子要打虎除害，交代了兩條：一條是見了老虎不該怕，更不該逃；要打虎除害，交代了兩條：一條是見了老虎不該怕，更不該逃；另一條是老虎見了人總要撲過來，要打它的咽喉和肚子。另一條是老虎見了人總要撲過來，要打它的咽喉和肚子。 唐家的子孫個(gè)個(gè)能打老虎，各有巧妙不同，但是大家都牢唐家的子孫個(gè)個(gè)能打老虎，各有巧

9、妙不同，但是大家都牢牢記住唐牛臨死前說的這兩條。牢記住唐牛臨死前說的這兩條。屠龍之技（見莊子）。 從前，有個(gè)人一心想學(xué)到一種出奇的從前，有個(gè)人一心想學(xué)到一種出奇的本領(lǐng)。他聽說支離益會(huì)宰龍，心想：這可本領(lǐng)。他聽說支離益會(huì)宰龍，心想：這可是世上罕見的本領(lǐng)。于是他就去拜支離益是世上罕見的本領(lǐng)。于是他就去拜支離益做老師。做老師。 他學(xué)呀學(xué)，學(xué)了整整三年，把家產(chǎn)都他學(xué)呀學(xué)，學(xué)了整整三年，把家產(chǎn)都折騰光了，才把宰龍的本領(lǐng)學(xué)到手?？墒钦垓v光了，才把宰龍的本領(lǐng)學(xué)到手?？墒潜绢I(lǐng)學(xué)到手又有什么用呢？天下根本沒有本領(lǐng)學(xué)到手又有什么用呢？天下根本沒有龍，他那絕妙的本領(lǐng)到哪兒去施展呢？龍，他那絕妙的本領(lǐng)到哪兒去施展呢？

10、問：從這兩個(gè)故事，你悟到了什么？ 問：從這兩個(gè)故事，結(jié)合前面的兩個(gè)測試，你又悟到了什么？ 我的理解： 技與道 技進(jìn)于道 小道進(jìn)于大道（小道中道大道）管理學(xué)與管理哲學(xué) 管理學(xué)： 第一章管理與管理學(xué) 第二章管理者 第三章管理思想的演變 第四章管理環(huán)境 第五-七章計(jì)劃篇（目標(biāo)計(jì)劃決策） 第八至十章組織篇（結(jié)構(gòu)人員權(quán)力） 第十一至十三章領(lǐng)導(dǎo)篇（領(lǐng)導(dǎo)溝通激勵(lì)） 第十四至十五章控制篇 管理哲學(xué) 第一章中國傳統(tǒng)管理智慧 第二章現(xiàn)代西方管理思想 第三章組織設(shè)計(jì)與行為 第四章人的探索 第五章組織中的文化與倫理 第六章組織中的權(quán)力與政治 第七章戰(zhàn)略與決策 第八章競爭優(yōu)勢與價(jià)值創(chuàng)造 第九章管理過程及其復(fù)雜性管理定義

11、管理學(xué)結(jié)構(gòu)（管理主體（管理目的）管理活動(dòng)管理對(duì)象管理環(huán)境 以人性論為基礎(chǔ)，以組織為中心，探討了組織中的權(quán)力、文化與整體戰(zhàn)略等組織管理中的根本性問題。分解式，靜態(tài)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在如何將松散的群體整合為具有整體戰(zhàn)斗力的群體組織 全局式，動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，是整體上將管理做為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來把握 ，強(qiáng)調(diào)組織與環(huán)境的互動(dòng)管理學(xué)背后的哲學(xué)方法：西方的實(shí)體分解式方法實(shí)體注重個(gè)別（由實(shí)體到元素。實(shí)例分析：拼酒與二七王中的元素分解與個(gè)體偏好；引申：科學(xué)管理中工作流程的由來） 管理哲學(xué)背后的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)分析方法注重整體整體先行于個(gè)別，動(dòng)向引導(dǎo)策略與結(jié)構(gòu)的變化（二七王中的動(dòng)態(tài)分析，局中人戰(zhàn)斗力與偏好分析；戰(zhàn)斗順序；出牌結(jié)構(gòu)）。 結(jié)論：現(xiàn)有的管理學(xué)與管理哲學(xué)，主要研究正規(guī)組織的管理，應(yīng)該叫組織管理學(xué)或組織管理哲學(xué)；而廣義的管理學(xué)與管理哲學(xué)，既應(yīng)研究正規(guī)組織的管理，也應(yīng)研究非組織的管理。 我的理解重在全局的分析，以局勢為中心，研究各種基本局之下的勢的特點(diǎn)與走向，以及不同局勢下的戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)與組織策略。管理哲學(xué)，是將管理當(dāng)做人的一種基本的活動(dòng)來看待，是