三年級(jí)下冊語文語文園地二人教版部編

1、部編人教版三年級(jí)下冊課本第二單元語文園地二教案1.了解、學(xué)習(xí)詞語常用的方法，交流寓言故事，培養(yǎng)口語交際能力。2.會(huì)運(yùn)用不同的詞語來形容不同的季節(jié)，鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉砝斫庠~語特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)書寫的姿勢和方法。5.學(xué)習(xí)寫通知基本方法,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。6.會(huì)背會(huì)寫“日積月累”中的九個(gè)詞語,積累語言?！局攸c(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生合理想象,編寫通知。：1課時(shí)一、事例導(dǎo)入,引出話題：許多寓言故事給我們留下了深刻印象，同學(xué)們讀了想說什么?1.用學(xué)過的寓言故事引出話題。二、交流平臺(tái)。1.仔細(xì)想一想,我們學(xué)過哪些寓言故事？讀過以后會(huì)忘記

2、嗎？讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語？你會(huì)怎樣解決？守株待兔讀后明白：做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋,想辦法,解決了問題，想到了生活中的許多人和事。2.學(xué)生小組說一說自己平時(shí)學(xué)習(xí)詞語的好方法。3.全班交流這節(jié)課進(jìn)行的口語交際的內(nèi)容。三、合作交流,教師引導(dǎo)，詞語段運(yùn)用。（一）學(xué)習(xí)第一題。1.本單元，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋季的詩歌和課文，詩人和作家筆下的秋是多彩的、明媚的.除了秋季，我們地球上的一年四季都有各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在化身小作家，想一想，你會(huì)用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？2.學(xué)生自由讀一讀課本中的例子形容春季的詞語。想一想春季你見到過哪些風(fēng)景，還有哪些詞語可以形容春季？3.

3、指名說一說下列詞語的特點(diǎn)。（1）源源不斷 念念不忘 （2）無憂無慮 無邊無際還有哪些詞語？照樣子寫一下。小組討論,暢所欲言,盡量從不同的角度想辦法。在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的詞語,討論可以怎樣理解、運(yùn)用,然后全班交流。（二）師生互動(dòng),評優(yōu)鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)第二題。1.自由讀題目。2.指名讀這兩個(gè)句子，并猜一猜加點(diǎn)字的意思。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“ 唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！ ”3.小組討論交流，可以用什么方法理解句子中加點(diǎn)字的意思。注意讀得要通順、連貫。一般回答這個(gè)詞語的表面意思和深層意思,先寫出最淺顯的

4、意思,再結(jié)合文段,作者感情,寫出詞語蘊(yùn)含著的另一層含義.結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞語.寫出詞語的含義,表達(dá)了作者的感情體現(xiàn)出.特點(diǎn).理解詞語的近義詞和反義詞，運(yùn)用了的修辭手法（表達(dá)方式）.生動(dòng)形象地表現(xiàn)出的特點(diǎn).表達(dá)了作者.的思想感情.生推薦人員交流,重點(diǎn)驗(yàn)證以上要求是否達(dá)到。4.評獎(jiǎng)。根據(jù)同學(xué)們的交際情況,評選出“最佳提問獎(jiǎng)”“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者。學(xué)生根據(jù)要求積極發(fā)言,評選出以上獎(jiǎng)項(xiàng),發(fā)獎(jiǎng)。（三）學(xué)習(xí)第三題，寫通知。1、揭題。老師請你通知一下，明天中午其全體同學(xué)在操場觀看文藝表演。你會(huì)怎么怎么做？那你猜測一下學(xué)校又會(huì)怎么做？通知寫通知這是一篇應(yīng)用文2、默讀課文通知，看看自己能不能解決

5、？交流自己通過閱讀解決了什么問題。3、根據(jù)實(shí)際滲透通知的格式。4、講解通知。5、試寫一則通知。6、講評。7、糾錯(cuò)訂正。8、練習(xí)提高：學(xué)生在作文本上試寫兩則通知。及時(shí)批改講評。四、書寫提示：1.基本指導(dǎo)。一看結(jié)構(gòu)，看比例。在書寫漢字前，一定要先看清結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)一般分為上下（上中下）結(jié)構(gòu)、左右（左中右）結(jié)構(gòu)、全包圍（半包圍）結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。在看清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，心中要明白各部分之間的比例。當(dāng)然，這里所指的比例不是確切的，只是一個(gè)大概。如左右結(jié)構(gòu)中，像“艷、植、睛”等，就是左窄右寬的漢字。再如上下結(jié)構(gòu)中，像“蓋”等，就是上長下短的漢字；像“需、票”等，就是上下一樣長的漢字；像“寒”等，就是上短下長的

6、漢字。二看位置，看關(guān)鍵筆畫。橫、豎中線把田字格分為四小格（左上、左下、右上、右下），要看清漢字的每一部分大概在哪一格的什么位置。關(guān)鍵筆畫指的是寫在橫、豎中線上的筆畫。一個(gè)字如果找準(zhǔn)了橫、豎中線上的筆畫，那么就定下了整個(gè)字在田字格中的位置，就能基本上把字寫端正。比如說“蓋”字，其上半部分的豎和最后一橫，兩筆就非常的關(guān)鍵，基本上是壓著豎、橫中線寫的。關(guān)鍵筆畫還指整個(gè)字中最長或者是最短的筆畫，如“蓋”的最后一筆、“票”第八筆都是最長的一筆。“寒”字的撇、捺要寫得舒展。三看漢字的書寫“小竅門”。我們一般要求孩子在書寫的時(shí)候做到橫平豎直，按照這個(gè)要求寫出的漢字，可以說是非常的工整，但是談不上漂亮，因?yàn)榭?/p>

7、覺得缺少一些變化、靈動(dòng)的韻味。原因何在，就在這些書寫的“小竅門”上（我個(gè)人把這點(diǎn)稱為“小竅門”，不知是否準(zhǔn)確）。舉幾個(gè)例子來說，以“橫”為起筆的筆畫，像“橫鉤、橫折、橫折鉤，橫折彎鉤”等，其中的橫部分要寫得向上斜一些，整個(gè)字就會(huì)好看得多了；再如，有“折”的筆畫，像“橫折、橫折鉤、豎折折鉤”等，在折的部分要寫得向左斜一些，整個(gè)字就會(huì)好看得多。2.學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。很多孩子寫字時(shí)比較隨意，橫寫得不平，豎寫得不直，特別是遇到了有折、有彎或是有鉤的筆畫，寫起來就像畫畫一樣，圓圓的，沒有棱角，這

8、都是筆畫寫得不到位的表現(xiàn)。寫字時(shí)不要寫錯(cuò)字，錯(cuò)了擦干凈，保持整潔。（2）二是字的大小要適中?，F(xiàn)在，孩子一般用的是語文本和拼寫本來書寫漢字，語文本為方格，稍小一點(diǎn)，拼寫本和寫字本為田字格，稍大一點(diǎn)。不管是什么格子，都要求孩子們把漢字寫在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字寫在格子的正中間。4.教師小結(jié)：以上說了很多具體的操作細(xì)節(jié)，這些并不是一日之功，需要在長期的練習(xí)中始終貫穿、不斷感悟的。小小的漢字不僅僅只是一個(gè)符號(hào)，它是由不同的筆畫，不同的間架結(jié)構(gòu)組合成的，在相互的穿插挪讓中蘊(yùn)含著一種和諧、有生命力的美。愿我們的孩子能練寫出一手漂亮的漢字！五、日積月累1.老師任意說幾個(gè)學(xué)過

9、的成語,如:邯鄲學(xué)步,濫竽充數(shù),掩耳盜鈴等,讓學(xué)生出自哪里。2.說出自己的發(fā)現(xiàn)（寓言故事）。(1)學(xué)生先讀讀這些詞語,不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。課件展示:邯鄲學(xué)步 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴自相矛盾 刻舟求劍 畫蛇添足杞人憂天 井底之蛙 杯弓蛇影(2)說一說，這些詞語都寫了什么，講故事，每一個(gè)寓言故事分別說明了什么道理。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)

10、幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀

11、察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。(3)寫寫,記下來。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練

12、膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神

13、。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。學(xué)生一邊讀,一邊抄寫、識(shí)記。(4)還有積累的其他的這樣的成語嗎?先在小組里交流,看誰積累得多。(學(xué)生小組交流,積累詞語。)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意

14、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷